Kreslenie ryby v akváriu poznámky strednej skupiny. Zhrnutie GCD o umeleckej tvorivosti v strednej skupine „Ryby v akváriu“

ABSTRAKT

GCD

o umeleckom a estetickom vývoji

"Ryby plávajú v akváriu"

Stredná skupina

Vyvinuté učiteľom:

Kovaleva Natalya Evgenievna

2017

Obsah programu:

Úlohy:

Vzdelávacie:

rozšírenie chápania akváriových rýb u detí;

zlepšenie schopnosti kresliť nekonvenčným spôsobom, metódou odtlačku dlane, pomocou prsta;

rozvíjanie zručností na vyjednávanie s rovesníkmi v procese vykonávania kolektívnej práce;

formovanie priestorovej orientácie u detí zobrazením ryby v strede listu papiera;

zlepšenie schopnosti správneho používania obrúska.

Vzdelávacie:

Rozvíjať záujem o nekonvenčný spôsob kreslenia;

Rozvíjať pozornosť, predstavivosť, pamäť;

Rozvíjať umelecké a tvorivé schopnosti detí.

Vzdelávacie:

podporovať presnosť kreslenia;

pestovanie záujmu a opatrný postoj pre akváriové ryby;

pestovanie priateľských vzťahov medzi deťmi v procese organizovania komunikácie o akváriových rybách a vykonávaní skupinovej práce

pestovanie pozitívneho postoja k výsledkom vzájomnej produktívnej činnosti v procese zobrazovania obyvateľov akvária.

Prípravné práce:

pozorovanie rýb v akváriu;

rozhovor na tému „Kútik vodného kráľovstva“;

čítanie riekaniek a básničiek o rybách, náučných kníh

pri pohľade na ilustrácie akváriových rýb

Metódy a techniky:

Vizuálne – ukážka akvária, ukážka učiteľom techniky kreslenia metódou odtlačku dlane.

Verbálne – problematické a objasňujúce otázky, príbeh učiteľa, povzbudenie, vysvetlenia,

individuálne odpovede.

Praktické – fyzická príprava, kreslenie ryby technikou odtlačku dlane; kreslenie morských rias a kamienkov prstom; výstava kresieb.

Materiály, vybavenie:

ilustrácie rýb;

½ albumového listu pre každého, akvarelové farby alebo gvaše, hrnčeky, obrúsky na utieranie rúk, štetce ku každému č. 6.

Priebeh aktivít:

Možné odpovede,

akcie detí:

Deti sa zapájajú do samostatných aktivít, učiteľ upriamuje pozornosť detí. V rukách učiteľa je prázdne akvárium nakreslené na papieri Whatman.

Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa, čo mám! Cez víkendy ma chodila navštevovať babička a darovala mi akvária. Veľmi rád sledujem obyvateľov akvária! Ale smola, sú prázdne! Ako môžem naplniť a oživiť akvárium?

Vychovávateľ: Chlapci, kto ešte žije v akváriu?

Vychovávateľ:Čo potrebujete, aby sa v akváriu cítili pohodlne?

Vychovávateľ: Akvárium som už naplnil vodou, ale ešte som nepridal ryby. Chlapci, akej sú farby? akvarijné ryby?

Vychovávateľ: Aké veľkosti sú ryby?

Vychovávateľ: Ako sa pohybujú? Ukážte, ako plávajú ryby.

Vychovávateľ: Pridám teraz ryby do akvária? Kto je so mnou? (učiteľka prejde k stolu a sadne si, deti ju nasledujú, ak treba, pomôže deťom sadnúť si za stoly).

Vychovávateľ: Moja ryba bude červená a s takým nadýchaným chvostíkom (Ukážem svoju dlaň s prstami roztiahnutými v rôznych smeroch).

Vezmem štetec a natriem si dlaň červenou farbou (svoje slová sprevádza činmi, otázkami pre deti)

Vychovávateľ: A akej farby bude tvoja ryba (Katya) s akým chvostom? A čo ty Valera? (pýta sa niekoľkých detí).

Vychovávateľ: Takto namaľujem ľavú dlaň červenou farbou: rybiu hlavu, telo a chvost (vedie dlaň pozdĺž pomenovaných častí ryby), Farba prebieha hladko a vyhladzuje celú dlaň.

Vychovávateľ: Farby by nemalo byť priveľa, chlapi, inak bude ryba dlho schnúť. A nemalo by byť príliš málo farby, inak nebudete môcť maľovať ryby.

Vychovávateľ: (Valera), aký má tvoja ryba chvost?

Chlapci, opatrne naneste farbu, namaľte každý prst.

Christina, kde je telo a hlava vašej ryby?

Vychovávateľ: A teraz ho pevne stlačím a prudko zdvihnem a voľnou rukou držím list. Tak sa ukázalo, že je to ryba.

Vychovávateľ: Mojim rybám niečo chýba, moja ryba nie je šťastná. Možno jej nakreslím nejaké pruhy. Namočím si prst do žltej farby a nakreslím pruhy na telo.

Vychovávateľ: A čo tvoja ryba, Máša?

Vychovávateľ: Teraz, keď si nakreslil rybu, môžeš si ísť umyť ruky.

Poďme si umyť ruky

Vychovávateľ: Naše ruky a prsty sa dnes poriadne zapracovali, doprajme im trochu oddychu.

Prstová gymnastika.

Ryba žije v jazere(Dlane sú spojené a robia hladké pohyby)
V jazere pláva ryba
Chvost náhle zasiahne(Oddeľte dlane a udrite si kolená)
A budeme počuť - špliechať, špliechať!(Zložte dlane k základni a tlieskajte)

Vychovávateľ: pozrite sa na naše ryby, čo sme ešte zabudli nakresliť? Ako sa budú na seba pozerať? Ako budú jesť jedlo?

Vychovávateľ: Teraz to napravíme.Namočte prst do čiernej farby a nakreslite oko a ústa.

Ach, akú rybu máme! Môžete ich dať do akvária.

Vychovávateľ: Chlapci, úplne sme zabudli, pred pridaním rýb musíme akvárium založiť tak, aby sa naše rybky v akváriu cítili pohodlne. Čo ním ešte treba naplniť?

Vychovávateľ: Premýšľajte o tom, kto bude kresliť riasy a kto bude kresliť kamienky. Umiestnite do akvária riasy a kamienky, aby ste mali všetci dostatok miesta a cítili sa pohodlne (učiteľka rozdeľuje deti, pristupuje k tým, ktorí majú problémy a kreslí s deťmi)

Vychovávateľ: Aké druhy rias existujú? Kde je najlepšie umiestniť riasy, aby sa rybám uľahčilo plávanie?

Vychovávateľ: Aké kamene?

Kde sa nachádzajú kamienky?

Nakreslím nejaké riasy takto: Vallisneria, Elodea, Namočím si prst do zelenej farby a nakreslím dlhú čiaru. , a potom tieto listy na stonke (slová sprevádzať činmi), takto sa to stalo. A ty prst s obrúskom)

Vychovávateľ: Namočte prst do hnedej farby a nakreslite kamienky. Pevne zatlačíme prst a prudko ho zdvihneme. (Utrite si prst obrúskom)

Vychovávateľ: Akvárium je pripravené. A akonáhle sú naše ryby suché, pustíme ich. Kým sa sušia, obdivujme ich.

Po dokončení práce učiteľ vyzve deti, aby obdivovali svoje ryby, oslavuje najbystrejšie, najaktívnejšie, najzábavnejšie a nafúkanejšie ryby.

pedagóg: Chlapci, kde je najhorlivejšia ryba?

-Ktoré sú najmobilnejšie?

-Ktorá ryba je podľa teba najviac namyslená?

-Ktorý je najzábavnejší?

Vychovávateľ: Výborne, chlapci, aké krásne, vtipné a namyslené ryby sme nakreslili. Teraz budeme mať 2 veľké akváriá a okolo bude plávať veľa, veľa rýb.

- akvárium.

Pristupujú k učiteľovi a skúmajú ho.

- dajte tam ryby

- riasy, slimáky...

- voda, kamienky

- červená, žltá, oranžová, zelená, pruhovaná...

- veľký a malý

Deti dávajú dlane k sebe a pohybujú dlaňami rôznymi smermi.

-žltý, s týmto (ukáže prstom)

- ukazuje prstami, aký to bude chvost

-relácie

-žltá

Deti vykonávajú pohyby

- pomocou očí, úst

- kamienky, riasy

- zelené, vlnité

- okolo okrajov akvária

- okrúhly, oválny, hnedý

- kamienky na dne akvária.

Deti kreslia so svojou učiteľkou

Deti opisujú svoje ryby, ktoré podľa želania nakreslili

Deti ukazujú najzábavnejšie, najbystrejšie, nafúkanejšie a najaktívnejšie ryby.

Svetlana

GCD "Výtvarné umenie" Kresba

"Ryby v akváriu"

Stredná skupina.

Obsah programu:

Rozvinúť schopnosť umiestniť obrázok na celý list pri prenášaní pozemku,

Pokračujte v učení detí kresliť siluety rýb plávajúcich v rôznych smeroch.

Rozvíjať predstavivosť, umelecké a tvorivé schopnosti.

Rozvíjať zručnosti a schopnosti detí vo výtvarnom umení.

Vychovávať u detí emocionálne a estetické cítenie a presnosť v práci.

Navodzujte pozitívnu emocionálnu náladu počas celého dňa.

Upevniť vedomosti detí o akváriových rybách.

Vštepiť lásku k živej prírode.

Prípravné práce:

Pohľad na živé ryby v akváriu, obrázky rýb v atlasoch a na pohľadniciach, sledovanie videí o akváriách.

Modelovanie rýb.

Čítanie rozprávky A. S. Puškina „Rozprávka o rybárovi a rybe“. Skladanie figúrok rýb z rôznych geometrické tvary. Naučiť sa báseň o akváriu.

Počúvanie hudobného diela „Aquarium“ od Camille Saint-Saens.

Materiál a výbava:

Voskovky 12 farieb pre každé dieťa

Listy zobrazujúce fragment akvária s jednou rybou.

Skutočné akvárium s rybami (alebo malé, prenosné).

Ukážkové obrázky rýb.

3-4 nové akváriové rybky, ktoré môžete pridať do akvária na konci lekcie.

Hudobné centrum s nahrávkami: Saint-Saëns „Aquarium“, zvuky prírody „The Sound of the Sea“.

Priebeh lekcie

Hrá hudba Saint-Saëns „Aquarium“.

Vychovávateľ: Chlapci, čo je toto za hudbu?

Počúvaj hádanka:

Tráva a jaskyne sú omrvinky,

Čistá voda…

Hrajú sa v ňom ryby -

Preskakuje tam ryba.

Pozerám - jedna z rýb

Máva na mňa plutvou -

Zrejme hovorí

O živote za sklom.

Odpovede detí.

Vychovávateľ: Ty a ja máme tiež akvárium a žije tam ryba. Ale myslím, že je tam sama smutná. Nakreslíme jej priateľov - ryby. Aký tvar má ryba? Čo ešte majú ryby? (plutvy, oči, ústa, chvost, telo pokryté šupinami. Môžu byť rôznych veľkostí, farieb)

Minúta telesnej výchovy:

Vo vode pláva ryba

Ryby sa bavia pri hre.

Ryby, ryby – neplechu

Chceme ťa chytiť.

Ryba prehla chrbát

Vzal som si strúhanku,

Ryba mávala chvostom

Ryba rýchlo odplávala.

Vychovávateľ: Teraz si sadneme za stoly. Nájdete tam voskovky a na plachte akvárium s rybičkami. Nakreslíme jej priateľov. Čo iné je v akváriu okrem rýb? – riasy, kamienky (pôda). Pri práci znie pokojná hudba so zvukom vĺn. Počas práce učiteľ pomáha, radí, nabáda.

Aké nádherné akvária máme! A ryby boli šťastnejšie. Poďme tancovať ako ryby na nádhernú hudbu Saint-Saëns „Aquarium“.

Moment prekvapenia:

Kým deti

tanec v akváriu

spustiť 3-4 nové

ryby (najlepšie iné

farba a veľkosť).

Vychovávateľ: Chlapci, rybičky sa kamarátili aj v našom akváriu. Koľko tam bolo rýb? Koľko sa ich objavilo? Koľko rýb je v našom akváriu?

Viete, ako môžete čerpať vodu v akváriu?

Naučím ťa to večer.

Popoludní učiteľ v podskupinách (2-3 osoby) zoznámi deti s vodovými farbami a pomôže im maľovať vodu v akváriu Ukáže, ako pripraviť farby na prácu farba voda Upozorňuje na to, že farba obrázok neprekrýva, ale obteká ho, pretože ryby sú nakreslené voskovými pastelkami.

Akvárium.

Akvárium, akvárium!

Kúsok morského dna!

Akvárium, akvárium!

toto som nevidel:

Sú tu zlaté rybky

šantenie v hlbinách

Jednoduché túžby

Narodili sa vo mne:

Chcel by som byť ako ryba

A plávať a potápať sa,

A buďte rovnako flexibilní

A vrtite chvostom!

Poznámky k lekcii v stredná skupina MATERSKÁ ŠKOLA

Cieľ: oboznamovanie detí s kreativitou pomocou netradičných techník kreslenia pointilizmu
Úlohy: vzbudiť u detí záujem o obraz ryby, precvičiť vyfarbenie rôzne cesty pomocou netradičnej techniky pointilizmu dosiahnuť expresívnosť obrazu prostredníctvom kontrastnej kombinácie farieb; pestovať túžbu pomôcť osamelej rybe.
Metódy: prstová hra, problematická problematika, používanie hádaniek, nekonvenčné techniky kreslenia.
Vybavenie: vatové tampóny, kvaš, plastelína, fixky, PVA lepidlo, štetec, farebné papierové hrnčeky, rybie polotovary, audio nahrávka s hudbou, magnetofón.
Prípravné práce: rozhovory o rybách, čítanie prác, prezeranie ilustrácií, obrázkov zobrazujúcich rôzne ryby, kreslenie pomocou šablón.
slovník: plutvy, telo, akvarijne rybky.
GCD pohyb:
-Chlapi, počúvajte hádanku
Na okne je jazierko,
Žijú v ňom ryby.
Na sklenených brehoch
Nie sú žiadni rybári.
-Čo to je? Kto uhádol? (akvárium)
- Tu je. Pozrite sa, aký je veľký
/učiteľ ukazuje na stojan, kde je pripevnené akvárium nakreslené na papieri Whatman/
-Koľko je v nej rýb? (jeden)
-Áno, chlapci, sami. Myslíte si, že je pre ňu zábavné alebo smutné plávať sama vo veľkom akváriu? (smutne)
-Ako jej môžem pomôcť? (nakreslite rybích priateľov)
-Pozrime sa na ryby. čo má? (trup, chvost, plutvy, oči)
-Sú uvedené časti rýb rovnakej farby? (nie)
-Povedz mi, akú farbu má telo? (žltá)
-A čo chvost a plutvy? (červená)
-Akej farby očí? (čierna)
-Ale ryby môžu byť aj inej farby. Súhlasíš? (Áno)
-Pozrite sa, ako sa líšia farby rýb.
/prezentácia "Ryby" pomocou prenosného počítača/
-Chalani, pozývam vás do našej tvorivej dielne
/deti prechádzajú a sedia pri stoloch/
-Na stoloch máte ryby. Akú majú farbu? (biely)

-Čo treba urobiť, aby boli ryby svetlé a krásne? (farba)
-Dnes skúsime vyfarbiť rybičky rôznymi spôsobmi. Pozrite sa, čo máme na našich stoloch k tomu?
fixky

kvaš a vatové tampóny

plastelíny

farebné papierové hrnčeky a lepidlo

- Pripomeňme si ako zaujímavým spôsobom Viete farbiť fixkami? (nakreslite krúžky alebo bodky)
-Ako kvaš? (pomocou vatových tampónov metódou „poke“)
-Ako správne držať vatový tampón ? (tak, aby jeho hrot vyzeral na strop)
-Správny. Toto sa nazýva vertikálne.
-Ako sa dá farbiť pomocou plastelíny? (z veľkého kusu musíte odštipnúť malý kúsok, zrolovať do gule, pripevniť a stlačiť)
-Ako môžete farbiť pomocou farebných kruhov? (pomocou aplikácie)
-Čo budeme nanášať lepidlom ? (časti obrázku)
-Správny. Postupne rozmazávame časti výkresu, nanesieme farebné kruhy.
-No a teraz zatvor oči a predstav si, akú farbu bude mať tvoja ryba
/deti chvíľu rozmýšľajú aké farby si vybrať/
-Dostať sa do práce. Posaďte sa vzpriamene a robte svoju prácu opatrne
/samostatnej činnosti detí učiteľka zapína hudbu pre tvorivú inšpiráciu/
-Naše ryby sú pripravené. Chlapci, čo dokážu ryby? (plávať)
-Chceš sa s nimi hrať? (Áno)
/koná sa prstová hra „Ryba“/
Ryba pláva vo vode,
Ryby sa bavia pri hre.
Ryby, ryby - zlomyseľné,/trasú prstom/
Chceme ťa chytiť./spojiť dlane/
Ryba prehla chrbát/ruky zložené ako loď, napodobňujúce, že plávajú/
Vzal som si strúhanku./vykonajte uchopovacie pohyby/
Ryba mávala chvostom
Raz ryba odplávala./ ruky zložené ako loď, napodobňujúce, že plávajú /
-Chlapi, teraz dáme rybičky do akvária
/deti prídu k stojanu a pripevnia ryby na akvárium, pomáha s tým obojstranná páska/

-Povedz mi, koľko rýb je teraz v akváriu? (veľa)
-Akú rybu si dostal? (svetlé a krásne)
-Pozri, ako inak vyzerajú. Ukáž mi, kde sú ryby maľované kvašom a vatovými tampónmi a kde plastelínou?
/detský ukazovák s ukazovátkom/
-Chlapi, myslíte si, že ryba je teraz šťastná ? (Áno)
- Akú mala náladu? (radostný)
-Prečo? (má priateľov, nenudí sa)
- Chlapci, dnes ste urobili takú dobrú prácu! Výborne! Naša tvorivá dielňa sa končí.

Úlohy:

• naďalej učiť deti pracovať na kompozícii kresby sprisahania - zobrazovať niekoľko rýb plávajúcich v rôznych smeroch;
• zobrazujú predmety rôznych tvarov, zložitejšie v štruktúre;
• maľovať objekty pomocou ťahov rôznych typov: škvrny, čiarky, pruhy, bodky;
• použite šikmé bočné ťahy na zobrazenie detailov: plutvy, chvost, listy rias;
• rozvíjať schopnosť spolupracovať.

Materiál:

Pre 6-8 osôb, obdĺžnikový box so stranami 30x20 cm (predná a zadná strana) a 15x20 cm (boky); listy modrého papiera rovnakej veľkosti: štyri veľké (30 x 20 cm) a štyri alebo dva malé (15 x 20 cm); kvašové farby, mäkké štetce. Učiteľ má hárok papiera s nakreslenými tromi oválnymi rybími telami (obrysami), aby ukázal techniky zobrazovania. Herné postavy: medveď, petržlen.

Priebeh lekcie.

Objaví sa medveď a petržlen nesúci obdĺžnikové krabice (akváriá).

Vychovávateľ. Ahoj, medvedík a petržlen! čo to nesieš?

Medveď. Kúpili sme akvária pre ryby. Nevieme, kde zohnať ryby. A naozaj chceme, aby v našich akváriách žili farebné ryby!

Vychovávateľ. Deti, môžeme pomôcť medveďovi a petržlenu? Ale ako?

Po odpovediach detí potvrdí, že ryby možno nakresliť na modré listy papiera a potom tieto listy prilepiť na steny akvárií.

Petržlen. Naozaj chceme, aby všetky ryby v našich akváriách boli iné. Niektoré sú pruhované, iné majú fľaky a bodky. Vedia deti takto farbiť rybičky?

Vychovávateľ. Rybky teraz vyfarbím tak, ako chcete, a deti budú ryby vyzerať a aj vyfarbovať rôznymi spôsobmi.

Položí hárok papiera na stojan, na ktorom sú nakreslené tri ryby bez plutiev a chvosta. Ich hlavy sú otočené rôznymi smermi.

Vysvetľuje: „Tu sú nakreslené telá rýb. Teraz rybám pridám plutvy a chvosty. Dlhú plutvu na chrbte namaľujem šikmými ťahmi (máčaním) blízko seba. Výsledkom bola dlhá, zubatá plutva. Plutvy sú zospodu krátke, takže štetec nanášam len dvakrát. Chvost sa dá kresliť aj šikmými ťahmi.“

Obráťte sa na medveďa a petržlena: „Chcete takéto ryby vo svojich akváriách? Ryby sú nielen inak sfarbené, ale aj plávajú rôznymi smermi. Tieto sú vľavo a toto je vpravo.

Teraz vám deti nakreslia rôzne ryby. Na veľké listy papiera môžete nakresliť 3-4 ryby a na malé listy - 1-2. Ryby by mali byť umiestnené po celom hárku papiera, aby neboli preplnené.“

Prstová gymnastika "ryby"

Dlane sú narovnané, prsty stlačené k sebe.

Plynulé pohyby dlaní, zobrazujúce ryby vo vode.

Ryby sa šantia v jazere,

Točia sa medzi kameňmi.

Plávajú hore a dole,

Pozrite sa, akú zábavu majú.

Počas procesu kreslenia učiteľ povzbudzuje deti, aby používali farby rôznych farieb a maľovali telá rýb rôznymi spôsobmi.

Na konci hodiny učiteľ položí kartónové akvárium na stôl, pri ktorom sedia deti a na jeho vonkajšie a vnútorné steny pripevní sponkami kresby. Zdôrazňuje, že takéto akvárium, v ktorom pláva veľa rýb, si môžu vyrobiť len všetci spoločne.

Učiteľ zavolá medveďa a petržlena a spýta sa, či sa im páčili ryby, ktoré začali plávať v ich akváriu.

Medveď a petržlen ďakujú deťom, prezerajú si každé akvárium a hodnotia obrázky rýb.

GCD pre nekonvenčné kreslenie "Akvárium". Stredná skupina predškolských vzdelávacích inštitúcií

Popis práce: Lekcia je užitočná pre učiteľov materských škôl. Určené pre deti strednej skupiny.

Vzdelávacie ciele:
Naučte deti kresliť netradičnými spôsobmi – mydlovými bublinami, potlačou.
Naučte sa schopnosť vybrať si vlastnú farebnú schému.
Zlepšite technický imidž.
Vývojové úlohy:
Rozvíjať tvorivé využitie predtým naučených metód zobrazovania v kresbe.
Rozvíjajte pozornosť a pozorovanie.
Vzdelávacie úlohy:
Kultivujte vytrvalosť a presnosť.
Pestujte u detí osobné vlastnosti – organizáciu a samostatnosť.
pestovať estetický vzťah k prírode.
Materiál:
Akvárium, list bieleho papiera, mydlový roztok, kvaš (modrý, žltý, červený), koktailová trubica, lyžica, penová guma, poháre s vodou.

Priebeh lekcie

Chlapci, akú máte náladu? (dobre). Usmejme sa a naši dobrá nálada dajme si to navzájom.
- Pozri, aký neobvyklý sklenený dom mám na stole a niekto v ňom je.
(Deti sa pozerajú na akvárium s rybami).
-Chlapi, toto je nezvyčajný dom, ako sa volá? (akvárium). Opakovať (deti opakujú zborovo, jednotlivo).
- Čo vidíme vo vnútri akvária? (voda, ryby).
To je pravda, v akváriu je voda a v ňom je ryba. Čo robí (pláva).
Povedz mi, aký druh ryby? čo má? (Deti opisujú vzhľad ryby).
- Presne tak, ryba má hlavu, oči na hlave, sú veľké a okrúhle. Nechýba ani chvost a plutvy. Keď ryba pláva, pohybuje chvostom a plutvami. Telo rýb je pokryté šupinami, oni žltá farba, a môžete povedať aj „zlatá“, preto sa naša ryba nazýva „zlatá rybka“.
Chcete mať akvárium aj vy? (Áno) Poďme to nakresliť. Ale budeme maľovať nie štetcom, ale mydlovými bublinami. Teraz ťa to naučím.
Vezmite papier a pohár mydlovej vody. pridajte tam modrú farbu a fúkajte do koktailovej trubice, kým sa nevytvorí pena.

Potom naberajte penu lyžičkou a položte ju na plech.

Vyplňte celý hárok. Výsledkom boli nádherné bubliny, „voda“ nášho akvária.

Kým farba zaschne, necháme si trochu odpočinúť.
Minúta telesnej výchovy:
Pri rieke je trstina,
Ruffs tam špliechal.
Kruh je starší.
Kruh je mladší.
Kruh je len dieťa.
Pokračujme. Pomocou penovej gumy a žltej farby natrieme dno - kamene a piesok.

Potom vezmeme „rybu“ vystrihnutú z penovej gumy a pomocou tlače zobrazíme ryby v akváriu.

Dokončujeme kreslenie očí rýb a rias. Takže máme nádherné akvárium.

(Samostatná práca deti s hudobným sprievodom. Ako aktivita postupuje, učiteľ pomáha a pripomína starostlivé používanie farieb).
- Pozrite sa, koľko krásnych rýb a rias ste nakreslili. Urobme si poriadok v rukách (očistime si ruky od farby obrúskami).
Učiteľ sa nakloní k akváriu a počúva.
- Chlapci, ryba mi povedala, že sa jej veľmi páčia noví kamaráti, ktorých ste nakreslili (chváli každé dieťa) a ďakujem.
- Rozlúčme sa so zlatou rybkou.