Pregătirea preșcolară pentru noul an școlar. Raport analitic privind rezultatele monitorizării operaționale „Pregătirea instituțiilor de învățământ preșcolar pentru noul an universitar

Numele complet

Semnătura

Baltaeva Elena Nikolaevna

Bardina Natalya Viktorovna

Baygusheva Elena Ivanovna

Belyaeva Galina Fedorovna

Biryukova Lyudmila Viktorovna

Gerasimova Tatiana Valentinovna

Iliina Natalia Nikolaevna

Kazakova Elena Danilovna

Karpova Valentina Aleksandrovna

Kozlova Natalia Petrovna

Kolesova Tatyana Vladimirovna

Kuzminova Natalya Valentinovna

Kurbatova Maria Vladimirovna

Malyutina Marina Alexandrovna

Orehova Olga Anatolyevna

Perevozchikova Irina Petrovna

Puzakova Oksana Evghenievna

Sadcikova Irina Sergheevna

Slepcenko Galina Vasilievna

Soboleva Elena Alexandrovna

Stepanova Olga Ivanovna

Fedotova Irina Aleksandrovna

Fimenkova Svetlana Anatolevna

Khuraseva Galina Alekseevna

Grup

Numele complet profesor

Raport cu concluzii privind autoeducația pentru anii 2015-2016

an universitar

Plan de autoeducatie 2016-2017

an universitar

Toate „Jurnalele” și rapoartele

Programul de lucru al profesorului

(cu toate aplicatiile)

Plan de interacțiune cu specialiști

Scorul total

№ 1

Khurasyeva G.A.

Sadchikova I.S.

№ 2

Ilyina N.N.

Gerasimova T.V.

№ 4

Biryukova L.V.

Kuzminova N.V.

№ 5

Stepanova O.I.

Baygusheva E.I.

№ 7

Baltaeva E.N.

Puzakova O.E.

№ 8

Belyaeva G.F.

Fimenkova S.A.

№ 10

Fedotova I.A.

Orekhova O.A.

№ 11

Kazakova E.D.

Slepchenko G.V.

№ 13

Bardina N.V.

Karpova V.A.

№ 14

Soboleva E.A.

Malyutina M.A.

Grupuri

Alegerea mobilierului în funcție de înălțimea copiilor și de etichetare

Jocuri didactice și de societate

Condiții de desfășurare a jocurilor de rol și a regizorilor, diferențe de gen

Echiparea grupului cu materiale de joc după vârsta copiilor

Jocuri de proiectare și construcție

Colțurile de carte, echipamentul lor adecvat

Zona pentru activități creative independente

Colț de spectacole de teatru și îmbrăcăminte

Colț de singurătate

Colțul de sport

Zona ecologică

Colț pentru activități experimentale

Luând în considerare descoperirile creative și noutățile în designul de grup

Respectarea principiilor Standardului Educațional Federal de Stat

Toate informatiile pentru parinti

Scorul total

№ 1

№ 2

№ 4

№ 5

№ 7

№ 8

№ 10

№ 11

№ 13

№ 14

Pregătit de profesorul superior

Anufrieva Irina Viktorovna

Scop: determinarea stării documentației și a mediului de dezvoltare a subiectului grupuri de instituţii de învăţământ preşcolar, în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat, conformitatea cu standardele sanitare.

Sarcini:

1. Crearea de condiții favorabile pentru dezvoltarea psihică, mentală, fizică, morală și estetică a fiecărui copil.
2. Intensificarea eforturilor cadrelor didactice de la grădiniță în crearea unui mediu de dezvoltare a disciplinei-dezvoltare care să asigure realizarea maximă a potențialului educațional al spațiului de grup
3. Demonstrarea inovației, dezvoltarea unor abordări non-standard pentru crearea unui mediu.

Data: din 22.08. până la 26.08.16

Motiv: plan pentru activitatea de sănătate de vară a MDOU „Grădinița „Clopot”

Componența comisiei: șef Baltaeva O.V., profesor superior Anufrieva I.V., asistent medical Seyutova S.A.

Criterii de evaluare:

1. Crearea unor condiții confortabile și sigure.Respectarea cerințelor de sănătate și siguranță, SanPiN.
2. Proiectarea estetică a spațiilor, jocuri și ajutoare.
3. Ocuparea centrelor în funcție de vârsta copiilor și cerințele program educațional DOW.
4. Conformitatea amplasării echipamentelor de joc cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat.

Rezultatele inspecției sunt anunțate în cadrul unei ședințe a consiliului pedagogic.

Natalya Tikhomirova
Raport analitic privind rezultatele monitorizării operaționale „Pregătirea instituțiilor de învățământ preșcolar pentru noul an universitar”

Subiect « Pregătirea instituțiilor de învățământ preșcolar pentru noul an școlar» .

Obiecte controla: grupe şi localuri ale instituţiilor de învăţământ preşcolar.

Inspector: șeful MDOBU N.V. Vorobyova, profesor superior N.S. Tikhomirova.

Ţintă: pregătiți grupuri pentru începerea școlii ani, ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor, completați material didactic și de joc.

În legătură cu introducerea programului educațional principal în instituțiile de învățământ preșcolar învăţământul preşcolar „De la naștere până la școală” editat de N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, a fost nevoie să se reconsidere mediul de dezvoltare a subiectului. Așadar, în planul anual pentru anul școlar 2014-2015. anul, au fost incluse sarcini pentru a crea și îmbunătăți un mediu de dezvoltare a subiectelor, în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat. Organizarea mediului de dezvoltare într-o instituție de învățământ preșcolar, ținând cont de standardul educațional de stat federal, este structurată astfel încât să facă posibilă dezvoltarea cât mai eficientă a individualității fiecărui copil, ținând cont de înclinațiile, interesele sale, și nivelul de activitate.

Profesorilor instituției noastre de învățământ preșcolar, în legătură cu trecerea la Statul Federal standard educaționalînvățământul preșcolar a apărut problema necesității de a îmbogăți mediul cu elemente care să stimuleze activitatea cognitivă, emoțională și motrică a copiilor.

Încercăm să ne asigurăm că mediul care înconjoară copiii din grădiniță le asigură siguranța vieții, promovează sănătatea și întărește corpul fiecăruia dintre ei, precum și stimulează copiii să dezvolte abilități cognitive, artistice și estetice.

La crearea unui mediu de dezvoltare a subiectului-spațial, angajații preșcolari au ținut cont de următoarele: principii:

1. Mediul trebuie să îndeplinească funcții educaționale, de dezvoltare, de hrănire, de stimulare, organizate și de comunicare. Dar cel mai important lucru este că ar trebui să funcționeze pentru a dezvolta independența și inițiativa copilului.

2. Este necesară utilizarea flexibilă și variabilă a spațiului. Mediul ar trebui să servească la satisfacerea nevoilor și intereselor copilului.

3. Forma și designul articolelor se concentrează pe siguranța și vârsta copiilor.

4. Elementele decorative trebuie să fie ușor de înlocuit.

5. În fiecare grupă este necesar să se asigure un loc pentru activitățile experimentale ale copiilor.

6. Paleta de culori ar trebui să fie reprezentată de culori calde, pastelate.

7. La crearea unui spațiu de dezvoltare într-o sală de grup s-a ținut cont de rolul principal al activității de joc.

8. Mediul subiect-dezvoltare al grupului se modifică în funcție de caracteristicile de vârstă ale copiilor și de perioada de studiu.

9. Este important ca mediul subiectului să aibă caracterul unui sistem deschis, deschis, capabil de ajustare și dezvoltare. Cu alte cuvinte, mediul nu se dezvoltă doar, ci și se dezvoltă. În orice împrejurare, lumea obiectivă care înconjoară copilul trebuie să fie completată și actualizată, adaptându-se la neoplasme de o anumită vârstă.

Atunci când selectează jucării și echipamente pentru local, profesorii de grădiniță se străduiesc să ofere condiții maxime pentru dezvoltarea senzorială a copilului și pentru ca acesta să se simtă confortabil și să experimenteze emoții pozitive. Articolele pentru jocuri sunt depozitate pe rafturi deschise ale dulapurilor și rafturi. Copiii folosesc jucării medii și mici la discreția lor pentru a se juca independent. Mozaicele, cuburile, tabla imprimata si jocurile didactice sunt depozitate in acces liber pe rafturile dulapurilor deschise si inchise.

Pentru dezvoltarea vorbirii creat:

Serii de imagini de intrigă pentru scrierea poveștilor, indexuri de cărți, loto, jocuri educaționale;

Biblioteca pentru copii cu o selecție de cărți conform programului, lucrări preferate de copii, enciclopedii, reviste pentru copii etc.;

Un colț de teatru cu diverse tipuri de teatre în instituția de învățământ preșcolar sunt ecrane mari și mici, costume, pălării și măști, casete audio cu înregistrări de cântece pentru copii și basme.

Pentru dezvoltarea mentală creat:

Colț de matematică cu fișe de numărare, seturi de numere, simboluri matematice, forme geometrice, distractive și educative material de matematică, jocuri logice și matematice, diagrame și planuri, un set de figuri geometrice tridimensionale;

Un colț pentru experimentarea cu materiale naturale, produse vrac, recipiente de diferite capacități, un calendar al naturii, plante de interior, ceasuri, udatoze.

Pentru dezvoltarea estetică creat:

Colț de artă cu diferite tipuri de hârtie, cărți de colorat, creioane, markere, plastilină, creioane etc.;

Colț muzical cu magnetofon, bibliotecă audio, instrumente muzicale pentru copii, portrete ale compozitorilor.

Spațiul educațional pentru activități cognitive este conceput ținând cont de cerințele psihologice, pedagogice, estetice, sanitare și igienice. Pentru jocurile de rol în grupuri, există atribute în funcție de vârsta și sexul copiilor.

În grupa copilăriei timpurii există cărucioare, mașini și alte jucării cu motor. În grupele mai mari ale grădiniței, copiii se joacă cu entuziasm cu seturi de construcție "Lego". Jocul include jucării mici, figurine cu animale, oameni și mașini. Atunci când creează un mediu de dezvoltare a disciplinei, profesorii țin cont și de mediul regional componentă: sunt prezentate albume, ficțiune, deșeuri și material natural pentru munca artistică.

Preșcolarii trebuie să se miște, așa că toate grupurile au „colțuri de sănătate”, care sunt echipate cu echipamente non-standard pentru dezvoltarea tipurilor de bază de mișcări, în cantități mici există mingi, cercuri și frânghii de sărit.

Au fost amenajate colțuri de informare pentru părinți, din care aceștia învață despre activitățile grupului (rutina zilnică, programul cursurilor, evenimente. Primesc informațiile necesare). (sfaturi, recomandări, consultări, memento-uri) de la educatori despre creșterea, educația și dezvoltarea copiilor. Există colțuri pentru creativitatea copiilor.

Rezultate: În revizuire pregătirea grupului pentru noul an școlar Au participat 6 grupe. S-a remarcat pozitiv că se acordă atenție echipării mediului subiect și creării condițiilor pentru dezvoltarea acestuia. În timpul revizuirii, a fost relevată o schimbare în mediul de dezvoltare a subiectului către o îmbunătățire calitativă a bazei materiale și tehnice - acestea sunt grupuri precum "Albine", "Gnomi", "Polianka", "Steaua de mare". În aceste grupuri, există o organizare constantă de înaltă calitate a mediului subiect în ceea ce privește respectarea standardelor sanitare și igienice, cerințele de vârstă și acumularea de material de joc.

Aceste grupuri au creat condiții adecvate pentru creșterea și dezvoltarea copiilor vârsta preșcolară, zone de diferite se concentreze: zonă de joacă, zonă de cercetare naturală etc. Colțurile educaționale sunt umplute cu echipamentul necesar și sunt amplasate ținând cont de Reglementările sanitare și de caracteristicile de vârstă ale copiilor. Selecția de jocuri, jucării și echipamente în zonele de joacă este aproape optimă ca cantitate și calitate. Echipamentul de joacă este împrăștiat în toată camera, grupat după tip. Disponibil în jucării mari și mici. În grupuri "Albine", "Kapitoshka"Şi "Snubnosiki" este alocat spațiu suficient pentru activitatea fizică. În grupuri "Albine"Şi "Gnomi" S-a remarcat abordarea creativă a educatorilor în crearea unui mediu de dezvoltare a disciplinei și utilizarea materialelor suplimentare, realizate atât cu propriile mâini, cât și cu participarea părinților. Interesele de joc ale fetelor și ale băieților sunt luate în considerare într-o măsură suficientă.

Următoarele pot fi remarcate drept avantaje: indicatori:

Estetica si simtul gustului in design grupuri: "Albine", "Gnomi";

Luminozitate și modernitate recepţie: "Albine", "Gnomi", "Steaua de mare", "Polianka"Şi "Snubnosiki";

Calitatea continutului informativ colțuri: "Albine", "Gnomi", "Steaua de mare", "Polianka";

Zonarea competentă spaţiu: "Albine", "Gnomi", "Polianka";

Starea jocului material: "Albine", "Gnomi", "Steaua de mare", "Polianka";

Pentru a crea un mediu de dezvoltare a subiectelor de înaltă calitate recomandat: grupuri "Kapitoshka"Şi "Snubnosiki" actualizați, completați și diversificați mediul de dezvoltare a subiectelor, reproiectați colțurile pentru părinți și faceți-le mai bune și mai informative.

la grup "Kapitoshka"Şi "Steaua de mare" Este necesar să se acorde atenție utilizării iraționale a spațiilor de grup atunci când se organizează un mediu de dezvoltare a subiectului și se plasează zone de joacă.

După analiză organizarea mediului de dezvoltare a subiectului-spațial în instituțiile de învățământ preșcolar în conformitate cu Standardele educaționale ale statului federal pentru instituțiile de învățământ preșcolar, putem trage următoarele concluzii că în prezent moment:

1. Materialele și echipamentele din majoritatea sălilor de grup sunt selectate ținând cont de cerințele igienice, pedagogice și estetice.

2. Sunt identificate și satisfăcute interesele individuale, înclinațiile și nevoile copiilor din fiecare grup specific.

3. Există o direcționare a echipamentelor și materialelor în funcție de rolul de gen, pe baza numărului real de băieți și fete disponibili în fiecare grup.

Cu toate acestea, cantitatea de materiale și echipamente este parțial adusă în conformitate cu lista. Este necesară completarea echipamentelor pentru dezvoltarea fizică a copiilor, precum și actualizarea documentelor existente privind dezvoltarea cognitivă și a vorbirii. Prin urmare, vor continua lucrările suplimentare de refacere a mediului de dezvoltare a subiectului.

Profesor senior N. S. Tikhomirova

_________________________________________________________________

(autoritatea educațională)

MODEL DE ACT

VERIFICAREA PREGĂTIȚII EDUCAȚIONALE PREȘCOLARE

INSTITUȚII PENTRU ____/____ AN ŞCOLAR

(numele complet al instituției, tipul, anul construcției)

______________________________________________________________________

(adresa institutiei, telefon)

______________________________________________________________________

(numele, prenumele și patronimul șefului instituției preșcolare)

În conformitate cu rezoluția (ordinul) șefului administrației _________ din data de „__”_________ ____, Nr. ___ auditul a fost efectuat de o comisie formată din:

din administrarea ________________________________________________;

de la autoritatea de învățământ ______________________________;

din supraveghere sanitară și epidemiologică _____________________;

din supravegherea incendiului _________________________________________________;

din alimentație publică ________________________________________________;

din organul sindical _______________________________________________;

din serviciul economic și operațional ______________________.

Comisia a stabilit următoarele:

1. În anul universitar ____/____, instituția preșcolară este încadrată din __ grupe cu un număr total de elevi de __ persoane.

Standarde specificate în licență: ___________________________________

Capacitatea grupului:

primele grupe de vârstă fragedă _____ copii,

a doua grupă de vârstă fragedă _____ copii,

primul grupe de juniori _____ copii,

al doilea cel mai mic grup _____ copii,

grupuri mijlocii _____ copii,

grupuri mai mari _____ copii,

grupe pregătitoare de _____ copii pentru școală.

Din care copii/grupuri cu ședere de 24 de ore _______________

Disponibilitatea voucherelor, corectitudinea înregistrării și stocării acestora __________

2. Personal (nivelurile de personal din toate categoriile) ________________________________________________________________

Corectitudinea plasării lor _____________________________________

3. Înregistrarea unei instituții preșcolare ____________________________ _______________________________________________________________________

4. Disponibilitatea documentației necesare (documentație statutară: licență, carte, fișe de post, acte locale, certificat de certificare, certificat de acreditare de stat, acorduri privind interacțiunea cu fondatorul, cu părinții etc., plan de lucru pe an, planul copiilor carnet de circulație, ordine de carte, plan de perfecționare a cadrelor didactice etc.) în conformitate cu lista de cazuri aprobată ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

5. Pregătirea biroului profesorului de a efectua activități de predare și educație (disponibilitate ficţiune, jucării, manuale, meșteșuguri pentru organizarea unei varietăți de activități pentru copii) ____________________ ________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ conformitatea suportului educațional și metodologic cu cerințele programelor, fezabilitatea pedagogică a depozitării și amplasării acestora _____________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

6. Disponibilitatea unui mod de funcționare preșcolar și a unui program de cursuri pe grupe, numărul de ședințe de antrenament, combinarea corectă a cursurilor în timpul zilei și săptămânii _________________________________________________ _______________________________________________________________________

7. Teritoriu: suprafata totala ___________________________________,

starea gardului _________________________________________________,

zona verde _____________________________________________

Există instalații industriale periculoase pentru mediu în imediata apropiere a teritoriului instituției de învățământ preșcolar __________________________

Indicatoarele au fost actualizate trafic la intrarea in institutia de invatamant prescolar ________________________________________________________________

Pregătirea zonelor de grup, verande, copertine de umbră și alte echipamente ________________________________________________,

prezența și starea grădinii de legume - grădina de fructe de pădure _________________________,

disponibilitatea unui loc de utilități și starea coșurilor de gunoi _____,

disponibilitatea unui acord de eliminare a deșeurilor ________________________________

8. Clădire: starea generala sediul ___________________________;

calitatea reparatiilor efectuate:

capital ___________________________________________________;

curent ____________________________________________________________;

iluminatul artificial, starea acestuia _________________________;

lumina naturala _________________________________________;

funcţionarea ventilaţiei (traverse, în unitatea de alimentaţie - forţată) ________;

natura și starea sistemului de încălzire ______________________;

asigurarea unei instituții preșcolare cu combustibil (în % din necesarul anual), depozitarea acestuia __________________________________________;

disponibilitatea unui certificat de testare a presiunii pentru instalația de încălzire _________________;

disponibilitatea și starea alimentării cu apă pentru stingerea incendiilor și a echipamentelor primare de stingere a incendiilor (hidranți de incendiu, furtunuri, iazuri și rezervoare, stingătoare portabile etc.) __________________________________________;

disponibilitatea Reguli de securitate la incendiu pentru școlile secundare, școlile profesionale, internatele, orfelinatele, instituțiile preșcolare și extrașcolare și alte instituții de învățământ (07.89) ______________________;

disponibilitatea iesirilor de urgenta ________________________________________________;

disponibilitatea unui plan de evacuare la incendiu _____________________________;

Disponibilitate și stare de aprovizionare:

apă ________________________________________________________________,

gaz ________________________________________________________________,

energie electrică _________________________________________________;

Disponibilitate canalizare _____________________________________________

9. Pregătirea sălilor de grup, starea instalațiilor sanitare ale acestora _____ _____________________________________________________________________;

organizarea regimului de băut _________________________________;

tipul de iluminat din instituție (fluorescent, lumină difuză, etc.) ________________________________________________________________ _____________________________________________________________________;

furnizarea de mobilier, starea și marcarea acestuia ______________;

asigurarea lenjeriei de pat, starea acesteia, numarul de schimbari _________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________;

furnizare de jucării, materiale didactice _____________;

disponibilitatea spațiilor special echipate pentru organizarea sesiunilor de instruire _________________________________________________________;

starea echipamentului tehnic (TV, calculator, proiector etc.) ________________________________________________________________ _____________________________________________________________________;

starea sanitară și tehnică a sălii de sport, a terenurilor de sport în aer liber, a echipamentelor și a inventarului _____________________________;

sala pentru lecții de muzică, pregătirea ei _____________________

10. Unitate de catering: calitatea reparatiilor ____________________;

disponibilitatea de titan de urgență ____________________________________________________;

placă (ce), starea ei___ _________________________________;

disponibilitatea unui act asupra lucrărilor de măsurare electrică (verificarea stării de împământare și izolație a rețelelor electrice, a echipamentelor electrice, testarea și măsurarea rezistenței de izolație a firelor electrice) ________ __________________________________________________________________________;

starea meselor de taiere ___________________________________;

disponibilitatea și starea plăcilor de tăiat, cuțitelor, marcarea și depozitarea acestora ____________________________________________________________;

prezența mașinilor de spălat vase, starea acestora și numărul __________;

condiţiile de spălare a vaselor şi păstrarea acestora, disponibilitatea apei calde _________________________________________________________________________;

disponibilitatea ustensilelor, starea acestora ___________________________;

spălătoria cazanelor, dotarea acesteia ___________________________________;

curățătoarea de cartofi, starea acestora ___________________________________;

numărul de mașini de tocat carne, starea acestora ___________________________________;

Disponibilitatea și marcarea echipamentului de curățare _______________________

11. Depozite: calitatea reparațiilor ____________________;

depozitarea produselor vrac _____________________________________;

depozitarea produselor perisabile (numărul de frigidere, starea acestora) ________________________________________________________________;

disponibilitatea și starea containerelor pentru transportul produselor (periisabile, legume, pâine etc.) ______________________________

12. Rutina preșcolară: disponibilitatea dezinfectanților ________,

locul de preparare ___________________, recipient __________________,

disponibilitatea oale __________, fiare de călcat _____________________________,

disponibilitatea aspiratoarelor pentru curățare ___________________________________,

asigurarea lucrătorilor cu îmbrăcăminte specială, locul depozitării acesteia ________

13. Post de prim ajutor: starea acestuia este _____________________________________;

disponibilitatea echipamentului medical necesar, starea acestuia ___________________________________________________________________________;

depozitarea medicamentelor perisabile __________________ ________________________________________________________________________________;

disponibilitatea unei camere pentru un copil bolnav _______________________;

Disponibilitatea documentației medicale (fișe medicale, finalizarea la timp a examinărilor medicale, jurnale de respingere, jurnale sanitare și instrucțiuni de utilizare pentru echipamente medicale) ________________________________________________________________________________

14. Nou în designul și dotarea preșcolarului instituție de învățământ __________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

15. Comentariile și sugestiile comisiei: ___________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

16. Încheierea comisiei privind pregătirea instituției de învățământ preșcolar pentru noul an școlar _________________________________________________ _______________________________________________________________________

Actul a fost întocmit la ________ data ___________

Luna _________ an ________

Președintele comisiei: ___________________ Membrii comisiei: ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

Note

2. Actul de acceptare a pregătirii instituției de învățământ preșcolar se întocmește în două exemplare. Un act este trimis la o instituție de învățământ superior, celălalt rămâne în instituție.

3. În comisie, de regulă, este format un reprezentant al administrației raionale (orașului), șeful instituției de învățământ, comitetul sindical raional (orașului), un reprezentant al Supravegherii Sanitare și Epidemiologice de Stat și al Inspectoratului de Stat de Pompieri. , și șeful unei instituții preșcolare.

4. În cazul în care comisia consideră că instituția de învățământ preșcolar nu poate fi acceptată, este necesar să se formuleze condiții specifice pentru acceptarea acesteia.

6. „Satisfăcător” și „Nesatisfăcător” pot fi folosite ca evaluări de stare.

aprob

manager _____________

Consiliul Pedagogic Nr 5 din 19 mai 2016.

Regulamentul emisiunii

„Pregătirea pentru anul universitar 20____-20_____”

în MADOOU Nr. _______ oraș ___________

1.Dispoziții generale

1.1 Prezentul Regulament a fost elaborat pentru a revizui gradul de pregătire al MADO Nr._______ pentru anul universitar.

1.2. Scopul revizuirii: verificarea gradului de pregătire a tuturor angajaților Instituției de Învățământ Medical Nr.______ pentru anul universitar 2016-17; crearea condiţiilor de salvare a sănătăţii pentru educaţie munca educațională cu copii, echipând un mediu spațial în curs de dezvoltare, în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat pentru Educație; identificare creativitate profesori, dând dovadă de inițiativă, imaginație în decorarea interiorului grupului.

1.3. Evaluarea pregătirii pentru noul an universitar este efectuată de o comisie. În comisie fac parte șeful, adjunctul șefului departamentului administrativ, cadru didactic superior, asistent medical șef, specialist în securitatea muncii, președintele comitetului sindical și angajați cu înaltă calificare ai instituției de învățământ preșcolar.

1.4. O evaluare a gradului de pregătire a unei instituții pentru noul an universitar este efectuată în timpul unei evaluări a gradului de pregătire pe baza indicatorilor de revizuire pentru educatori, specialiști calificați, educatori superiori, servicii junior și personal de sprijin educațional. Pentru fiecare indicator completat, angajatul primește 1 punct. Numărul maxim de puncte pentru personalul didactic este de 5. Numărul maxim de puncte pentru personalul de serviciu junior și suport educațional este de 3.

1.5. Data: ___________________

2. Indicatori ai revizuirii gradului de pregătire pentru anul școlar

Scopul spectacolului:

Verificarea gradului de pregătire a tuturor angajaților MADOU Nr. 102 pentru anul universitar 2013-14.

Scor (în puncte):

3 puncte – excelent;

2 puncte – bine;

1 punct – satisfăcător;

0 puncte – nesatisfăcător.

Componența comisiei personalului didactic:

Kuznetsova O.V

Componența comisiei de personal de serviciu:

Kuznetsova O.V

Sheremet I.M. – șef de fermă

Sinogina I.I – profesor superior

Kolevatova V.A. – educator superior, președinte comitet sindical

Zhurba E. S. – asistentă șefă

Prusikina L.N – servitoare de garderobă

aprob

Șeful MADO nr. 102

O. V. Kuznetsova

Consiliul Pedagogic Nr 1 din „___” august 2011

Regulament privind revizuirea-concurs

„Despre pregătirea pentru anul școlar 2011-2012”

în MADOU nr 102 din Tomsk

Obiectivele spectacolului:

Crearea condițiilor de salvare a sănătății pentru munca educațională cu copiii.

Echipament pentru un mediu de dezvoltare a subiectului.

Dezvăluirea abilităților creative ale profesorilor, arătând inițiativă și imaginație în decorarea interiorului grupului.

Data competiției: 29 august 2011

Rezultatele concursului vor fi însumate la consiliul profesoral nr.1.

Componența comisiei:

Kuznetsova O.V

Sinogina I.I – deputat. conform UVR

Sheremet I.M. - deputat. conform AHR

Kolevatova V.A. – profesor superior

Fenko E.V. – director muzical

Savintseva E.S – asistentă șefă

Barysheva O.V – profesor – logoped

Varshavskaya S. Yu – profesor – logoped

Atenţie!

Recenzie

„Pregătire

MADOU nr 102

până în anul universitar 2012-2013”

VERIFICAREA PREGĂTIREA IOU PRESIDENȚIAL PENTRU NOUL AN SCOLAR

În conformitate cu Legea „Cu privire la educație” (denumită în continuare Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”), o instituție de învățământ, inclusiv un preșcolar, este responsabilă pentru crearea condițiilor necesare pentru studiu, muncă și odihnă elevilor și elevilor. Verificarea gradului de pregătire a unei instituții de învățământ preșcolar (denumită în continuare instituție de învățământ preșcolar) pentru noul an universitar este o formă de control de către fondatorul activităților instituției de învățământ pentru a crea condițiile necesare organizării activității instituției. .

Efectuarea unei astfel de inspecții nu este de competența autorităților executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse care exercită controlul și supravegherea în domeniul educației, această autoritate revine fondatorului instituției de învățământ preșcolar de stat și municipal. Cu alte cuvinte, pregătirea unei instituții preșcolare pentru noul an școlar este verificată de administrația unui district municipal, districtul orașului sau autoritatea executivă a unei entități constitutive a Federației Ruse, căreia instituția de învățământ preșcolar este direct subordonată.

Pentru a efectua inspecția, fondatorul formează o comisie interdepartamentală. Printre membrii săi se numără: reprezentanți ai fondatorului, sindicatul lucrătorilor din învățământul public și știință, Gospozhnadzor, Rospotrebnadzor, Rostechnadzor, organul de afaceri interne, precum și organismul care gestionează domeniul educației.

Subiectul inspecției îl reprezintă starea instituției de învățământ preșcolar, pregătirea acesteia pentru noul an universitar și activitățile din perioada toamnă-iarnă.

Comisia asigură controlul asupra instituțiilor de învățământ preșcolar în următoarele domenii:

Disponibilitatea documentației necesare:

Starea clădirii și a teritoriului:

Camere de grup;

Departamentul alimentar;

Depozite;

Regimul de dezinfecție;

Cabinet medical;

Protecție împotriva terorismului împotriva incendiilor;

Niveluri de personal:

Pregătirea sălilor de clasă și a grupurilor pentru procesul educațional.

Să aruncăm o privire mai atentă la fiecare dintre aceste zone.

În timpul inspecției unei instituții preșcolare, comisia verifică prezența următoarelor documente: statutul instituției de învățământ preșcolar, o licență pentru dreptul de a desfășura activități educaționale, acte locale, fișe de post, planuri pentru activitatea instituției pentru școală. an, pregătiri pentru noul an școlar și sezonul de toamnă-iarnă, cărți de mișcare pentru copii, comenzi de cărți, plan de dezvoltare profesională personalul didactic, înregistrările de lucru, jurnalele de instrucțiuni privind protecția muncii, securitatea la incendiu, acorduri cu părinții elevilor, jurnalul de funcționare tehnică a clădirii.

Pregătirea clădirii (cladirilor) unei instituții preșcolare pentru noul an școlar și lucrările în perioada toamnă-iarnă se evaluează în funcție de următoarele criterii:

Starea generală a incintei, calitatea reparațiilor curente sau majore efectuate.

Starea iluminatului artificial si natural. Localurile principale ale instituției preșcolare trebuie să aibă lumină naturală. Lipsa acestuia este permisă numai în magazii, încăperi de serviciu, cămare, vestiare, toalete pentru personal, băi, dușuri, încăperi pentru cărucioare și biciclete.

Depozitarea lămpilor defecte și arse care conțin mercur, procedura de organizare a scoaterii lor din clădirea preșcolară.

Starea incalzirii, dotarea aparatelor de incalzire cu robinete reglabile. În lipsa încălzirii centralizate, se verifică furnizarea de combustibil către instituția preșcolară (ca procent din necesarul anual) și condițiile de depozitare a acesteia. Utilizarea dispozitivelor portabile de încălzire, încălzitoare cu radiații infraroșii în instituție, precum și împrejmuirea dispozitivelor de încălzire cu produse din PAL și alte materiale polimerice nu este permis.

disponibilitatea marcajelor pentru ustensile de bucătărie și vase de gătit pentru produsele alimentare crude și preparate;

mese separate de tăiere, cuțite și scânduri din lemn de esență tare (fără fisuri sau goluri) pentru tăierea produselor brute și finite (nu este permisă utilizarea plăci de tăiat din plastic și placaj presat);

feluri de mâncare din oţel inoxidabil pentru prepararea de compoturi și jeleu;

feluri de mâncare separate pentru fierberea laptelui;

starea veselei și corespondența numărului de veselă și tacâmuri folosite în același timp cu lista copiilor din grupă;

sobe pentru gătit, prezența titanului de urgență;

prezența mașinilor de spălat vase, starea și cantitatea acestora;

pregătirea echipamentelor de catering pentru noul an școlar.

Atunci când verifică starea depozitelor, comisia acordă atenție prezenței și funcționalității:

camere frigorifice sau frigidere pentru produse alimentare perisabile, prezența în ele a unor rafturi speciale ușor de spălat, recipiente cu capac pentru depozitarea smântânii și brânzei de vaci, recipiente pentru depozitarea cerealelor, făinii, paste, rafturi și dulapuri pentru depozitarea pâinii de secară și grâu;

camere intunecate pentru pastrarea cartofilor si radacinilor, rafturi separate pentru pastrarea varzei, cufere pentru pastrarea legumelor murate si sarate, cutii pentru pastrarea fructelor si ierburilor, conditii de pastrare a produselor care au un miros specific (condimente, hering);

containere pentru transportul produselor.

În timpul verificării stării cabinetului medical, sunt monitorizate următoarele:

Starea scărilor exterioare de incendiu, a scărilor și a gardurilor de pe acoperișurile clădirii (este permisă acoperirea părții inferioare a scărilor de incendiu verticale exterioare cu scuturi ușor demontabile la o înălțime de cel mult 2,5 m de la nivelul solului), lucarne ale spațiilor de mansardă (trebuie să fie vitrate și amplasate în stare închisă), gropi de ferestre sub puțuri și subsoluri.

Disponibilitate si stare:

lumini electrice în caz de întrerupere a curentului;

alarma automata de incendiu si contracte incheiate pentru intretinerea acesteia;

actioneaza asupra masurarii rezistentei de izolatie a cablurilor electrice, verificarea hidrantilor de incendiu pentru pierderi de apa;

ordonanțe privind numirea unui responsabil cu starea echipamentelor electrice, responsabil cu securitatea la incendiu și ordine privind măsurile de asigurare a acesteia, privind instituirea unui regim de securitate la incendiu;

documente care confirmă parcurgerea cursurilor în cadrul programului „Minim tehnic la incendiu pentru responsabilii de securitate la incendiu”;

jurnalele de instruire pentru securitatea la incendiu;

contracte de furnizare de servicii de securitate;

sisteme de supraveghere video;

butoane de comunicare de urgență cu organele de afaceri interne.

La verificarea stării echipamentului sportiv se analizează starea sanitară și tehnică a sălii de sport, a terenurilor de sport în aer liber, a echipamentelor sportive și a inventarului. Instituția trebuie să întocmească certificate de testare pentru echipamentul și echipamentul de gimnastică din sala de sport și pe terenul de sport.