Psihicul animalului. Psihologia animalelor Trăsături ale psihicului și comportamentului diferitelor specii de animale

Este ușor să trimiți munca ta bună la baza de cunoștințe. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

INSTITUTUL UMANITICILOR RUSICE DE SUD

Facultate : psihologie practică

Kit:martie 2007

Bine:2

Abstract:

Articol: zoopsihologie

Prenume: Andrashchuk

Nume: Anna

Patronimic: Alexandrovna

Profesor:

Nota:

Data:

Anul universitar 2007/2008 an, Rostov-pe-Don

Introducere

Principalele etape ale dezvoltării evolutive a psihicului animal

1. Conceptul Leontiev-Fabry

2. Psihicul senzorial elementar

2.1 Cel mai de jos nivel al psihicului senzorial

2.1.1 Protozoare

2.1.2 Celenterate

2.1.3 Viermi plati

2.1.4 Caracteristici generale cel mai de jos nivel al psihicului senzorial elementar

2.2 Cel mai înalt nivel al psihicului senzorial elementar

2.2.1. Anelide

2.2.2 Crustacee.

2.2.3 Caracteristici generale ale celui mai înalt nivel al psihicului senzorial elementar

3. Psihicul perceptiv

3.1 Cel mai scăzut nivel de dezvoltare a psihicului perceptiv

3.1.1 Insecte

3.1.2 Cefalopode

3.1.3 Pești...

3.1.4 Amfibieni

3.1.5 Caracteristici generale ale nivelului inferior al psihicului perceptiv

3.1.6 Căi de evoluție ale psihicului perceptiv

3.2 Cel mai înalt nivel de dezvoltare a psihicului perceptiv

3.2.1 Dezvoltarea sistemului nervos al vertebratelor superioare.

3.2.2 Dezvoltarea principalelor direcții de studiu a comportamentului vertebratelor

3.2.3 Activitatea de orientare și cercetare a animalelor.

Concluzie

Referințe

Introducere

Subiectul zoopsihologiei - psihicul animalelor - este rezultatul unor prelucrări preliminare: o oarecare împărțire și structurare preliminară a realității. În funcție de principiile (metodele) de structurare adoptate la un moment dat, se determină subiectul științei. Subiectul cunoașterii se dezvoltă odată cu dezvoltarea activitate cognitivă. Tema zoopsihologiei, ca și subiectele altor științe, a suferit modificări de-a lungul timpului.

Pentru a formula subiectul zoopsihologiei moderne, trebuie definite cele mai de bază concepte. Conceptele transmit doar esențiale și semne constante fenomene sau obiecte, tăierea semnelor secundare (din punct de vedere al sensului mesajului transmis). Ansamblul conceptelor și modalitățile de utilizare a acestora (ca opțiune posibilă de structurare a realității) determină parțial limbajul cu care operează știința la un moment dat.

Psihologia animalelor studiază psihicul animalelor.

Psihicul este determinat (definit) în două moduri: pe de o parte, psihicul este determinat de substratul organic (creierul uman, sistemul nervos). diverse tipuri la animale), adică intern factor, pe de altă parte, este determinat de ceea ce se reflectă, adică. extern factor. Există o dublă dependență a psihicului (la animale): de organul de reflecție și de lumea obiectivă.

Subiectul științei este determinat și de scopurile și obiectivele pe care le stabilește această știință. Una dintre sarcinile principale ale psihologiei animalelor este studiul dezvoltare mentală animale în procesele de filogeneză și ontogeneză. Ideea modernă a dezvoltării psihicului animal poate fi caracterizată prin următoarele prevederi:

1) Principiul de bază este evolutiv. Taxa (grupurile sistematice) de animale care sunt mai avansate din punct de vedere evolutiv au posibila oportunitate la o reflecție mai perfectă;

(De reținut că taxonii animalelor moderne reprezintă etapele finale ale procesului evolutiv și poziția lor relativă în ceea ce privește nivelul de dezvoltare este un concept relativ).

2) În cadrul taxonilor înrudiți, factorul care determină nivelul de reflecție mentală este stilul de viață al animalului;

3) Există unitate și interconexiune între structură și funcție: nu numai structura determină funcția, ci și funcția determină structura;

4) Dezvoltarea psihicului este asociată cu dezvoltarea sistemului nervos și a organelor senzoriale - elemente externe ale sistemului nervos, dotate cu structuri morfologice suplimentare. În paralel cu dezvoltarea sistemului nervos, dezvoltarea psihicului este asociată cu dezvoltarea învelișurilor și mecanismelor de protecție, a căror funcție este menită să protejeze împotriva acțiunii stimulilor din mediul extern. „În timpul dezvoltării, atât structura sistemului nervos al animalelor, cât și funcțiile psihofizice ale acestuia acționează atât ca o condiție prealabilă, cât și ca rezultat al schimbării modului de viață în timpul dezvoltării.” (Rubinstein, Fundamentele psihologiei generale).

5) Apariția de noi structuri sau funcții, minore la taxonii inferiori, devine un caracter definitoriu la taxonii superiori. Saltul în noua calitate a reflexiei este determinat în cadrul etapei precedente. Noile structuri pot să nu fie neapărat legate de structura sistemului nervos. Astfel, una dintre condițiile prealabile pentru apariția sistemului nervos a fost formarea epiteliului ca modalitate de protecție împotriva influenței lumii exterioare.

(Exemplu: isteria la cele mai „inteligente” mamifere, care apare atunci când acestea nu sunt capabile să rezolve o problemă complexă.)

6) Pentru un organism viu, protecția față de un stimul pare a fi o funcție mai importantă decât asimilarea stimulului.

Principalele etape ale dezvoltării evolutive a psihicului animal

Evoluția psihicului organismelor vii de pe Pământ a fost realizată pe baza tuturor tipare generale acest proces. O creștere a nivelului general de activitate vitală a organismelor și complicarea relațiilor lor cu lumea exterioară a condus pe parcursul evoluției la necesitatea unor contacte mai intense cu întreaga diversitate a mediului, la îmbunătățirea mișcării și la manipularea activă a mediului înconjurător. obiecte. Îmbunătățirea orientării în timp și spațiu, promovarea supraviețuirii celor mai apți indivizi, nu ar putea decât să asigure complicarea comportamentului și a reflecției mentale. În acest caz, este necesar să se acorde atenție interdependenței și paralelismului dezvoltării psihicului și activității motorii. După cum subliniază K.E. Fabry, este mișcarea (în primul rând Locomoție - (din latină locus - loc și mișcare - mișcare) mișcarea animalelor și a oamenilor, care asigură mișcarea activă în spațiu; cea mai importantă adaptare la viața într-o varietate de condiții de mediu (înot, zbor, mersul) a fost factorul decisiv în evoluție Pe de altă parte, fără dezvoltarea progresivă a psihicului, activitatea motrică a animalelor nu ar putea fi îmbunătățită, reacțiile motorii adecvate din punct de vedere biologic nu ar putea fi realizate și, prin urmare, nu ar putea exista o dezvoltare evolutivă. Desigur, reflecția mentală în sine nu a rămas neschimbată în timpul evoluției.

1. Conceptul Leontiev-Fabry

Există o serie de ipoteze privind formarea și dezvoltarea psihicului și comportamentului la animale.

Una dintre ele, referitoare la etapele și nivelurile de dezvoltare ale reflecției mentale, de la cele mai simple animale până la oameni, este prezentată de A.N. Leontiev.

Leontiev a bazat etapele dezvoltării mentale pe care le-a descris pe semnele celor mai profunde schimbări calitative pe care le-a suferit psihicul în procesul de evoluție al lumii animale. Conform acestui concept, în dezvoltarea psihicului și a comportamentului animalelor se pot distinge o serie de etape și niveluri. UN. Leontiev a identificat două etape principale ale dezvoltării mentale: elementară senzorial Şi perceptuale . Primul include două niveluri: cel mai jos și cel mai înalt, iar al doilea - trei niveluri: cel mai jos, cel mai înalt și cel mai înalt. Fiecare etapă și nivelurile sale corespunzătoare sunt caracterizate de o anumită combinație de activitate motrică și forme de reflecție mentală. După cum a remarcat A.N. Leontiev, în procesul de dezvoltare evolutivă, aceste procese sunt strâns legate între ele. Îmbunătățirea mișcărilor duce la o îmbunătățire a activității adaptative a corpului, care, la rândul său, contribuie la complexitatea sistemului nervos, extinzându-și capacitățile și creează condiții pentru dezvoltarea de noi tipuri de activitate și forme de reflecție. Toate acestea luate împreună contribuie la îmbunătățirea psihicului.

O linie clară, cea mai semnificativă trece între psihicul senzorial elementar și cel perceptiv, marcând principala piatră de hotar în procesul grandios de evoluție a psihicului.

Psihicul senzorial elementar Leontiev îl definește ca stadiul în care activitatea animalelor „corespunde uneia sau alteia proprietăți de influență individuale (sau unui set de proprietăți individuale) datorită conexiunii semnificative a acestei proprietăți cu acele influențe asupra cărora implementarea funcțiilor biologice de bază ale În consecință, reflectarea realității asociată cu o astfel de activitate de structură, are forma de sensibilitate la proprietățile de influență individuale (sau un set de proprietăți), forma de senzație elementară."

Scena psihicul perceptiv Potrivit lui Leontiev, „se caracterizează prin capacitatea de a reflecta realitatea obiectivă externă nu mai sub forma unor senzații elementare individuale cauzate de proprietățile individuale sau de combinarea lor, ci sub forma unei reflectări a lucrurilor”. Activitatea animalului este determinată în această etapă de faptul că se evidențiază conținutul activității, care vizează nu obiectul de influență, ci condițiile în care acest obiect este dat în mod obiectiv în mediu. „Acest conținut nu mai este asociat cu ceea ce stimulează activitatea în ansamblu, ci răspunde la influențele speciale care o provoacă.”

O astfel de împărțire este însă prea superficială și nu acoperă întreaga diversitate a lumii animale.

Mai târziu, ținând cont de numeroase studii privind comportamentul, această ipoteză a fost rafinată și perfecționată de K.E. Fabry. Prin urmare, luate în considerare în nostru curs de formare ipoteza dezvoltării mentale se numește de obicei Conceptul Leontiev-Fabry.

K.E. Fabry consideră că atât în ​​interiorul psihicului senzorial elementar, cât și în cel perceptiv, ar trebui să se distingă niveluri semnificativ diferite de dezvoltare mentală: mai jos și mai înalt, permițând în același timp existența unor niveluri intermediare. Este important de menționat că grupurile sistematice mari de animale nu se încadrează întotdeauna și nu se încadrează complet în acest cadru. Acest lucru este inevitabil, deoarece în cadrul Taxa mari - (din latinescul taxare - a evalua) un set de obiecte discrete conectate printr-o anumită comunalitate de proprietăți și caracteristici care caracterizează acest set. Acest lucru poate fi explicat prin faptul că calitățile unui nivel mental superior își au originea întotdeauna la un nivel anterior.

Potrivit lui Fabry, discrepanțele dintre clasificările psihologice și zoologice se datorează faptului că caracteristicile morfologice pe care se bazează taxonomia animalelor nu determină întotdeauna caracteristicile și gradul de dezvoltare a activității mentale a acestora din urmă. Comportamentul animal este un set de funcții ale organelor efectoare ale animalelor. Și în procesul de evoluție, funcția este cea care determină în primul rând forma și structura organismului, sistemele și organele sale. Structura și capacitățile lor motrice determină doar în mod secundar natura comportamentului animalului și limitează sfera activității sale externe.

Acest proces dialectic este însă și mai complicat de posibilitățile de rezolvare a problemelor cu mai multe fațete și procese compensatorii în domeniul comportamentului. Aceasta înseamnă că dacă un animal în condiții date este privat de posibilitatea de a decide biologic sarcină importantăîntr-un fel, are, de regulă, la dispoziție alte capacități de rezervă. Astfel, unii efectori pot fi înlocuiți cu alții, adică. structuri morfologice diferite pot servi la efectuarea unor acţiuni fără ambiguitate din punct de vedere biologic. Pe de altă parte, aceleași organe pot îndeplini funcții diferite, adică. Principiul multifuncționalității este implementat. Relațiile morfofuncționale sunt mai ales plastice în sistemele de coordonare și, mai ales, în cele centrale sistemul nervos animale superioare.

Deci, pe de o parte, stilul de viață determină dezvoltarea adaptărilor în sfera efector, iar pe de altă parte, funcționarea sistemelor efectoare, i.e. comportamentul asigură satisfacerea nevoilor vitale și a metabolismului în timpul interacțiunii organismului cu mediul extern.

Din punctul de vedere al lui A.N. Severtsov, modificările condițiilor de viață dau naștere nevoii de a schimba comportamentul, iar acest lucru duce apoi la modificări morfologice corespunzătoare în sferele motorii și senzoriale și în sistemul nervos central. Dar nu imediat și nici măcar întotdeauna, modificările funcționale implică și cele morfologice. Mai mult, la animalele superioare, modificările pur funcționale fără rearanjamente morfologice sunt adesea destul de suficiente și uneori chiar cele mai eficiente, adică. numai schimbări adaptative ale comportamentului. Prin urmare, comportamentul în combinație cu multifuncționalitatea organelor motorii oferă animalelor cea mai flexibilă adaptare la noile condiții de viață. Aceste transformări funcționale și morfologice determină calitatea și conținutul reflectării mentale în procesul de evoluție.

Mai mult, comportamentul înnăscut și dobândit nu sunt trepte succesive pe scara evolutivă, ci se dezvoltă și devin mai complexe împreună, ca două componente ale unui singur proces. Dezvoltarea progresivă a comportamentului instinctiv, fixat genetic, corespunde progresului în domeniul comportamentului variabil individual. Comportamentul instinctiv atinge cea mai mare complexitate tocmai la animalele superioare, iar acest progres atrage după sine dezvoltarea și complicarea formelor lor de învățare.

2. Psihicul senzorial elementar

Conform ideilor lui Leontiev, stadiul elementar senzorial Psihicul este caracterizat de elemente primitive de sensibilitate care nu depășesc cele mai simple senzații. Nivelul cel mai de jos al etapei psihicului senzorial elementar, la care se află cele mai simple și mai joase organisme multicelulare care trăiesc în mediul acvatic, se caracterizează prin faptul că aici este reprezentat într-o formă destul de dezvoltată. iritabilitate- capacitatea organismelor vii de a raspunde la influentele mediului semnificativ biologic prin cresterea nivelului lor de activitate, schimbarea directiei si vitezei miscarilor. Sensibilitatea ca capacitatea de a răspunde proprietăților biologic neutre ale mediului și disponibilitatea de a învăța prin reflexe condiționate sunt încă absente. Activitatea motrică a animalelor nu are încă un caracter de căutare, de scop.

La cel mai înalt nivel de dezvoltare a acestui stadiu al psihicului la animale, există separarea unui organ specializat care efectuează manipulări complexe. Manipulativă - un tip de influență psihologică utilizată pentru a obține un câștig unilateral prin încurajarea ascunsă a unui partener de comunicare de a efectua anumite acțiuni, presupune un anumit nivel de dexteritate și maiestrie în implementarea sa. Un astfel de organ la animalele inferioare este fălcile. Ele înlocuiesc mâinile, pe care le au doar oamenii și unele ființe vii superioare. Fălcile își păstrează rolul de principal organ de manipulare și explorare a lumii înconjurătoare pe o lungă perioadă de evoluție, până la eliberarea membrelor anterioare ale animalului în acest scop.

2.1 Cel mai de jos nivel al psihicului senzorial

Pe cel mai de jos nivel dezvoltarea mentală este un grup destul de mare de animale; Printre ele se numără și animale care sunt încă în pragul animalelor și floră(flagelate), iar pe de altă parte, animale unicelulare și multicelulare relativ complexe.

2. 1. 1 Protozoare

Cei mai tipici reprezentanți ai grupului de animale luate în considerare aici includ protozoare. Organismul reprezentanților de acest tip este format dintr-o singură celulă care oferă totul nevoi vitale animal. Filogenia protozoarelor a mers practic paralel cu dezvoltarea animalelor multicelulare, ceea ce s-a reflectat în formarea sistemelor de organe, așa-numitele Organele, în cei mai simpli analogi. Organele - 1) „organe” ale protozoarelor, care îndeplinesc diverse funcții: motorii și contractile, receptor, atac și apărare, digestiv, excretor și secretor. Termenul „organele” este adesea folosit ca sinonim pentru organele; 2) (Organele) o particulă subcelulară specializată care îndeplinește o funcție specifică. În stadiul cel mai scăzut al dezvoltării vieții, cele mai simple animale unicelulare prezintă o varietate de comportament. La microscop, într-o picătură de apă puteți vedea cum amibele și ciliatii se mișcă, se hrănesc, se reproduc și mor. Complexitatea mișcărilor acestor organisme este uimitoare. Despre dificultățile studierii activității de viață a animalelor protozoare, prof. V. A. Wagner scrie cu inteligență și dreptate: „Termenul „protozoare” conține mai multă ironie decât adevăr. Studierea vieții lor nu este mai simplă decât studierea organismelor complexe”.
Mișcări Protozoarele se disting printr-o mare diversitate, iar printre reprezentanții acestui tip există metode de locomoție care sunt unice pentru ei și complet absente la animalele multicelulare. Acesta, de exemplu, este un mod deosebit de a muta amibele folosind „transfuzia” de plasmă dintr-o parte a corpului în alta. Alți reprezentanți ai protozoarelor, gregarinele, se mișcă într-un mod „reactiv” deosebit - prin secretarea mucusului din partea din spate a corpului, împingând animalul înainte. Există și protozoare care plutesc pasiv în apă.

Mișcările elementare ale celor mai simple sunt altfel numite kinesis. Un exemplu tipic de kinesis este ortokineza- mișcare înainte cu viteză variabilă. Dacă, de exemplu, într-o anumită zonă există un gradient de temperatură (diferență de temperatură), atunci mișcările papucului-ciliat vor fi mai rapide, cu cât animalul se află mai departe de locul cu temperatura optimă. In consecinta, aici intensitatea actului comportamental (locomotor) este direct determinata de structura spatiala a stimulului extern.

Spre deosebire de ortokineza cu klinokineza are loc o schimbare a direcției de mișcare. Această schimbare nu este intenționată, ci este de natură a încercării și erorii, în urma căreia animalul se găsește în cele din urmă în zona cu parametrii cei mai favorabili ai stimulilor. Frecvența și intensitatea acestor modificări depind de intensitatea stimulului (sau stimulilor) negativi care afectează animalul. Pe măsură ce puterea acestui stimul slăbește, și intensitatea klinokinezei scade. În acest caz, animalul reacționează și la gradientul stimulului, dar nu prin creșterea sau scăderea vitezei de mișcare, ca în ortokineză, ci prin rotirea axei corpului, adică. modificarea vectorului activității motorii.

Orientare. Deja în exemplele de kinese, am văzut că gradienții de stimuli externi acționează în protozoare simultan ca stimuli declanșatori și de ghidare. Acest lucru este evident mai ales în klinokineză. Cu toate acestea, schimbările în poziția animalului în spațiu nu sunt încă cu adevărat orientate aici, deoarece sunt nedirecționale. Pentru a obține un efect biologic complet, mișcările klinocinetice, precum și ortokinetice necesită o corecție suplimentară, permițând animalului să navigheze mai adecvat în mediul său pe baza surselor de iritare și nu doar să schimbe natura mișcării în condiții nefavorabile.

Elementele de orientare la reprezentanții tipului luat în considerare și la alte nevertebrate inferioare la un anumit nivel de dezvoltare mentală sunt cele mai simple taxiuri. În ortokineză, componenta de orientare este ortotaxie- se manifestă printr-o modificare a vitezei de mișcare fără a-și schimba direcția în gradientul stimulului extern. În klinokineză această componentă se numește klinotaxisși se manifestă printr-o schimbare a direcției de mișcare printr-un anumit unghi. Taxiurile sunt înțelese ca mecanisme fixate genetic de orientare spațială a activității motorii a animalelor către cele favorabile ( taxiuri pozitive) sau departe de nefavorabile ( taxiuri negative) condiţiile de mediu. De exemplu, termotaxia negativă este exprimată în protozoare, de regulă, prin faptul că acestea înoată departe de zonele cu temperaturi relativ ridicate ale apei și mai rar - din zonele cu temperaturi scăzute. Ca urmare, animalul se găsește într-o anumită zonă optimă termică (zonă de temperatură preferată). În cazul ortokinezei într-un gradient de temperatură, ortotermotaxia negativă asigură o distanță liniară față de condițiile termice nefavorabile. Dacă are loc o reacție clinocinetică, atunci clinoxisul oferă o schimbare clară a direcției de mișcare, orientând astfel mișcările clinocinetice aleatoare în gradientul de stimul (în exemplul nostru, în gradientul termic).

Adesea, clinotaxele se manifestă prin mișcări ritmice asemănătoare pendulului (în loc sau când se mișcă) sau în traiectoria spirală a unui animal care înoată. Și aici există o rotație regulată a axei corpului animalului (la animalele multicelulare aceasta poate fi doar o parte a corpului, de exemplu capul) la un anumit unghi.

Clinotaxis este de asemenea detectat atunci când întâlnesc obstacole solide. De exemplu, după ce a dat peste un obstacol solid (sau a intrat într-o zonă cu alți parametri de mediu nefavorabili), papucul ciliat se oprește, modelul de bătaie a cililor se schimbă și înoată puțin înapoi. După aceasta, ciliatul se întoarce la un anumit unghi și înoată din nou înainte. Aceasta continuă până când ea înoată pe lângă un obstacol (sau trece de o zonă nefavorabilă).

„Ochii” au fost descriși și în alte flagelate. Fotorecepția atinge o complexitate deosebită la unul dintre reprezentanții dinoflagelaților, care are deja analogi ale părților esențiale ale ochiului animalelor multicelulare, pata pigmentară este echipată nu numai cu un ecran rezistent la lumină (analog al membranei pigmentare); o formațiune care transmite lumină sub formă de lentilă sferică (analog al lentilei). Un astfel de „vizor” permite nu numai localizarea razelor de lumină, ci și colectarea și, într-o anumită măsură, focalizarea acestora.

Plasticitatea comportamentului protozoarelor. Deci, comportamentul protozoarelor atât în ​​sfera motorie, cât și în sfera senzorială la un număr de specii a atins deja o anumită complexitate.

În organismele lipsite de un sistem nervos, au fost descoperite o serie de forme de comportament adaptativ asemănătoare învățării.

Sensibilizare. Sensibilizarea este o creștere a sensibilității organismului la efectele oricărui agent care promovează modificarea comportamentului. Un exemplu izbitor de acest fel este așa-numitul ciliat de învățare - un animal unicelular microscopic cu o structură corporală mai complexă decât alte protozoare care trăiesc de obicei în apă. conditii normale ciliati-papucii se misca in apa ca in smucituri. Mișcările lor sunt haotice. Nu există modele sau cea mai mică intenție în comportamentul ciliatilor.

Dacă ciliatii sunt transferați într-un recipient mic în formă de cerc, de cel mult 1 mm adâncime și 3-5 mm în diametru, atunci comportamentul acestuia se va schimba dramatic. La început, se va mișca haotic prin vas, lovindu-se ocazional de pereții acestuia. Cu toate acestea, după 3-4 minute, comportamentul ciliatului se va schimba: calea sa va deveni simplă și în curând va începe să descrie corect figură geometrică, a cărui formă depinde de forma vasului. Deci, într-un acvariu rotund va fi aproape un octogon obișnuit; în pătrat - un pătrat situat oblic în raport cu pereții acvariului; într-un vas pentagonal - un pentagon; în hexagonal - hexagon etc. În același timp, fiind transferați într-un vas de altă formă, ciliatii continuă să se deplaseze de-a lungul traiectoriei anterioare pentru o perioadă de timp. Au fost efectuate multe experimente similare. Aproape întotdeauna, ciliatii au demonstrat o capacitate ridicată de a învăța. Reacțiile pe care le-au dezvoltat în natura lor și în metoda formării lor semănau cu reflexele condiționate ale animalelor superioare. Unii cercetători le-au numit astfel: „reflexe condiționate ale protozoarelor”. Studii efectuate cu mai multă atenție au respins complet ideea abilităților înalte ale ciliatilor. O greșeală gravă a apărut din cauza necunoașterii particularităților comportamentului înnăscut al pantofilor. Observațiile ciliatelor au arătat că mișcările haotice persistă în ei doar atâta timp cât sunt în fluidul de cultură, unde există întotdeauna o mulțime de dioxid de carbon si putin oxigen. Când același lichid este turnat într-un vas experimental într-un strat subțire, acesta devine îmbogățit cu oxigen. În astfel de condiții, mișcările ciliatelor devin rectilinie, iar atunci când se ciocnesc de un obstacol, pantoful sare de pe acesta la un unghi de 20°. Prin urmare, după plasarea ciliatelor într-un vas larg și puțin adânc, traseul ciliatului începe să-și repete configurația. O astfel de reacție la schimbările din mediul extern este o sensibilizare tipică de primul tip, dar nu o învățare.

Obișnuirea protozoarelor. Un exemplu de acumulare atât de elementară de experiență individuală este obișnuința. Să ne amintim că dependența înseamnă încetarea unei reacții la un stimul care acționează constant. Conform sistemului acceptat de clasificare a învățării, aceasta este clasificată ca tip de învățare non-asociativă.

Capacitatea de a dezvolta dependență a fost găsită la cele mai primitive organisme. Dintre creaturile unicelulare, doar marii ciliați heterociliați sunt cel mai des utilizați pentru astfel de studii. Acest ciliat atinge o lungime de 2 mm și este clar vizibil cu ochiul liber.

Dacă atingeți suprafața unui acvariu minuscul unde se află spirostomul cu vârful unui creion, provocând vibrarea filmului de tensiune superficială și, ulterior, coloana de apă, toți ciliatii de acolo se vor opri instantaneu, ca la comandă, să se mai miște și micșora într-o minge. Frica de o invazie neașteptată în lumea lor mică va trece în curând, trupurile ciliatelor se vor întinde și își vor continua mișcarea ca și cum nimic nu s-ar fi întâmplat. Atingând suprafața acvariului din nou și din nou, este posibil să-i înveți pe locuitorii săi să se teamă mai puțin de influențele inofensive. În curând, ciliatii vor înceta să se mai contracteze și își vor relua rapid mișcarea normală. Cu persistență, puteți antrena spirostomii să ignore complet tremuratul apei, să nu se micșoreze într-o minge și să nu se oprească din mișcare.

Desigur, în laborator, ciliatii sunt „antrenați” fără a apela la ajutorul creionului. Sunt obișnuiți cu vibrațiile ușoare ale acvariului create de un dispozitiv special. Dacă activați vibrația la intervale de 7 secunde, atunci după 1-10 minute va deveni vizibil că ciliatii nu se tem de ea. Continuând antrenamentul, poți obține o dependență completă în 13-47 de minute.

L.G. Voronin (1968) atribuie obișnuirea protozoarelor unei forme non-semnal de adaptare individuală.

Însuși faptul că animalele, lipsite chiar de rudimentele unui sistem nervos, au elemente de comportament care amintesc de procesul de învățare prezintă un interes excepțional pentru ideile generale despre evoluția psihicului.

2. 1.2 Celenterează

Reprezentanții filumului celenterate au deja începuturile de sistemul nervos.

În forma sa cea mai simplă, se găsește în Hydra - (Hydra grecească) un nevertebrat de tip celenterat; o plantă animală destul de mică - un animal marin cu un corp cilindric, având gura înconjurată de o corolă de tentacule. Deosebit de caracteristică este coabitarea anemonei de mare Sagartia parasitica cu crabul pustnic. Se așează mereu pe coaja unei moluște locuite de acest cancer. Anemona de mare folosește crabul pustnic ca mijloc de transport și, datorită acestuia, se mută în noi zone bogate în hrană. O astfel de rețea nervoasă nu are centri speciali, iar excitația are loc în toate direcțiile. Acest sistem nervos primar se numește dispersate sau difuze.

La unele celenterate, din cauza complicației structurii corpului, țesutul nervos începe să se concentreze în anumite locuri ale corpului. La meduze, de exemplu, la marginea umbrelei, unde se află tentaculele și organele senzoriale, țesutul nervos formează un cordon inelar. De aici o rețea de celule nervoase cu procese lungi se extinde în toate direcțiile.

Observațiile și experimentele arată că celenteratele disting destul de subtil stimulii mecanici, chimici, de lumină și de temperatură. În experimentele lui Loeb, anemonele de mare aspirau bucăți de carne cu tentaculele lor și le digerau, în timp ce, în același timp, respingeau tuburi de hârtie similare ca dimensiune și formă cu carnea.

Un sistem nervos împrăștiat nu duce întotdeauna la unitatea de acțiune a tuturor părților corpului în ansamblu. Sub stimuli slabi, de exemplu, se observă mișcări ale tentaculelor individuale ale anemonelor de mare. Părțile hidrei separate de corp care au păstrat celulele nervoase reacționează în același mod. Iritația pe termen lung se răspândește treptat în tot corpul. Întrebarea capacității celenteratelor de a forma reflexe condiționate rămâne în prezent deschisă. Rezultatele câtorva încercări experimentale de a dezvolta reacții condiționate în diverse tipuri Acest tip nu a relevat proprietățile reacțiilor dobândite care ar putea fi definite drept reflex condiționat.

În același timp neasociativÎnvățarea de tip obișnuire la celenterate este mai bună și durează mai mult decât la protozoare.

De exemplu, hidra tulpină, ca și ciliați, este speriată de vibrații. Cu toate acestea, memoria ei este mai sigură: la o oră după dezvoltare, este încă posibil să se detecteze dependența, dar după o zi nu mai rămâne nicio urmă. O hidra înfometată apucă orice obiect care îi atinge tentaculele și poate chiar înghiți prada necomestabilă. După ce a prins pentru prima dată un grăunte mic de nisip de cuarț, hidra cade pe o parte sub greutatea sa. Animalul rămâne în această poziție destul de mult timp. Printr-o lupă se vede cu ce dificultate scoate tentaculele de sub bobul de nisip care le-a zdrobit. Când în sfârșit reușește să se elibereze de pradă și să ia o poziție normală, poți arunca un nou grăunte de nisip. Hidra va fi cu siguranță tentată și va primi următoarea ofrandă. Animalul va „vâna” cuarț necomestibil pentru o lungă perioadă de timp, dar timpul necesar pentru a scăpa de el va scădea treptat, iar animalul nu se va mai ține de al 25-35-lea grăunte de nisip. Nu este oboseală. Hidra care se împiedică de el o va prinde cu siguranță și o va trimite la destinație. Obișnuirea cu un grăunte de nisip durează de la 40 de minute la câteva ore. Chiar și după o zi, poți detecta urme de obișnuință: a învăța hidra să nu atingă prada necomestabilă a doua oară se dovedește a fi mai ușor.

Astfel, progresul în dezvoltarea mecanismelor funcționale de comportament la celenterate în comparație cu protozoare constă în apariția unei noi proprietăți de obișnuire - nivelul de fitness.

2.1. 3 viermi plati

Viermii ciliați inferiori, sau turbellarieni, au un sistem nervos mult mai avansat în comparație cu grupurile de animale descrise anterior.

Una dintre caracteristicile filogenetice remarcabile ale viermilor ciliați, care includ planarii - cu trei ramuri, o subordine a viermilor ciliați planarii, este că reprezintă nivelul de „tranziție”. difuz reţeaua nervoasă în sistem concentrat. La viermii ciliati, pentru prima data in evolutie, elementele nervoase sunt concentrate la capatul anterior al corpului, i.e. apar rudimente Cefalizare - (din grecescul kephale - cap) - procesul de separare a capului și includerea unuia sau mai multor segmente de trunchi în secțiunea capului animalelor în procesul dezvoltării lor istorice. Semnificația integratoare a sistemului nervos în acest stadiu al filogenezei este exprimată în reglementare ganglion cerebral funcții importante ale corpului.

Din analiza materialului experimental rezultă că reflexele condiționate la planarele de apă dulce studiate nu sunt suficient de stabile și nu posedă toate calitățile reflexelor condiționate clasice. Se caracterizează prin următoarele trăsături, comune speciilor de animale diferite din punct de vedere ecologic: fragilitate în timpul unui experiment, fragilitate de la experiment la experiment (întărirea nu a avut loc nici după 335 de combinații ale unui semnal condiționat cu unul necondiționat), stingerea reacțiilor după 200. -300 de combinații, în ciuda întăririi. Proprietățile enumerate ale reflexelor condiționate nu sunt o reflectare a caracteristicilor individuale ale speciilor individuale, deoarece acestea sunt caracteristice animalelor cu ecologie diferită. Astfel, astfel de reacții pot fi clasificate ca doar reflexe primitive condiționate instabile, caracteristice animalelor cu un anumit nivel de dezvoltare filogenetică.

Planarii, care preferă să stea în locuri întunecate, au reușit să dezvolte o dependență de lumină, dar un animal care a încheiat „cursul” inițial de dresaj nu pare să fi devenit mai înțelept. Și totuși, viermii plati sunt mai capabili decât animalele unicelulare și celenterate. Prezentându-le stimuli slabi, de care oricum nu se tem, pot dezvolta o dependență de cei mai puternici.

2.1 . 4 Caracteristici generale ale celui mai de jos nivel al psihicului senzorial elementar

Deci, la nivelul cel mai de jos al psihicului senzorial elementar, comportamentul animal apare sub forme destul de diverse, dar tot cu manifestări primitive de activitate mentală. Cele mai simple se caracterizează printr-o formă elementară de reflecție mentală - senzație, adică. sensibilitate în sensul propriu al cuvântului. După cum susține Leontyev, chiar și cel mai scăzut nivel de reflecție mentală nu este cel mai scăzut nivel de reflexie în general, existent în natura vie în special, plantele sunt caracterizate de reflecție prepsihică, în care au loc numai procese de iritabilitate;

Gradul și calitatea reflecției mentale sunt determinate de cât de dezvoltate sunt abilitățile de mișcare, de orientare spațio-temporală și de schimbarea comportamentului înnăscut. La protozoare, diverse forme de mișcare în mediul acvatic se găsesc doar la nivelul cel mai primitiv al comportamentului instinctiv - kinesis. Orientarea comportamentului se realizează numai pe baza senzațiilor și se limitează la formele elementare de Taxis - (din grecescul Taxis - locație) reacții motorii ca răspuns la un stimul cu acțiune unilaterală, caracteristic organismelor care se mișcă liber, unor celule și organele.

Aceasta înseamnă că faza de căutare a comportamentului lor instinctiv este încă extrem de slab dezvoltată și nu are o structură complexă, în mai multe etape. În multe cazuri, această fază este absentă cu totul. Toate acestea relevă nu numai primitivitatea excepțională a comportamentului instinctiv la acest nivel, ci și lipsa extremă a conținutului reflecției mentale. După cum sa menționat deja, în unele cazuri elemente pozitive de orientare spațială se găsesc în protozoare. De exemplu, amiba este capabilă să găsească un obiect alimentar la o distanță de până la 20-30 de microni. Rudimentele unei căutări active de pradă există evident și la ciliați prădători. Cu toate acestea, în toate aceste cazuri, reacțiile pozitive ale taxiurilor nu au încă caracterul unui comportament autentic de căutare, prin urmare aceste excepții nu schimbă evaluarea generală a comportamentului protozoarelor, cu atât mai puțin caracteristicile nivelului inferior al psihicului senzorial elementar ca un întreg. La acest nivel, componentele preponderent negative ale mediului sunt recunoscute la distanţă; semnele biologic „neutre” ale componentelor pozitive, de regulă, nu sunt încă percepute la distanță ca semnale. Astfel, reflecția mentală la cel mai de jos nivel al dezvoltării sale îndeplinește în primul rând o funcție de gardă și, prin urmare, se distinge prin „unilateralitatea” sa caracteristică. În ceea ce privește plasticitatea comportamentului protozoarelor, și aici protozoarele au doar capacitățile cele mai elementare. Acest lucru este destul de firesc: comportamentul instinctiv elementar nu poate corespunde decât învățării elementare neasociative, reprezentate de formele cele mai primitive.

Cu toate acestea, cu toată primitivitatea sa, comportamentul protozoarelor este încă destul de complex și flexibil, în limitele care sunt necesare vieții în condițiile particulare ale microlumii. Aceste condiții se disting printr-o serie de trăsături specifice, iar această lume nu poate fi imaginată ca o simplă macrolume redusă de multe ori. În special, mediul microcosmosului este mai puțin stabil decât mediul macrocosmosului, ceea ce se manifestă, de exemplu, prin uscarea periodică a rezervoarelor mici, pe de altă parte, durata scurtă de viață a microorganismelor și schimbarea frecventă a generațiile lor fac inutilă dezvoltarea unor forme mai complexe de acumulare a experienței individuale. După cum sa menționat deja, protozoarele nu sunt un grup omogen de animale, iar diferențele dintre diferitele lor forme sunt foarte mari. Reprezentanții superiori ai acestui tip s-au dezvoltat în multe privințe în forme deosebite de structură necelulară în paralel cu animalele nevertebrate multicelulare inferioare. Ca urmare, protozoarele foarte dezvoltate prezintă uneori un comportament chiar mai complex decât unele nevertebrate multicelulare, care se află, de asemenea, la cel mai de jos nivel al psihicului senzorial elementar. Acestui nivel aparțin și unii reprezentanți ai tipului cordatelor, cum ar fi ascidie. Aceasta servește ca o confirmare clară a modelului notat mai sus: clasificarea psihologică nu coincide complet cu cea zoologică, deoarece unii reprezentanți ai aceleiași categorii taxonomice pot fi încă la un nivel mental inferior, în timp ce alții pot fi deja la un nivel superior. .

2.2 Cel mai înalt nivel al psihicului senzorial elementar

Următorul, cel mai înalt nivel al stadiului psihicului senzorial elementar, care este atins de creaturi vii, cum ar fi echinodermele, anelidele și gasteropodele, se caracterizează prin apariția primelor senzații elementare, precum și a organelor de manipulare sub formă de tentacule. și fălci. Cele mai studiate dintre ele sunt anelidele, care includ polihetele maritime (polihetele), polihetele (oligohetele), cel mai cunoscut reprezentant al cărora este râmele și lipitorile. O trăsătură caracteristică a structurii lor este metamerismul extern și intern: corpul este format din mai multe segmente, în mare parte identice, fiecare dintre ele conține un „set” de organe interne, în special o pereche de ganglioni localizați simetric cu comisuri nervoase, ca rezultat sistemul nervos al anelidelor are aspectul unei „scări neurale”.

La acest nivel de dezvoltare mentală se află și cordatele inferioare, care, împreună cu vertebratele, constituie filul cordatelor. Cordatele inferioare includ tunicate și tunicate. Tunicatele sau ascidiele sunt animale marine, dintre care unele duc o viață staționară. Cei fără craniu sunt reprezentați de doar două familii cu trei genuri de animale marine mici, dintre care cea mai cunoscută este lanceta.

Variabilitatea comportamentului animalelor la acest nivel de dezvoltare mentală este completată de apariția capacității de a dobândi și consolida experiența de viață. La acest nivel există deja sensibilitate. Activitatea motrică se îmbunătățește și capătă caracterul unei căutări țintite a efectelor benefice din punct de vedere biologic și al evitării efectelor nocive din punct de vedere biologic.

Tipurile de comportament adaptativ dobândite ca urmare a mutațiilor și transmise din generație în generație datorită selecției naturale sunt formalizate ca instinctele.

Apariția sistemului nervos al nevertebratelor. Sistemul nervos apare mai întâi la nevertebratele multicelulare inferioare. Apariția sistemului nervos este o piatră de hotar majoră în evoluția lumii animale și, în acest sens, chiar și nevertebratele multicelulare primitive sunt calitativ diferite de protozoare. Prezența țesutului nervos contribuie la o accelerare bruscă a conducerii excitației: în protoplasmă, viteza de excitare nu depășește 1-2 microni pe secundă, dar chiar și în cel mai primitiv sistem nervos, format din celule nervoase, este de 0,5 metri pe secundă. doilea!

Sistemul nervos există în organismele multicelulare inferioare în forme foarte diverse: reticulat (de exemplu, în hidră), inel (meduză), radial (stea de mare) și bilateral. Forma bilaterală este reprezentată la viermii plati inferiori și la moluștele primitive doar printr-o rețea de celule nervoase situate în apropierea suprafeței corpului, în care se evidențiază mai multe fire longitudinale cu o dezvoltare mai puternică. Pe măsură ce sistemul nervos se dezvoltă progresiv, acesta se scufundă sub țesutul muscular, iar cordoanele longitudinale devin mai pronunțate, în special pe partea ventrală a corpului. Totul in acelasi timp valoare mai mare capătă capătul anterior al corpului, apare un cap și odată cu el creierul - o acumulare și compactare a elementelor nervoase la capătul anterior. În cele din urmă, la viermii superiori, sistemul nervos central dobândește deja pe deplin structura tipică a „scării nervoase”, în care creierul este situat deasupra tractului digestiv și este conectat prin două comisuri simetrice („inel periofaringian”) cu ganglionii subfaringieni. situat pe partea abdominală și apoi cu nervii abdominali perechi. Elementele esențiale aici sunt ganglionii, motiv pentru care un astfel de sistem nervos este numit ganglionar sau „scara ganglionară”. La unii reprezentanți ai acestui grup, de exemplu, lipitori, trunchiurile nervoase se unesc atât de aproape încât se formează un „lanț nervos”.

Numai în prezența unui creier este posibilă „codificarea” cu adevărat centralizată a semnalelor care vin de la periferie și formarea de „programe” integrale de comportament înnăscut, ca să nu mai vorbim de un grad ridicat de coordonare a întregii activități externe a animalului.

Desigur, nivelul de dezvoltare mentală depinde nu numai de structura sistemului nervos. Deci, de exemplu, rotiferele, apropiate de anelide, au și ele, ca și acelea, Bilateral - (Bilateral) - (în anatomie) care se referă la sau afectează ambele părți ale corpului, țesutul sau organul unei persoane sau organele sale pereche, un set de formațiuni (receptori, nervi, ganglioni, creier) la animale și la oameni; Percepe percepția stimulilor care acționează asupra corpului, conduce și procesează excitația rezultată și formează răspunsuri adaptative. Reglează și coordonează toate funcțiile organismului în interacțiunea acestuia cu mediul. Apare pe frumos stadiu incipient evoluția animalelor pluricelulare – într-o formă primitivă la celenterate; 2) (Sistemul nervos) - un set de structuri anatomice formate din țesut nervos. Sistemul nervos este format din mulți neuroni care transmit informații sub formă de impulsuri nervoase către diferite părți ale corpului și le primesc de la aceștia pentru a menține funcționarea activă a organismului. Sistemul nervos este împărțit în central și periferic. Cap și măduva spinării formează sistemul nervos central; Perifericul include nervii spinali și cranieni perechi cu rădăcinile lor, ramurile, terminațiile nervoase și ganglionii. Există o altă clasificare, conform căreia sistemul nervos unificat este, de asemenea, împărțit convențional în două părți: somatic (animal) și autonom (autonom). Sistemul nervos somatic inervează în principal organele somei (corp, mușchi striați sau scheletici, piele) și unele organe interne (limbă, laringe, faringe), și asigură comunicarea organismului cu mediul extern. Sistemul nervos autonom (autonom) inervează toate organele interne, glandele, inclusiv glandele endocrine, mușchii netezi ai organelor și pielii, vasele de sânge și inima și reglează procesele metabolice în toate organele și țesuturile. Sistemul nervos autonom, la rândul său, este împărțit în două părți: parasimpatic și simpatic. În fiecare dintre ele, ca și în sistemul nervos somatic, se disting secțiunile centrale și periferice. Cu toate acestea, diferă puțin de ciliați ca mărime, aspectși mod de viață, rotiferele sunt foarte asemănătoare cu acestea din urmă și în comportament și nu prezintă abilități mentale mai mari decât ciliați. Acest exemplu arată că factorul principal pentru dezvoltarea activității mentale nu este structura generala, precum și condițiile specifice de viață ale animalului, natura relațiilor și interacțiunilor sale cu mediu.

2.2. 1 Anelide

Printre grupul mare de anelide, care sunt descendenții evolutivi ai viermilor plati, reprezentanții clasei ocupă un loc special Oligochete - râme, pe care au fost efectuate principalele experimente legate de studiul reacțiilor acestora la diverși agenți de mediu și dezvoltarea reflexelor condiționate. La viermi, nodulii nervoși (ganglionii) sunt localizați de-a lungul întregului corp sub forma unui lanț simetric. Fiecare nod este format din celule în formă de pară și un plex dens de fibre nervoase. Îndepărtează-te de celule fibrele nervoase la mușchi și organe interne ( fibre de motor). Sub pielea viermelui există celule sensibile care sunt conectate prin procesele lor (fibre sensibile) la ganglionii nervoși. Acest tip de sistem nervos se numește lanț sau ganglion. Corpul unui râme este format dintr-un număr de segmente. Fiecare segment are propriul ganglion și poate răspunde la stimulare fiind complet separat de restul corpului. Dar toate nodurile sunt conectate între ele prin jumperi, iar corpul acționează ca un întreg. Nodul cap al sistemului nervos este situat în partea superioară a capului, primește și procesează cel mai mare număr de iritații. Este mult mai complex decât toate celelalte noduri ale sistemului nervos al viermilor.

Mișcări ale anelidelor. Deci, activitatea motorie a anelidelor este foarte diversă și destul de complexă. Acest lucru este asigurat de mușchii foarte dezvoltați, formați din două straturi: extern (subcutanat), format din fibre inelare, și intern, format din mușchi longitudinali puternici. Acestea din urmă se extind, în ciuda segmentării, de la capătul anterior spre cel posterior al corpului. Contracțiile ritmice ale mușchilor longitudinali și circulari ai sacului musculocutanat asigură mișcare: viermele se târăște, se întinde și se contractă, se extinde și se contractă părți individuale ale corpului său. Deci, într-un râme, partea din față a corpului se întinde și se îngustează, apoi același lucru se întâmplă succesiv cu următoarele segmente. Ca rezultat, „valuri” de contracții și relaxare musculare străbat corpul viermelui.

Poliheții dezvoltă dependență de tremurături, vibrații, umbre în mișcare, scăderea și creșterea iluminării, curent electricși alți iritanți. Ei trăiesc în vizuini de mică adâncime, pe care le sapă în mod independent în fundul noroios al golfurilor de mică adâncime. Acești bătători de apă sunt prădători. MajoritateaÎși petrec ziua aplecându-se „până la talie” din casa lor și, când apare prada, sunt întotdeauna gata să se năpustească asupra ei. Când atingeți capul viermelui, când vibrează sau când o umbră trece peste el, viermele se ascunde rapid într-o gaură, dar după un minut va privi din nou afară. Dacă unul dintre acești stimuli se repetă de multe ori, atunci după un timp polihetul încetează să-i acorde atenție. Rata de dezvoltare a dependenței depinde de natura stimulilor, de puterea acestora și de mărimea intervalelor dintre aplicarea lor.

În condiții naturale, complicația comportamentului se exprimă în implementarea unor forme destul de complexe de comportament instinctiv sub forma activităților de săpat, colectare și construcție.

2. 2.2 Scoici

Modificări ale habitatului, tranziția animalelor de la mediu acvaticîn condițiile solului și aerului a condus la apariția de noi funcții asociate cu modificări ale metodelor de mișcare, structurii corpului, sistemului nervos și organelor senzoriale. În conformitate cu aceasta, comportamentul animalelor s-a schimbat, activitățile lor s-au extins și formele de reflectare a lumii înconjurătoare au devenit mai complexe.

Documente similare

Teoria dezvoltării evolutive a stelelor din materie gaz-praf ca urmare a instabilității gravitaționale și a forțelor de interacțiune. Originea Pământului și a altor planete sistem solar. Axioma conștiinței și a psihicului uman. Principiul maximizării puterii.

test, adaugat 28.05.2010


Caracteristicile cercetării creierului, structura acestuia. Esența stresului și mecanismele sistemului nervos central. Conceptul de psihic și semnificația lui. Caracteristicile generale ale proprietăților mentale (temperament, abilități, motivație și caracter), sferele de manifestare a acestora.

test, adaugat 14.03.2011


Formarea, conținutul, subiectul și metodele etologiei ca disciplină de domeniu a zoologiei care studiază comportamentul animal. Ideea modernă a dezvoltării psihicului lor. Sociobiologia ca știință interdisciplinară despre bazele comportamentului social al ființelor vii.

rezumat, adăugat 28.04.2011


Studiul modelului evolutiv al lumii animale. Studiul caracteristicilor sistemului nervos de tip difuz, nodal și tulpină. Structura creierului artropodelor. Dezvoltarea coordonării motorii generale la peștii cartilaginoși. Etape ale evoluției creierului vertebratelor.

prezentare, adaugat 18.06.2016


Mamiferele sunt cea mai înaltă clasă de vertebrate și întregul regn animal. Structura: schelet; muscular, nervos, circulator, respirator, excretor, sistemul digestiv; temperatura corpului; reproducere. Originea și dezvoltarea clasei de mamifere.

rezumat, adăugat 28.02.2008


Conceptul de creier ca substrat material-psihic. Model structural și funcțional general al creierului. Structuri nespecifice ale mezencefalului. Regiunile mediobazale ale cortexului lobilor frontal și temporal. Reglarea sferei instinctiv-nevoie, imunitatea.

prezentare, adaugat 26.02.2015


Caracteristicile metodelor de protejare a animalelor vertebrate. Trecerea în revistă a principalelor tipuri de adăposturi de vertebrate: pești, amfibieni, reptile, păsări și animale. Studiul capacităților de construcție ale diferitelor clase de animale și a capacității acestora de a învăța în situații noi.

lucrare curs, adaugat 19.07.2014


Condiții preliminare pentru apariția sistemului nervos, esența și etapele filogenezei sale. Formarea unei reglementări neuroumorale unificate cu rolul principal al sistemului nervos. Funcțiile și sarcinile sistemului nervos. Sistemul nervos al nevertebratelor și vertebratelor.

rezumat, adăugat 11.06.2010


Caracteristici generale ale grupului de cordate. Scheletul, pielea și musculatura mamiferelor. Caracteristicile sistemului respirator, circulator, digestiv și nervos. Organe de simț, tip de dezvoltare a peștilor. Defecte ale sistemului cardiovascular din clasa vertebratelor.

rezumat, adăugat 14.01.2010


Habitat urban pentru animale de orice specie, compoziția speciilor de vertebrate terestre din zona de studiu. Clasificarea animalelor și caracteristicile diversității lor biologice, problemele de mediu ale sinantropizării și sinurbanizării animalelor.

Psihicul animalelor este lumea subiectivă internă a unui animal, care acoperă întregul complex de procese și stări experimentate subiectiv: percepție, memorie, gândire, intenții, vise etc., incluzând astfel de elemente ale experienței mentale precum senzații, imagini, idei. si emotii.
Toate ideile despre existența experienței subiective la animale, despre conținutul acesteia și despre legătura ei cu comportamentul și procesele fiziologice sunt construite prin analogie cu ideile noastre despre lumea mentală umană. Din cele mai vechi timpuri, psihicul animalelor a trezit un profund interes în rândul filozofilor și naturaliștilor, dar studiul său sistematic și intenționat a început în sfârşitul XIX-lea V. odată cu apariția psihologiei animalelor. Disputele despre posibilitatea de a studia psihicul animalelor, care este fundamental inaccesibil observației, i-au împărțit pe psihologii animalelor în două tabere științifice opuse. Susținătorii unui astfel de studiu au afirmat că este foarte posibil să se studieze psihicul animalelor. concluzii științifice pe baza observațiilor comportamentului animalelor și a datelor privind fiziologia acestora. Respingând orice variante de antropomorfism, adepții abordării obiectiviste considerau psihicul animalelor inaccesibil cu adevărat. cercetarea stiintificași a cerut să ne limităm la studiul numai a fenomenelor de comportament și fiziologie observabile în mod obiectiv. Pe la mijlocul anilor 30. Direcția obiectivistă a devenit dominantă, studiul psihicului animal, cu unele excepții, practic a încetat și a fost reluat abia la sfârșitul anilor 70. al secolului nostru. În prezent, studiul psihicului animal s-a transformat într-o nouă direcție științifică în curs de dezvoltare, care este cel mai adesea numită etologie cognitivă, mai rar psihoetologie sau psihologie cognitivă comparată. În cadrul etologiei cognitive, problema psihicului animal este considerată simultan în știința naturii, în termeni psihologici și filosofici.

Este posibil ca comportamentul și psihicul animalelor să fie conectate în același mod ca și psihicul și comportamentul oamenilor. Următoarele fapte susțin validitatea acestei ipoteze. În primul rând, oamenii și animalele sunt trepte ale unui singur sistem evolutiv, adică au o origine comună. În al doilea rând, oamenii și animalele au multe în comun în structura corpului și a sistemului nervos central. În al treilea rând, procesele fizice și fiziologice care au loc în sistemul nervos al oamenilor și animalelor sunt foarte asemănătoare. Pe aceste considerente se bazează de obicei oamenii de știință atunci când judecă psihicul animalelor după criterii obiective similare cu cele folosite în studiul psihicului uman. Cu toate acestea, nu toate semnele obiective potrivite pentru caracterizarea proprietăților psihicului uman sunt potrivite pentru analiza psihicului animalelor: la urma urmei, pe lângă ceea ce este comun în structura corpului uman și a animalelor, există și diferențe. Acest lucru se aplică, de exemplu, structurii creierului. La om, noua parte a cortexului cerebral este reprezentată mult mai mult decât la toate animalele, inclusiv la maimuțele superioare. Și organele senzoriale umane, de exemplu, organul său de vedere și organul de auz, diferă ca structură de organele similare ale animalelor. În consecință, se poate judeca cu încredere psihicul animalelor numai după acele semne obiective care sunt asociate cu organe corporale care sunt identice pentru oameni și animale. Mai precis, în cercetările științifice și în observațiile practice ale vieții animalelor, le putem judeca psihicul în principal după următoarele semne obiective:

1. Prin reacții motorii la anumite influențe externe care provoacă fenomene mentale corespunzătoare. De exemplu, putem trage concluzia că un animal are o imagine a unui anumit obiect pe baza faptului că animalul reacționează la acest obiect într-un mod foarte specific, iar reacția lui la acest obiect diferă de reacția sa față de un alt obiect.

2. Putem conecta dispozitive la corpul animalului care vor înregistra anumite reacții organice, similar cu reacțiile umane care însoțesc fenomenele mentale: modificări ale tensiunii arteriale, frecvența pulsului, frecvența respirației, activitatea electrică a creierului.

Cu toate acestea, această abordare este potrivită doar pentru animalele superioare, care au multe în comun cu oamenii în ceea ce privește comportamentul și structura corpului. Nu este foarte potrivit pentru studierea psihicului animalelor inferioare și aici putem presupune doar cu un anumit grad de probabilitate dacă au loc anumite fenomene mentale. Cu toate acestea, oamenii de știință au fost de multă vreme interesați nu numai de întrebarea dacă animalele au un psihic, ci și de întrebarea cum animalele din diferite stadii de dezvoltare evolutivă diferă psihologic unele de altele.

greacă psychikos - mental] - lumea interioară a unui animal, care acoperă întregul complex de presupuse procese și stări experimentate subiectiv: percepție, memorie, gândire, intenții, vise etc. și incluzând astfel de elemente ale experienței mentale precum senzații, imagini, idei. si emotii. Despre viață, spre deosebire de psihicul uman, este imposibil să obții informații bazate pe introspecție. Toate ideile despre existența experienței subiective la animale, despre conținutul acesteia și despre legătura ei cu comandă și procesele fiziologice sunt construite prin analogie cu ideile noastre despre lumea mentală umană. P.J. Din cele mai vechi timpuri, a stârnit un profund interes în rândul filozofilor și naturaliștilor, dar studiul său sistematic și intenționat a început la sfârșitul secolului al XIX-lea. odată cu apariția psihologiei animalelor. Disputele legate de posibilitatea de a studia viața animală, care este fundamental inaccesibilă observației, i-au împărțit pe psihologii animalelor în două tabere științifice opuse. Susținătorii studiului științific al lui P. zh. a declarat că este destul de posibil să se tragă concluzii despre aceasta pe baza observațiilor comportamentului animalelor și a datelor privind fiziologia lor. Oponenții lor - adepți ai abordării obiectiviste - au respins orice variante de antropomorfism, considerând P. zh. inaccesibile pentru cercetarea cu adevărat științifică. Ei au cerut să ne limităm la studiul doar a fenomenelor de comportament și fiziologie observabile în mod obiectiv. Pe la mijlocul anilor 30. secolul XX direcţia obiectivistă a devenit dominantă, studiul lui P. zh. cu unele excepții, practic s-a oprit și s-a reluat abia la sfârșitul anilor 70. În prezent, studiul lui P. zh. s-a transformat într-o nouă direcție științifică în curs de dezvoltare, care este cel mai adesea numită etologie cognitivă, mai rar psihoetologie sau psihologie cognitivă comparată. În cadrul etologiei cognitive, problema lui P. zh. este considerată simultan în știința naturii, în termeni psihologici și filosofici. E.A. Gorokhovskaya

- lumea subiectivă internă a unui animal, care acoperă întregul complex de procese și stări experimentate subiectiv: percepție, memorie, gândire, intenții, vise etc. și incluzând astfel de elemente ale experienței mentale precum senzații, imagini, idei și emoții. Despre viață, spre deosebire de psihicul uman, este imposibil să obții informații pe baza rapoartelor de introspecție. Toate ideile despre existența experienței subiective la animale, despre conținutul acesteia și despre legătura ei cu comportamentul și procesele fiziologice sunt construite prin analogie cu ideile noastre despre lumea mentală umană. P.J. Din cele mai vechi timpuri, a stârnit un profund interes în rândul filosofilor și naturaliștilor, dar cercetarea sa sistematică, direcționată, a început la sfârșitul secolului al XIX-lea. odată cu apariția psihologiei animalelor. Disputele legate de posibilitatea de a studia viața animală, care este fundamental inaccesibilă observației, i-au împărțit pe psihologii animalelor în două tabere științifice opuse. Susținătorii unui astfel de studiu au afirmat că despre P. zh. Este foarte posibil să se tragă concluzii științifice pe baza observațiilor comportamentului animalelor și a datelor privind fiziologia acestora. Respingând orice variante de antropomorfism, adepții abordării obiectiviste au considerat P. zh. inaccesibile pentru cercetarea cu adevărat științifică și a cerut să ne limităm la studiul fenomenelor de comportament și fiziologie observabile doar în mod obiectiv. Pe la mijlocul anilor 30. direcţia obiectivistă a devenit dominantă, studiul lui P. zh. cu unele excepții, practic s-a oprit și s-a reluat abia la sfârșitul anilor 70. al secolului nostru. În prezent, studiul pancreasului. s-a transformat într-o nouă direcție științifică în curs de dezvoltare, care este cel mai adesea numită etologie cognitivă, mai rar psihoetologie sau psihologie cognitivă comparată. În cadrul etologiei cognitive, problema lui P. zh. este considerată simultan în știința naturii, în termeni psihologici și filosofici.

Vezi mai multe cuvinte în "

Psihicul este proprietatea materiei sau a creierului extrem de organizat, reflectând realitatea obiectivă și, pe baza imaginii mentale formate în același timp, reglează activitatea subiectului și comportamentul acestuia Cele mai simple microorganisme nu au psihic. O formă mai elementară de reflecție este iritabilitatea (proprietatea organismelor vii de a reacționa la schimbare). Iritabilitate - abordare (factorul pozitiv) și repulsie (factorul negativ). Reflexia semnalului (sunet, miros). Un criteriu obiectiv al psihicului, care ar permite să se ia în considerare psihicul animalelor, trebuie să fie un semn observabil și înregistrat în exterior, care să permită să se afirme că un anumit organism are un psihic. Potrivit lui Leontiev, OKP este capacitatea unui organism viu de a răspunde la influențe neutre din punct de vedere biologic, ceea ce este un semnal al unui stimul semnificativ biologic. Aceste semnale sunt proprietățile obiectului (culoare, sunet).

General modele de dezvoltare mentală: 1. Elementele unui nivel superior sau stadiu de dezvoltare mentală își au originea întotdeauna în profunzimile nivelului anterior. complicația în sine apare ca urmare a complicației activității, cat. conectează animalul cu mediul său. 2. Evoluția n.s. este baza dezvoltării mentale. 3. Etapele de reglare a comportamentului animal, și anume instinctul, priceperea, inteligența, pot exista separat, dar se pot schimba și între ele. 4. Fără comportament de pisică. Indiferent dacă este în întregime congenital sau dobândit, există întotdeauna o combinație de caracteristici congenitale și dobândite.

Psihicul senzorial elementar . Ots-e NS - ciliati, euglena verde. Sentiment. Apariția formei mentale de reflecție este asociată cu apariția celui mai simplu sistem nervos (hidra, meduze) - acestea sunt celule nervoase individuale cu procese - sistem nervos difuz. Nu există un centru de control. Reflecția formei - senzație (proprietățile individuale ale obiectelor). Psihicul perceptiv . Insecte. NS nodulară. Stadiul senzorial al dezvoltării mentale. Proprietăți separate ale obiectelor. Forma de reflexie este rudimentele percepției. Forma de comportament este un reflex, un instinct. Pești, apă dulce, reptile. NS - tubular. Scoarta. Ierarhizarea este o subordonare mai mare a secțiunilor inferioare ale sistemului nervos față de cele superioare. Forma de pozare - aceeași + îndemânare. Animale inteligente . Mamifere. NS tubular. Începuturile gândirii. Legături între obiecte. Forma de comportament - reflex, instinct, indemanare, comportament de joc. primate - +inteligenţă. Leontiev distinge trei etape în dezvoltarea evolutivă a psihicului: (1) stadiul psihicului senzorial elementar(numai capacitatea de a reflecta proprietăți individuale influențe externe), (2) stadiul psihicului perceptiv(reflectarea realității externe în formă imagini holistice ale lucrurilor), (3) stadiul de inteligență(forme mai complexe de reflectare a realității) . În stadiul psihicului perceptiv există operațiuni - Acestea sunt acte relativ independente, al căror conținut nu corespunde obiectului nevoii în sine, ci conditii,în care se află. Principalele caracteristici ale psihicului animal, spre deosebire de psihicul uman. Baza formelor de comportament animal este instinctele, mai precis, actiuni instinctive adică elemente, comportamente moștenite, fixate genetic . Instinctul este condiţionat de acţiune ca extern(stimuli speciali - „stimulente cheie”), deci si intern (stimulare endogenă centre ale acţiunilor instinctive) factori. Toată activitatea animală este determinată de factori biologici și este subordonată motivului principal - asigurarea supraviețuirii speciei. Comportamentul este limitat la o situație specifică. U. nici o gândire abstractă. Dezvoltarea mentală g. determinate de legile biologice, dar și de cele sociale.

Amprentare (Lorenz), imprimare timpurie la animale.

Cercetările asupra elementelor gândirii la animale se desfășoară în două direcții principale, permițându-le să determine dacă au: capacitatea în situații noi de a rezolva probleme nefamiliare pentru care nu există soluție gata făcută, adică să înțelegi urgent structura sarcinii („perspectivă”); capacitatea de generalizare și abstractizare sub forma formării conceptelor preverbale și manipulării simbolurilor.

Elementele gândirii se manifestă la animale sub diferite forme: în efectuarea diferitelor operații, precum generalizarea, abstracția, comparația, inferența logică. Actele inteligente la animale sunt asociate cu prelucrarea diverse feluri informatii senzoriale (sunete, olfactive, diferite tipuri vizuală - spațială, cantitativă, geometrică) în diferite sfere funcționale - achiziție alimentară, defensivă, socială, parentală etc. Gândirea animală nu este doar capacitatea de a rezolva o anumită problemă. Aceasta este o proprietate sistemică a creierului și, cu cât este mai mare nivelul filogenetic al animalului și organizarea structurală și funcțională corespunzătoare a creierului său, cu atât este mai mare gama de capacități intelectuale pe care le are.

Definițiile gândirii animalelor. Actul de a gândi are loc numai atunci când subiectul are un motiv corespunzător care face ca sarcina să fie relevantă și să fie necesară soluția ei și atunci când subiectul se găsește într-o situație pentru care nu are ieșire - obișnuită (adică dobândită în timpul procesului de învățare) sau înnăscut”. Cu alte cuvinte, vorbim de acte de comportament, programul de implementare pentru care trebuie creat uhurgent, în conformitate cu condițiile sarcinii, și prin natura sa nu necesită acțiuni care ar constitui încercare și eroare.

Gândirea animalelor - un proces complex care include atât capacitatea de a rezolva urgent anumite probleme logice elementare, cât și capacitatea de generalizare. La animalele foarte organizate (primate, delfini și corvide), gândirea nu se limitează la capacitatea de a rezolva probleme individuale, ci este o funcție sistemică a creierului, care se manifestă la rezolvarea diferitelor teste în experimente și în cele mai multe cazuri. situatii diferiteîn habitatul natural.

Învățarea este o modificare a comportamentului care are loc ca rezultat al experienței individuale a individului și nu este o consecință a creșterii, maturizării, îmbătrânirii organismului sau o consecință a oboselii, adaptării senzoriale.

Ca rezultat al învăţării, comportamentul se poate schimba în următorul mod: pot apărea acte comportamentale complet noi pentru un anumit individ; o reacție comportamentală obișnuită va fi cauzată de un stimul care nu a fost asociat anterior cu acesta; este posibil să se modifice probabilitatea sau forma răspunsului care a apărut la stimulul prezentat într-o situație dată.