ความสนใจของเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกที่โรงเรียนเป็นเรื่องจริง เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกที่โรงเรียน: จะทำอย่างไร? ทำการบ้านอย่างไร

สาเหตุที่พบบ่อยที่สุดของเด็กสมาธิสั้นคือการขาดความสนใจ ด้วยความคล่องตัวและความยุ่งวุ่นวายของเขา เขาพยายามดึงดูดพ่อแม่ เพื่อนฝูง และครูให้เข้ามาหาเขา บางครั้งเหตุผลดังกล่าวอาจเป็นลักษณะนิสัยของบุคคล อย่างไรก็ตาม มีปัจจัยอื่นๆ มากมายที่มีอิทธิพลมากที่สุด: เด็กที่เกิดมาโดยการผ่าตัดคลอด ทารกที่ผ่าตัดคลอด เป็นต้น ที่มีความเสี่ยง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องเข้าใจสาเหตุที่แท้จริง

เมื่อพิจารณาจากข้อมูลทางสถิติ การสมาธิสั้นเกิดขึ้นในเด็กวัยยี่สิบเกือบทุกคน อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่าเด็กผู้ชายมีโอกาสมากกว่าสองถึงสามเท่า ปรากฎว่าในห้องเรียนคุณสามารถพบกับเด็กที่มีกิจกรรมมากเกินไปอย่างน้อยหนึ่งคน เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกจะถูกบอกโดยทุกคนที่ไม่ขี้เกียจเกินไป แต่ในความเป็นจริงแล้ว คุณเพียงแค่ต้องฟังผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น

นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์แล้วว่าการสมาธิสั้นคือการวินิจฉัย

เป็นเวลานานการวินิจฉัยนี้ถือเป็นเพียงคุณลักษณะของพฤติกรรมของเด็ก แต่เมื่อเร็ว ๆ นี้ได้รับการพิสูจน์แล้วว่านี่เป็นความผิดปกติทางจิตที่ไม่สามารถแก้ไขได้ด้วยวิธีการสอนแบบง่าย ๆ และถ้ามีพ่อแม่อยู่ในครอบครัวล่ะ? คำแนะนำจากนักจิตวิทยาจะช่วยให้คุณเข้าใจเรื่องนี้ได้

สิ่งที่น่าสนใจคือในปี 1970 มีการศึกษาที่แสดงให้เห็นว่าโรคนี้มีพื้นฐานมาจากสาเหตุทางสรีรวิทยาและพันธุกรรม และกลุ่มอาการนี้ไม่เพียงเกี่ยวข้องกับการสอนและจิตวิทยาเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวข้องกับการแพทย์ด้วย

สาเหตุหลัก

• ขาดฮอร์โมนที่จำเป็นในร่างกายเด็ก
• ความเจ็บป่วยและการบาดเจ็บในอดีต
• ความเจ็บป่วยของมารดาในระหว่างตั้งครรภ์
• ความเจ็บป่วยใด ๆ ที่เด็กต้องทนทุกข์เมื่อยังเป็นทารก อาจส่งผลต่อการทำงานของสมอง

และไม่ว่าการแพทย์จะประสบความสำเร็จอย่างมากในเรื่องนี้และมีวิธีการรักษาทางเภสัชวิทยาและทางจิตวิทยาและการสอนอย่างไร การสมาธิสั้นในวัยเด็กยังถือว่าเป็นกลุ่มอาการที่รักษาไม่หายซึ่งสามารถแก้ไขได้ วัยรุ่น- จากนี้เราจะพยายามสรุปและให้คำแนะนำ: เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก, พ่อแม่ควรทำอย่างไร?

คำแนะนำจากนักจิตวิทยาสามารถช่วยให้เด็กปรับตัวเข้ากับสังคมและกลายเป็นบุคลิกภาพที่ได้รับการพัฒนาอย่างครอบคลุม

การเจ็บป่วยในวัยผู้ใหญ่

ในความเป็นจริงผู้ใหญ่หลายคนต้องทนทุกข์ทรมานจากโรคนี้ แต่ส่วนใหญ่มักถูกมองว่าหุนหันพลันแล่นกระตือรือร้นและแปลกประหลาดเกินไป โรคนี้เกิดขึ้นในวัยเด็ก แต่ยังไม่ได้รับการศึกษาอย่างเต็มที่ ดังนั้นจึงไม่ได้รับการพิสูจน์ว่ายังคงอยู่ในวัยผู้ใหญ่

วิธีการรับรู้เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก

ผู้ปกครองสามารถพบสัญญาณแรกได้ทันที: เด็กนอนหลับไม่ดี ร้องไห้มาก หงุดหงิดมากในระหว่างวัน และสามารถตอบสนองต่อเสียงรบกวนหรือการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมได้

เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกเมื่ออายุหนึ่งปีเริ่มแสดงตัวเช่นในการพูดล่าช้าการเคลื่อนไหวที่น่าอึดอัดใจเนื่องจากทักษะยนต์บกพร่อง อย่างไรก็ตามเขากระตือรือร้นอยู่ตลอดเวลา พยายามเดิน เคลื่อนไหว เขาจุกจิกและเคลื่อนที่ได้ อารมณ์ของเขาก็เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา: ในช่วงเวลาหนึ่งเด็กก็ร่าเริงและสนุกสนานและในนาทีต่อมาเขาก็สามารถกลายเป็นคนตามอำเภอใจได้ในทันที นี่คือเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก (อายุ 1 ขวบ) พ่อแม่ควรทำอย่างไร? เด็กดังกล่าวจะต้องให้ความสนใจมากขึ้นและจะต้องพยายามเพื่อให้บรรลุผล

อายุวิกฤต

เมื่อพูดถึงชั้นเรียนเตรียมอุดมศึกษา เด็กยังพบว่าเป็นการยากที่จะมีสมาธิกับงานใดงานหนึ่ง: เขาไม่สามารถนั่งเฉยๆ ทำภารกิจให้เสร็จอย่างน้อยหนึ่งงาน หรือออกกำลังกายอย่างระมัดระวังและมีสมาธิ เด็กทำทุกอย่างอย่างไม่ระมัดระวังเพื่อทำงานให้เสร็จและเริ่มต้นสิ่งใหม่

มีเพียงผู้เชี่ยวชาญเท่านั้นที่สามารถให้คำแนะนำที่เหมาะสมแก่ผู้ปกครองของเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกได้รวมทั้งรับรู้ถึงการสมาธิสั้น แต่ก่อนที่จะเปลี่ยนมาเป็นมืออาชีพ พ่อแม่ควรสังเกตลูกของตนและพิจารณาว่ากิจกรรมที่มากเกินไปและความหุนหันพลันแล่นขัดขวางการเรียนรู้และสร้างความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงอย่างไร สถานการณ์ใดบ้างที่น่าตกใจ?

อาการหลัก

1. เป็นเรื่องยากเสมอที่จะมีสมาธิกับงานหรือเกม ผู้ปกครองต้องได้รับการเตือนเกี่ยวกับเรื่องในชีวิตประจำวันอยู่เสมอ เพราะเด็กเพียงแค่ลืมเรื่องเหล่านั้น และยังทำสิ่งของพังหรือทำหายอยู่ตลอดเวลา นอกจากนี้ ความสนใจยังบกพร่อง: ทารกไม่เคยฟังใครเลย แม้ว่าคำพูดจะพูดกับเขาโดยตรงก็ตาม ถ้าเขาทำงานด้วยตัวเอง เขามักจะไม่สามารถจัดระเบียบงานของเขาได้อย่างถูกต้อง ถูกรบกวนตลอดเวลา และทำงานไม่เสร็จ
2. ความหุนหันพลันแล่น ระหว่างเรียน เด็กตะโกนจากที่นั่งโดยไม่รอถึงตา เป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะปฏิบัติตามกฎที่กำหนดไว้ เขารบกวนการสนทนาอยู่ตลอดเวลา ฯลฯ
3. สมาธิสั้น เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะนั่งนิ่ง เขาอยู่ไม่สุขบนเก้าอี้ พูดมาก และวิ่งไปรอบ ๆ ตลอดเวลาแม้ในที่ที่เขาไม่ควรก็ตาม ทารกไม่สามารถเล่นหรือพักผ่อนได้อย่างสงบ เขาถามคำถามมากมายตลอดเวลา แต่จำไม่ได้แม้แต่คำตอบเดียว การกระทำหลายอย่างของเด็กเป็นการไร้ความคิดโดยสิ้นเชิง เขามักจะทำข้าวของแตกหรือหักจาน แม้ในระหว่างการนอนหลับเขาก็ไม่สงบ - ​​เขาตื่นอยู่ตลอดเวลาพลิกตัวและบางครั้งก็กรีดร้องในขณะหลับ

ซึ่งกระทำมากกว่าปกและกระตือรือร้น: ความแตกต่าง

บ่อยครั้งเมื่อพ่อแม่พูดถึงลูกว่าเขาเป็นคนที่กระทำมากกว่าปก พวกเขาให้ความหมายเชิงบวกกับคำนี้ แต่คนส่วนใหญ่สับสนระหว่างสองแนวคิดที่แตกต่างกัน - กระตือรือร้นและซึ่งกระทำมากกว่าปก เป็นเรื่องดีจริงๆ เมื่อเด็กมีความอยากรู้อยากเห็น แสดงความสนใจในโลกรอบตัว และพยายามแสวงหาความรู้ใหม่ๆ แต่โรคสมาธิสั้นและสมาธิสั้นซึ่งมักมีความสัมพันธ์กันคือความผิดปกติทางระบบประสาทและพฤติกรรม พวกเขาทำให้ตัวเองรู้สึกเจ็บปวดที่สุดหลังจากอายุได้ 5 ขวบ ซึ่งไม่ต้องสงสัยเลยว่าส่งผลเสียต่อเด็ก ทำให้ไม่สามารถพัฒนาไปพร้อมกับเด็กคนอื่นๆ ได้

เด็กที่กระตือรือร้นสามารถเคลื่อนไหวได้ที่บ้าน ในสนามเด็กเล่นกับเพื่อน ๆ ในโรงเรียนอนุบาล แต่เมื่อพวกเขามาถึงสถานที่ใหม่สำหรับพวกเขา เช่น ในการไปเยี่ยมหรือตามนัดของแพทย์ พวกเขาจะสงบลงทันทีและเริ่มประพฤติตัวเหมือนจริง คนที่เงียบสงบ สำหรับเด็กที่กระทำมากกว่าปก ทุกสิ่งทุกอย่างจะแตกต่างออกไป โดยไม่คำนึงถึงสถานการณ์ สถานที่ และผู้คนที่อยู่รายล้อมพวกเขา พวกเขาประพฤติตัวเหมือนเดิมเสมอและไม่สามารถนั่งเฉยๆ ได้

เด็กที่กระตือรือร้นสามารถหลงใหลในการเล่นเกมทั่วไปได้ เช่น หมากฮอสหรือต่อปริศนา แต่เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกนั้นขาดความเพียรพยายาม

ไม่ว่าในกรณีใด ทุกอย่างเป็นเรื่องส่วนตัวมาก ดังนั้นจึงสามารถให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครองตามการสังเกตเท่านั้น เด็กที่กระทำมากกว่าปกจะทำให้กลัวได้ยากกว่า พวกเขามีเกณฑ์ความเจ็บปวดต่ำ พวกเขาไม่กลัวสิ่งใดๆ และไม่คิดเลยเกี่ยวกับความปลอดภัยของตนเอง

จากทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้น ตามมาว่าหากเด็กชอบเล่นเกมกลางแจ้ง เขาชอบเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และความอยากรู้อยากเห็นนี้ไม่รบกวนการเรียนและความสัมพันธ์ทางสังคมของเขา ก็ไม่ควรเรียกว่าเขากระทำมากกว่าปก เด็กมีพัฒนาการตามปกติตามวัยของเขา หากเด็กไม่สามารถนั่งเฉยๆ ฟังนิทานจนจบหรือทำงานให้เสร็จ เรียกร้องความสนใจกับตัวเองอยู่ตลอดเวลาหรือแสดงอารมณ์ฉุนเฉียว แสดงว่าเป็นเด็กที่กระทำมากกว่าปก พ่อแม่ควรทำอย่างไร? คำแนะนำจากนักจิตวิทยาสามารถช่วยในปัญหาที่ยากลำบากนี้ได้

การเรียน

หากก่อนเริ่มเรียน พ่อแม่ไม่ได้กังวลเป็นพิเศษเกี่ยวกับลักษณะนิสัยนี้ เมื่อพวกเขาเริ่มเข้าโรงเรียนเมื่อเห็นปัญหามากมายที่ลูกเผชิญ พวกเขาก็เริ่มกังวลมาก เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กเหล่านี้จะเข้าใจว่าควรประพฤติอย่างไรและไม่ควรประพฤติอย่างไร เด็กไม่รู้ว่าบรรทัดไหนที่ยอมรับได้ เป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะสร้างความสัมพันธ์กับเด็กคนอื่น ๆ และครู และเพียงเรียนรู้บทเรียนอย่างสงบ ดังนั้นในช่วงปรับตัว จึงจำเป็นต้องมีคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองที่มีเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก เนื่องจากอายุนี้เป็นช่วงที่สำคัญที่สุด คุณสามารถพาลูกไปหานักจิตวิทยาได้ หากคุณมีเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกต้องปฏิบัติตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญในทุกสิ่งอย่างแท้จริง

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าโรคสมาธิสั้นและสมาธิสั้นมักเกิดขึ้นร่วมกับปัญหาร้ายแรงอื่นๆ

เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก: พ่อแม่ควรทำอย่างไร? อ่านคำแนะนำจากนักจิตวิทยาที่คุณต้องปฏิบัติตามด้านล่าง

สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามข้อควรระวังด้านความปลอดภัยอย่างระมัดระวัง เคลื่อนย้ายวัตถุที่ไม่ปลอดภัยและแหลมคมทั้งหมดออก และปิดเครื่อง เครื่องใช้ไฟฟ้าเนื่องจากเด็กธรรมดามักจะทำของพังหรือล้มและตีตัวเอง แต่สำหรับเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกสิ่งนี้จะเกิดขึ้นบ่อยกว่าสองหรือสามครั้ง

หากเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกจำเป็นต้องเรียนรู้บางสิ่งที่สำคัญ คำแนะนำของนักจิตวิทยาแก่ผู้ปกครองจะเป็นประโยชน์ คุณต้องแน่ใจว่าเขาฟังอยู่ การโทรหาเขาเพียงอย่างเดียวนั้นไม่เพียงพอ คุณต้องสร้างการติดต่อ นำของเล่นออกจากสายตา ปิดทีวีหรือคอมพิวเตอร์ และหลังจากแน่ใจว่าลูกของคุณฟังจริงๆ แล้ว คุณจึงจะสามารถเริ่มบทสนทนากับเขาได้

จำเป็นต้องสร้างกฎเกณฑ์ในครอบครัวที่เด็กจะต้องปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัด และเป็นสิ่งสำคัญมากที่ต้องทำสิ่งเหล่านี้ทุกวันโดยไม่มีข้อยกเว้นไม่ว่าสถานการณ์จะเป็นอย่างไร สิ่งสำคัญคือต้องเตือนเด็กเกี่ยวกับพวกเขาอยู่เสมอโดยย้ำว่างานบางอย่างต้องทำให้เสร็จเสมอไป แต่ห้ามทำอะไรบางอย่างโดยเด็ดขาด

ความแตกต่างที่สำคัญมากคือโหมด เด็กจะต้องได้รับการสอนให้ทำทุกอย่างตรงเวลาและไม่สามารถยกเว้นได้แม้แต่ในวันหยุดก็ตาม เช่น ตื่นนอนเวลาเดิม กินข้าวเช้า ทำการบ้าน และออกไปเดินเล่น นี่อาจจะเข้มงวดเกินไป แต่จะมีประสิทธิภาพมากที่สุด เป็นกฎนี้ที่จะช่วยให้คุณเรียนรู้เนื้อหาใหม่ในอนาคต

เด็กเหล่านี้ไวต่ออารมณ์อย่างมาก ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่อารมณ์ที่พวกเขาได้รับจะต้องเป็นบวก จำเป็นต้องยกย่องพวกเขาแม้จะประสบความสำเร็จเพียงเล็กน้อยก็ตาม ให้เขารู้สึกว่าพ่อแม่ภูมิใจในตัวเขา คุณควรช่วยเหลือลูกในช่วงเวลาที่ยากลำบาก พูดแสดงความรักต่อเขาให้บ่อยขึ้น และกอดเขา

คุณสามารถจัดระบบการให้รางวัลได้ เช่น หากเขาประพฤติตนดีตลอดทั้งสัปดาห์ จากนั้นในช่วงสุดสัปดาห์เขาก็จะได้รับของขวัญเล็กๆ น้อยๆ หรือการออกไปเที่ยว ภาพยนตร์ หรือพิพิธภัณฑ์ ให้พ่อแม่คิดเอาเอง เกมสหกรณ์ที่จะทำให้ทารกหลงรัก แน่นอนว่าต้องใช้เวลา ความอดทน และความเฉลียวฉลาดค่อนข้างมาก แต่ผลลัพธ์จะเกิดขึ้นได้ไม่นาน

สิ่งสำคัญคือต้องติดตามบรรยากาศในครอบครัวโดยทั่วไปเพื่อให้ทารกผ่านพ้นความขัดแย้งทั้งหมดและโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเขาที่จะมีส่วนร่วมในพวกเขา

หากเด็กประพฤติตัวไม่ดีคุณสามารถลงโทษได้ แต่อย่ามากเกินไปและเป็นการดีกว่าที่จะปฏิเสธการทำร้ายร่างกายโดยสิ้นเชิง

เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกไม่เคยหมดพลังงานดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขให้เขาใช้จ่ายที่ไหนสักแห่งอยู่เสมอ ทารกควรออกไปเดินเล่นกลางแจ้งมากขึ้น ไปที่ส่วนกีฬา และเล่น แต่ก็มีเช่นกัน ความแตกต่างที่สำคัญ: เด็กควรจะเหนื่อยแต่อย่าเหนื่อยจนเกินไป

เมื่อห้ามไม่ให้เด็กทำอะไรบางอย่าง สิ่งที่สำคัญที่สุดคือต้องจัดหาทางเลือกอื่นให้เขา ขณะเดียวกันก็อธิบายด้วยน้ำเสียงสงบว่าทำไมการกระทำของเขาถึงผิด

คุณไม่สามารถพาลูกของคุณไปยังสถานที่ที่มีผู้คนจำนวนมากได้: จิตใจของเขาอ่อนไหวและอ่อนแอเกินไปอยู่แล้ว และฝูงชนก็อาจทำให้เกิดความตื่นเต้นมากเกินไปได้ ระบบประสาทดังนั้นควรหลีกเลี่ยงกิจกรรมมวลชนและซูเปอร์มาร์เก็ตในช่วงเวลาเร่งด่วน แต่การเดินในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์และจู่โจมเข้าสู่ธรรมชาติก็มีประโยชน์ต่อทารก เป็นการดีกว่าสำหรับเด็กที่จะเล่นกับเพื่อนเพียงคนเดียว

เป็นความคิดที่ดีถ้าผู้ปกครองจดบันทึกการสังเกตไว้ซึ่งพวกเขาสามารถจดบันทึกการเปลี่ยนแปลงและปฏิกิริยาทั้งหมดต่อโลกรอบตัวที่เกิดขึ้นกับเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก หลังจากนั้นก็สามารถแสดงไดอารี่นี้ให้ครูดูได้ (เขาจะเข้าใจภาพรวมได้ง่ายขึ้นมาก)

เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก: พ่อแม่ควรทำอย่างไร? คำแนะนำของนักจิตวิทยาที่ระบุไว้ข้างต้นจะช่วยแก้ปัญหาต่างๆ ได้มากมาย

งานโรงเรียน

ก่อนอื่นเด็กควรนั่งใกล้กับครูมากที่สุดซึ่งจะช่วยให้คนหลังควบคุมวินัยได้ง่ายขึ้นมาก สิ่งสำคัญคือทารกจะต้องมีโอกาสถามคำถามที่จำเป็นทั้งหมดได้ตลอดเวลา

ครูจะต้องเขียนงานทั้งหมดบนกระดานและมอบหมายงานเพียงงานเดียวในช่วงระยะเวลาหนึ่ง หากงานมีขนาดใหญ่เกินไป จะต้องแบ่งออกเป็นหลายส่วน จำกัดเวลาให้เสร็จสิ้น และติดตามการดำเนินการอย่างต่อเนื่อง

เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกที่จะนั่งในที่เดียวเป็นเวลานานและยังคงจำเนื้อหาที่นำเสนอได้ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสอนเขาอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้เขามีส่วนร่วมในบทเรียน แม้ว่าทารกจะหมุนตัว ตะโกน หรืออยู่ไม่สุขอยู่บนเก้าอี้ก็ตาม ครั้งต่อไปให้ทารกมุ่งความสนใจไปที่ความสงบ

เขาแค่ต้องเคลื่อนไหว ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะไม่ติดตามพฤติกรรมของเขามากเกินไปในชั้นเรียน และปล่อยให้เขาวิ่งไปรอบๆ ในสนามเด็กเล่นหรือยิมของโรงเรียน

นอกจากนี้ เด็กๆ มักจะพบว่าตัวเองอยู่ในวงจรอุบาทว์ การสรรเสริญเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับพวกเขา แต่ก็ต้องใช้ความพยายามอย่างมากในการศึกษาให้ดี เนื่องจากพวกเขาไม่ตั้งใจและไม่สามารถมีสมาธิได้อย่างเหมาะสม พวกเขาจึงทำผิดพลาดมากมายและงานของพวกเขาเลอะเทอะ ดังนั้นในตอนแรกคุณควรปฏิบัติต่อพวกเขาให้น้อยลง

ในระหว่างบทเรียน กิจกรรมอาจเปลี่ยนแปลงได้หลายครั้ง และแม้ว่าเด็กทั่วไปจะได้รับประโยชน์จากสิ่งนี้ แต่เด็กที่กระทำมากกว่าปกจะเปลี่ยนแปลงได้ยากกว่ามาก ดังนั้นจึงจำเป็นต้องได้รับการเตือนล่วงหน้าและให้โอกาสในการเตรียมตัว

เป็นเรื่องยากมากสำหรับครูที่จะทำงานร่วมกับเด็กประเภทนี้ แต่ถ้าคุณพบ แนวทางที่ถูกต้องผลลัพธ์จะดีเยี่ยม เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกจะได้รับการพัฒนาสติปัญญาอย่างดี ดังที่เห็นได้จากการทดสอบต่างๆ มากมาย แต่พวกเขามีปัญหาในการจัดการกับอารมณ์ของตนเอง

ถึงกระนั้นการเป็นครูก็ยากมาก! ในชั้นเรียนหรือกลุ่ม เด็กทุกคนมีความแตกต่างกันมากจนคุณไม่สามารถรู้ได้ทันทีว่าใครต้องการแนวทางแบบใด และในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา จำนวนเด็กที่มีปัญหาด้านพฤติกรรมไม่เพียงแต่ลดลง แต่ยังเพิ่มขึ้นอีกด้วย

และตอนนี้เกือบทุกคลาสก็มี "จัมเปอร์" ("จัมเปอร์", อยู่ไม่สุข) ของตัวเองหรือแม้แต่สองหรือสามคนในคราวเดียว โดยธรรมชาติแล้วครูมีคำถามมากมายในหัวข้อ“ จะทำอย่างไรถ้ามีเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกในชั้นเรียน?” เพราะ เป็นไปไม่ได้เลยที่จะไม่ใส่ใจเขา (จากนั้นเขาจะเปิดมันเองและ มากกว่าหนึ่งครั้ง) และในขณะเดียวกันก็ยังมีนักเรียนคนอื่นๆ ที่ต้องให้เวลาด้วย

โดยทั่วไปแล้ว คุณจะไม่อิจฉาครูในสถานการณ์เช่นนี้ แต่ฉันสามารถให้คำแนะนำหลายประการที่จะช่วยให้ครูหรือนักการศึกษาทำให้ชีวิตร่วมกับเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกสงบและสบายใจมากขึ้น ตลอดจนการฝึกอบรมและการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากขึ้น

จริงอยู่ คำแนะนำเหล่านี้สามารถช่วยครูผู้ที่พร้อมจะพยายามเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ด้วยตัวเองเท่านั้น ไม่ใช่กับเด็ก เพราะเขาอยู่ในตำแหน่งที่ไม่มีใครอยากได้มากกว่าครูที่ทำงานด้วยซ้ำ (นี่คือ ประการแรก ) และความรับผิดชอบที่มากขึ้นสำหรับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของนักเรียนไม่ได้อยู่ที่เขา แต่กับผู้ใหญ่ในฐานะผู้ฉลาดกว่า (นี่คือประการที่สอง)

ประการแรก คุณลักษณะบางประการของโรคสมาธิสั้น (นี่คือชื่อของความผิดปกติของพฤติกรรมนี้) ที่คุณต้องรู้อย่างแน่นอน สิ่งสำคัญที่สุดคือ การสมาธิสั้นไม่ใช่ความตั้งใจของเด็ก ไม่เป็นอันตราย และไม่ใช่ผลที่ตามมาจากการละเลยในการเลี้ยงดู นี้ การวินิจฉัยทางการแพทย์เนื่องจากบางอย่าง เหตุผลทางสรีรวิทยาซึ่งได้แก่พยาธิสภาพของการตั้งครรภ์โดยแม่ การคลอดบุตร ความเจ็บป่วยในปีแรกของชีวิต ความผิดปกติของสมองเล็กน้อย และอื่นๆ อีกมากมาย คุณรู้สึกว่ามีอะไรผิดปกติหรือไม่? เหตุผลทั้งหมดนี้ไม่ขึ้นอยู่กับตัวเด็กเลย! ซึ่งหมายความว่าไม่มีประโยชน์ที่จะโกรธเขาเพราะการเคลื่อนไหวมากเกินไป ขาดความสนใจ และบางครั้งก็มีพฤติกรรมที่ไม่เพียงพอโดยสิ้นเชิง เขาไม่ได้ควบคุมตัวเองไม่ใช่เพราะเขาไม่ต้องการ แต่เพราะเขาทำไม่ได้

จากนี้ สิ่งแรกที่ครูที่มี "ชีวิต" ในชั้นเรียนหรือกลุ่มต้องทำคือส่งผู้ปกครองไปกับเขาด้วย เพื่อขอคำปรึกษากับนักประสาทวิทยาและโน้มน้าวให้พวกเขาทำการรักษาด้วยยาตามที่กำหนด หากไม่มีขั้นตอนนี้ คำแนะนำต่อไปนี้ทั้งหมดอาจไม่ได้ผล

คุณสมบัติอีกอย่างของเด็กที่มีการสมาธิสั้นก็คือ ขาดการพัฒนาพารามิเตอร์ความสนใจทั้งหมด- นั่นคือนักเรียนดังกล่าวไม่เพียงแต่ไม่สามารถนั่งนิ่งได้สักพักเท่านั้น แต่ยังถูกฟุ้งซ่าน มีสมาธิลำบาก ไม่รู้ว่าจะกระจายความสนใจไปยังวัตถุต่าง ๆ อย่างไร ทำผิดพลาดมากมาย และมักจะไม่สังเกตเห็นสิ่งเหล่านั้น ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญไม่เพียงแต่จะต้อง "สงบ" เด็กเท่านั้น แต่ยังต้องสอนให้เขาจัดการความสนใจด้วย

ดังนั้น, การกระทำใดของครูจะช่วยปรับปรุงพฤติกรรมเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก, เพิ่มประสิทธิภาพทางวิชาการของเขาและสร้างความสัมพันธ์ที่สะดวกสบายมากขึ้นระหว่างนักเรียนและครูตลอดจนกับเพื่อนร่วมชั้น?

1. ยอมรับเด็กที่มีสมาธิสั้นตามที่กำหนด, เช่น. มองมันไม่ใช่แหล่งที่มาของปัญหาที่ไม่จำเป็นซึ่งคุณต้องกำจัดหรือทำซ้ำอย่างรวดเร็ว "ทำลาย" มัน แต่เป็นโอกาสที่จะเรียนรู้ทักษะใหม่ ๆ ในแง่ของการสื่อสารเพื่อให้มีความอดทนและยืดหยุ่นมากขึ้น , อดทน, เข้าใจมากขึ้น, เป็นมืออาชีพมากขึ้น, ดีขึ้น

2. ยอมรับเด็กเป็นรายบุคคล, เช่น. เพื่อดูในตัวเขานอกเหนือจากคุณสมบัติเชิงลบ (ซึ่งทุกคนมีรวมถึงพวกเราด้วย) ยังมีคุณสมบัติเชิงบวกซึ่งเขามีค่าควรเช่นกันหากไม่เคารพและรักอย่างน้อยก็ได้รับการยอมรับ หากไม่มีการกระทำที่เรียบง่ายและซับซ้อนทั้งสองพร้อมกันนี้ คุณจะไม่สามารถไปยังส่วนที่เหลือได้: คุณจะไม่มีทั้งความแข็งแกร่งและความปรารถนาในสิ่งนี้ (อย่างไรก็ตาม การแสดงความดีที่มีอยู่ในเด็กให้เพื่อนเห็นจะมีประโยชน์: สิ่งนี้จะช่วยสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกในทีม)

3. จำกัดสิ่งรบกวนให้เหลือน้อยที่สุด: นั่งชิดโต๊ะครูมากขึ้น (ควรนั่งโต๊ะแรกตรงข้ามกระดาน) หยิบของที่ไม่จำเป็นออกจากโต๊ะ เป็นต้น

4. ใช้คำชมเชยและให้กำลังใจสำหรับเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก ให้บ่อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ (แต่ในปริมาณที่พอเหมาะ): ชมเชยเขาที่สามารถตั้งใจฟังนานกว่าปกติหนึ่งนาที สำหรับการทำผิดพลาดในวันนี้น้อยกว่าเมื่อวานสองครั้ง เพื่อการเขียนให้ละเอียดยิ่งขึ้น ฯลฯ การชมเชยเท่านั้นไม่ควรเป็นคำพูดทั่วไป (ทำได้ดี ดี ฯลฯ) แต่เฉพาะเจาะจง (อะไรคือดีกันแน่) เพื่อที่เด็กจะได้รู้ว่าพฤติกรรมใดได้รับการอนุมัติและคาดหวังจากเขา และทำซ้ำซ้ำแล้วซ้ำอีก

5. เนื่องจากในเด็กเช่นนี้กระบวนการกระตุ้นมีชัยเหนือกระบวนการยับยั้งจึงควรเป็นเช่นนั้น ให้โอกาสเขาเคลื่อนไหวหลายครั้งระหว่างบทเรียน(ใช่แล้ว เป็นแนวทางส่วนบุคคลอีกครั้ง!) นี่อาจเป็นกิจกรรมออกแรงสำหรับทุกคนหรือแค่เขาคนเดียวก็ได้ (เข้าใจนะว่านั่งเหนื่อยแล้ว ลุกขึ้นเดินไปมาหลังห้องเรียนหลายๆ ครั้ง) หากมีการอธิบายคุณลักษณะของเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกให้นักเรียนคนอื่นฟัง พวกเขาไม่น่าจะคัดค้านการเดินไปรอบๆ ชั้นเรียนเช่นนี้ หรือคุณสามารถมอบหมายงานให้เขา เช่น "ลบออกจากกระดานดำ" "ไปเรียนชอล์กในชั้นเรียนถัดไป" "ช่วยครูแจกสมุดบันทึก" และอื่นๆ ด้วยวิธีนี้เขาจะทำสิ่งที่มีประโยชน์ เดินไปรอบๆ คลายความตึงเครียด และเด็กคนอื่นๆ จะไม่แสดงความไม่พอใจว่า “ทำไมเขาถึงทำได้ แต่เราทำไม่ได้”

6. เด็กที่มีความสมาธิสั้นและสมาธิสั้นมีปัญหาอย่างมากในการจัดกิจกรรม (เนื่องจากกระบวนการตามเจตนารมณ์ของพวกเขาบกพร่องเช่นกัน) ดังนั้นจึงจำเป็นต้องช่วยพวกเขาในเรื่องนี้ โดยใช้วิธีการต่างๆ: แผน ตาราง กำหนดการ อัลกอริธึม การเตือนความจำ รูปสัญลักษณ์ แผนภาพ รายการ กราฟ นาฬิกาแบบมีกระดิ่ง “การเตือนความจำ” ใน โทรศัพท์มือถือและอื่นๆ (คิดเอาเอง เพราะครูมีจินตนาการมาก) นอกจากนี้ กิจวัตรประจำวันและตารางเรียนต้องชัดเจน มีแบบแผน และมีการวางแผนอย่างดี

7.หากนักเรียนมีสมาธิฟุ้งซ่านบ่อยครั้ง ครูก็สามารถ ดึงความสนใจของเขาไปที่เนื้อหาบทเรียนโดยไม่ต้องแสดงความคิดเห็น(ซึ่งอาจทำให้เกิดปฏิกิริยาเชิงลบ) และใช้เทคนิคต่อไปนี้: เข้าใกล้โต๊ะของเด็กคนนี้ วางมือบนไหล่ของเขา ลูบหัวของเขา สบตาเขา วางโน้ตที่เตรียมไว้ล่วงหน้าไว้ข้างหน้าเขาด้วยข้อความสั้นๆ ที่กว้างขวาง เนื้อหา (“นั่งตัวตรงแล้วฟังฉัน”, “ทำงานให้เสร็จ” ฯลฯ ) วิธีนี้ให้ผลลัพธ์ที่ดี โดยนักเรียนและครูตกลงกันไว้ล่วงหน้าเกี่ยวกับ “สัญญาณลับ” (ท่าทางพิเศษ) ซึ่งครูจะใช้ทุกครั้งที่เด็ก “เลิกงาน”

8. แม้ว่าเด็ก ADHD จะสามารถบรรลุผลได้ยากก็ตาม ผลลัพธ์ดีในการศึกษาแม้ว่า เด็กเหล่านี้ส่วนใหญ่ไม่มีความบกพร่องทางสติปัญญาจึงค่อนข้างสามารถเรียนในชั้นเรียนปกติตามหลักสูตรปกติได้ แต่ถึงอย่างไร, ชั้นเรียนเพิ่มเติมกับครูหรือผู้สอนที่เขามักจะต้องการ

9. นักเรียนที่กระทำมากกว่าปกมักประสบปัญหาในการขอความช่วยเหลือ ในการทำความเข้าใจและปฏิบัติตามคำแนะนำอย่างถูกต้อง เนื่องจากลักษณะอย่างหนึ่งของพวกเขาคือข้อบกพร่องในการสร้างฟังก์ชั่นการพูดและการพัฒนาทางอารมณ์ และผลที่ตามมาคือในการสื่อสารด้วยวาจากับผู้อื่น นี่คือเหตุผลที่ครูต้องการ อธิบายงานหลายครั้งกล่าวอีกนัยหนึ่งและเสมอไป ให้โอกาสเขาขอความช่วยเหลือในกรณีที่มีปัญหา เพื่อที่เด็กจะได้ไม่กลัวที่จะเห็นแย่กว่าคนอื่นๆ (คุณสามารถอธิบายให้เด็ก ๆ ทราบว่าควรถามเสมอว่ามีอะไรไม่ชัดเจน เพราะคำถามที่โง่ที่สุดคือคำถามที่ไม่ได้ถาม) นอกจากนี้งานใหญ่หรือคำสั่งควรแบ่งออกเป็นงานย่อยๆ หลายงาน โดยเสนอตามลำดับและติดตามความคืบหน้าของงานแต่ละส่วนเป็นระยะๆ เพื่อปรับเปลี่ยนได้ทันท่วงที

10. และสุดท้าย. มันจะมีประโยชน์มากสำหรับครูในการอ่านวรรณกรรมเกี่ยวกับปัญหาการจัดการปฏิสัมพันธ์กับเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก ฉันแนะนำหนังสือของ E. Lyutova, G. Monina "เปลสำหรับผู้ปกครอง" (ยังมีสื่อที่มีประโยชน์มากมายสำหรับครู) รวมถึงหนังสือของ N.N. Zavadenko “ จะเข้าใจเด็กได้อย่างไร: เด็กที่มีความสมาธิสั้นและโรคสมาธิสั้น”

ครูและนักจิตวิทยา PMPK Elena Mikhailovna Belousova

ผู้ปกครองยุคใหม่เคยได้ยินแนวคิดที่ซับซ้อนเช่นสมาธิสั้นและโรคสมาธิสั้นซ้ำแล้วซ้ำเล่า แนวคิดเรื่องสมาธิสั้นรวมถึงชุดของการเบี่ยงเบนในกระบวนการเรียนรู้และ ทรงกลมทางสังคมในระดับปกติของการพัฒนาทางปัญญา บางครั้งครูในโรงเรียนก็ให้ลักษณะนิสัยที่ไม่ได้พูดเหมือนกันแก่เด็กที่กระตือรือร้น เนื่องจากความไม่รู้หรือขาดประสบการณ์ ครูอาจเรียกเด็กที่กระตือรือร้นและอยากรู้อยากเห็นด้วยคำดังกล่าว แต่มีเพียงนักจิตวิทยาและนักประสาทวิทยาเท่านั้นที่ได้รับอนุญาตให้ทำการวินิจฉัยดังกล่าวเท่านั้นที่สามารถดำเนินการตามแนวคิดดังกล่าวได้ ในบทความผู้อ่านจะได้เรียนรู้ว่าเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกในโรงเรียนมีพฤติกรรมอย่างไร คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการทำงานร่วมกับเด็กดังกล่าว

สัญญาณของการสมาธิสั้นในเด็ก

สัญญาณแรกของการสมาธิสั้นปรากฏขึ้นก่อนอายุเจ็ดขวบ ผู้ดูแลสามารถตรวจจับสัญญาณเตือนแรกได้ด้วยการบ่นเกี่ยวกับพฤติกรรมของลูกที่รัก วลีสำคัญคือเด็กดังกล่าวรบกวนบทเรียนและทำให้ผู้อื่นเสียสมาธิ แต่บางครั้งพ่อแม่ก็เต็มใจที่จะเชื่อในความไร้ความสามารถของครูมากกว่าการสมาธิสั้นของเด็ก

คุณสามารถตรวจสอบว่าครูพูดถูกเกี่ยวกับเด็กที่รักมากเกินไปหรือไม่ โดยปรึกษากับครูในชมรมพัฒนา นักจิตวิทยาเด็ก และนักประสาทวิทยา

ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกนั้นมีลักษณะดังนี้:

• ไม่สามารถนั่งเงียบๆ บนโต๊ะ บนเก้าอี้ หรือบนพรมเด็กได้ตลอดบทเรียนหรือ 15 นาที
• การเคลื่อนไหวร่างกายกระสับกระส่ายระหว่างเรียน ทารกนั่งอยู่บนเก้าอี้เริ่มหมุนตัวและดิ้น
• ช่างพูดมากเกินไป
• เพิกเฉยต่อคำขอของครูที่จะเล่นอย่างเงียบ ๆ และสงบ และการกระทำเช่นนั้นก็ไม่ใช่การไม่เชื่อฟัง ทารกไม่รู้ว่าจะต้องทำอย่างไร

อาการต่อไปนี้อาจเพิ่มเข้ากับสัญญาณข้างต้น:

• เด็กไม่รู้ว่าจะรอถึงตาของเขาอย่างไรในระหว่างเล่นเกมหรือกิจกรรมของโรงเรียน
• ปัญหาในการมีสมาธิ ในระหว่างชั้นเรียน เด็กประเภทนี้มักจะถูกวัตถุแปลกปลอมรบกวนสมาธิ ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้พวกเขาล้มลง
• เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะมีสมาธิในการตอบคำถาม เด็กได้ยินไม่ครบถ้วน เช่น เมื่อถามว่าคนไหนไม่อยู่บ้าน ทารกจะตอบผิด ขาดคำขาดว่า “ไม่ใช่”
• ความยากลำบากในการทำภารกิจให้สำเร็จ
• เด็กน้อยไม่สามารถทำงานให้เสร็จสิ้นได้จนจบ
• เด็กดังกล่าวอาจรบกวนนักเรียนคนอื่นโดยรบกวนการเล่นหรืองานของพวกเขา
• คุณอาจรู้สึกว่าลูกที่คุณรักไม่ฟังครู

พ่อและแม่ของเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกควรเข้าใจว่าการอ่านบรรยาย ข้อห้าม และการลงโทษไม่เหมาะเป็นเทคนิคการศึกษา เด็กประเภทนี้ไวต่อความคิดเห็นและการตะโกน แต่พวกเขาไม่สามารถรับมือกับความต้องการของตนเองได้ ผู้ปกครองควรรู้ว่าการสมาธิสั้นในเด็กด้วยการกระทำที่ถูกต้องจะหยุดลงเมื่อเริ่มเป็นวัยรุ่น

1. พัฒนากลยุทธ์ร่วมกับครูเพื่อให้กำลังใจและโน้มน้าวเด็ก เป็นครูที่เป็นพันธมิตรที่ซื่อสัตย์ของมารดา คุณไม่ควรซ่อนการวินิจฉัยจากเขา ควรให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทางจิตวิทยาของพฤติกรรมของเด็กแก่เขาจะดีกว่า ขั้นตอนต่อไปคือการขอให้เด็กนั่งในตำแหน่งที่ครูมองเห็น จากนั้นครูควรดูว่าเมื่อใดที่เด็กเหนื่อยและเสนอกิจกรรมอื่นให้เขา เช่น เช็ดกระดาน แจกสมุดบันทึก ไปเอาชอล์ก ควรหารือเกี่ยวกับกลยุทธ์และทางเลือกที่เป็นไปได้ทั้งหมดกับครู
2. รักษากิจวัตรประจำวัน กับเด็ก ๆ เหล่านี้ก็คุ้มค่าที่จะปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันอย่างเป็นระบบ เมื่อปฏิบัติตามกฎให้ชมเชยเด็ก เพื่อให้เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกสงบลง ระยะเวลาการนอนหลับควรอย่างน้อย 8 ชั่วโมงต่อวัน คุณควรลดหรือกำจัดช็อกโกแลต อาหารรสเผ็ดและเค็มเกินไปออกจากอาหารของคุณด้วย
3. สร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยในบ้าน เด็กควรให้ความสนใจมากขึ้น ปฏิบัติต่อลูกที่คุณรักอย่างกรุณาและกระตุ้นให้เขาประสบความสำเร็จ ผู้ปกครองควรพยายามกระจายน้ำหนักให้เท่าๆ กันเพื่อไม่ให้ทารกรู้สึกเหนื่อย จัดระเบียบ ที่ทำงานเพื่อไม่ให้มีสิ่งรบกวนสมาธิ เพื่อความสมบูรณ์ การบ้านเด็ก ๆ ควรได้รับรางวัลด้วยสิ่งที่มีความหมายต่อพวกเขา
4. ซึ่งคุณสามารถพัฒนาได้มากที่สุด ศักยภาพในการสร้างสรรค์ลูกชายหรือลูกสาว สโมสรกีฬาและเต้นรำสามารถใช้เป็นงานอดิเรกในอุดมคติได้ แต่ในขณะเดียวกันก็คุ้มค่าที่จะกระจายน้ำหนักให้เท่าๆ กัน เพราะเด็กไม่ควรทำงานหนักเกินไป
5. ติดตามกำหนดเวลาในการทำงานให้เสร็จสิ้น เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกจะมีความรู้สึกเรื่องเวลาไม่ดี ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเตือนเด็กล่วงหน้าเกี่ยวกับการสิ้นสุดเกมและการเดิน

โรงเรียนทบทวนคำแนะนำและคำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง ดังนั้น การสมาธิสั้นจึงไม่ใช่โรคหรือความผิดปกติของพัฒนาการ นี้ ลักษณะทางจิตวิทยาซึ่งสามารถแก้ไขได้ด้วยความรักและความเคารพ

การจะบอกว่าการมีอยู่ของ "ชีวิต" ในกลุ่มเด็กเป็นปัญหาหมายถึงการไม่พูดอะไรเลย มันเหมือนกับการเอาชีวิตรอดมากกว่า เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกที่โรงเรียนหรือ โรงเรียนอนุบาล ไม่สะดวกต้องให้ความสนใจมากขึ้น ระบบจะบีบเด็กดังกล่าวออกมา

ไม่มีใครที่จะตำหนิในสถานการณ์นี้ หากคุณเข้าข้างพ่อแม่และลูก การเรียกร้องก็จะเกิดขึ้นกับครู ถ้าเข้าข้างครูเขาก็พูดถูกและมีการฟ้องร้องผู้ปกครองด้วย

เด็กต้องเผชิญกับความเข้าใจผิดอยู่ตลอดเวลา ความสำเร็จของเขาไม่ได้ถูกมองว่าเป็นปรากฏการณ์ที่เป็นระบบ เขาคาดหวังปัญหาอยู่ตลอดเวลา สิ่งนี้สามารถเข้าใจได้ดีโดยใช้ตัวอย่างกีฬา หากมีผู้เล่นในทีมที่มีเลเวลต่ำกว่าคนอื่นๆ ในทีม จุดนั้นจะต้องได้รับความสนใจจากทุกคนในทีมอย่างต่อเนื่อง
ในโอกาสแรกพวกเขาพยายามแทนที่มัน สิ่งนี้ทำให้ทรัพยากรหมดไปและไม่เปิดโอกาสให้พัฒนาอย่างสันติ

ดูเหมือนเป็นวงจรอุบาทว์ ถ้าไม่ทำลาย มันก็จะไม่มีอะไรดีเกิดขึ้น จะทำลายวงกลมนี้ได้อย่างไร? มีเครื่องมืออะไรบ้างสำหรับสิ่งนี้?

เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกในโรงเรียนและโรงเรียนอนุบาล - การปรับตัว ผู้ปกครองควรทำอย่างไร:

1) ขยายขอบเขตความสำเร็จเชิงบวกของเด็ก

หากเขาสามารถทำบางสิ่งบางอย่างที่แทบไม่มีเพื่อนคนใดในแวดวงใกล้ชิดของเขา (เพื่อนร่วมชั้น เพื่อนร่วมชั้นในโรงเรียนอนุบาล เพื่อนบ้าน) สามารถทำได้ สิ่งนี้จะปรับปรุงเขาได้อย่างมาก สถานะ.นอกจากนี้ระดับความสำเร็จเช่นในการแข่งขันจะไม่มีความสำคัญอย่างยิ่งยวดเนื่องจากการที่เด็กมีส่วนร่วมในกีฬาขี่ม้านั้นมีอยู่แล้ว ทำให้เขาโดดเด่นจากฝูงชน- ลองนึกภาพ: ลูกชายของคุณนำตะปูที่เขาตีด้วยมือของเขาเองด้วยเหล็กจริงมาชั้นเรียน ลักษณะที่ปรากฏและประสิทธิภาพของเล็บอาจจะไม่น่าสนใจสำหรับทุกคน - ทุกคนจะต้องประหลาดใจและยินดีกับความจริงที่ว่าคน ๆ หนึ่งได้เยี่ยมชมสถานที่ที่น่าสนใจและลึกลับที่สุด ดังนั้น เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกในโรงเรียนหรือโรงเรียนอนุบาลปรากฎ ในสปอตไลท์(และเราจำได้ว่านี่คือสิ่งที่เด็ก ๆ พยายามแสวงหา) ไม่ปฏิบัติตามหลักการของ "กลุ่มอาการชาโปกเลียค" - "คุณไม่สามารถมีชื่อเสียงในเรื่องการทำความดี" แต่ต้องขอบคุณอย่างแท้จริง ที่เป็นประโยชน์ต่อกิจกรรมการพัฒนา.

สำหรับการขยายตัว โซนแห่งความสำเร็จเชิงบวกและ ความนิยมฉันแนะนำให้บอกเด็ก ๆ ว่าเขารู้วิธียิงปืนไรเฟิลให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ไม่เพียงแต่ญาติสนิทของคุณเท่านั้น แต่เกือบทุกคนที่คุณรู้จักควรตระหนักและยินดีด้วย การส่งเสริมโดยการประชาสัมพันธ์ดังกล่าวมีประโยชน์มากครับ กระตุ้นให้เด็กเพื่อการเริ่มต้นและความสำเร็จครั้งใหม่ ดังนั้นจึงคุ้มค่าที่จะไปยังสถานที่ที่น่าสนใจซึ่งคุณสามารถทำสิ่งพิเศษอย่างน้อยหนึ่งครั้งเพื่อที่เด็กจะมี "โม้" บางอย่างในคลังแสงของเขา - "ฉันขี่โกคาร์ท / ขี่ม้า / ม้าของฉันชื่ออย่างนั้น- และอื่นๆ” จากมุมมองของการปรับตัวในสถาบันทางสังคม (โรงเรียนอนุบาล โรงเรียน) สิ่งนี้จำเป็นและสำคัญ

2) กำหนดภารกิจให้ชัดเจน เน้นสิ่งสำคัญ

อีกประเด็นที่สำคัญในความคิดของฉัน บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองมาหาฉันพร้อมกับคำขอที่กำหนดไว้อย่างที่สุด แบบฟอร์มทั่วไป- เช่น “เราอยากให้ลูกเข้าสังคมและประพฤติตัวอย่างเหมาะสมในสังคม” คำว่า "การเข้าสังคม" นั้นมีความหมายกว้างๆ ซึ่งจริงๆ แล้วเราไม่ได้ให้ข้อมูลใดๆ เลยในการออกเสียงคำนี้ แน่นอนว่าเราแต่ละคนมีภาพลักษณ์ของพฤติกรรมบางอย่างที่เป็นที่ยอมรับในสังคมปกติในหัว และหากบุคคลหนึ่งมีความชัดเจนเกินกว่าขอบเขตของพฤติกรรมดังกล่าวที่ยอมรับได้ เราก็สามารถระบุได้อย่างมั่นใจว่าเขามีปัญหาในการขัดเกลาทางสังคม อย่างไรก็ตาม เด็กที่มีปัญหาทุกคนย่อมมีปัญหาเฉพาะด้านไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง

ตัวอย่างเช่นหากมีการรบกวนในประสาทสัมผัสและขอบเขตของความรู้สึกบุคคลก็ไม่สามารถอ่านข้อมูลได้อย่างเพียงพอ เขาไม่รับรู้ภาษากายเลย แต่ได้รับคำแนะนำจากสิ่งที่พูดกับเขาเท่านั้น และประเมินทุกสิ่งที่พูดตามตัวอักษรเกินไป เด็กเหล่านี้ไม่รู้ว่าจะเลียนแบบอย่างไรพวกเขาไม่มีเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้ ซึ่งหมายความว่าเป็นเรื่องยากมากสำหรับพวกเขาที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานที่ยอมรับโดยทั่วไป (เช่น ประพฤติตนอย่างเหมาะสมที่โต๊ะหรือนั่งอย่างสงบในชั้นเรียน) ดังนั้นผู้เชี่ยวชาญด้านราชทัณฑ์ควรทำงานด้านกายภาพโดยเฉพาะโดยค่อย ๆ ถ่ายทอดงานของเขาไปเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งที่เหมาะกับเด็กคนใดคนหนึ่งซึ่งสามารถขยายขอบเขตความสามารถของเขาได้

หากเด็กมีปัญหาในทีมและมีพฤติกรรมที่เป็นปัญหา พ่อแม่จำเป็นต้องทำเช่นนั้น ถ่ายทอดงานที่ถูกกำหนดไว้อย่างชัดเจนให้กับครู/นักการศึกษา- บ่อยครั้งที่การสนทนาของฉันกับครูเพียงครั้งเดียวก็เพียงพอแล้วสำหรับเด็กที่พวกเขาปฏิเสธที่จะทำงานด้วยและถูกปล่อยให้อยู่ในกลุ่มและเรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับเขาอย่างมีประสิทธิผล ความจริงก็คือเมื่อผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนไม่เห็นพลวัตของพัฒนาการของเด็กในพื้นที่ที่มอบหมายให้เขา เขาก็เริ่มตระหนักว่านี่เป็นความล้มเหลวทางวิชาชีพ และไม่มีใครอยากประสบความสำเร็จในธุรกิจของตนเป็นเวลานาน ยิ่งกว่านั้นทุกอย่างใช้ได้กับเด็กคนอื่น แต่ไม่ใช่กับเด็กที่มีปัญหานี้ โดยไม่เห็นผลลัพธ์ (เช่น การเขียนคำโฆษณาเรียบร้อย) ครู โรงเรียนประถมมักจะพร้อมที่จะทิ้งเด็กโดยคิดว่าเขาไม่มีพลังที่จะสอนอะไรบางอย่างแก่เขา

อย่างไรก็ตาม หากคุณอธิบายให้ผู้เชี่ยวชาญทราบว่าในขั้นตอนของการพัฒนาของเด็กคนนี้โดยเฉพาะ จำเป็นและสำคัญสำหรับพ่อแม่ของเขาที่เขาเรียนรู้ที่จะเข้าร่วมบทเรียนอย่างเงียบ ๆ โดยไม่ต้องวิ่งออกไปจากหลังโต๊ะตลอดเวลา ซึ่งตอนนี้ไม่มีใคร คาดหวังความสำเร็จในการเขียนบทว่าจำเป็นต้องสอนเท่านั้น หากเด็กไม่สามารถรักษาความสนใจได้เป็นเวลานาน สถานการณ์อาจเปลี่ยนแปลงอย่างรุนแรง เด็กชายคนหนึ่งซึ่งรู้วิธีอ่านและเขียนได้อย่างสมบูรณ์แบบ แต่โดยเด็ดขาดแล้วไม่ต้องการแสดงทักษะของเขา สามารถนั่งที่โต๊ะได้ไม่เกิน 2 นาที แน่นอน ครูแนะนำให้ฉันเปลี่ยนโรงเรียนเป็นโรงเรียนราชทัณฑ์ หลังจากที่เราคุยกับเธอ เธอมุ่งความสนใจไปที่การแก้ปัญหาเฉพาะ - สอนลูกของคุณให้นั่งในชั้นเรียนและหลังจากปีนี้ เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกที่โรงเรียนนั่งเรียน 4 บทเรียนได้อย่างสมบูรณ์แบบ แล้วผลการเรียนของฉันก็ดีขึ้น

ดังนั้นโปรดกำหนดงานเฉพาะสำหรับผู้เชี่ยวชาญและเน้นย้ำว่า สนับสนุนหรือไม่เห็นด้วยสิ่งที่คุณต้องการก็คือลูก ภายในกรอบของภารกิจนี้จากนั้นครู/ครูจะรับมือกับเด็กได้ง่ายขึ้น และเด็กจะรู้สึกสบายใจมากขึ้น หากคุณไม่ได้จัดลำดับความสำคัญ ผู้คนจะสรุปอย่างสมเหตุสมผลว่าคุณต้องการทุกสิ่งในคราวเดียว และเนื่องจากทุกอย่างไม่ได้ผลในทันที ครูจึงแสดงปฏิกิริยาตามธรรมชาติว่า “ฉันไม่สามารถทำงานกับเด็กคนนี้ได้” และนี่ไม่ได้หมายความว่าครูและ/หรือลูกของคุณไม่ดี เพียงแต่ไม่มีใครพร้อมที่จะรู้สึกไร้ความสามารถมาเป็นเวลานาน

3) ให้ผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานเป็นรายบุคคลกับเด็กทำงานร่วมกับครูที่โรงเรียนและโรงเรียนอนุบาล

จะดีมากเมื่อมีคนมาพูดคุยกับครูหรือนักการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานเป็นรายบุคคลกับเด็ก– ผู้ฝึกสอน นักจิตวิทยา นักบำบัดการพูด ประการแรก สิ่งนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการพัฒนาเด็ก นั่นคือคุณไม่เพียงต้องการทิ้งเขาไว้ในสวนหรือโรงเรียนสักสองสามชั่วโมงแล้วหายใจออก แต่คุณพยายามอย่างเต็มที่เพื่อให้เขาปรับตัวได้ง่ายขึ้น ประการที่สอง ครูหรือนักการศึกษาจะกลายเป็น เป็นส่วนหนึ่งของทีมที่เป็นมิตรพยายามช่วยเหลือเด็ก สิ่งนี้ยังใช้ได้ผลเพื่อประโยชน์ของคุณอีกด้วย

นอกจากนี้ คำร้องขอที่จัดทำโดยผู้ปกครองมักถูกรับรู้โดยครูด้วยความไม่ไว้วางใจบางประการ นั่นคือเมื่อแม่บอกว่าเกรดไม่สำคัญสำหรับเธอ การสอบกลางและปลายภาคนั้นอาจถูกดึงออกได้ แต่สิ่งที่สำคัญและจำเป็นจริงๆ คือการสอนให้ลูกนั่งในชั้นเรียนอย่างถูกต้อง พวกเขาอาจไม่เชื่อเธอ . และเมื่อฉันมาจากตำแหน่งผู้เชี่ยวชาญด้านการแก้ไข อธิบายว่าเด็กคนนี้ต้องการทักษะเฉพาะนี้ ผู้คนจะจริงจังกับมันมากขึ้น และมักจะตกลงที่จะร่วมมือด้วย ดังนั้น จงมีส่วนร่วมในการสนทนากับนักการศึกษาและครูที่คุณจ่ายเงินเพื่อเรียนบทเรียนส่วนตัวกับลูกของคุณ ให้อภัยพวกเขาอย่างต่อเนื่องเพื่อบรรลุความรับผิดชอบนี้

คุณต้องการลดระดับกิจกรรมของบุตรหลานและมุ่งไปในทิศทางที่สร้างสรรค์มากขึ้นหรือไม่?

เราขอเชิญคุณมาดูหัวข้อที่ยากลำบากนี้อย่างใกล้ชิดร่วมกับ Oleg Leonkin (นักบำบัดเพื่อการฟื้นฟูสมรรถภาพเด็ก นักฮิปโปบำบัด ผู้เชี่ยวชาญด้านการผสมผสานทางประสาทสัมผัสและการนวด พ่อของลูก 5 คน) ในหลักสูตรออนไลน์ของผู้เขียน "เด็กที่กระตือรือร้นและกระทำมากกว่าปก"- ขณะนี้มีส่วนลดสำหรับหลักสูตร

“เมื่อแม่เขียนถึงฉันหลังจบหลักสูตร สิ่งสำคัญคือเธอเข้าใจ: “สมาธิสั้นเป็นสิ่งที่ดีถ้าคุณสั่งให้มัน ทิศทางที่ถูกต้อง” ฉันเข้าใจว่าฉันได้ถ่ายทอดสิ่งสำคัญแล้ว เราจะหารายละเอียดและหาคำตอบกัน” Oleg Leonkin

มันเกิดขึ้นที่เด็กปรับตัวเข้ากับโรงเรียนได้ไม่ดี ด้วยเหตุผลหลายประการ เขาไม่เข้ากับกฎของโรงเรียน ไม่สามารถเรียนด้วยตัวเอง และรบกวนผู้อื่น พ่อแม่สิ้นหวัง: เด็กดูเหมือนเด็กไม่โง่เลย แต่ในขณะเดียวกันก็มีความล้มเหลวและความผิดหวังอย่างต่อเนื่อง ด้วยการวิจัย วรรณกรรม และประสบการณ์ของเราเอง เราพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาพฤติกรรมของเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกและวิธีแก้ไขปัญหาเหล่านี้

เพื่ออธิบายปัญหานี้มักใช้ "การวินิจฉัยที่ทันสมัย" - ADHD (โรคสมาธิสั้น) อย่างไรก็ตาม เราจะไม่ใช้ความคิดโบราณทางคลินิกนี้

ประการแรก ความผิดปกติของสมาธิสั้นและความสนใจไม่ได้เกิดขึ้นพร้อมกันเสมอไป ปัญหาเหล่านี้แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง และการขาดดุลความสนใจจะต้องมีการพูดคุยแยกกัน ประการที่สอง แม้แต่แพทย์ที่ทันสมัยที่สุดในขณะนี้ก็ยังไม่มีความเห็นพ้องต้องกันเกี่ยวกับเกณฑ์ของโรคสมาธิสั้นหรือว่าจะต้องทำอย่างไรหากได้รับการวินิจฉัย

ในสหรัฐอเมริกา มีการใช้โปรโตคอล WWK3 ตามที่เด็กที่ได้รับการวินิจฉัยว่าสมาธิสั้นจะได้รับการรักษาด้วย Ritalin (เมทิลเฟนิเดต - ยากระตุ้นจิต) แต่จากการศึกษาบางชิ้น (เช่น ตามที่นักวิทยาศาสตร์ชาวออสเตรเลียระบุ) Ritalin ไม่ได้ผลดีในระยะยาวสำหรับผู้ป่วยสมาธิสั้น

ยาหลักอีกตัวหนึ่งสำหรับการรักษาโรคสมาธิสั้นคืออะโทม็อกซีทีนหรือที่เรียกกันทั่วไปว่าสเตรตเทรา ยานี้ค่อนข้างมีประสิทธิผลแต่ทำให้เกิดผลร้ายแรง ผลข้างเคียงทำให้ผู้ปกครองหลายคนต้องยอมแพ้ (คลื่นไส้ เบื่ออาหารกะทันหัน มวลกล้ามเนื้อเติบโตช้าลง)

ในประเทศ CIS การสมาธิสั้นนั้นไม่ได้รับการรักษาด้วยยา ยกเว้นโดยการสั่งยา nootropics ซึ่งไม่มีการศึกษาขนาดใหญ่เต็มรูปแบบ หรือในกรณีที่รุนแรง ยารักษาโรคจิตซึ่งไม่มีมูลความจริงเลย

เราจะขจัดอาการสมาธิสั้นในเด็กเป็นการส่วนตัวได้อย่างไรและช่วยให้เขาปรับตัวเข้ากับโรงเรียนได้อย่างไรหากลักษณะของเขารบกวนการเรียนรู้และการสื่อสารในลักษณะเดียวกับเพื่อนส่วนใหญ่ของเขา

นี่คืออยู่ไม่สุขสุดขีด วิ่ง โยกตัวบนเก้าอี้ โบกมือ พูดตลอดเวลา ไม่อยากฟังครู อ่านหนังสือ หรือเขียนลงสมุดได้ตามปกติ แต่มันรบกวนการเรียนรู้ของผู้อื่นจริงๆ ในเวลาเดียวกันเขามักจะล้าหลังในการพัฒนาทางอารมณ์: เขารู้แค่วิธี "วิ่งกับพวก" เท่านั้น แต่เขาไม่มีความอดทนเพียงพอที่จะปรับตัวและฟังเพื่อนของเขา และนั่นคือสาเหตุที่เขาไม่สามารถหาเพื่อนได้

ครูคร่ำครวญใส่เขา เพื่อนร่วมงานเริ่มมองว่าเขาเป็นตัวตลกหรือแม้แต่คนนอกรีตอย่างรวดเร็ว ความฉลาดของเขาอาจจะสูงหรือปกติ - แต่ความพลุกพล่านที่ไม่มีที่สิ้นสุดการวิ่งกระโดดและการกรีดร้องนั้นไม่อนุญาตให้เด็กแสดงออก

เราจะระบุจุดยืนของเราเกี่ยวกับการศึกษาของเด็กที่กระตือรือร้นที่โรงเรียนได้อย่างไร? และคุณควรทำอย่างไร? เคล็ดลับเหล่านี้ขึ้นอยู่กับทั้งสองอย่าง ประสบการณ์ส่วนตัวผู้เขียนผู้เลี้ยงดูเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกและวรรณกรรมต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหนังสือที่ยอดเยี่ยมเรื่อง "Children-Mattresses and Children-Disasters" โดย Ekaterina Murashova นักจิตวิทยาแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

1. โหมด

เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกจะต้องดำเนินชีวิตแบบ "เด็กก่อนวัยเรียน" ต่อไปเป็นเวลาถึงสิบปี เขาไม่สามารถเป็นผู้จัดการตัวน้อยที่มีการกำหนดวันตามแวดวงและส่วนได้ คุณไม่สามารถทิ้งเขาไว้ในความดูแลหลังเลิกเรียนได้หากไม่มีเวลางีบหลับ พักผ่อนช่วงบ่าย เดินเล่น เตรียมการบ้าน เล่นเกมเงียบๆ และนอนหลับ นั่นคือวิธีเดียว

เมื่อตื่นนอนเวลา 7.30 น. นักเรียนมัธยมต้นซึ่งกระทำมากกว่าปกจะต้อง “ปิดไฟ” มากที่สุดในเวลา 21.00 น. และก่อนหน้านั้น นอนบนเตียงประมาณ 20-30 นาที แล้วอ่าน วาดรูป หรือฟังหนังสือเสียง

2. ห้ามเล่นกีฬา

ความเข้าใจผิดที่พบบ่อยเกี่ยวกับเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกคือ เขาเพียง “ต้องปล่อยให้วิ่งและเหนื่อยล้า” ว่าถ้าเขา “เล่นกีฬา เขาจะเสียพลังงานมากเกินไปและกลายเป็นเหมือนผ้าไหม” จริงๆแล้ว เขาไม่มีเรี่ยวแรงมากนัก เขาแค่หยุดไม่ได้ และไม่มีความแข็งแกร่งเลย

หากเด็กคนนี้ตื่นเต้นมากขึ้นและ "หมดแรง" คุณจะมีอาการฮิสทีเรียในตอนเย็นเท่านั้น: ฉันเหนื่อยมาก แต่ฉันก็ยังโกรธจนล้มลง

นอกจากนี้ การเล่นกีฬาไม่จำเป็นต้องอาศัยการไหลเวียนของพลังงานที่ควบคุมไม่ได้ แต่ต้องวัดได้อย่างแม่นยำ เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกไม่สามารถควบคุมพลังงานได้แม้ในระดับรายวัน เป็นการดีกว่าที่จะเลือกส่วนที่เน้นหลักไม่ใช่ผลลัพธ์ แต่เป็นกระบวนการ สลับความเครียดและการผ่อนคลาย พวกเขาอาจจะเป็นนักกีฬา แต่ก็ไม่ใช่มืออาชีพอย่างแน่นอน

3. ไม่ช้ากว่า แต่มีจังหวะมากกว่า

ในเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก แรงกระตุ้นระหว่างเปลือกนอกและเปลือกนอกของสมองซึ่งควบคุมกิจกรรมและการยับยั้งจะดำเนินการช้ากว่าที่จำเป็น

แม้ว่าฟังดูขัดแย้งกัน แต่เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกก็ค่อนข้างจะฉุนเฉียว เขาคิดเร็ว แต่หมดแรงเร็วขึ้นอีก ดังนั้นจึงไม่สามารถตามทันตัวเองได้

นี่เป็นการติดต่อที่รวดเร็วแต่ "ขาดๆ หายๆ" ซึ่งเป็นไฟกระพริบ ความพยายามหลักของเราไม่ควรมุ่งเป้าไปที่การทำให้สิ่งต่าง ๆ ช้าลงหรือตั้งใจทำให้สิ่งต่าง ๆ สงบลง แต่เพื่อทำให้เด็กนุ่มนวลและมีจังหวะมากขึ้นทุกประการ "กระตุก" น้อยลง

สิ่งนี้ให้บริการโดยระบอบการปกครองเดียวกัน (วัดและทำซ้ำวงกลมของงาน - ความรับผิดชอบ การปฏิบัติ ประเภทการพักผ่อน) และรอบเล็ก ๆ ในระหว่างการเตรียมบทเรียน (หากคุณถูกรบกวนทุก ๆ สามหรือห้านาทีตามแผน และไม่ ตามธรรมชาติ คุณจะค่อยๆ เรียนรู้ที่จะทำงานสามนาทีนี้โดยไม่วอกแวก)

แนวคิดหลักคือการหาจังหวะในกิจกรรมใด ๆ เพื่อแทนที่การ "เปิด" และ "ปิด" จากการกระตุกโดยไม่สมัครใจจากกิจกรรมด้วยจังหวะ

4. การทำงานอย่างมีจังหวะที่โรงเรียน

ที่นี่ ครูที่มีประสบการณ์มักจะมีกลอุบายของตัวเอง พวกเขารู้ดีว่าจะต้องดึงเด็กออกจากที่นั่งสามครั้งในระหว่างบทเรียนภายใต้ข้ออ้างบางประการ - ไปที่กระดานดำหรือเข้าไปในทางเดิน และแอนตันจะไม่ต้องกังวลน้อยลงหากคุณมอบหมายงานให้เขาแยกต่างหาก และไม่สนใจความจริงที่ว่าเขาโยกตัวอยู่บนเก้าอี้ระหว่างการทดสอบ

ถ้าครูไม่ได้คิดอะไรแบบนั้น เรามาริเริ่มด้วยมือของเราเองดีกว่า เห็นด้วยกับครู เช่น ว่าเด็กสามารถออกจากห้องเรียนได้สองครั้งเป็นเวลาห้านาทีในระหว่างบทเรียน และตั้งเวลาบนโทรศัพท์ของบุตรหลาน แต่ไม่ใช่ด้วยสัญญาณเสียง บางครั้ง "จังหวะสั้นๆ" ก็เพียงพอแล้วที่พฤติกรรมจะดีขึ้นอย่างมาก

5. ระมัดระวังเรื่องเกรดให้มากที่สุด

เด็กทุกคนต้องการสิ่งนี้ แต่ผู้ที่มีปัญหาด้านพฤติกรรมและความขยันหมั่นเพียรต้องการสิ่งนี้เป็นส่วนใหญ่ ปลูกฝังให้ลูกของคุณว่าพวกเขาไม่ใช่สิ่งที่พวกเขาได้รับ ไม่ว่าจะเป็นการประเมินหรือการวินิจฉัย และไม่ใช่สิ่งที่เขาชื่อหรือชื่อเล่น เขาไม่ใช่ผลรวมของลักษณะเฉพาะและความแปลกประหลาดของเขา ไม่ใช่ "อีวานอฟคนเดียวกัน"

จำเป็นต้องเปรียบเทียบชื่อเสียงของโรงเรียนกับสิ่งที่แข็งแกร่งและสำคัญ แน่นอนว่า เป็นการดีที่จะสอนเด็กในลักษณะและในสถานที่ที่เขาไม่เคยเริ่มสร้างชื่อเสียงเช่นนั้นเลย แต่มันไม่ได้ผลเสมอไป ไม่ว่าในกรณีใด เกินกว่าเกณฑ์ของบ้าน - ไม่มีการประเมิน การตำหนิ และ "คุณเป็นอย่างไร ... " อย่างไม่มีที่สิ้นสุด อย่างที่มันเป็น ขอบคุณพระเจ้า!

หากเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกเติบโตมาในบรรยากาศแห่งความไม่พอใจอย่างต่อเนื่อง จะเป็นการยากสำหรับเขาที่จะชดเชยคุณลักษณะของตนเอง

และคนอื่น ๆ ก็เริ่มถูกเพิ่มเข้ามา: ความอยากเล่นกีฬาผาดโผนที่เป็นอันตราย, ความก้าวร้าว, การเสพติด, อารมณ์แปรปรวนอย่างรุนแรง ดังนั้นคุณต้องปกป้องเขาจากโรงเรียน ทำหน้าที่เป็นกันชน และหากเป็นไปได้ ให้เลือกครูที่อ่อนโยน ร่าเริง และเข้าใจ

6. ส่งมอบแผงควบคุมให้ทันเวลา

เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกไม่สามารถให้ตัวเองมีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่อง (ดูจุดที่สอง) ดังนั้นผู้ปกครองจะต้องสร้างกล่องวิเศษรอบๆ โดยเปิดและปิดด้วยตนเอง แต่ปล่อยให้ค่อยๆ สร้างความอดทนและความเพียรพยายาม สิ่งเหล่านี้จะแข็งแกร่งขึ้นจริงๆ ด้วยการฝึกฝนอย่างมาก

ดังนั้นเราจึงเริ่มมะเขือเทศเป็นเวลาสิบนาที และเรารู้แน่ว่าในช่วงสิบนาทีนี้ เด็กจะนั่งเงียบๆ และแก้สมการโดยวางมือบนศีรษะ มะเขือเทศดังขึ้น เด็กได้รับกำลังใจเล็กน้อย จากนั้นล้มลงบนวงแหวนเป็นเวลาห้านาที - และอีกสิบนาทีของการคุมขังทางคณิตศาสตร์ภายใต้การสะกดจิตของผู้ปกครอง

แต่ทันทีที่ผู้ปกครองสังเกตเห็นว่าเด็กสามารถจัดจังหวะนี้ให้ตัวเองได้แล้ว เขาก็มอบแผงควบคุมให้กับเด็กเอง เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะช่วยให้เขารักษาจังหวะของตัวเอง สำหรับสิ่งนี้คุณสามารถปรับตัวได้มากที่สุด เทคนิคที่แตกต่างกัน- ตั้งแต่กระดานที่คุณสามารถทำเครื่องหมายสิ่งที่ทำเสร็จแล้วด้วยเครื่องหมายบวก ไปจนถึงมะเขือเทศหรือตัวจับเวลาที่กล่าวมาข้างต้นในโทรศัพท์ของคุณ

อย่างที่สุด งานสำคัญ- โอนเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกไปสู่ความพอเพียง

ท้ายที่สุดแล้ว หากเราจัดการมันด้วยตนเองต่อไป เราก็จะรู้สึกเบื่อหน่ายและทำให้เด็กเป็นเด็กอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ และถ้าคุณยอมแพ้แล้ว... จะมีคนว่ายออกไป และบางคนจะย้ายออกไป ยากจะตามทันในภายหลัง ไม่ ฉันไม่ได้หมายถึงเกรด แต่เกี่ยวกับสุขภาพจิต การเสพติด และรูปแบบการดำเนินชีวิต เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกมีความเสี่ยงหลายประการ

7. มองดูตัวเอง

บ่อยครั้งที่เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกมักเกิดมาจากพ่อแม่ซึ่งกระทำมากกว่าปก ถ้าเป็นเรื่องเกี่ยวกับเราลองคิดถึงนิสัยของเราเองและเทคนิคที่ยังช่วยให้เราปรับตัวเข้ากับสังคมได้

จริงๆ แล้วการมีสมาธิสั้นมีข้อดีหลายประการ โดยเฉพาะในช่วงเวลานี้

คนซึ่งกระทำมากกว่าปกดัดแปลงจะคิดเร็วขึ้นและเปลี่ยนใจง่าย (ในขณะที่คนซึ่งกระทำมากกว่าปกที่ไม่ได้ปรับตัวจะไม่สามารถเปลี่ยนได้เลย) และถึงแม้จะเหนื่อยเร็วแต่ก็พักผ่อนได้เร็ว

ผู้จัดการโครงการที่ทำงานในรอบสั้นๆ พ่อค้าระหว่างวัน นักข่าวสบายๆ อิสระที่ “เท้าเลี้ยงเขา” ผู้ชื่นชอบการเดินทางเพื่อทำธุรกิจอย่างต่อเนื่อง (มาถึงและนอนสักวัน) - จิตใจที่กระทำมากกว่าปก พร้อมการจัดการที่เชี่ยวชาญ การไหลเวียนของพลังงานที่ไม่สม่ำเสมอสามารถเคลื่อนย้ายภูเขาต่างๆได้อย่างรวดเร็วและง่ายดาย แต่มันสำคัญมากที่จะต้องเรียนรู้วิธีจัดการกับลักษณะของคุณอย่างเหมาะสมเพื่อที่จะไม่พัฒนาไปสู่พยาธิสภาพ แต่ในทางกลับกันทำให้บุคคลมีประสิทธิภาพมากขึ้น