Acasă » Dispozitiv » Toamna cele subtiri izbucnesc in lacrimi. Dezvoltarea vorbirii în grupa a doua de juniori

Toamna cele subtiri izbucnesc in lacrimi. Dezvoltarea vorbirii în grupa a doua de juniori

Creșterea unui copil de la 7 la 10 ani: școală, relații cu colegii de clasă, părinți și profesori, sănătate, clase suplimentare, hobby. Există o mulțime de poezii interesante pe site-ul „Sunshine”, am luat de acolo o poezie de toamnă despre o vrabie înghețată, nu-mi amintesc...

Cresterea unui copil de la 7 la 10 ani: scoala, relatii cu colegii de clasa, parintii si profesorii, sanatate, activitati extrascolare, hobby-uri. Fetelor, recomandați o poezie despre toamnă ca să-i puteți spune copilului dumneavoastră la școală.

Toamna este ultimul, cel mai încântător zâmbet al anului... (William K. Bryant) Experții se vor ocupa de sănătatea mamelor și a bebelușilor: [link-1] Ce semne de toamnă cunoașteți? Poate că s-au scris mai multe poezii despre toamnă decât despre orice altă perioadă a anului...

Cresterea unui copil de la 7 la 10 ani: scoala, relatii cu colegii de clasa, parintii si profesorii, sanatate, activitati extrascolare, hobby-uri. Registru. Poezie despre toamna. Imi puteti sugera unele interesante?

Copil de la 3 la 7 ani. Educatie, alimentatie, rutina zilnica, vizite grădiniţăși relațiile cu profesorii, boala și dezvoltarea fizică a unui copil de la 3 la 7 ani. :) Căutam și o poezie despre toamnă pentru dezvoltare... din toate cărțile noastre.

Poezii despre toamnă. - adunări. Copil de la 3 la 7 ani. Educație, alimentație, rutina zilnică, vizita la grădiniță și relațiile cu profesorii, boala și dezvoltarea fizică a unui copil de la 3 la 7 ani. Poezie despre toamna.

Spune-mi câteva poezii despre toamnă. Petreceri pentru copii. Copil de la 1 la 3. Creșterea unui copil de la unu la trei ani: întărire și dezvoltare, alimentație și boală, rutina zilnică și dezvoltarea abilităților casnice.

poezii despre toamnă. Dezvoltare, antrenament. Copil de la 3 la 7 ani. Educație, alimentație, rutina zilnică, vizita la grădiniță și relațiile cu profesorii, boala și dezvoltarea fizică a unui copil de la 3 la 7 ani.

Scopuri si obiective:

Învață empatia și bunătatea față de natură.
Fă-ți o idee despre poezie.
Formarea unei culturi a lecturii în rândul școlarilor (numele autorului, titlul).
Învață să identifici genul și tema unei opere.

Material educativ: poem de A. Blok „Iepuraș”.

Echipament:

Tablă interactivă SMART Notebook;
plicuri cu jetoane colorate;
textul poeziei lui A. Blok pentru fiecare elev;
hârtie de modelat coperți;
disc cu înregistrări de lucrări muzicale (Robert Schumann „The First Loss”, E.N. Tilicheva „Polka”);
magnetofon.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric.

Gata pentru lecție.

II. Parte introductivă.

Pagina nr. 1 este deschisă pe tabla interactivă (Figura 1).

Figura 1

Profesorul se adresează elevilor:

Citiți titlul subiectului lecției noastre.

Care este sarcina ta în această etapă a lecției?

(Răspunsurile copiilor.)

Profesorul citește poezia lui A. Blok „Bunny”. Pagina nr. 2 este deschisă pe tabla interactivă (Figura 2).

Figura 2

Iepurașul mic
Pe o scobitură umedă
Înaintea ochilor mei s-au amuzat
flori albe...

Am izbucnit în lacrimi în toamnă
Fire subțiri de iarbă
Vin labele
Pe frunze galbene.

Sumbru, ploios
A venit toamna
Toată varza a fost îndepărtată
Nimic de furat...

Bietul iepuraș sare
Lângă pinii umezi,
Este înfricoșător să fii în ghearele unui lup
Gri pentru a obține...

Se gândește la vară
își aplatizează urechile,
Privește pieziș la cer -
Nu pot vedea cerul...

Dacă ar fi mai cald
De-ar fi mai uscat
Foarte neplăcut
Merge pe apă.

Profesorul se adresează elevilor:

Ce sentiment a trezit piesa?

(Răspunsurile copiilor.)

III. Modelarea copertelor.

Pagina nr. 3 este deschisă pe tabla interactivă (Figura 3).

Figura 3

Elevii lucrează la tabla interactivă, mutând cuvinte și pictograme pentru a modela coperta. Restul elevilor lucrează la locul lor de muncă.

Cărui gen aparține această lucrare? (Poem.)

Explică-ți părerea.

Stabiliți tema lucrării. (Despre animale.)

Găsește-l pe tablă și numește-l.

Despre ce animal vorbește această poezie?

Cum ai numi această poezie?

(Răspunsurile copiilor.)

Profesorul dezvăluie titlul poeziei pe tablă: "Iepuraș".

IV. Un exercițiu fizic pentru ochi.

(Copiii stau.)

V. Lucrul cu cuvintele și conținutul lucrării.

Pagina nr. 4 este deschisă pe tabla interactivă (Figura 4).

Figura 4

Profesorul citește din nou poezia lui A. Blok „Bunny”.

Citiți cuvintele de pe tabla noastră „magică”: hollows, teshili.

Explicați semnificația cuvintelor.

(Răspunsurile copiilor.)

În ce anotimp s-a schimbat vara? (Pe tabla magnetică: TOAMNA.)

Ce schimbări au avut loc în natură odată cu debutul toamnei?

Explicați semnificația cuvintelor de pe tabla „magie”: izbucnit în lacrimi, fire de iarbă, posomorât.

Ce a devenit viața unui iepuraș odată cu sosirea toamnei?

Explicați semnificația cuvintelor de pe tabla „magie”: askance, step.

La ce visează iepurașul?

(Răspunsurile copiilor.)

VI. Sarcina de selectare a antonimului.

Lucrul cu semne pe o tablă magnetică.

Pe o tablă magnetică, elevii selectează cuvintele pentru semnele: VARĂ, TOAMNĂ.

VII. Moment de educație fizică.

Profesorul invită elevii să arate mișcările și starea de spirit a iepurașului vara și toamna.

VIII. „Scara de dispoziție”.

Lucrați în perechi. Profesorul invită elevii să scoată jetoane colorate din plicuri și să le împartă în două grupe în funcție de ce culori ar folosi pentru a scrie cuvintele „VARA” și „TOAMNA”.

Explicați de ce ați finalizat sarcina așa cum ați făcut-o.

(Răspunsurile copiilor.)

IX. Selectarea unei piese muzicale:

Profesorul le cere elevilor să asculte două piese muzicale.

Ce melodie ai alege pentru poemul lui A. Blok?

(Răspunsurile copiilor.)

Explicați alegerea dvs.

(Răspunsurile copiilor.)

X. Rezumatul lecției.

Ce te-a atins la lecție?
Ce-ți amintești?
Ce ți-ar spune eroul poemului nostru?

Pagina nr. 5 este deschisă pe tabla interactivă (Figura 5).

Figura 5

(Răspunsurile copiilor.)

XI. Teme pentru acasă (opțional).

Pentru fragmentul din poezia lui A. Blok „Iepurașul”, pe care l-a primit fiecare elev, li se cere să deseneze o ilustrație acasă.

Iepurașul mic
Pe o scobitură umedă
Înaintea ochilor mei s-au amuzat
flori albe...

Am izbucnit în lacrimi în toamnă
Fire subțiri de iarbă
Vin labele
Pe frunze galbene.

Sumbru, ploios
A venit toamna
Toată varza a fost îndepărtată
Nimic de furat.

Bietul iepuraș sare
Lângă pinii umezi,
Este înfricoșător să fii în ghearele unui lup
Gri pentru a obține...

Se gândește la vară
își aplatizează urechile,
Privește pieziș la cer -
Nu pot vedea cerul...

Dacă ar fi mai cald
Daca ar fi mai uscat...
Foarte neplăcut
Merge pe apă!

Analiza poeziei lui Alexander Blok „Bunny”

Alexander Blok este un poet remarcabil care a lucrat la începutul epocii. Este greu de imaginat că printre lirismul profund și filozofia subtilă a poemelor sale se numără lucrări amabile și naive pentru copii. Primul dintre ei a fost „Lullaby”. Au fost și miniaturi pentru adulți, stilizate și adaptate pentru copii.

Mai târziu apare un întreg ciclu - „ Tot anul" Ciclul este împărțit în patru părți în funcție de anotimpurile anului. Are ca scop introducerea copiilor în fenomenele naturale. Dar Blok acordă puțină atenție peisajului. El nu descrie vremea, dar își transmite simțul naturii. Caracteristicile perioadei anului sunt transmise prin senzațiile și experiențele animalelor. Una dintre aceste lucrări este „Bunny”.

Poezia a apărut în 1906, inclusă în secțiunea de toamnă a colecției. Aceasta nu este doar o schiță de peisaj, ci și reflecții și emoții ale eroului liric. Care a devenit un mic animal pufos. Imaginea iepurașului este antropomorfă. Cititorul vede toamna prin ochii lui. Poza este destul de tristă.

Poezia este plină de tristețe. Vedem un mic iepuraș care este trist, rece, singur, flămând. Textul se bazează pe antiteză. Naratorul își amintește că până de curând ochii iepurașului erau „amuzați de florile albe”. Și acum totul este plictisitor, gri, plictisitor. Este nămol de jur împrejur, labele mele sunt umede, neplăcute, reci.

A sosit o toamnă mohorâtă și ploioasă. Animalul își amintește vara cu dor. Cerul era senin, erau zile calde, însorite. Era destulă mâncare în pădure. Și acum nu este „nimic de furat” nici măcar din grădini, pentru că întreaga recoltă a fost deja culesă, inclusiv varza, îndrăgită de iepuri. Copilul cu blană moare de foame.

Extrasezonul este perioada cea mai dificilă pentru locuitorii pădurii care nu hibernează. Nu există mâncare disponibilă. Blana nu și-a schimbat încă culoarea. Iarba a dispărut, iar zăpada încă nu a căzut. Într-o astfel de perioadă, poți deveni cu ușurință pradă unui prădător. De asta se teme eroul nostru: „Este înfricoșător să cazi în ghearele unui lup cenușiu...” Temerile iepurilor aduc o nuanță de anxietate la mijlocul poemului.

Mila pentru erou este sporită de cuvintele diminutive folosite intenționat de autor: iepuraș, labe, flori, fire de iarbă, frunze, varză și altele. Antiteza pătrunde în întregul poem. Există o comparație constantă între viața unui iepure vara și toamna.

Orice erou liric, mai ales în poezie, este întotdeauna personificarea anumitor trăsături de personalitate ale autorului. „Iepurașul” lui Blok nu face excepție. În imaginea unui mic animal lipsit de vreme rea, îl puteți recunoaște pe A. Blok însuși. În sufletul lui era mereu singur, neînțeles de lume și cei apropiați. Nefericită în dragoste. Nu a devenit niciodată tată, așa că poeziile lui „copii” ne duc înapoi la momentul în care Alexandru însuși era copil. La sentimentele și experiențele lui.

Naratorul subliniază relația sa cu eroul. De asemenea, este curios faptul că soția poetului a fost numită cu afecțiune „iepure” printre oamenii apropiați, ceea ce poate aduce o nouă interpretare textului.

„Iepurașul” Alexander Blok

Iepurașul mic
Pe o scobitură umedă
Înaintea ochilor mei s-au amuzat
flori albe...

Am izbucnit în lacrimi în toamnă
Fire subțiri de iarbă
Vin labele
Pe frunze galbene.

Sumbru, ploios
A venit toamna
Toată varza a fost îndepărtată
Nimic de furat.

Bietul iepuraș sare
Lângă pinii umezi,
Este înfricoșător să fii în ghearele unui lup
Gri pentru a obține...

Se gândește la vară
își aplatizează urechile,
Privește pieziș la cer -
Nu pot vedea cerul...

Dacă ar fi mai cald
Daca ar fi mai uscat...
Foarte neplăcut
Merge pe apă!

Analiza poeziei lui Blok „Bunny”

Personajul principal al poeziei este imaginea antropomorfă a unui „mic iepuraș”. Naratorul este concentrat pe sentimentele și gândurile eroului său.

În vara caldă, care trecuse pentru totdeauna, iepurașul era destul de mulțumit de soarta lui. Situația de confort anterior este transmisă cu ajutorul unui detaliu: aspectul animalului „amuzat de florile albe”. Odată cu sosirea toamnei, condițiile de existență s-au schimbat. Umiditatea este principala caracteristică a unei schițe de peisaj care caracterizează momentul prezent. Efectul „umed” se realizează prin acumularea de vocabular cu semnificațiile corespunzătoare: „umed”, „plâns”, „ploios”, „umed”, „secător”, „a merge pe apă”. Se accentuează senzațiile tactile neplăcute cauzate de contactul cu o suprafață umedă. Tema toamnei este asociată și cu motivele vremii reci și lipsei de hrană.

Naratorul menționează temerile și dorințele personajului. În primul caz, poetul recurge la o cunoscută poveste folclorică despre frica de iepuri în fața „lupului cenușiu”. De-a lungul întregului text poetic se menține o antiteză, dintre care părți sunt confortul de vară și disconfortul de toamnă: animalul visează la un anotimp cald și uscat lăsat în trecut.

Naratorul liric nu-și ascunde atitudinea de simpatie față de personaj. Modalitatea autorului se exprimă nu numai direct, cu ajutorul vocabularului. Întreaga structură figurativă a poeziei este menită să înfățișeze figura blândă și inofensivă a personajului principal, mai mult ca jucărie moale decât un mamifer adevărat. Micul cititor îi sunt transmise simpatie și compasiune pentru animalul inofensiv, care se plânge timid de dificultățile vieții.

Trăsăturile caracteristice ale stilului „copiilor” sunt un model ritmic clar și o abundență de forme diminutive de substantive: „gol”, „flori”, „frunze”, „varză”.

Natura autobiografică a „temei iepurii” este asociată nu numai cu copilăria poetului. Un fapt extras de cercetători din corespondența lui Blok mărturisește: soția lui purta porecla umoristică casnică de „iepure”. Într-un astfel de context, apare o posibilitate interesantă a unei lecturi duble a unui text simplu, al cărui plan al doilea se adresează unui singur cititor - Lyubov Dmitrievna, soția autorului.

Anna Medvedeva
Dezvoltarea vorbirii în al doilea grupa mai tanara. Citirea poeziei lui A. Blok „Bunny”

Citind poezia A. Blok« Iepurașul» .

ŢINTĂ: La percepție poezii A. Blok« Iepurașul» evoca simpatie pentru iepuraș care este frig, înfometat și speriat în sezonul incomod de toamnă.

SARCINI:

Educațional: extindeți cunoștințele copiilor despre toamnă, principalele sale semne și simptome, familiarizați-vă cu poem. Învață să răspunzi la întrebările profesorului.

De dezvoltare: dezvolta atentia, memorie, inteligență, activitate.

Educațional: învață să asculte cu atenție operele literare. Hrănește dragostea și atitudine atentă la natură.

Lucru de vocabular: tufișuri triste, goale, acoperire, urlet, burniță.

Materiale si echipamente: text poezii,ilustrări de toamnă, frunze pe sfoară pentru exerciții de respirație, o imagine a unui urs pentru exerciții de articulare, o frunză pe un băț pentru exerciții pentru ochi, înregistrare audio „Mă plimb cu frunze”-Yulia Seliverstvoy, fișe sub formă de sori.

Metode și tehnici de lucru cu copii: conversatie, expresie artistica, moment surpriza, gimnastica de articulare, exercitii de respiratie, lucru de vocabular, educatie fizica, gimnastica pentru ochi, vorbire pura, studiu-dramatizare.

Lucrări preliminare: În timpul unei plimbări, profesorul se uită împreună cu copiii la florile din paturile de flori (flori uscate, tufe cu frunze zburătoare (tufe goale, citirea și învățarea poeziilor, minute educatie fizica despre toamna, observatii ale fenomene naturale pe plimbări, desfășurare de jocuri educative, aplicare "Fata toamna", tehnici netradiționale pentru desenarea căderii frunzelor, frunzelor, privind ilustrațiile.

1. Moment organizatoric.

Educator: Băieți, mă bucur foarte mult să vă văd. Să zâmbim unul altuia. iti doresc buna dispozitie la clasă și cunoștințe noi.

2. Moment surpriză (in zona de joaca): Băieți, uite cine a venit să ne viziteze? (Profesorul arată jucăria Iepurașul)

Copii: Iepurașul.

Iepurașul: Salut baieti!

Copii: Buna ziua!

Educator: Băieți, uitați-vă cu atenție Iepuraș și spune, cum e el?

Copii: Gri, urechi lungi, are o coadă mică, rotundă.

Educator: Unde locuieste? iepuraș?

Copii: În pădure.

Iepurașul: Băieți, vă place toamna? Pentru ce? (Copii răspuns: „Este frumos toamna. Multe frunze. Poți foșni cu ei și te poți juca cu ei").

Imaginează-ți că tu și cu mine ne plimbăm toamna pădure:

Toamna bate des vântul. Arată-mi cum suflă briza ușoară de toamnă briză: Uh-uh (linişti).

pliante (degete) abia se mișcă.

Și cum suflă, puternic vânt: Uh-uh (Tare).

pliante (degete) misca mult

Ne-am pierdut în pădure și am țipat Noi: "Aw!" (Mai întâi cu voce tare, apoi în liniște.)

Acum să ne imaginăm că suntem frunze de toamnă, să ne învârtim ca frunzele "Shhh".

4. Gimnastica de articulare.

Băieți, în timpul plimbării ne-am putea întâlni pădure:

1. Uite cine este? (Urs) Căscă, vrea să doarmă toamna. Va dormi toată iarna. Cum căscă un urs? (spectacol)

2. Cine este acesta? (veveriţă) Este agitată și îi place să sară din ramură în ramură? Să arătăm cum sare cu limba ca o veveriță ( "Ceas").

3. Și acesta este un hamster gras. Arată-mi cât de groși sunt obrajii hamsterului ( "Minge").

4. În pădure sunt multe fructe de pădure toamna. Să ne imaginăm că avem palmele pline de fructe de pădure. Cum vom mânca fructe de pădure (Mișcări de mestecat).

5. Am mancat fructele de padure si ni s-au murdarit toate buzele. Arată ce au fost fructe de padure delicioase ("Dulceata delicioasa").

5. Exerciții de respirație „Hai să aruncăm frunzele”: - Hai să ne jucăm cu frunzele căzute. - Pune o frunză pe palmă și încearcă să o sufle (de 2-3 ori)

6. Joc didactic „Frunze colorate”- Băieți, hai să ne jucăm puțin. U iepurașul are coșuri. Ajută-l să aranjeze frunzele în coșuri după culoare. (Copiii iau frunze la muzică și le pun în coșuri).

Bravo, băieți!

7. Primar citind o poezie de Alexander Blok« Iepurașul»

Toamna este o perioadă tristă a anului, iar multor animale le lipsesc vara. La urma urmei, toamna burniță, strada este umedă, murdară, rece - este rău atât pentru oameni, cât și pentru animale. Este deosebit de rău pentru cei mici iepuraș. Să ascultăm poem.

Iepurașul

Micuțul iepuraș

Pe o scobitură umedă

Înaintea ochilor mei s-au amuzat

flori albe...

Am izbucnit în lacrimi în toamnă

Fire subțiri de iarbă

Vin labele

Pe frunze galbene.

Sumbru, ploios

A venit toamna

Toată varza a fost îndepărtată

Nimic de furat.

Sărac iepurașul sărind

Lângă pinii umezi,

Este înfricoșător să fii în ghearele unui lup

Gri pentru a obține...

Se gândește la vară

își turtește urechile,

Privește pieziș la cer -

Nu pot vedea cerul...

Dacă ar fi mai cald

Daca ar fi mai uscat...

Foarte neplăcut

Merge pe apă!

O. Bloc

De ce este al nostru iepurașul este atât de trist?

Ce perioadă a anului este?

Iti place toamna? iepuraș și de ce?

Îmi pare rău pentru tine micuț iepuraș? De ce?

Minut de educație fizică

Micul iepuraș cenușiu stă și își clătește urechile,

Iepurașul stă rece și trebuie să-și încălzească labele.

Este frig ca iepurașul să stea în picioare, iepurașul trebuie să sară.

Educator: - Băieți, acum să încercăm să citim asta poem împreună, voi citi începutul, iar tu vei termina cuvintele.

Bravo băieți, mi-a plăcut foarte mult cum citim împreună poem.

Și acum vreau să te aud citind poem pentru a treia oară. Cei care au un iepuraș în mână vor citi poemși te voi ajuta - (___ opt rânduri,___ - primele patru rânduri. Ascultați 2-3 copii).

8. Băieți, astăzi vreau să vă prezint o melodie "Toamnă" (melodie populară ucraineană, aranjament de N. Metlov, versuri de I. Plakida)

Versuri:

1. Vântul bate,

Sufla, urlă.

frunze galbene

O culege din copac.

2. Și frunzele zboară,

Se rotesc de-a lungul potecii.

Frunzele cad

Chiar sub picioarele noastre.

Și acum, băieți, vă invit să interpretați această melodie și mișcări cu mine.

9. Reflecție.

Ce ți-a plăcut cel mai mult la cursul de azi?

Unde eram? - Cine a venit să ne viziteze?

Care citim poezii? - Despre ce sunt astea? poezie?

Ce cântec am cântat?

Educator: Lecția noastră s-a încheiat, mulțumim pentru a ta! Ați făcut cu toții o treabă grozavă astăzi. Bine făcut!

Publicații pe această temă:

Dramatizarea basmului „Sunny Bunny”. Grupa de juniori Povestitor. Morocănos, pisica se lăsa pe un scaun moale, soarele blând se uita în colibă, iar o mică rază de soare se juca cu pisica pufoasă.

Rezumat al activității educaționale pentru dezvoltarea vorbirii „Lectura poeziei de A. Pleshcheev „Primăvara”. DU „Când se întâmplă” Lokhmanova Alesya Aroslanovna Rezumatul direct activități educaționale Subiect: „Citirea poeziei de A. Pleshcheev „Primăvara”.

Rezumatul GCD. Dezvoltarea vorbirii. Citind ficțiune „Teremok”. Prima grupă de juniori. Dezvoltarea vorbirii. Lectură de ficțiune „Teremok” Educator MBOU Școala secundară nr. 7, Rossosh, Regiunea Voronej, Mashoshina Lyubov Viktorovna.

Citirea poeziei de A. Barto „Au scăpat ursul pe jos” Scopul lecției: cultivarea copiilor dorința și capacitatea de a asculta lecturi și de a le repeta pe cele individuale.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor „Citirea poeziei de V.V. Mayakovsky „Cine să fie?” Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupa pregatitoare„Citind poemul lui V.V. Mayakovsky „Cine să fie?” Metode şi tehnici: tabele mnemonice.

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii la grupa a II-a de juniori. Citirea poeziei lui I. Kosyakov „Ea este toată” Subiect: Citirea poeziei lui I. Kosyakov „Ea este toată”. Exercițiu didactic „O iubesc foarte mult pe mami, pentru că...” Scop: Îmbunătățirea dialogului.

OOD „Cum iepurașului îi era frică de toamnă” (grupa a doua de juniori) Scop: formarea cunoștințelor copiilor despre toamnă și schimbările sezoniere ale acesteia. Obiective: - consolidarea cunoștințelor copiilor despre viața animalelor din pădure. - ajuta copiii.

Planificare pe termen lung pentru OO „Dezvoltarea vorbirii” „Reading Fiction” (primul grup de juniori) Săptămâna Lună Temă, literatură Conținutul programului Material și echipament Metode și tehnici Activități comune cu copiii În comun.

Dezvoltarea vorbirii „Familie”. Prima grupă de juniori Activitate educativă „Familie”. Dezvoltarea vorbirii. Scop: Repetă cu copiii numele rudelor lor cele mai apropiate (părinți, bunici,...

ECD pentru dezvoltarea vorbirii „Citind basmul lui V. Bianchi „Vulpea și șoarecele” (primul grup de juniori) Citirea basmului „Vulpea și șoarecele” de V. Bianchi. Scop: Introducerea copiilor în opera lui V. Bianchi „Vulpea și șoarecele” Obiective: Îmbogățirea vocabularului.

Biblioteca de imagini:

Analiza poeziei lui Alexander Blok „Bunny”

Analiza poeziei lui Blok „Bunny”

Articole înrudite