การฟังภาษาสเปนสำหรับผู้เริ่มต้น ภาษาสเปน - การฟัง

การสอบ Unified State ในภาษาสเปนในส่วนนี้ประกอบด้วย 9 งาน

สิ่งที่คุณต้องรู้และสามารถทำได้เพื่อสำเร็จส่วน "การฟัง" ของการสอบ Unified State ในภาษาสเปน:

1. มีประสบการณ์ในการฟัง น่าเสียดายที่โรงเรียนในปัจจุบันให้ความสำคัญกับเรื่องนี้น้อยมาก ดังนั้นในส่วนนี้จึงนำเสนอความยากลำบากบางประการสำหรับเด็กนักเรียน

2.สามารถปรับตัวเข้ากับ เงื่อนไขที่แตกต่างกันการฟังเนื้อหาเสียง ผลสอบอาจไม่ดีนัก อย่างดี, เสียงรบกวนจากภายนอก ฯลฯ - คุณต้องเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับทุกสิ่ง!

3. สามารถปรับตัวให้เข้ากับการฟังเสียงรำมะนาต่างๆ ได้ (หญิง, ชาย, เด็ก, ต่ำ, สูง)

4. มีทักษะในการฟังข้อความที่มีลักษณะเป็นบทพูดคนเดียวและบทสนทนา

5. มีกลยุทธ์สำหรับความเข้าใจทั่วโลก (งานประเภทแรก) ความเข้าใจแบบเลือกสรร (งานประเภทที่สอง) และความเข้าใจโดยละเอียด (งานประเภทที่สาม) ของข้อความ

6. มีคำศัพท์เชิงรุกภายในกรอบที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จ ผ่านการสอบ Unified Stateในภาษาสเปน.

วิธีหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดเมื่อทำงานในส่วน "การฟัง":

2. เมื่อทำงานเสร็จแล้วอย่าพยายามเข้าใจข้อความ แต่มุ่งความสนใจไปที่ข้อมูลที่ร้องขอ!

3. เมื่อทำงานเสร็จ คุณต้องฟังข้อความให้ครบถ้วนและมุ่งความสนใจไปที่จุดสิ้นสุด เนื่องจากคำตอบอาจอยู่ที่ส่วนท้ายสุดของข้อความ

4. คุณต้องสามารถเน้นข้อมูลสำคัญและสามารถกรองข้อมูลที่นำไปสู่ข้อมูลสำคัญได้ นั่นคือคุณจะต้องสามารถมุ่งเน้นไปที่ข้อมูลหลักและเพิกเฉยต่อวลีที่นำไปสู่ความคิดหลักและสาระสำคัญของข้อความ

หากคุณชอบมันแบ่งปันกับเพื่อนของคุณ:

เข้าร่วมกับเราบนเฟสบุ๊ค!

ดูสิ่งนี้ด้วย:

สิ่งที่จำเป็นที่สุดจากทฤษฎี:

เราขอแนะนำให้ทำการทดสอบออนไลน์:

ฟังข้อความและตอบคำถามว่าข้อความนั้นเป็นจริงหรือเท็จ (verdadero o falso) โปรดระบุตัวเลือกของคุณ (ก หรือ ข) ในกระดาษคำตอบของคุณ

1. La Costa Brava está al sur de España
   • ก) เวอร์ดาเดโร
   • ข) เท็จ

1. Se fueron a la playa el domingo pasado.
   • ก) เวอร์ดาเดโร
   • ข) เท็จ

1. เอล ลูการ์ ดอนเด เอสตา ลา พลาย่า ไทเน โรกัส เอน เอล อากัว
   • ก) เวอร์ดาเดโร
   • ข) เท็จ

1. En la playa no había Mucha Gente.
   • ก) เวอร์ดาเดโร
   • ข) เท็จ

1. ไม่มี hacía muy buen tiempo a causa del viento.
   • ก) เวอร์ดาเดโร
   • ข) เท็จ

1. ลา เจนเต้ คอนสตรุยอา กัสติลโลส เด อารีน่า
   • ก) เวอร์ดาเดโร
   • ข) เท็จ

1. El agua estaba un poco fría, pero al autor le gusta el agua fría.
   • ก) เวอร์ดาเดโร
   • ข) เท็จ

ภารกิจที่ 2

ฟังข้อความอีกครั้งและตอบคำถามโดยเลือกคำตอบเดียวจากทั้งสามข้อที่เสนอ เขียนตัวอักษร (a, b หรือ c) ที่ตรงกับตัวเลือกที่เลือกในกระดาษคำตอบของคุณ

1. En la playa puedes comer en...
   • ก) ยกเลิกบาร์
   • b) ร้านอาหาร
   • c) ยกเลิก chiringuito

1. Según el texto las toallas no se usan para …
   • ก) ชัดเจน
   • b) tumbarse en el suelo.
   • c) โพเนอร์ลาส เอนซิมา

1. Según el texto para no quemarte necesitas …
   • ก) อูนาครีม
   • b) อูนา โทอัลลา
   • c) ยกเลิกหมวกปีกกว้าง

1. ซี โน ซาเบส นาดาร์ ตีเนส เก ปอเนอร์เต...
   • ก) อูนา คอลโคเนตา
   • b) ยกเลิกการลอยน้ำ
   • c) ไม่ traje โดยเฉพาะ

1. อัล ซาลีร์ เดล อากัว เอล ออตอร์...
   • ก) เซดูโช
   • b) เซ ซอ
   • c) se tumbo en la arena.

1. En la playa el hombre ไม่มีหนัง llevar...
   • ก) ยกเลิกบิกินี่
   • b) ยกเลิกบานาดอร์
   • c) unos pantalones คอร์โต

1. Al mediodía el autor se fue a comer y de primero pidió …
   • ก) เอนซาลาดิลลารูซา
   • b) แก๊สปาโช
   • c) เอนซาลาดา

1. พอร์ลาทาร์เดเอลอากัวเอสตาบา...
   • ก) igual que por la mañana
   • b) มาสฟรีอา
   • c) ความสามารถพิเศษ

การทดสอบคำศัพท์ทางไวยากรณ์

(จำนวนคะแนนสูงสุด – 20)

ออกกำลังกาย: กรอกแบบฟอร์มที่เหมาะสมลงในช่องว่างของข้อความ โดยเลือกจากตัวเลือกที่มีให้ เขียนตัวอักษร (a, b หรือ c) ที่ตรงกับตัวเลือกที่คุณเลือกในกระดาษคำตอบ

ลาคาซ่าเดลอสอาบูเอลอสเอนอร์เมคอนเทรส (1)_______________ คุณอัน (2)_______________ . En el jardín que está (3)_______________ de la casa crecen Muchos (4)_______________ frutales. En la planta (5)_______________ hay una entrada grande, con una cocina a la izquierda y (6)_______________ สำหรับ bajar al sótano Enfrente hay un (7)_______________ muy Elegante donde reciben a los invitados. ลอส (8)_______________ están en la primera planta y también (9)_______________, en la segunda. Hay dos (10)_______________, uno abajo, cerca de las esscaleras y otro en el cuarto de baño. อัลสุดท้าย เดล ปาซิลโล เฮย์ ตัมเบียน อุน ลาวาเดโร, Cerca de la puerta que da al (11)_______________ Allí guardamos a los perros. Mi perra Luna vive arriba, en, lo que antes Era, » (12)_______________ » que tenía mi hermano para criar las palomas Aquello es muy grande y espacioso y no está Totalmente (13)_______________, si no que la pared que va a dar alpatio está ocupada por una (14)_______________ metalálica. Justo enfrente hay dos o tres escalones que dan a parar a otro rectángulo aun más grande (15)_______________ tiene el agua y a la que hay otra puerta, esa siempre está abierta para que la perra tenga más espacio, allí hace sus (16)_______________ . Esta habitación es en donde antiguamente tenía mi hermano los (17)_______________ de pelea. Esa habitación también tiene otra puerta pero esa nunca la abrimos porque da a parar a un (18)_______________ en donde no hay más que cuatro o cinco (19)_______________ de mi abuela y no hay (20)_______________.

	ก	ข	ค
1	แพลนทัส	เวซ	ชานเมือง
2	โซตาโน	แพลนต้า	ปิโซ
3	เอนซิมา	เดบาโจ	เดทราส
4	พืชตระกูลถั่ว	ฟลอเรส	อาร์โบเลส
5	โซตานา	บาจา	เดอาริบา
6	เอสคาเลราส	อาวุธยุทโธปกรณ์	อาเซออส
7	ระเบียง	ร้านเสริมสวย	กวาร์โต เด บาโน
8	เทคโก้	หอพัก	จาร์ดีน
9	เดลเต้	อะบาโจ	อาริบา
10	อาเซออส	บาเญรา	กริฟอส
11	ลานบ้าน	ระเบียง	บูฮาดิลลา
12	ยกเลิกปาโล	อูปาโลมาร์	อูนัส ปาโลมิตัส
13	อาร์เรเพนติโด	เอนเซอร์ราโด	เซอร์ราโด
14	ปาเปเลรา	โทร	คาร์เทเลรา
15	ดอนเด้	เดอ ดอนเด	และดอนเด้
16	ความจำเป็น	ภาระผูกพัน	เดออส
17	เซอร์โด	คาบัลลอส	แกลลอส
18	เทจิโดะ	เทจาโด	เทเจรา
19	แพลนทัส	รถโค้ช	มูเบิล
20	นาดี มาส	อัลโกมาส	นาดามาส

การศึกษาภาษาศาสตร์และภูมิภาค

()

แบบฝึกหัดที่ 1

ในดินแดนของสเปนมีเมืองและอนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรมจำนวนมากที่สร้างขึ้นระหว่างการรุกรานของโรมัน คุณรู้อะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้บ้าง? เลือกหนึ่งในตัวเลือกที่กำหนด (a, b หรือ c) และระบุตัวอักษรที่ตรงกับตัวเลือกที่เลือกในแบบฟอร์มคำตอบ

1. Augusta Emerita fue una antigua ciudad romana fundada en el año 25 a.C., hoy es la ciudad española de …
   • ก) เมริดา
   • ข) เซบีญ่า
   • ค) ซาราโกซา
2. En las calzadas romanas se colocaban los … que indicaban la distancia de mil pasos.
   • ก) ไมล์
   • b) อาสาสมัคร
   • c) มิลลาเร
3. El puente romano es una construcción, ส่วนที่ขาดไม่ได้ของ las calzadas, que allowanceía cruzar tales obstáculos como los ríos. El puente romano está sostenido por arcos que se llaman también …
   • ก) ลอสปาโซส
   • b) ลาโอเรจาส
   • c) ลอสโอโจส
4. Acueductos romanos servían...
   • ก) พารา embellecer las ciudades con las construcciones Monumentales
   • b) สำหรับครูซาร์ ลอส บาร์รันโกส
   • c) เดอ ตัวนำเดออากัว
5. Los espectáculos de lucha de Gladiadores tenían lugar en …
   • ก) สูญเสียโรงละคร
   • b) ลอสแอนฟิเตอาโตร
   • c) ลาสพลาซ่า

ภารกิจที่ 2

จำสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับการพิชิตคาบสมุทรไอบีเรียของชาวอาหรับ เขียนตัวอักษร (a, b หรือ c) ที่ตรงกับตัวเลือกที่เลือกในกระดาษคำตอบของคุณ

1. En el siglo VIII los arabes formaron en el territorio de España un estado que se llamaba …
   • ก) อัล-อันดาลุส
   • b) อันดาลูเซีย
   • ค) อาระเบีย
2. ลา เมืองหลวง เดล นูเอโว เอสตาโด ยุค...
   • ก) เซบีญ่า
   • b) โกโดบา
   • ค) มาลากา
3. Los árabes introdujeron en la península Ibérica una nueva religión, la …
   • ก) จูเดีย
   • ข) คริสเตียนา
   • ค) มุสลิม
4. Los reinos cristianos empezaron a luchar contra los arabes para volver a conquistar la Península. เอซา ลูกา ไทเน เอล นามเบร เด…
   • ก) การกลับคืนสู่สังคม
   • ข) การรวมตัวใหม่
   • c) รีคอนกิสตา
5. La lucha contra los árabes se terminó con la toma de la ciudad de …
   • ก) กรานาดา
   • ข) มาดริด
   • ค) บาร์เซโลนา

การอ่าน

(จำนวนคะแนนสูงสุด – 10)

แบบฝึกหัดที่ 1

อ่านข้อความและเลือกคำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถาม เขียนตัวอักษร (a หรือ b) ที่ตรงกับตัวเลือกที่เลือกลงในกระดาษคำตอบของคุณ

ข้อความ I

แพทริเซีย: ¿Qué tal te ha salido la prueba de Literatura española?

โมนิก้า: El test bien, pero el Examen oral me ha salido fatal. Creo que voy ผู้แขวนคอ

แพทริเซีย: ดูสิ เมจอร์ เอพรูบาส…

โมนิก้า: ไม่มี Creo, 1a profesora es muy dura cuando corrige los exámenes.

แพทริเซีย: Si ระงับ vas a tener que repetir curso.

โมนิก้า:¡เอ้า! ใช่แล้ว. Pero esta asignatura es muy difícil...

แพทริเซีย: A mi me parece fácil. Creo que voy a sacar buena nota El Examen oral me ha salido mejor que el Examen escrito. Si quieres... เต ปูเอโด เอชาร์ อูนา มาโน.

โมนิก้า: Pues te lo agradecería Mucho. ใช่... ¿qué vas a hacer este verano?

แพทริเซีย: Este verano me voy de intercambio y no quiero tener ninguna asignatura pendiente.

โมนิก้า: Yo quería irme a hacer prácticas a un colegio, pero no creo que pueda.

แพทริเซีย,: ¿Qué ibas a enseñar?

โมนิก้า:¡วรรณกรรมespañola! ¡Como olvido todo lo que aprendo...! Sería una buena manera de retener lo estudiado.

แพทริเซีย: Yo creo que te pasa eso porque estudias de memoria. Precisamente, para recordar lo que has estudiado no puedes hacer eso. Hay que memorizar, sí, pero también hay que การสะท้อนกลับ, pensar...

โมนิก้า: Tienes razón, porque llega la hora del Examen y me quedo en blanco.

แพทริเซีย: Por eso te digo que cambies de método de estudio. โดยสรุป, มันคือข้อสรุปทั้งหมดและบันทึกความทรงจำในธีม.

โมนิก้า: ตั้งใจนะ. Parece muy fácil, pero no lo es.

แพทริเซีย: Sobre todo requiere esfuerzo… ¡อันดา! ¡ไม่มีทะเลแทน!

1. แพทริเซีย consigue buenos resultados porque …
   • ก) เอสตูเดียเดเมโมเรีย
   • b) เทียนอันบวน metodo de estudio
2. Patricia va a ir de intercambio porque...
   • ก) va ผู้แขวน
   • b) โดยประมาณ
3. A Monica le ha salido อีกอย่าง...
   • ก) เอลตรวจสอบ escrito
   • b) เอลสอบปากเปล่า
4. Mónica no podrá ir a hacer prácticas …
   • ก) porque va สายรัด
   • b) porque ไม่ต้องถาม
5. แพทริเซีย...
   • ก) se va y no podrá ayudar กับโมนิกา
   • b) le ayudará การเตรียมตัวล่วงหน้า si Mónica

ภารกิจที่ 2

อ่านข้อความและตอบคำถามว่าข้อความดังกล่าวเป็นจริงหรือเท็จ (verdadero o falso) เขียนตัวอักษร (a หรือ b) ที่ตรงกับตัวเลือกที่เลือกลงในกระดาษคำตอบของคุณ

ข้อความ II

Se alza el Parador rodeado de pinos sobre el monte Gibralfaro y frente a la Alcazaba, desde donde se divisa la Bahía y la ciudad de Málaga con una perspectiva única. Construido a base de piedra y junto al Castillo de Gibralfaro, su emplazamiento posibilita una visita a Málaga y es adecuado para la práctica de tales actividades deportivas como Golf และ tenis en las cercanas instalaciones del Parador del Golf. Los espacios comunes, así como las habitaciones y la piscina del ático disfrutan de hermosas vistas sobre la ciudad y el mar, ofreciendo también un excelente nivel de comodidad y confort. Magnífico หลบหนี de la gastronomía andaluza, el ร้านอาหาร ofrece entre otros platos, la fritura de mariscos

1. Hay vistas magnificas desde el Parador.
   • ก) เวอร์ดาเดโร
   • ข) เท็จ
2. อัลลาโด เดล ปาราดอร์เป็นอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์
   • ก) เวอร์ดาเดโร
   • ข) เท็จ
3. Para jugar al Golf se tiene que ir a otro parador cerca.
   • ก) เวอร์ดาเดโร
   • ข) เท็จ
4. La piscina del Parador está en el sotano.
   • ก) เวอร์ดาเดโร
   • ข) เท็จ
5. Se recomienda la comida marina en el ร้านอาหาร.
   • ก) เวอร์ดาเดโร
   • ข) เท็จ

กำลังฟังข้อความ

อูนเดียเอนลาปลายา

El sábado pasado nos apetecía ir a la playa y fuimos a la Costa Brava. La Costa Brava está al norte de España, en el Mar Mediterráneo. Estoy สมบูรณ์ seguro de que aquí hay algunas de las playas más bonitas de España. Estuvimos en un lugar precioso, con árboles al lado de la playa y rocas en el agua. Hacía buen tiempo aunque el viento ยุค un poco fuerte. ฮาเบีย บาสตันเต เจนเต, เปโร โน มูยา. เซ เอสตาบา เบียน. Había gente nadando, jugando en la orilla, buceando, jugando con la arena, jugando en el agua หรือ paseando en la orilla. Unos hacían Castillos de Arena y otros estaban en el agua con una colchoneta Mucha gente เลือกใช้ estar tumbada tomando el sol También había cometas volando. เอล อากัว เอสตาบา ลิมเปีย เปโร อัลโก เฟรีย No me gusta que el agua esté muy fría. Cuando salí del agua me duche. Si te apetecía tomar algo, podías ir a un chiringuito que había en la arena. Para ir a la playa es recomendable llevar una sombrilla y toallas para tumbarse en el suelo o para secarse. Es necesario ponerse crema para que el sol no queme la piel. También hace falta ponerse un sombrero หรือ una gorra para taparse la cabeza.

Si no sabes nadar es mejor que te pongas un flotador. อัลกูนัส มูเฮเรส เลวาน บิกีนี, โอตรัส เลวาน บาญาดอร์. Los hombres siempre llevan bañador. En el mar lo puedes pasar muy bien si tienes una moto acuática, una lancha, una barca o un barco. También puedes dar un paseo และ un crucero ใช่ hombre es bueno en windsurf, แท้จริงแล้ว bastante bien.

นักเรียนที่เรียนภาษาต่างประเทศในรัสเซียขาดแคลนภาษาพูดอย่างมาก สิ่งนี้สังเกตได้ง่ายในตัวอย่างของนักเรียนที่สำเร็จการฝึกงานเป็นเวลาหนึ่งเดือนขึ้นไปในสเปน: พวกเขาเข้าใจภาษาได้ดีกว่าคนอื่นๆ มาก ใช้โครงสร้างสำนวนมากกว่า พูดได้ชัดเจนยิ่งขึ้น มีการออกเสียงที่ดีขึ้น มีชีวิตชีวาและเป็นอิสระมากขึ้น และนี่ก็ไม่น่าแปลกใจ: ในช่วงเดือนแห่งการหมกมุ่นอยู่กับภาษาต่างประเทศ สมองจะสะสมมวลสารที่มีเสียงวิกฤต ซึ่งสามารถดำเนินการได้อย่างเพียงพอ – และโดยที่เราไม่ต้องมีส่วนร่วมอย่างมีสติ – กระบวนการ การใช้ชีวิตในรัสเซีย มวลวิกฤตนี้ควรถูกสร้างขึ้นโดยไม่ตั้งใจ ตามหลักการแล้ว นักเรียนควรฟัง พูดอย่างน้อยครึ่งชั่วโมงทุกวัน- ตัวเลขนี้อาจดูสูงแต่ก็ต้องจำไว้ว่า

• คำพูดเป็นแหล่งข้อมูลหลักของเรา สมองคุ้นเคยกับการดึงข้อมูลจากสภาพแวดล้อมทางเสียง
• ปฏิสัมพันธ์หลักกับโลกภายนอกซึ่งต้องใช้ปฏิกิริยาและการรับรู้อย่างรวดเร็วจะเกิดขึ้นอย่างแม่นยำในภาษาพูด
• หากไม่ฟังคำพูดเป็นจำนวนมาก จะไม่สามารถออกเสียงได้อย่างเพียงพอ
• เป็นการง่ายกว่าสำหรับนักเรียนในการฟังทางเทคนิคมากกว่าการอ่าน (คุณไม่จำเป็นต้องจัดสรรเวลาในการฟัง คุณสามารถฟังบทสนทนาขณะขับรถ ทานอาหารกลางวัน บนรถไฟใต้ดิน...)
• เราเก็บข้อมูลที่เราอ่านได้ง่ายกว่าข้อมูลที่เราฟัง ดังนั้นการพัฒนาทักษะการฟังจึงสำคัญกว่า
• นักเรียนจะคุ้นเคยกับคำพูดของครูอย่างรวดเร็ว แต่คำพูดของเจ้าของภาษาคนอื่นๆ ทำให้เขามีปัญหาในการรับรู้ที่ร้ายแรง

ดังนั้น ในด้านหนึ่ง การรวมการฟังให้มากที่สุดในบทเรียนจึงเป็นสิ่งสำคัญ และในทางกลับกัน ขอแนะนำแหล่งข้อมูลการฟังสำหรับนักเรียนเพื่อศึกษาที่บ้านเป็นอย่างยิ่ง

เป้าหมายของการทำงาน

สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าเมื่อทำงานกับเสียง อาจมีหลายเป้าหมาย อย่างไรก็ตาม เป้าหมายหลักคือการรับรู้ถึงความหมายของการบันทึก ดังนั้นส่วนหลักของงานจึงควรเน้นไปที่การค้นหาความหมายแม้ว่าจะมีความเข้าใจผิดในเนื้อหาบางส่วนก็ตาม ยิ่งไปกว่านั้น ความเข้าใจผิดบางส่วนนี้จะหลอกหลอนนักเรียนตลอดระยะเวลาการศึกษาของเขา (และดังนั้นเป็นเวลาหลายปีหากไม่ใช่ทั้งชีวิตของเขา) ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่นักเรียน

• พัฒนาความต้านทานต่อความเครียดทางภาษาและไม่ต้องกังวลกับความเข้าใจผิดในการพูดบางส่วน
• สร้างกลยุทธ์ความเข้าใจที่จำเป็นโดยเฉพาะ
• เน้นองค์ประกอบบางอย่างของคำพูด (คำกริยา คำวิจารณ์ ชื่อ ตัวเลข และข้อเท็จจริงอื่นๆ)
• การคืนความหมายของคำจากบริบท

ดังนั้นข้อสรุป: นอกเหนือจากแบบฝึกหัดการออกเสียงที่เฉพาะเจาะจงแล้ว ให้เริ่มด้วยการถอดรหัสความหมายทั่วไปของการบันทึก (ซึ่งในความเป็นจริงคือสิ่งที่เรากำลังพูดถึง) จากนั้นจึงไปยังงานเฉพาะเจาะจงเท่านั้น (ตอบคำถามเฉพาะเกี่ยวกับข้อความ) .

ประเภทของงานการฟังโดยเฉพาะ

• ฝึกออกเสียงเสียงบางเสียง

ตามกฎแล้ว หลักสูตรภาษาต่างประเทศจะมีเนื้อหาเสียงสำหรับฝึกเสียงที่ใหม่สำหรับนักเรียนด้วย มีสองกลยุทธ์ที่แตกต่างกันโดยพื้นฐาน: เราสามารถให้หลักสูตรสัทศาสตร์ก่อน หรือเราจะเรียนสัทศาสตร์ในขณะที่เราเรียนรู้ภาษา รีบจองกันเลย กลยุทธ์แรกมีข้อบกพร่อง สิ่งนี้ได้รับการพิสูจน์โดยผู้สำเร็จการศึกษาจากคณะอักษรศาสตร์รุ่นต่อรุ่นด้วยสำเนียง "ภาษาศาสตร์" ที่แย่มาก ปรากฎว่าการฝึกคำศัพท์หลายเดือนที่ไม่มีความหมายสำหรับนักเรียน (มักพบในหลักสูตรการออกเสียง) ไม่ได้ช่วยให้เขาออกเสียงคำศัพท์ที่มีความหมายได้อย่างถูกต้องในการพูดอย่างอิสระ นี่เป็นเรื่องปกติ: ท้ายที่สุดแล้วในการพูดคำจะออกเสียงต่างกันผสานกันเน้นย้ำในลักษณะใดลักษณะหนึ่ง... นี่ไม่ได้หมายความว่าแบบฝึกหัดสำหรับการอ่านเสียงนั้นไม่มีความหมาย: ไม่ มันใช้งานได้ แต่ใช้ร่วมกันเท่านั้น ด้วยบทสนทนาการอ่านที่มีความหมายต่อผู้เรียน
แทนที่จะฝึกฝนคำศัพท์โดยไม่มีตัวกำหนด การอ่านวลีเช่นจะมีประโยชน์มากกว่ามาก

en la estación, del metro, a mi casa

• ฝึกน้ำเสียง

ขอย้ำอีกครั้งว่าควรศึกษาน้ำเสียงผ่านบทสนทนาจะดีกว่า แน่นอนว่าบรรทัดฐานทั่วไปสำหรับการอ่านประโยคที่เปิดเผย ประโยคคำถาม และอัศเจรีย์ควรได้รับการอธิบาย และใช้งานสื่อการออกเสียงน้อยที่สุด แต่การฝึกฝนจริงของน้ำเสียงประเภทนี้เริ่มต้นในหลักสูตรหลักเท่านั้น ในส่วนของหลักปฏิบัติซึ่งตรวจสอบเครื่องหมายอัศเจรีย์ ในส่วนของไวยากรณ์ซึ่งศึกษาคำศัพท์เชิงคำถาม ควรเน้นที่การออกเสียง

• ดึงข้อมูลที่จำเป็นจากกระแสทั่วไป

ครูคนไหนก็รู้ว่าชื่อเป็นชื่อที่จำยากที่สุด รองลงมาคือตัวเลขและวันที่ ส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากการที่สมองมุ่งความสนใจไปที่การวิเคราะห์รูปแบบไวยากรณ์ของภาษาต่างประเทศ และชื่อที่ไม่มีรูปแบบภายในก็หลุดออกจากขอบเขตความสนใจ
นั่นเป็นสาเหตุที่งานที่เราเน้นความสนใจของนักเรียนในการจดจำชื่อ ตำแหน่ง ตัวเลข และวันที่จึงมีประโยชน์มาก เราสามารถทำเช่นนี้ได้ในฐานะงานการฟังอย่างหนึ่ง หลังจากที่นักเรียนเข้าใจความหมายทั่วไปของสิ่งที่เกิดขึ้นแล้ว อย่างไรก็ตาม ขอให้นักเรียนมุ่งความสนใจไปที่การจำชื่อในครั้งแรกที่พวกเขาฟังอาจเป็นประโยชน์ ไม่เช่นนั้นพวกเขาจะจำชื่อหรือลืมชื่อคนที่เพิ่งรู้จักได้อย่างง่ายดาย!

• การจับหน่วยคำศัพท์และไวยากรณ์บางหน่วย (เติมในช่องว่าง)

นี่เป็นหนึ่งในงานที่พบบ่อยที่สุด อย่างไรก็ตามควรใช้อย่างระมัดระวัง มีสองเหตุผล ขั้นแรกให้ถอดแยกชิ้นส่วน ทั้งหมดคำพูดในการพูดเป็นเรื่องยากมาก ดังนั้นการขอให้นักเรียนเติมสิ่งที่พวกเขาได้ยินในช่องว่างทันทีอาจนำไปสู่ความผิดหวังและความหงุดหงิดได้ ประการที่สอง จิตสำนึกรับรู้คำศัพท์ได้ดีขึ้นอย่างไม่มีที่เปรียบในบริบทที่มีความหมายอยู่แล้ว ดังนั้นคุณควรเริ่มต้นด้วยการฟังเพื่อทำความเข้าใจความหมายโดยรวม ถ้าความหมายทั่วไปนี้ไม่ชัดเจนสำหรับนักเรียน แสดงว่างานนั้นยากเกินไปสำหรับพวกเขา คุณสามารถพยายามทำให้ง่ายขึ้นโดยการเล่าเนื้อหาก่อนฟัง เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ หรือแม้แต่ฝึกวลีที่เข้าใจยากแยกกันในแบบฝึกหัดที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษสำหรับแบบฝึกหัดการฟังนี้ แต่จะง่ายกว่าที่จะให้งานง่ายขึ้น
หรือคุณสามารถขอให้พวกเขาจำคำศัพท์ที่คุณใช้ในชั้นเรียนได้อย่างชัดเจน เช่น “จากทั้งหมด 10 คำ คุณควรได้ยิน 5 คำ” จะดีกว่าถ้าคำเหล่านี้เป็นคำที่มีความหมายเชื่อมโยงถึงกัน ไม่เพียงแต่จะเป็นที่รู้จักเท่านั้น แต่ยังซึมซับเข้าสู่จิตใจของนักเรียนได้ดีขึ้นอีกด้วย

• ตระหนักถึงโครงสร้างทางภาษาที่จำเป็น

งานทั่วไปคือ “ค้นหาการใช้งานทั้งหมดของ Subjuntivo” ในการสัมภาษณ์ครั้งนี้ แน่นอนว่างานนี้ควรเป็นส่วนเสริมไม่ใช่งานหลัก: อย่างไรก็ตามการค้นหารูปแบบไวยากรณ์ในข้อความที่เข้าใจยากนั้นเป็นอันตรายมากกว่ามีประโยชน์ อย่างไรก็ตาม หลังจากการวิเคราะห์ความหมายทั่วไปของข้อความแล้ว งานนี้อาจพิสูจน์ได้ว่ามีประโยชน์ ความจริงก็คือการสอนวิธีให้ความสนใจกับโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์บางอย่างมีประโยชน์อย่างยิ่ง นักเรียนมักจะทำผิดพลาดไม่ใช่เพราะความไม่รู้ แต่เกิดจากการไม่สามารถใส่ใจกับโครงสร้างที่ขาดหายไปในตนเอง ภาษาพื้นเมือง(สมมุติว่า Subjuntivo) จะมีประโยชน์มากกว่าหากขอให้พวกเขาใส่ใจไม่ใช่กับ Subjuntivo เอง แต่ไปที่ประโยคหลักที่กระตุ้นให้เกิดสิ่งนั้น
คุณสามารถค้นหาอดีตกาล (หรือตัวชี้วัดกาลที่กำหนด) โครงสร้างกริยา ฯลฯ

• คำจำกัดความของสถานการณ์การสื่อสาร

นี่เป็นงานประเภทที่มีประโยชน์มาก ระยะเริ่มแรกการเรียนภาษา. ครูใส่ชิ้นส่วนที่มีเสียง 3-4 ส่วนและขอให้นักเรียนพิจารณาว่าสถานการณ์การสื่อสารประเภทใด (การประชุม การทักทายผู้คนที่คุ้นเคยอยู่แล้ว การบอกลา การสนทนาในร้านค้า คลินิก ฯลฯ) ที่กำลังพูดคุยกัน ตามหลักการแล้วจะดีกว่าถ้าใช้ชิ้นส่วนของภาพยนตร์เพื่อที่ว่าในภายหลังคุณสามารถใช้ไม่เพียง แต่คำพูดพูดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงภาพที่มองเห็นด้วยเพื่อที่จะแนบกับสูตรคำพูดอย่างปลอดภัย

• แบ่งออกเป็นส่วน/ความคิด

งานประเภทนี้มีประโยชน์ในขั้นตอนขั้นสูง สื่อที่ใช้คือการสัมภาษณ์หรือการสนทนาซึ่งนักเรียนจะต้องดึงแนวคิดหลักออกมา
บ่อยครั้งที่นักเรียนคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าพวกเขาต้องจดจำรูปแบบไวยากรณ์มากกว่าที่จะหมายความว่าพวกเขาคิดว่าพวกเขาเข้าใจข้อความเมื่อพวกเขาจัดการเพื่อระบุรูปแบบทั้งหมด อนิจจาไม่เป็นเช่นนั้น! ดังนั้นงานทั้งหมดในการคิดข้อความใหม่จะมีประโยชน์อย่างยิ่ง!

• ค้นหาความหมายทั่วไป

งานประเภทนี้ถือเป็นรากฐานสำคัญของการทำงานกับข้อความทุกประเภท อย่างไรก็ตาม “ความหมายทั่วไป” ถือเป็นแนวคิดที่คลุมเครือ ประกอบด้วยส่วนประกอบดังต่อไปนี้:

• ระบุผู้เข้าร่วมการสนทนา ชื่อและหน้าที่ของพวกเขา (เช่น แอนนาขออะไรบางอย่าง และมาเรียเห็นด้วย)
• กำหนดกรอบการสื่อสาร กรอบ (เช่น “ที่บ้านมาเรีย” “ในร้านอาหาร”)
• กำหนดความสำเร็จของการสื่อสารว่าผู้เข้าร่วมสามารถแก้ไขปัญหาได้หรือไม่
• กำหนดงานเฉพาะ (สิ่งที่แอนนาขอ)
• กำหนดเงื่อนไข (ทำไมเขาถาม ทำไม ในรูปแบบใด ฯลฯ)

เพื่อให้นักเรียนเข้าใจความหมายทั่วไปได้ง่ายขึ้น พวกเขามักจะถามคำถามเฉพาะเจาะจง อย่างไรก็ตาม ครูสามารถทำให้งานสนุกสนานมากขึ้นโดยให้นักเรียนอยู่ในสถานการณ์ที่มีการสื่อสาร เช่น “คุณเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของมาเรีย และคุณรู้ว่าเพื่อนที่น่าเบื่อของเธอมักจะขออะไรบางอย่างจากเธออยู่เสมอ คุณตัดสินใจที่จะแอบฟังการสนทนาของพวกเขา เตรียมรับความจริงที่ว่าคุณจะต้องโน้มน้าวให้มาเรียปฏิเสธ” ในกรณีนี้ การฟังจะมีบทบาทมากขึ้น เนื่องจากนักเรียนจะมีส่วนร่วมอย่างมากในกระบวนการฟัง

• ทำงานกับเพลง

เพลงสามารถกระตุ้นให้นักเรียนและ กระบวนการศึกษา- คำพูดเชิงเปรียบเทียบที่เสรีและภาพที่สดใสจะประทับอยู่ในความทรงจำได้ดีกว่า และจังหวะและทำนองก็ช่วยซึมซับข้อความ คำถามหลักคือเพลงที่จะเล่น แน่นอนว่ามีเพลง "เพื่อการศึกษา" บางเพลงที่ครูมากกว่าหนึ่งรุ่นร่วมงานด้วย โดยมีเป้าหมายเพื่อฝึกฝนโครงสร้างไวยากรณ์บางอย่าง ( ¿ เกวอยกฮาเซอร์?เดอ มนูเชาว์, โอจาลาเด ซิลวิโอ โรดริเกซ ฯลฯ) อย่างไรก็ตาม คุณควรเข้าใจว่าในความเป็นจริงแล้ว เพลงทั้งหมดเหล่านี้เข้าใจยากกว่าที่เห็นมาก และเตรียมพร้อมสำหรับการถูกปฏิเสธหรือความเข้าใจผิดจากนักเรียน
อาจเป็นประโยชน์ถ้าขอให้นักเรียนโหวตเพลงที่พวกเขาชอบ รสนิยมของครูไม่เสมอไป (และในกรณีของฉัน แทบไม่เคยเลย :) ตรงกับรสนิยมของนักเรียน และสิ่งที่นักเรียนชอบจะถูกจดจำได้ดีกว่าสิ่งที่พวกเขาไม่ชอบอย่างไม่มีใครเทียบ
วิธีที่ง่ายและอันตรายที่สุดในการทำงานกับเพลงคือการเติมช่องว่างในข้อความที่พิมพ์ ฉันได้ยินคำตำหนิจากครูหลายครั้ง: “ฉันเปิดเพลงง่ายๆ ให้พวกเขาฟัง ขอให้พวกเขาเติมข้อความในช่องว่าง แต่พวกเขาไม่ได้ยิน” มันเป็นธรรมชาติ. หากนักเรียนไม่สามารถเข้าใจความหมายโดยรวมของเพลงได้ จิตใจของพวกเขาก็มักจะไม่สามารถรับมือกับงานจับคำศัพท์ในบริบทที่พวกเขาไม่เข้าใจ และถึงแม้พวกเขาจะเข้าใจ จิตใจของพวกเขาก็จะไม่ได้ใช้ประโยชน์มากนัก ก่อนอื่นคุณควรแนะนำคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคย พูดคุยเกี่ยวกับเพลง เล่าเป็นข้อความง่ายๆ จากนั้นจึงเริ่มฟัง
การพยายามทำความเข้าใจว่าแต่ละข้อพูดถึงอะไรจะมีประโยชน์มากกว่ามาก (เช่นเดียวกับการพัฒนานี้)

• วิทยุ พ็อดคาสท์ ละครโทรทัศน์ และภาพยนตร์

แน่นอนว่า ควรมีความพยายามเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจแหล่งข้อมูลต้นฉบับมากกว่าการบันทึกที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ ในแง่นี้ ส่วนของรายการโทรทัศน์และซีรีส์จะมีประโยชน์มากกว่าการบันทึกเสียง เนื่องจากสถานการณ์เองจะทำให้นักเรียนมีกุญแจในการทำความเข้าใจข้อความ ต้องยอมรับว่าการดูรายการโทรทัศน์เป็นประจำอาจเป็นเครื่องมือที่ขาดไม่ได้ในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในรัสเซีย

เสียงรบกวนและการรบกวน

ไม่ว่าในกรณีใดคุณไม่ควรกลัวการแทรกแซงคำพูดของคุณ ในทางกลับกัน คุณควรสร้างมันขึ้นมา! ในชีวิตเราแทบจะไม่เคยได้ยินคู่สนทนาของเราเลย: เขายืนหันหลังให้เรามีเสียงเพลงดังอยู่หลังกำแพงใกล้เพื่อนบ้านและเด็ก ๆ กรีดร้องในสนาม นี่คือสิ่งที่เราต้องเตรียมนักเรียนให้พร้อม แม้จะค่อยๆ ก็ตาม!
อย่างไรก็ตาม ในการฟังข้อสอบ ควรหลีกเลี่ยงการรบกวน: เสียงของห้องโถงและเสียงหายใจดังเสียงฮืด ๆ ของลำโพงจะสร้างการรบกวนที่เพียงพอ!

ก้าวและการปรับตัว

ครูหลายคนพยายามหลีกเลี่ยงการบันทึกเสียงที่เป็นธรรมชาติ อย่างไรก็ตาม นี่คือก้าวที่เราต้องคุ้นเคย นักเรียนควรสามารถจดจำโครงสร้างที่ได้เรียนรู้ไม่ว่าจะพูดในระดับใดก็ตาม

โปรแกรมบันทึกเสียงส่วนใหญ่จะให้คุณลดหรือเพิ่มความเร็วไฟล์เพลงได้บ้าง ฉันขอแนะนำอย่างยิ่งให้ครูเชี่ยวชาญเทคนิคนี้และมีสำเนาไฟล์เสียงหลายชุดด้วยความเร็วที่ต่างกัน จากนั้นให้ฟังแบบเดิมด้วยจังหวะที่ช้าลงเล็กน้อยก่อน จากนั้นจึงฟังด้วยจังหวะที่เป็นธรรมชาติ

คำบรรยายและการถอดเสียง

ทุกคนรู้ดีว่านักเรียน โดยเฉพาะผู้ที่เรียนภาษาในรัสเซีย! – ชอบอ่านมากกว่าฟัง นี้ คุณลักษณะสากลจิตสำนึกของเรา ดังนั้น ตรวจสอบให้แน่ใจว่าการเล่นการบันทึกและพิมพ์สำเนาบทบรรยาย หรือการชมภาพยนตร์พร้อมคำบรรยาย นักเรียนจะใช้ช่องทางภาพในการแยกแยะความหมาย

จะ “จัดการ” กับการบันทึกต้นฉบับหรือการบันทึกที่ซับซ้อนได้อย่างไร
วิธีที่ดีที่สุดแม้ว่าจะใช้เวลานานก็คือการสร้างบทสนทนาที่มีความหมายใกล้เคียงกันและฝึกฝนก่อนที่จะฟังหรือรับชม หากมีเวลา คุณสามารถดูบางส่วนของภาพยนตร์พร้อมคำบรรยาย แล้วเล่นซ้ำโดยไม่มีคำบรรยาย

วิธีทำงานกับการฟัง: สูตรอาหาร

1. แน่นอน คุณควรฝึกคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยซึ่งมีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจส่วนของเสียงก่อนที่จะเล่นการบันทึก
2. มันคุ้มค่าที่จะ "ตั้งใจ" ฝึกฝนโครงสร้างไวยากรณ์ที่เข้าใจยากในแบบฝึกหัด
3. ตามหลักการแล้ว ก่อนฟัง คุณควรอ่านข้อความที่มีโครงสร้างหรือความหมายคล้ายคลึงกัน
4. หากหน้าที่อย่างหนึ่งของการฟังคือการกำหนดสถานการณ์ในการสื่อสาร คุณก็สามารถเริ่มฟังได้ หากไม่มีงานดังกล่าวก็ควรอธิบายว่าเรากำลังพูดถึงสถานการณ์ใดเพื่อให้การฟังมีความกระตือรือร้นมากขึ้น
5. ก่อนที่จะออดิชั่น คุณต้องกำหนดงานหนึ่งหรือสองงาน อย่าเริ่มฟังแบบนี้: “ทีนี้มาฟังข้อความกันดีกว่า”
6. อย่าหยุดบันทึก แม้ว่านักเรียนจะประท้วงก็ตาม ก่อนฟัง อธิบายว่าท่านจะเล่นไฟล์บันทึกเสียงหลายๆ ครั้งและนักเรียนควรเงียบและฟังแม้ว่าพวกเขาจะไม่เข้าใจทุกอย่างก็ตาม พูดออกมาดัง ๆ ว่าการบันทึกจะต้องมีคำที่พวกเขาไม่เข้าใจอย่างแน่นอน และควรจะเป็นเช่นนั้น
7. คุณสามารถแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆ และมอบหมายงานการฟังต่างๆ ให้พวกเขาได้ หลังจากฟังแล้ว นักเรียนจะทำงานเป็นกลุ่มเพื่อทำความเข้าใจร่วมกัน จากนั้นให้จับคู่จากสองกลุ่มนี้ โดยให้นักเรียนแต่ละคนบอกคู่ของตนว่ากลุ่มของตนเข้าใจอะไรจากงานนี้
8. การบันทึกแต่ละครั้งควรฟัง 3-4 ครั้ง และงานควรแตกต่างกันในแต่ละครั้ง เริ่มต้นด้วยการกำหนดความหมายทั่วไป จากนั้นคุณสามารถถามคำถามเกี่ยวกับตัวละครและเป้าหมายของพวกเขาได้ จากนั้นคุณก็สามารถแยกแยะรายละเอียดได้
9. สิ่งที่น่าสนใจที่สุดเกี่ยวกับงานการฟังคือการสนทนาครั้งต่อไปเป็นภาษาสเปน เตรียมเขาให้พร้อม อย่าลืมให้คำศัพท์โลหะแก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาเพื่ออภิปราย: เลขที่เขาเอนเทนดิโดอูนาการแสดงออกเอ็น,เลขที่เซแท้จริงคิวลูกเต๋าเอลชิโก ¿Habeis entendido lo que quiere la Chica?ครีโอคิวลูกเต๋าเอสโตเปโรเลขที่เอสตอยเซกูราและอื่น ๆ แบ่งนักเรียนออกเป็นคู่หรือกลุ่มเพื่อสนทนาสิ่งที่พวกเขาไม่เข้าใจ
10. ในกลุ่มมักจะมีนักเรียนหนึ่งหรือสองคนที่เข้าใจเกือบทุกอย่าง ให้โอกาสพวกเขาพูดภาษาสเปน แต่สุดท้ายแล้วให้คนอื่นพูดทุกสิ่งที่พวกเขาเข้าใจก่อน จะดีกว่าถ้าทำเป็นคู่หรือเป็นกลุ่ม ทุกคนก็พูดได้
11. คุณสามารถแบ่งการบันทึกขนาดยาวออกเป็นสองส่วน โดยแบ่งผู้ฟังครึ่งหนึ่งของกลุ่ม (มอบหมายงานอื่นให้พวกเขาฟัง) เปิดเพลงครึ่งหนึ่งให้อีกครึ่งหนึ่งของกลุ่ม วางไว้ที่โถงทางเดิน (ขอให้พวกเขาอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาทำ ได้ยิน) เชิญครึ่งแรกฟังส่วนที่เหลือของการบันทึก จากนั้นจัดคู่จากสองครึ่งของกลุ่มเพื่ออภิปรายและตอบคำถามที่กำหนดไว้ล่วงหน้า

ทำไมภาษาสเปนจึงเข้าใจยากนัก?
ความเข้าใจผิดเกี่ยวกับภาษาสเปนเป็นปัญหาสำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ ข้อความเดียวกันเมื่อรับรู้ด้วยหู (การฟัง) สามารถให้ความรู้สึกถึงกระแสเสียงที่ไม่มีความหมายบางประเภทและเมื่อสามารถอ่านได้ปรากฎว่าทุกคำเป็นที่รู้จัก

เข้าใจภาษาสเปนได้ยาก

จะเอาชนะสิ่งนี้ได้อย่างไร?
เนื่องจากมีเพียงไม่กี่คนที่ทราบสาเหตุที่แท้จริงของปัญหา คำตอบสำหรับคำถามนี้จึงมักเริ่มต้นที่ตอนท้าย พร้อมคำแนะนำว่าต้องทำอย่างไร

คำแนะนำที่พบบ่อยที่สุดในการทำความเข้าใจภาษาสเปนคือการฝึกฝน (การฟัง) เป็นประจำ ฟังเพลง ดูหนัง และทีวี. ตัวเลือกนี้ใช้งานได้ แต่สำหรับนักเรียนขั้นสูงที่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดในการทำความเข้าใจภาษาสเปนด้วยการฟัง (การฟัง) นั่นคือสำหรับผู้ที่พัฒนาทักษะการพูดแล้ว ภาษาจะถูกนำไปใช้ในทางปฏิบัติ และตอนนี้ก็เพียงพอแล้วที่จะรักษาระดับที่ดีโดยการฝึกฝนเพียงอย่างเดียว หรือเพิ่มการฝึกภาษาในกิจกรรมการศึกษาตามปกติ

แต่สำหรับผู้ที่เริ่มต้นใหม่หรือนักเรียนที่ยังไม่ผ่านเกณฑ์สำคัญในการทำความเข้าใจภาษาสเปนด้วยหู (การฟัง) นั่นคือยังไม่ได้สร้างทักษะในการเข้าใจภาษาสเปนสูตรนี้ไม่เหมาะ คุณสามารถฟังเสียงที่ไม่คุ้นเคยได้มากเท่าที่คุณต้องการ แต่จะไม่กลายเป็นคำพูดที่มีความหมาย!

อย่างไรก็ตาม เมื่อพูดถึงการเรียนภาษาสเปน หลายๆ คนไม่ได้แยกความแตกต่างระหว่างการเรียนรู้ตัวเองกับการฝึกฝนภาษา บางคนกลัวการฝึกฝนและมักจะเลื่อนออกไปจนกว่าจะถึงเวลาที่ดีขึ้น ในขณะที่บางคนพยายามแทนที่การเรียนรู้ด้วยการฝึกฝนโดยสิ้นเชิง ทั้งสองสิ่งผิด: การเรียนรู้ภาษาสเปนอย่างมีประสิทธิผลนั้นขึ้นอยู่กับความสมดุลของสิ่งที่ขาดไม่ได้ทั้งสองนี้

เคล็ดลับอีกประการหนึ่งคือการฝ่าฟันอุปสรรคในการทำความเข้าใจภาษาสเปนผ่านการดื่มด่ำ โดยพื้นฐานแล้ว เรากำลังพูดถึงการฝึกฝนอีกครั้ง แต่มีการจัดการที่แตกต่างออกไป ก่อนอื่นคุณควรรู้ว่าด้วยวิธีนี้ทุกอย่างไม่ง่ายเลย วิธีนี้ใช้ไม่ได้เสมอไปและไม่ใช่กับทุกคน และมีครูเพียงไม่กี่คนในปัจจุบันที่สามารถนำไปปฏิบัติได้ การดื่มด่ำหมายความว่าในบางครั้งคุณจะไม่พูดภาษาแม่ของคุณเลยแม้แต่ครึ่งคำ อย่าคิดเรื่องนี้เลย หากคุณจินตนาการสักครู่ว่าสิ่งนี้เป็นอย่างไร คุณจะตระหนักว่าเรากำลังพูดถึงสถานการณ์ที่มีความเครียดอย่างรุนแรง มีหลายกรณีที่แม้แต่ผู้ที่ได้รับการฝึกฝนภาษาสเปนมาเป็นอย่างดีก็หลุดพ้นจากการหมกมุ่นอยู่กับภาษาด้วยอาการปวดหัวอย่างรุนแรงและปัญหาอื่น ๆ นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมคุณจึงไม่น่าจะพบวิธีการแช่ที่แท้จริงได้ทุกที่ในตอนนี้ และสิ่งที่มองข้ามไปเนื่องจากไม่ใช่การแช่ที่แท้จริง บ่อยครั้งที่มีการฝึกอบรมภาษาเพื่อการสื่อสารภายใต้แบรนด์แห่งความดื่มด่ำ สำหรับผู้ชื่นชอบการฝึกอบรม รูปแบบนี้มักจะช่วยให้พวกเขาสนทนาได้ แต่ไม่เกี่ยวข้องกับการขจัดปัญหาในการเข้าใจภาษาสเปนด้วยหู (การฟัง)

มุมมองที่เป็นตำนานอีกประการหนึ่ง แต่แพร่หลายนั้นเกี่ยวข้องกับความยากลำบากในการทำความเข้าใจภาษาสเปนด้วยหู (การฟัง) “เพื่อที่จะเรียนรู้ที่จะเข้าใจภาษาสเปนด้วยหู คุณต้องมีหูที่ดีในการฟังเพลง” มันไม่เป็นความจริง

คนโดยธรรมชาติมีการได้ยินสองประเภท - ดนตรีและสัทศาสตร์ สัทศาสตร์ทำให้เรามีโอกาสที่จะรับรู้และเข้าใจคำพูดซึ่งแตกต่างจากดนตรี สายพันธุ์เหล่านี้มีการแปลเป็นภาษาท้องถิ่นในสมองซีกโลกต่าง ๆ และไม่มีการเชื่อมโยงโดยตรงถึงกัน คุณอาจถาม: แล้วทำไมในหมู่คนที่มีความสามารถทางดนตรีถึงมีคนจำนวนมากที่เข้าใจภาษาได้ง่ายด้วย? ประเด็นคือสิ่งนี้ คนเหล่านี้ไวต่อทำนองและน้ำเสียงของภาษา ซึ่งเป็นข้อดีอย่างมากสำหรับการเรียนภาษาสเปน นอกจากนี้การเล่นดนตรียังส่งผลดีต่อการทำงานของสมองโดยทั่วไปอีกด้วย และนักดนตรีสื่อสารกับพื้นที่การพูดของสมองผ่านทักษะยนต์ปรับ (คุณอยากเรียนภาษาสเปนเร็วขึ้นไหม? เล่นเครื่องดนตรี ถักนิตติ้ง ประดับด้วยลูกปัด หรืออะไรก็ตามที่จะทำให้นิ้วของคุณ “คิด” มันได้ผล ไม่ใช่เรื่องตลก) นี่คือเหตุผลว่าทำไมคุณจึงสามารถพบปะผู้คนที่ มีพรสวรรค์ในทรงกลมด้วย ภาษาต่างประเทศ- แต่ต้นตอของปัญหาคือความเข้าใจ เป็นภาษาอังกฤษคือการขาดการได้ยินสัทศาสตร์ ดังนั้น - ฟัง ฟัง ฟัง และฟังอีกหลายๆ ครั้ง

การได้ยินประเภทนี้มีความไวเพิ่มขึ้นในช่วงวัยทารกและเด็กปฐมวัย นี่เป็นความสามารถแรกและความสามารถหลักในการพูดทั้งหมดที่มีอยู่ในบุคคลซึ่งรวมอยู่ในงานนี้ ระดับของพัฒนาการของการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์เป็นเกณฑ์ที่ครูเก่าซึ่งขณะนี้ "ไม่ได้ผลิต" โดยภาษาต่างประเทศได้ตัดสินว่ามีหรือไม่มีความสามารถของบุคคลในภาษาโดยรวม เนื่องจากการได้ยินสัทศาสตร์ไม่ดี ผู้สมัครเข้าเรียนในสถาบันภาษาที่จริงจังจึงถูกปฏิเสธ การไม่มีหรือขาดการพัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์เป็นขั้นตอนพื้นฐานในการเรียนรู้ภาษาสเปนทำให้เกิดปัญหาอื่นๆ เพราะนี่คือรากฐานของภาษาโดยรวม ไม่ว่าจะมีรากฐานแล้ว "อาคาร" ที่เหลือก็ถูกสร้างขึ้นอย่างมั่นคงหรือผลที่ได้คือบ้าน Nif-Nif ซึ่งจะพังทลายลงเมื่อได้รับลมเพียงเล็กน้อย

ข่าวดีก็คือ การได้ยินสัทศาสตร์นั้นมีอยู่ในทุกคน ยกเว้นคนหูหนวกและเป็นใบ้ และสามารถปลุกให้มีชีวิตและพัฒนาได้ด้วยการออกกำลังกายบางอย่าง ด้วยการพัฒนาการฟังการทำงานร่วมกับนักเรียนเริ่มต้นในโปรแกรมการฝึกอบรมของศูนย์จิตวิทยาภาษา

การเรียนภาษาสเปนโดยใช้หลักการจำคำศัพท์และกฎไวยากรณ์แยกกัน แม้ว่าจะเป็นวิธีที่คุ้นเคยและแพร่หลายที่สุด แต่ก็ไม่เคยนำคุณไปสู่ทักษะการสื่อสารในชีวิตจริง เพื่อให้สามารถสื่อสารภาษาสเปนได้ คุณต้องเข้าใจคำพูดและพูดอย่างคล่องแคล่ว นั่นคือ ตอบสนองอย่างรวดเร็วและถูกต้องในการสนทนา โดยไม่ต้องแปลทุกคำจากภาษารัสเซียเป็นภาษาสเปนและย้อนกลับทางจิตใจ ทักษะเหล่านี้จะได้รับจากการฝึกอบรม CLP และสามารถพัฒนาเพิ่มเติมได้ผ่านการฝึกฝนหรือการฝึกอบรมขั้นสูงกับอาจารย์

เคล็ดลับสำหรับผู้เรียนภาษาสเปนทุกคน: ฟังการบันทึกของแท้ (เจ้าของภาษา) ให้มากที่สุด ภาพยนตร์ เพลง รายการ - ทุกสิ่งที่อาจน่าสนใจสำหรับคุณอย่างแท้จริงและอยู่ในระดับความเข้าใจภาษาสเปนในปัจจุบันของคุณ และแม้ว่าการบันทึกเหล่านี้จะไม่เหมือนกับโปรแกรม CLP ตรงที่ไม่มีระบบหรือระบอบการปกครองในการควบคุมและตรวจสอบ แต่จะได้รับประโยชน์อย่างไม่ต้องสงสัยจากการฝึกปฏิบัติแบบพาสซีฟดังกล่าว - เป็นส่วนเสริมของวิธีการเรียนภาษาสเปนที่คุณยึดถืออยู่ในปัจจุบัน