MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL FEDERATIEI RUSE

Instituția de învățământ de învățământ profesional superior bugetar de stat federal

„UNIVERSITATEA TEHNICĂ DE STAT KUZBASS numită după T.F. GORBACHEV”

Catedra de Psihologie și Pedagogie

Autoprezentare

Ghid pentru a ajuta elevii să se pregătească orele practiceși munca independentă la disciplina „Aspecte sociale și psihologice ale activităților organizaționale și de management”

Alcătuit de G. V. Pinigina

I. V. Condrina

O. Yu.Trishina

Aprobat la o ședință de departament

comisie educațională și metodologică pentru studii universitare de licență în direcția 140400

Protocol Nr din

Se află o copie electronică

în biblioteca KuzGTU

Kemerovo 2012

Dragi elevi!

Studiați cursul „Aspecte sociale și psihologice ale activităților organizaționale și manageriale”. luați în considerare aspecte teoretice în secțiunea „Cultura managerială”. Unele aspecte vor fi rezolvate în cadrul orelor practice, care vor necesita pregătire preliminară independentă. Pentru eficiență mai mare orientările propun lucrul pas cu pas asupra autogestionare. Urmați cu strictețe instrucțiunile și regulile de pregătire a lucrării care vor fi incluse în portofoliu.

Informații generale

Cu un scop Pentru a îmbunătăți cultura generală, a dezvolta dorința de auto-îmbunătățire și succesul viitoarelor activități organizaționale și manageriale, studentul trebuie să stăpânească abilitățile de auto-organizare și management al activităților sale în timp ce studiază în continuare la universitate.

Concept autoprezentare provine din Cuvânt englezesc„prezentarea de sine”, adică a se prezenta altor persoane. În dicționarul enciclopedic englez înseamnă literal „ gestionarea impresiilor celorlalți despre sine prin nenumărate strategii comportamentale care implică prezentarea imaginii sale externe altor oameni.”

Potrivit lui J. Tedeshi și M. Ries „ autoprezentare „este un comportament intenționat și conștient care vizează crearea unei anumite impresii asupra celorlalți.” Următoarele sinonime pentru prezentarea de sine se găsesc adesea în literatură: managementul impresiei, prezentarea de sine și prezentarea de sine. Auzim din ce în ce mai mult cuvinte precum „prezentabilitate”, „capacitate de a te prezenta”, „a fi capabil să mulțumești” și altele. Aceasta devine o parte integrantă a imaginii unei persoane de succes, în special a uneia care dorește să atingă împlinirea profesională maximă.

Sarcini pentru munca independentă

Trebuie să vă pregătiți pentru autoprezentare pentru a trece așa-numitul interviu cu un angajator atunci când aplicați pentru un loc de muncă. Alegeți locul de muncă și postul pentru care veți încerca să „obțineți un loc de muncă” în prealabil împreună cu profesorul în timpul unei lecții practice. Trimiți profesorului textul poveștii despre tine în formă scrisă, care va fi inclus în portofoliu împreună cu toate lucrările tale anterioare. În plus, vi se va cere să prezentați oral în clasă în prezența instructorului și a colegilor dumneavoastră.

Pentru ca autoprezentarea ta să aibă succes și să poți concura cu colegii tăi, trebuie să te pregătești temeinic. Urmați cu strictețe recomandările și sfaturile furnizate în date ghiduri metodologice. Pentru a fi mai realist, încearcă să-ți imaginezi situația în viitorul apropiat - după absolvirea universității, te-ai trezit în poziția de a alege un loc de muncă și ai dat peste un anunț pentru un post vacant pentru postul pe care l-ai visat și chiar într-o organizație în care este destul de prestigios să lucrezi. După ce ați trimis CV-ul, ați primit o invitație pentru un interviu. Și acum trebuie să răspunzi la o întrebare importantă: „Cum să faci o impresie bună angajatorului, astfel încât să dorească să te angajeze doar pe tine pentru această funcție?” Desigur, pregătirea atentă pentru această întâlnire este importantă. Pregătirea include nu numai informații verbale despre tine, ci și pregătirea psihologică pentru această situație. Vă sugerăm să acordați atenție următoarelor puncte de pregătire preliminară:

Fii atent la tine aspect. Amintește-ți: „Ei te întâlnesc după haine, te dau afară prin inteligența lor”

Încercați să vă priviți prin ochii angajatorului dvs. (controlați nu numai ceea ce spuneți, ci și cum arăți)

Gândiți-vă ce ar dori să audă angajatorul de la dvs. (aflați în prealabil despre specificul întreprinderii, ci și despre direcțiile de dezvoltare ale acesteia; în plus, familiarizați-vă cu principalele funcții ale funcției pe care ați ales-o)

Exersează acasă în fața celor dragi cu o „poveste despre tine” (dacă este posibil, înregistrează-ți discursul pe video și apoi lucrează la el în detaliu. Nu uita - „nu vei avea o a doua șansă să faci un prima impresie”)

Află de la prietenii tăi care au participat deja la interviu ce întrebări le-au fost puse

Reflectează asupra stării tale. Dacă există ceva care te îngrijorează în legătură cu această întâlnire, atunci încearcă să te pregătești psihologic pentru aceste momente. De exemplu, nu ești obișnuit să vorbești despre tine - convinge-te că, dacă nu spui despre tine, atunci nimeni nu va angaja un „porc într-un picior”. Pregătește-te mental la faptul că ai cu adevărat nevoie de acest loc de muncă și că nu vei mai vedea niciodată un asemenea noroc.

Gândește-te cu atenție la discursul tău. Prezentarea ta de sine ar trebui să dureze suficient de mult pentru a transmite cât mai mult posibil informațiile necesare despre tine (evitând întrebări suplimentare inutile) și să nu ocupe prea mult timp. Cel mai optim timp pentru a vorbi despre tine este de 2-3 minute.

Pregătește-te pentru faptul că angajatorul poate începe conversația cu întrebări: „De ce ai venit la noi?” sau „Ce poți face?” și alții ca ei. Într-un astfel de dialog, s-ar putea să vă simțiți mai relaxați, dar amintiți-vă, angajatorii recurg la astfel de metode dacă nu numai că nu există concurență pentru un post vacant, dar este și de puțin prestigiu. În acest caz, gândiți-vă dacă aveți nevoie de acest loc de muncă?

Este mai dificil dacă ți se cere imediat să spui despre tine. Aici ar trebui să fii complet înarmat și să te arăți în toată gloria ta.

După ce ați intrat în starea psihologică pentru procedura de interviu, începeți să compuneți textul.

Colegiul Tehnologic Tuva

Autoprezentare

„Prioritățile mele”

Kara-Sal Kherel-ool Vasilievici

Informații generale Educaţie:

superior, filiala Kyzyl a Universității Tehnice de Stat din Krasnoyarsk - 1995, inginerie industrială și civilă, inginer civil 27

Experienta totala in munca: Experienţă: 16

munca pedagogică 16

Experiență de lucru în această instituție: Subiectul predat:

Construcția și întreținerea rețelelor locale de calculatoare,

Instalare si configurare hardware si software pentru acces la Internet, Arhitectura hardware

Kara-Sal Data nașterii:

12/02/1972 Profesionist bugetar de stat instituție de învățământ

Republica Tyva „Colegiul Tehnologic Tuva”, profesor „Tehnologii inovatoare în– baza pentru modernizarea pregătirii profesionale a specialiștilor”

2010,

„Folosirea unui pachet de software gratuit” sistem de operare Linux »

competență TIC

Tehnologiile TIC ca instrument de gestionare a calității educației

Premii

Diplome, certificate

Certificat de onoare de la Ministerul Educației și Științei din Republica Tatarstan

Recunoștință din partea administrației „UP Nr. 6”

Certificat de la Ministerul Educației și Științei din Republica Tatarstan

Certificat pentru realizările sportive și dezvoltarea sportului în Dzun-Khemchik kozhuun

Diploma comitetului sindical al instituției de învățământ bugetar de stat din Republica Tatarstan „Tuva TT”

Recunoștință din partea Ministerului Educației și Științei din Republica Tatarstan

Diploma pentru locul 3 la categoria „Portofoliul electronic al unui profesor”

Recunoștință din partea Ministerului Educației și Științei din Republica Tatarstan și Worldskills Rusia

2015, 2016

Certificat de onoare de la Supremul Khural al Republicii Tatarstan

MOTTO

Trebuie să te schimbi pentru a deveni o persoană și trebuie să fii același pentru a rămâne una.

„ÎNVĂȚĂ, CREAZĂ

SI FI TU INSUTI!”

Produs ajutoare vizuale educaționale

Echipamente de rețea

Dispozitiv de calculator

EU ȘI ELEVII MEI

Teme pentru acasă -

Seara, dimineata...

Ziua este programată minut cu minut.

Mă duc la muncă

Pentru a-i învăța pe copii cum să lucreze.

EU SI COLEGII MEI

Sunt înconjurat de colegi - prieteni,

Suntem împreună în stare de funcționare.

Și suntem cu toții aici

familie mare,

Cânt acest cântec familiei mele...

HOBB-UL MELE

Îmi place drumețiile

O oprire unde un foc se încălzește...

Și toate fructele de pădure fără urmă

O voi pune într-o cutie de preț!

Cât de important este să-ți găsești

loc, Și trăiește gândindu-te la De ce are nevoie cineva pentru a trăi?

Interesant, Că există și serviciu și acasă.

Familia mea

Cel mai important lucru în viață este familia

19–20 aprilie 2016 la Universitatea Pedagogică a orașului Moscova a avut loc un concurs de aptitudini pedagogice ale elevilor de liceu învăţământul profesional ISPO im. K. D. Ushinsky „Profesorul viitorului”.

Scopul Concursului– implementarea standardelor de trafic WorldSkills pentru îndrumarea profesională a tinerilor, precum și identificarea celor mai buni studenți (în competențe) cu vârsta cuprinsă între 16 și 22 de ani cu scopul de a forma o echipă care să participe la competiții și campionate WorldSkills RusiaŞi WorldSkills International.

Sarcinile de competiție au fost împărțite în cinci module profesionale care vizează identificarea nivelului competențe profesionale studenți care studiază la următoarele specialități:

– „Predarea în școala primară”;

– „Învățământ preșcolar”;

– „Special învăţământul preşcolar»;

– „Profesor de educație suplimentară”.

Participanții au concurat la sarcini din următoarele module:

– „Atelier pedagogic”;

– „Prezentare creativă de sine”;

– „Lucrare interactivă cu copiii”;

– „Implementarea unui mediu subiect-spațial”;

– „Asigurarea activității fizice.”

Experții competiției au fost profesori ai colegiilor pedagogice, reprezentanți ai științifice scoala pedagogica MSPU.

Prima etapă a competiției a avut loc 19 aprilie 2016 bazat pe „gimnaziul Shuvalovskaya” modulo „Atelier pedagogic”, unde elevii au condus cursuri și lecții pe creativitatea artistică(aplicație).

20 aprilie 2016 bazat pe facultate "Arbat" La a doua etapă au fost finalizate modulele rămase declarate. Concurența s-a dovedit a fi deosebit de strălucitoare „Prezentare creativă de sine”. Pe lângă prezentarea, participanții au trebuit să răspundă la întrebările adresate de oaspeții și experții evenimentului: rectorul Universității Pedagogice de Stat din Moscova Igor Mihailovici Remorenko, directorul adjunct al IPPO Anna Sergeevna Lvova, șeful. laboratorul Institutului de Proiecte de Sistem Olga Aleksandrovna Aigunova, lector superior al catedrei psihologia educatiei Daria Avsafovna Jafar-Zadeh și alții. Sarcinile de concurs pentru crearea unei excursii virtuale, dezvoltarea unui mediu spațial de dezvoltare a subiectelor pentru proiectul April Fool's Day și desfășurarea unei pauze dinamice muzicale jucăușe au fost interesante și destul de reușite.

Sistemul de evaluare a competițiilor a fost apropiat de cerințele campionatului WorldSkills cu prezența experților externi și interni.

Rezultatele concursului au fost stabilite la următoarele categorii:

• „Originalitate și abordare creativă”;
• „Comunicativitatea și deschiderea în comunicare”;
• „Crearea unei imagini individuale”;
• „Efectuarea emoțională și plină de viață a sarcinilor de competiție”;
• „Luptă pentru auto-dezvoltare și victorie”;
• „Tact pedagogic și prietenie”;
• „Perseverență și răbdare în atingerea scopurilor”;
• „Creativitate și artă”.

Câștigătorii concursului de competențe pedagogice ale elevilor din învățământul secundar profesional al ISPO poartă numele. K. D. Ushinsky „Profesorul viitorului” definit:

Locul I – elev al Colegiului Dorogomilovo;

Locul II – student al Colegiului Cheryomushki;

Locul III – elev al Colegiului Arbat.

Responsabil: Shavrina N. E., metodolog al Centrului Medical de Stat pentru Medicină Câine și Medicală.

Lasă-mă să mă prezint

Bankovskaia Olga Anatolyevna

Educator

MADOU nr 1 sat Parfino

Patria mea

Acesta este satul meu natal,

Îl iubesc foarte mult.

Chemat

Sat - munte

Le prețuiesc foarte mult.

Iată școlile în care am studiat cu succes

Am studiat bine la școală, M-am distrat și am muncit. Toate acestea mi-au fost de folos!

Tesovo – Netylskaya liceu. Şcoala Gimnazială Chechulinskaya

Educația mea

În familia mea nu erau profesori, dar încă din copilărie i-am respectat pe profesorii școlii mele, îmi doream foarte mult să devin unul dintre ei, iar jocul meu preferat în copilărie era jocul „școala”. După absolvirea școlii, am intrat la Colegiul Pedagogic Borovichesk la departamentul de corespondență. Am schimbat mai multe locuri de muncă, dar domeniul de activitate a fost unul singur - copiii. Și din nou soarta a intervenit și m-a adus la grădiniţă profesoară - De doi ani lucrez deja ca profesoară la o grădiniță. M-am regăsit în această meserie.

Familia mea este fortăreața mea

Familia mea a fost trimisă la mine de soartă,

Ea îmi dă căldură și fericire.

În ea sunt fiul și fiica mea, soțul meu și cu mine.

Cu ea uit de orice vreme rea.

Hobby-ul meu

Iată cum funcționează lumina albă:

nu am timp liber.

Viața mea este un hobby continuu,

Doar că nu există timp să te odihnești.

Hobby-ul principal este munca.

Aici este atât odihnă, cât și îngrijire,

De la opt și jumătate până la șase,

Nu am puterea să-mi duc picioarele.

Nu pot spune că aceasta este o povară pentru mine...

Nu, nu, prieteni,

Nu pot trăi fără grădină!

Hobby-ul meu

Toți oamenii cinstiți știu:

Vara hobby-ul meu este grădinăritul.

Acest hobby este o muncă infernală,

Dar există și farmece aici.

Dacă muncești din greu pentru glorie,

Atunci vei culege mult,

Și dacă te uiți în coșuri de gunoi...

Te surprinzi.

Marinade și murături,

Și compoturi și gemuri.

Îi invit pe toți să viziteze,

Îmi tratez hobby-ul cu asta.

Crezul meu pedagogic:

„Învățându-i pe alții, mă învăț singur și îmi trăiesc copilăria de multe ori”

Relația mea cu părinții mei

Și ne înțelegem cu părinții noștri:

Ne jucăm, dansăm și cântăm, avem diferite conversații.

Viața mea la grădiniță

Sunt diferit: vesel, amuzant.

Pot să fiu trist, să glumesc și să cânt cântece.

Sunt foarte vioi din fire,

Pot să te încălzesc cu un cuvânt sau o privire.

Vă mulțumim pentru atenție!

Există multe profesii diferite în lume

Și fiecare are farmecul său

Dar nu există nimic mai nobil, mai necesar și mai minunat

Decat cel pentru care lucrez!

Lumea copilăriei este dulce și subtilă,

Ca un sunet plutitor de flaut.

În timp ce copilul râde,

Știu că nu trăiesc degeaba.

Secțiuni: Tehnologii pedagogice generale

Fiecare dintre noi care a avut norocul să fie student în viață își amintește cu bucurie și entuziasm de această perioadă minunată. Este înconjurat de un anumit farmec și fiecare are propria interpretare a atractivității sale. Dar nu toți dintre noi, foști studenți, ne-am gândit la faptul că o perioadă specială a vieții noastre este studenția – în afară de noi, altcineva s-a asigurat că există niște legi și reguli speciale ale organizării sale, astfel încât acestea să poată fi ignorate – înseamnă reducerea fondului de amintiri fericite din tinerețe și afectarea calității pregătirii profesionale.

Desigur, eficacitatea pregătirii de specialitate depinde de o serie de factori. Instituţiile de învăţământ pedagogic ocupă un loc aparte printre celelalte profesionale, datorită specificului viitoarelor activităţi profesionale ale absolvenţilor. Această specificitate, pe de o parte, extinde și complică sarcinile activităților cadrelor didactice, pe de altă parte, facilitează implementarea lor directă tocmai datorită particularităților populației studențești și specificului viitoarei profesii.

Colegiul Pedagogic Norilsk formează profesori din instituțiile de învățământ preșcolar, profesori de școală de nivel I pe baza unui învățământ secundar general incomplet și complet, profesori de limbi străine și organizatori de activități educaționale. Cum putem asigura eficacitatea formării specialiștilor în condiții de creșteri absolut justificate ale solicitărilor la adresa profesorilor? Evident, setul obișnuit de tehnici și mijloace nu poate fi folosit. Este necesară construirea unui spațiu educațional unitar într-o instituție de învățământ.

Fiecare componentă a spațiului educațional unificat al colegiului (există 7) își reprezintă în mod clar rolul în munca de pregătire a unui specialist. Este greu de spus care dintre ele este cel mai important, dar consiliul studențesc s-a dovedit a fi extrem de autoritar. Are aproape aceeași vârstă cu colegiul, creat acum 15 ani, născut într-o perioadă în care țara se ocupa fără milă de Komsomol, care a rezolvat cele mai importante probleme sociale și culturale. Noi, ca profesori, eram conștienți că nișa goală va fi în curând umplută din exterior și ne-am ocupat să o umplem singuri. Corectitudinea strategiei și a tacticii de creare a unui consiliu studențesc este confirmată de timp. Scopurile creării sale au fost definite astfel: atragerea studenților către conducerea colegiului, studierea și formarea opiniei publice, promovarea adaptării socio-psihologice rapide a elevilor, crearea condițiilor pentru autorealizarea acestora, crearea unei atmosfere de prietenie, reciprocă. asistență și umanism în corpul studențesc bazat pe o atitudine respectuoasă, exigentă față de individ, asistență în pregătirea profesională a studenților etc.

Este clar că consiliul studențesc poate face față unor sarcini atât de extinse numai dacă este capabil să „atingă fiecare” student. Acest principiu se potrivește foarte bine cu cerințele pedagogiei centrate pe elev.

De aceea, consiliul studenților are o structură destul de ramificată, pe trei niveluri: consiliul studențesc este un consiliu mare, consiliile studențești ale departamentelor sunt consilii mici, consiliile studențești ale grupurilor de studiu. Fiecare nivel are propriile sale funcții și drepturi specifice. Numărul membrilor consiliilor studențești la toate nivelurile ajunge la 85 de persoane cu un număr total de studenți de 450. Este important de menționat că în scopul conducerii pedagogice a consiliului studenților, profesori - curatori, șefi. departamente, deputat director al muncii educaționale.

Elevii colegiu de formare a profesorilor deja în anul 1 sau 2 se familiarizează cu elementele de bază ale pedagogiei și psihologiei, prin urmare au o bună înțelegere a trăsăturilor perioadei tinerețe în dezvoltarea personalității, esența și importanța perioadei de adaptare în viața sa.

O atenție deosebită acordată primelor zile de ședere a unui student la facultate se datorează și faptului că adaptarea cu succes este o condiție prealabilă pentru continuarea activității active a solicitantului și o condiție necesară pentru eficacitatea acesteia. Organizatorii perioadei de adaptare sunt toți componente ale spațiului educațional unificat al colegiului și nu se dublează, ci se completează.

Experiența arată că consiliul elevilor are o influență mai mare asupra adaptării socio-psihologice, iar această influență este mai imediată și mai productivă decât influența profesorilor. Acest lucru se explică prin faptul că bobocii sunt mai ușor și mai dispuși să ia contact cu persoanele apropiate ca vârstă și statut social. În plus, experiența personală a studenților de licență este un factor calmant, inspirator și educațional pentru ei. În lunga listă a activităților de adaptare desfășurate în facultate, se remarcă numeroase cele pur „consiliu studențesc”. Ei încep cu interviuri individuale, inclusiv cele susținute de membrii consiliului studențesc, cu candidații în timpul examenelor de admitere din iunie. Scopul interviului este de a convinge solicitantul: aici vrea să știe totul bun despre tine, ai fost deja acceptat, înțeles, iubit, fără tine și fiecare dintre noi viața studenților nu se poate desfășura. Această conversație – un fel de punte către inima unui boboc și va fi întărită până la prima întâlnire din septembrie.

În copilărie și adolescență, este obișnuit ca fiecare dintre noi să-și dorească să-și reia viața, cu o hârtie curată, mai ales dacă statutul social anterior nu ni se potrivea prea mult. Dar un caiet nou este iubit doar până la prima pată și greșeală. Scopul tuturor lucrărilor de adaptare cu studenții din anul I este de a le oferi șansa de a începe un nou caiet în viață, sau de a continua unul frumos vechi, propria lor poziție socială în care este demnă și atractivă pentru individ însuși. Și în timpul interviului se oferă o astfel de șansă.

În septembrie - următoarea întâlnire cu noii veniți, aceștia sunt implicați în pregătirea clădirii colegiului pentru început an universitar. În timp ce fac lucruri serioase (spălarea ferestrelor, pereților, pictând mesele, echiparea sălilor de clasă etc.), solicitanții de ieri se cunosc între ei, „consilieri de elevi” și profesori într-un cadru informal – și acest lucru este important.

Consiliile studențești de toate nivelurile sunt supuse unui adevărat examen în prima zi de curs, când se organizează Ziua Cunoașterii pentru studenții din anul I. Pentru ei - timid, nesigur – Au fost pregătite lecții - Pace și Muncă, Cultură și Artă, Pedagogie. Toate grupurile din noua admisie se adună în sala de adunări. Oamenii pe care școlarii de ieri i-au putut urmări cel mai bine de pe ecranele de televiziune vin să se întâlnească cu noii veniți - lideri de oraș, societatea pe acțiuni Norilsk Nickel, departamente de educație, cultură, instituții de învățământ preșcolar, profesori celebri. Încă din primele minute ale șederii la facultate, bobocii încep să înțeleagă: statutul social de „elev” presupune un cerc și un nivel de comunicare diferit față de școală. Iar profilul pedagogic al specialității alese presupune o viziune diferită, deloc filistenă și consumeristă, asupra celor mai importante aspecte ale vieții publice și sociale, precum cultura, educația, creșterea și formarea. Aceste lecții sunt din domeniul adaptării profesionale.

Dar, în mod tradițional, consiliul studențesc ține propria lecție pentru nou-veniți în Ziua Cunoașterii, un student – „Lumea asta nebună, nebună, nebună a studenților!” În primul rând, o scenetă despre diversele delicii ale vieții unui student, după care nu mai rămân întrebări despre ceea ce îl așteaptă pe recrutul studentului. Și ceea ce așteaptă este să învețe cu examene și teste, dragoste, exersare cu copii „avansați”, discoteci, spectacole - despre totul atât în ​​glumă, cât și în serios, adică. ca un student. Lăsați bobocii să se infecteze imediat cu starea de „festival”, spiritul studențesc special, mâine poate fi prea târziu.

Prima zi este memorabilă și pentru faptul că consiliul studențesc derulează o serie de cazuri care vizează rezolvarea problemelor de adaptare socio-psihologică. Baza este luată din cea mai înțeleaptă metodă Artek de adaptare a copiilor la un mediu neobișnuit și un grup de oameni necunoscuti.

Unul dintre modele este „Ziar – carte de vizită”. Esența: fiecare grupă de studiu din anul I pregătește un ziar de autoprezentare timp de 40 de minute într-o sală de clasă separată după următoarea schemă: numele grupului, deviza vieții viitoare de student, cântecul comun al grupului, reguli colective pentru viitorul elev viata, starea de spirit – dorinta fiecarui elev. Scepticii vor spune: „Acesta este un joc!” Desigur, este un joc, dar este un joc de afaceri, permițându-vă să accelerați procesul de determinare a structurilor formale și informale ale echipei. Dar acest lucru este atât de important pentru el dezvoltare ulterioară! Imaginați-vă: oamenii nu se cunosc, sarcina a fost primită, este puțin timp, este multă muncă, cineva trebuie să fie primul care își oferă ideile, talentele și abilitățile. Iar curatorul grupului de studiu și un membru al consiliului studențesc sunt în apropiere, observând, nu interferând, dar gata să ajute. După 40 de minute, toate grupurile se adună din nou și se prezintă publicului de pe scenă. Pentru unii, acest rol este îndeplinit de mai multe persoane, pentru alții - întregul grup.

A avut loc autoprezentarea grupurilor de studiu. În continuare, este implementat un model la fel de înțelept - jocul de afaceri „Looking for Myself”. Scopul este de a ajuta pe toți să-și găsească locul în noua comunitate, acum prin autoprezentarea personală, demonstrarea propriilor abilități, calități și talente. Mai mult decât atât, motivul pentru acest lucru este foarte semnificativ - creșterea statutului grupului de studiu al cuiva (care este deja). Public, fiecărui grup i se dă o scrisoare de parcurs cu un interval de mișcare strict desemnat prin stații („Dans”, „Teatralnaya”, „Muzică”, „Literară”, „Ugadayka”, „Igrovaya”, etc., pe baza dorințelor. a organizatorilor). Sarcina elevilor este să finalizeze diferite sarcini în timpul stabilit și să obțină cât mai multe puncte posibil. Și pentru asta vei avea nevoie de numeroși voluntari, meșteri, organizatori, talente - pe scurt, există ceva pentru toată lumea. Dar atunci victoria va fi cu adevărat comună. Membrii consiliului studenților și curatorii grupurilor de studiu sunt din nou în apropiere – observați, analizați, identificați lideri - parțiali, universali, emoționali. Rezumat general - din nou în sală cu participarea tuturor. Organizatorii jocului, membri ai consiliului studențesc, gestionează cu pricepere starea de bucurie generală, „festivalism” și anticiparea victoriei, fiecare grup își găsește propriile „relege”, „jucându-se astfel” cu echipa în curs de dezvoltare;

Cu ajutorul acestor forme organizatorice înțelepte de interacțiune pedagogică, deja în prima zi de ședere în facultate, se asigură distincția și recunoașterea echipelor emergente elevilor din anul I încep să dezvolte mândria față de ele și satisfacția de implicare în ele , cu alte cuvinte, apar primele dar puternice muguri ale „minunătului senzație de „NOI”, fără de care adaptarea socio-psihologică este imposibilă. Unde sunt acele fete și băieți timizi care au umplut sala acum câteva ore?! A doua zi se vor simți încrezători, iar întâlnirea cu membrii grupului lor va fi ca și cum se întâlnesc cu vechi prieteni buni. Consiliul studențesc agăță ziarele cărților de vizită create de boboci cu o zi înainte și foile de parcurs pentru deplasarea în stații cu notele pe care le-au primit pentru creativitate, îndemânare, colectivism, aptitudini și talente să le vadă întregul colegiu - să știe toată lumea ce noutate au sosit adaosurile. Și acest lucru „funcționează” și pentru adaptarea și autoafirmarea studenților și a grupurilor de studenți.

Experiența confirmă că absolvenții nu iau întotdeauna un stoc mare de abilități și abilități de la școală, prin urmare sarcina tuturor componentelor unui spațiu educațional unic, inclusiv a consiliului elevilor, este de a se asigura că elevii din anul I sunt special echipați cu pregătire pentru activități. . Acest lucru este facilitat prin luarea în considerare a legilor educației în muncă, în special, cum ar fi „activitatea comună”. Esența acestuia este menținerea unei relații proporționale între eforturile elevilor și celelalte componente ale unui singur spațiu educațional. Separarea treptată a activităților consiliului elevilor de facultate și a grupelor de studiu din anul I începe deja în a doua zi de școală, când acestea încep să se implice în propriile activități active. Grupurile aleg consilii studențești, membri ai consiliilor studențești ale școlii și departamentelor. Vor fi instruiți la un seminar special și apoi se vor pune imediat la treabă. Amenajarea și izolarea sălilor de clasă împreună cu studenții tuturor cursurilor (cât de important este să nu fii mai rău, să te dovedești cu demnitate!), datorie. La patru zile de la începerea anului școlar – Ziua Sănătății în tundra, unde fiecare grup de studiu (inclusiv studenții din primul an) reprezintă un grup mic de turiști cu simboluri, atribute și demonstrații de abilități specifice. Aceasta este preocuparea consiliilor studențești ale grupurilor de studiu. Iar bobocii sunt mereu în cea mai bună stare. Atât elevii, cât și profesorii de la școală sunt în mod tradițional pregătiți pentru acest lucru (specificul profesiei). Participare în septembrie – Octombrie în afaceri majore ale colegiului, cu îndeplinirea absolut independentă a sarcinilor de la simple la complexe (Balul de toamnă, Ziua Profesorului, Ziua Muzicii) - aceasta este deja o activitate împărțită, așa se înțeleg tradițiile școlii, se dobândește experiența socială și experiența subiectivă este extinsă. Așa are loc adaptarea.

La o lună și jumătate de la începutul anului universitar are loc o sărbătoare a Inițierii ca student, la care echipa de studenți din fiecare grupă de studiu din anul I își prezintă programul de creație - o prezentare (pe care, de altfel, studenții seniori). ajuta la pregătire), participă la o serie de ritualuri și primește dreptul oficial de a fi numiți studenți. Și consiliul studențesc vine cu teme noi pentru Dedicație în fiecare an. În câteva zile, la școală va apărea un imens ziar foto „Cum a fost”, relatează televiziunea orașului – și canale radio și apoi – material imens în ziarele orașului. Aceasta este o tradiție și funcționează și pentru adaptarea socială a elevilor din primul an.

Datorită unei serii de măsuri de adaptare adecvate din punct de vedere pedagogic, până în ziua Inițierii, echipele de grupe de studiu sunt deja echipe aflate nu mai puțin de a doua etapă de dezvoltare. Acum sunt pregătiți pentru dificultățile și deliciile vieții studențești. Dacă în perioada organizatorică (primele 2-3 săptămâni) ponderea de activitate a profesorilor și a consiliului elevului depășește ponderea de activitate a elevilor din anul I, atunci foarte curând ponderea de activitate a acestora din urmă crește și este adusă la nivelul nivel maxim, iar subiectul activității îl reprezintă elevii înșiși, aceștia încep să se simtă niște indivizi creativi liberi, încrezători că ei sunt cei care au inițiativa în organizarea și desfășurarea unor afaceri.

Un test serios al progresului adaptării elevilor din anul I este consiliul pedagogic din noiembrie, la care toate componentele spațiului educațional unificat, inclusiv consiliul elevilor, raportează cu privire la contribuția lor la acesta. Consiliul Studenților, în plus, îndeplinește o sarcină importantă - realizează un sondaj asupra studenților. Chestionarul arată astfel: – Ești dezamăgit de alegerea instituției de învățământ? – Ce iti place la scoala? – Ce cauzează disconfort? – Ce materii academice înveți dificultăți? – Care sunt dificultățile? (cunoștințe slabe din școală, lipsa literaturii educaționale și metodologice, dificultatea materialului studiat, exigențe ridicate ale profesorului etc.). – Urări organizatorilor de activități educaționale și extrașcolare.

Transformarea studenților în specialiști are loc numai prin mecanismele propriilor activități, prin urmare una dintre sarcinile principale ale consiliului studențesc este organizarea unei varietăți de activități educaționale orientate spre practică cu elevii. Studenții din primul an sunt incluși în schema generală de muncă universitară, care poate fi împărțită în trei grupe: cazuri de „dispoziție”, cazuri de „Beneficii și plăceri”, cazuri „Este grav”.

Activitățile creative colective desfășurate de elevii din facultate sunt o școală bună pentru viitorii profesori și un model de organizare a activităților de petrecere a timpului liber ale copiilor ca mijloc de auto-realizare, autoexprimare și autoafirmare. Participarea la activități creative nu este un scop în sine, ci un mijloc de formare a unui specialist.

Sarcinile date grupurilor sunt în continuă schimbare și asta scoala buna pregătirea cuprinzătoare a viitorului profesor. Consiliul Elevilor ia în considerare și face public pe scară largă orice, chiar și cel mai mic, fapte de activitate și inițiativă sănătoasă din partea studenților sau a grupurilor de studiu. O modalitate minunată de a stimula aceste manifestări este de a publica un ziar „Mulțumesc!” după fiecare mare întreprindere, în care o vorbă bună este adresată tuturor celor care au „contribuit” - studenți, grupuri, departamente, profesori. La sfârșitul semestrului, toate faptele bune ale grupurilor de studiu sunt compilate într-o listă și acționează ca rezultate ale activităților lor. Proiectate vizual, ele trezesc un mare interes în întregul colegiu și servesc ca mijloc de a spori mândria în echipa lor sau ca mijloc de dezamăgire, care uneori este necesar pentru ca echipa să obțină un al doilea vânt. Competitivitatea și rivalitatea sănătoasă au fost întotdeauna o modalitate dovedită de a dezvolta inițiativa și activitatea, „infectând” pe cineva cu energie și entuziasm. Arsenalul de stimulente include recunoștința, anunțată prin ordin al directorului la inițiativa consiliului studențesc. Stimulentele materiale pentru studenți sunt, de asemenea, utilizate în mod activ, deoarece, conform reglementărilor, consiliul elevului deține 5 la sută din fondul de burse al școlii.

Practica actuală de adaptare la facultate este imposibilă fără activitățile consiliului studențesc. Ajută în mod semnificativ la dotarea viitorilor profesori cu abilități atât de importante, definite de Standardul de stat al învățământului profesional secundar, precum capacitatea de a planifica, pregăti și desfășura activități educaționale, de a crea un mediu educațional în dezvoltare etc. Evident: marea majoritate a absolvenților de Colegiul Pedagogic din Norilsk sunt fericiți și își vor aminti anii lor studenți cu entuziasm, în mare parte datorită faptului că avea un consiliu studențesc.