Perspectiva programului autorii școlii elementare. Programul de școală primară „Perspectivă”: recenzii ale profesorilor

Program de lucru„Perspectiva” este destul de populară în școli de astăzi. Toate manualele sunt incluse în Standardul Educațional Federal de Stat. În această secțiune a site-ului puteți descărca și tipări gratuit manuale, caiete de lucru tipărite, materiale didactice pentru programul Perspective. clasele primare(clasele 1,2,3,4).

• Manual de matematică GDZ, clasa I, partea a 2-a Dorofeev, Mirakova, Buka. Rezolvator, răspunsuri gata făcute la sarcini 📚

  Continuăm să publicăm răspunsuri la manualul de matematică pentru clasa I pentru copiii care învață în cadrul programului Perspectivă. GDZ (temă gata făcută) pentru partea 2 a manualului de matematică pentru clasa I, autori Dorofeev, Mirakova, Buka.

• GDZ Caiet de lucru pentru limba rusă clasa 3, partea 2 Klimanova, Babushkina

  Aici țineți în mâini a doua parte a caietului de lucru despre limba rusă, autorii Klimanova și Babushkina. Probabil că ai nevoie de răspunsuri la sarcini pentru ea? Înțelegem cu toții că sunt multe teme și nu mai este mult timp pentru a finaliza temele într-un caiet de lucru tipărit, mai ales dacă iei în calcul cluburile, secțiile, plimbările în aer liber care sunt obligatorii pentru copii și așa mai departe. Pentru a face viața mai ușoară studenților și

  ...

• Caietul de lucru GDZ Matematică clasa a IV-a partea 2. Dorofeev, Mirakova, Buka. Răspunsuri gata la teme, carte de soluții 📚✍

  Pe această pagină se află GDZ pentru a doua parte a registrului de matematică pentru clasa a 4-a, ai cărui autori sunt Dorofeev, Mirakova, Buka. Răspunsuri la ediția a 7-a. Acesta este programul „Perspectivă”, stilul caietului este deja bine cunoscut tuturor celor care studiază cu el. La fel ca în cele precedente, sunt date probleme și exemple și trebuie să scrieți răspunsurile în căsuțe sau în spațiile goale. Spre deosebire de manual, sarcinile din caietul de lucru sunt mult mai simple;

  ...

• Manual de limba rusă GDZ clasa a IV-a, partea 1 Klimanova, Babușkina. Răspunsuri la sarcini

  Cei care studiază dintr-o perspectivă sunt familiarizați cu această serie de manuale pe tema limbii ruse, ai căror autori sunt Klimanova și Babushkina. Clasa a IV-a nu a făcut excepție, aceiași autori sunt din nou alături de noi și ne dau sarcini noi. Dar suntem și cu tine - GDZ pentru 7 guru, așa că a face exerciții în limba rusă va fi mult mai ușor. Avem doar răspunsurile corecte la sarcini. Raspunsuri la editia a 3-a.

• GDZ Caiet de lucru pentru limba rusă clasa 3, partea 1 Klimanova, Babushkina

  Din nou și din nou, voi începe cu faptul că, deși aceste caiete tipărite în limba rusă sunt furnizate de programul Perspectivă, școlii nu sunt alocați bani pentru ei, iar părinții sunt nevoiți să cumpere caiete pe cheltuiala lor. Costă mult, 250-300 de ruble pentru 1 parte, dar nu prea au sens. Prin urmare, părinții, împreună cu profesorul, decid adesea să nu cumpere cărți de lucru ale autorilor Klimanova și Babushkina. În acest caz, profesorul

  ...

• Manual de matematică GDZ clasa a IV-a partea 1. Dorofeev, Mirakova, Buka. Răspunsuri gata la sarcini, carte de soluții 📚

  Răspunsuri la ediția a IV-a a manualului. Acei școlari care continuă sau, dintr-un motiv oarecare, au început să studieze programul „Perspectivă” în clasa a IV-a, întâlnesc din nou manuale ale autorilor cu numele deja cunoscute ale lui Dorofeev, Mirakova, Buka. Programul devine mai complicat, dar nu prea mult. Manualul începe cu repetarea a ceea ce s-a parcurs în clasa a III-a în cadrul operațiunilor cu numere de la 100 la 1000. Jumătate din manual este cheltuită studiind

  ...

• Cuvinte de vocabular 1-4 clase conform complexului educațional „Perspectivă”, Klimanova

  Lista de cuvinte de vocabular pentru clasele 1-4 conform complexului educațional „Perspectivă”, autor al manualelor Klimanova.

• Caietul de lucru GDZ Matematică clasa a 4-a partea 1. Dorofeev, Mirakova, Buka. Răspunsuri gata la teme, carte de soluții 📚✍

  Răspunsuri la ediția a 7-a. Dacă continuați să studiați în cadrul programului Perspectivă în anul universitar curent, atunci avem o perspectivă fericită pentru dvs.: verificați cu bufnița teme pentru acasă cu GDZ-ul nostru corect. Dragi părinți, aceasta este pentru voi, dacă încă verificați lecțiile copilului și pentru voi, studenți clasa a patra, dacă ești deja atât de independent încât să-ți faci temele și să verifici

  ...

• Manual de matematică GDZ clasa a III-a partea 1. Dorofeev, Mirakova, Buka. Răspunsuri gata la teme, carte de soluții

  Teme gata făcute pentru manualul Matematică clasa a III-a, prima sa parte, conform programului Perspectivă. Autorii manualului sunt Dorofeev, Mirakova, Buka. Prin ce vom parcurge în manual: acestea sunt din nou numere de la 0 la 100. Vor fi adunări, scăderi, înmulțiri și împărțiri. Copiii vor revizui cantitățile și cum să le transforme unul în celălalt și vor exersa rezolvarea problemelor.

• GDZ Lectură literară clasa a II-a. Caiet creativ cu răspunsuri. Klimanova, Koti ✍

  GDZ „Lectură literară” clasa a II-a. Caiet creativ cu răspunsuri. Klimanova, Koti. Caiet de creație „Lectură literară” pentru clasa a II-a, autori Klimanova, Koti, ține pasul cu manualele pentru programul Perspectivă. Sarcinile sunt în mare parte creative, iar răspunsurile trebuie să fie creative - acestea sunt propriile tale gânduri, proverbe, zicători. Puteți lua de la GDZ-ul nostru pe 7 guru, pentru a nu scotoci prin Internet în căutarea declarațiilor necesare.

• GDZ Lectură literară clasa a IV-a. Caiet creativ cu răspunsuri. Klimanova, Koti ✍

  GDZ „Lectură literară” clasa a IV-a. Caiet creativ cu răspunsuri. Klimanova, Koti.

• Teste la matematică clasa a 4-a „Perspectivă”

  Teste din manualul „Matematică. Recomandări metodologice”. Autorii sunt aceiași cu cei ai manualului de matematică în sine (Dorofeev și Mirakova), din care profesorul predă lecții, astfel încât testele sunt sincrone în concordanță cu programa finalizată.

• GDZ manual de limba rusă clasa a II-a partea 2. Klimanova, Babușkina. Răspunsuri la sarcini ✍

  În programul „Perspectivă” școală primară Cartea de referință pentru studenți la disciplina limba rusă este manualul autorilor Klimanova și Babushkina. Continuăm să lucrăm cu manuale și caiete de lucru ale acestor autori. Programul devine din ce în ce mai complex, în a doua parte vă veți uita din ce în ce mai mult în baza noastră de date de stat. Sperăm să vă rapid

  ...

• GDZ „Matematică clasa a III-a”. Caietul de lucru partea 2. Dorofeev, Mirakova, Buka. Răspunsuri gata la teme, carte de soluții 📚✍

  Caiet de lucru matematica pentru programul Perspective pentru clasa a III-a. Acestea sunt teme gata făcute la matematică pentru caietul de lucru pentru clasa a 3-a, a doua parte a caietului de lucru, autorii acesteia, ca și prima, sunt G.V. Mirakova, T.B. Caiet de lucru pentru curent an universitar. Toate răspunsurile au fost verificate și aprobate de un profesor de școală primară.

• GDZ „Matematică clasa a II-a”. Caietul de lucru partea 2. Dorofeev, Mirakova, Buka. Răspunsuri gata la sarcini, carte de soluții 📚

  Continuăm să studiem matematica folosind programul Perspectivă, manuale și caiete de lucru ale autorilor Dorofeev, Mirakov, Buk. În acest semestru vom învăța să numărăm după zeci, să învățăm ce sunt numerele rotunde, să trecem prin subiectul formării numerelor mai mari de douăzeci și să învățăm cum să operam cu ușurință cu numere de două cifre. Obisnuit pentru

  ...

• GDZ „Lumea din jurul nostru, clasa a 4-a”. Caietul de lucru partea 2. Pleşakov, Novitskaya. Răspunsuri la sarcini, carte de soluții

  Răspunsuri la ediția a 5-a. A doua parte a caietului de lucru pentru clasa a 4-a pe tema „Lumea din jurul nostru” de Pleshakov, Novitskaya (programul Perspectivă) este destul de complexă, dar copiii nu mai sunt mici, capabili să înțeleagă atât istoria, cât și arheologia.

• GDZ „Limba rusă clasa 3”. Manual de studiu partea 1. Klimanova, Babușkina. Răspunsuri la sarcini

  Temele gata făcute la subiectul „Limba rusă clasa 3” pentru partea 1 a manualului (autorii manualului Klimanova, Babushkina) continuă seria GDZ conform programului „Perspectivă”. Manualul pentru clasa a III-a conține atât repetarea, cât și aprofundarea cunoștințelor pentru clasa a II-a și, de asemenea, examinează material nou, noi reguli și exerciții pentru a le consolida. Misiuni

  ...

• Scrieți pe o foaie separată de hârtie un basm despre animale, plante sau o legendă populară despre originea numelui unui obiect natural - aceasta este una dintre sarcinile creative de la subiectul „Lumea din jurul tău”, clasa a 4-a, folosind manualul lui Pleshakov. Și dacă totul este clar cu prima parte a sarcinii, și anume, puteți scrie orice basm care implică

  ...

• Pentru a scrie corect testul, să repetăm ​​subiectul. Omogeni sunt membrii unei propoziții care răspund la aceeași întrebare, se raportează la același membru al propoziției și îndeplinesc aceeași funcție sintactică (adică ocupă poziția unui membru al propoziției). Toți membrii unei propoziții pot fi omogene: subiecte, predicate, definiții, complemente,

  ...

• Biografia lui Vitaly Bianchi pentru copii

  Dragostea lui Bianchi pentru natură și interesul pentru știință s-au dezvoltat în copilărie. Vitaly Bianki s-a născut în 1894 la Sankt Petersburg, în familia unui ornitolog, curator al colecțiilor Muzeului Zoologic al Academiei Ruse de Științe, Valentin Lvovich Bianki. Un ornitolog este un om de știință care studiază păsările. Apartamentul lui Bianchi era situat chiar vizavi de muzeul unde lucra tatăl băiatului. Copiii - trei fii - au vizitat adesea sălile acestui muzeu.

  ...

• Caietul de lucru GDZ limba rusă clasa 2 partea 2. Klimanova, Babușkina. Răspunsuri la sarcini

  A doua parte a caietului de lucru pentru limba rusă pentru clasa a 2-a de Klimanov și Babușkin nu diferă în complexitate de prima. Sarcinile sunt destul de simple, dar uneori creative, ceea ce derutează părinții implicați în pregătirea și verificarea temelor copilului lor. Uneori trebuie doar să te înregistrezi și să te asiguri că ești activ

  ...

• Tehnologia „Balasor și cutie cu nisip” clasa a III-a

  Manualul de tehnologie despre „Perspectivă” este plin de cursuri de master interesante. Dar adevărul este că autorii manualului le-au scanat cu succes de undeva, fără a intra în detalii, indiferent dacă au desenat totul acolo corect sau nu. Fără un manual și majoritatea școlilor nu eliberează manuale de tehnologie, este și mai dificil să-ți dai seama. De exemplu, subiectul pentru clasa a 3-a este „Scaunul balansoar și cutia de nisip”. Din

  ...

• Teste, chestionare și teste de lectură literară, clasa a 3-a, program Perspectivă

  Opțiuni pentru teste și teste de lectură literară pentru clasa a 3-a conform programului Perspectivă, precum și proba finală pe an.

• Controlați dictatele pentru nota 3 conform programului „Perspectivă”.

  KIM-uri (dictații de control) conform manualului de instruire " Evoluții bazate pe lecțiiîn limba rusă”, program Perspectivă, clasa a III-a.

• GDZ Caiet de lucru pentru limba rusă clasa a 4-a partea 1 Klimanova, Babushkina ✍

  Am scris deja o mulțime de cuvinte despre cărțile de lucru în limba rusă pe baza tipărită a programului „Perspectivă”, autorii Klimanova, Babushkina, nu ne obosim să repetăm ​​că un alt caiet de lucru, acum pentru clasa a patra, este o pierdere de timp pentru elev și părinți. Ar fi bine dacă ar fi oferite la școală gratuit, dar trebuie și să le cumpărați și nu costă un ban. Sarcinile sunt simple, dar, ca de obicei, există unele

  ...

• GDZ Manual de matematică clasa I, partea 1 Dorofeev, Mirakova, Buka. Rezolvator, răspunsuri gata făcute la sarcini 📚✍

  Să facem imediat o rezervă că acest manual este potrivit pentru copiii care nu sunt deloc familiarizați cu cifrele și au puține cunoștințe de numărare, iar astfel de copii sunt, sincer vorbind, rari în timpul nostru. Desigur, acei părinți care sunt pentru „acel sistem de învățământ sovietic”, care a dat totul de la zero și la școală copilul a învățat cu adevărat să citească, vor fi fericiți.

  ...

• Manual de matematică GDZ, clasa a 2-a, partea 1 Dorofeev, Mirakova, Buka. Rezolvator, răspunsuri gata făcute la sarcini 📚

  Așa că am ajuns în sfârșit în clasa a doua în siguranță. Lecțiile au început iar și iar sunt teme pentru acasă. Pentru a face temele cu copilul dumneavoastră și a verifica răspunsurile mult mai ușor, puteți folosi temele noastre de matematică gata făcute sub forma unui registru de lucru. GDZ în această secțiune a site-ului

  ...

• Caietul de lucru GDZ Matematică clasa a 3-a partea 1. Dorofeev, Mirakova, Buka. Răspunsuri gata la sarcini, carte de soluții 📚

  La numeroase solicitări din partea elevilor și a părinților acestora, publicăm o fișă de lucru la matematică pentru programul Perspectivă pentru clasa a 3-a. Acestea sunt teme de matematică gata făcute pentru caietul de lucru pentru clasa a 3-a, sau mai degrabă prima parte a acestuia, ai căror autori sunt G.V. Mirakova, T.B. Caiet de lucru pentru anul universitar curent. Toate răspunsurile sunt verificate și aprobate

  ...

• Caietul de lucru GDZ limba rusă clasa a 2-a partea 1. Klimanova, Babușkina. Răspunsuri la sarcini

  Teme gata făcute la materia Limba rusă pentru clasa a 2-a pentru prima parte a caietului de lucru conform programului de perspectivă, autorii L.F. Klimanova, T.V. Babushkina pentru anul școlar curent vor ajuta la verificarea răspunsurilor copilului fără a petrece mult timp pe părinţi ocupaţi.

• Belov, Chernov și Ryzhov... Determinați culoarea părului lui Ryzhov (sau fiecare)

  Trei prieteni s-au întâlnit într-o cafenea: Belov, Chernov și Ryzhov. „Este uimitor că unul dintre noi este blond, celălalt brunetă, al treilea roșcat și, totuși, niciunul dintre noi nu are o culoare de păr care să se potrivească cu numele nostru de familie”, a menționat bărbatul cu părul negru. — Ai dreptate, spuse Belov. Determinați culoarea părului lui Ryzhov.

• Caietul de lucru GDZ Matematică clasa a 2-a partea 1. Dorofeev, Mirakova, Buka. Răspunsuri gata la sarcini, carte de soluții 📚

  Așa că elevii noștri s-au mutat în clasa a doua. Continuăm să studiem cursul de matematică folosind programul Perspectivă, manuale și caiete de lucru ale autorilor Dorofeev, Mirakov, Buk, iar cei care au trecut brusc la acest program dintr-un anumit motiv se vor familiariza cu ele. Sarcinile sunt destul de simple, cu excepția unora nepotrivite.

  ...

• În opinia multor profesori de școală elementară, acesta este un caiet creativ destul de stupid și, prin urmare, majoritatea nici măcar nu le achiziționează pentru manuale. Absolut același material și aproape aceleași întrebări sunt în manual și, prin urmare, vom parcurge și pe scurt acest caiet creativ, fără oprire sau explicații speciale. Să clarificăm că acest caiet creativ este pentru un manual

  ...

• GDZ „Lumea din jurul nostru, clasa a 4-a”. Caietul de lucru partea 1. Pleşakov, Novitskaya. Răspunsuri la sarcini, carte de soluții

  Răspunsuri la ediția a 5-a. Prin tradiție, continuăm să publicăm o serie de teme gata făcute de înaltă calitate pentru programul Perspective. De data aceasta va fi în vizor cartea de soluții pe tema lumii din jurul nostru pentru clasa a IV-a.

  ...

• Testare finală cuprinzătoare Standardele educaționale ale statului federal pentru clasele 1, 2, 3, 4

  Administrația noastră adoră să ofere copiilor teste administrative complexe în fiecare an școlar. În principiu, alegerea este corectă. Munca complexă testează cunoştinţele la toate subiectele simultan, capacitatea de a analiza, gândi şi trage concluzii. Se evaluează în puncte - ușor de urmărit

  ...

• GDZ Manual de matematică clasa a II-a, partea a 2-a Dorofeev, Mirakova, Buka. Solver, răspunsuri gata făcute la sarcini

  ...

• Testele au fost întocmite pentru manual de G.V. Dorofeeva, T.N. Mirakova „Matematică clasa a II-a” UMK „Perspectivă”. La începutul paginii sunt opțiuni de testare întocmite de profesorii din clasele primare, la sfârșit sunt variante de testare din compilatorul manualului de matematică UMK

  ...

• Opțiuni pentru lucrul de testare privind lectura literară pentru clasa a 2-a, Perspectiva UMK. Parțial pe cunoașterea programului, parțial pe logică și atenție. Testele vor ajuta la pregătirea pentru proba unificată din clasa a 4-a, deoarece este dată și în formular

  ...

• Caiet de lucru GDZ „Scrie frumos” clasa I Klimanova, Abramov. Răspunsuri la sarcini 📚

  Teme gata făcute pentru caietul de lucru la subiectul Limba rusă „Scrie frumos” pentru clasa I. Autori L.F.Klimanova, A.V. Se știe cât de dificil este scrisul pentru copii. Așadar, copiii au învățat deja alfabetul și au terminat caietele „Abecedarul meu”. Interesant și

  ...

• GDZ „Lumea din jurul nostru, clasa 3”. Caietul de lucru partea 2. Pleşakov, Novitskaya. Răspunsuri la sarcini, carte de soluții

  Teme gata făcute cu răspunsuri pentru partea a doua a caietului de lucru la subiectul Lumea din jurul nostru, clasa a III-a. Autorii caietului sunt Pleshakov, Novitskaya. Program de perspectivă. Caietul de lucru va fi util oricărui elev

  ...

• GDZ „Lumea din jurul nostru, clasa 3”. Caietul de lucru partea 1. Pleşakov, Novitskaya. Răspunsuri la sarcini, carte de soluții

  Răspunsuri la temele din caietul de lucru la subiectul Lumea din jurul nostru pentru clasa a 3-a, partea 1 a caietului de lucru, autorii Pleshakov și Novitskaya, programul Perspective. Caietul de lucru vă va ajuta cu temele.

În decembrie 2012, legislația rusă a adoptat Federal Este considerat principalul act juridic de reglementare în domeniul educației.

Învățământul general în Rusia

Educația în țara noastră vizează dezvoltarea personală. Și, de asemenea, în procesul de învățare, copilul trebuie să dobândească cunoștințe de bază, abilități și abilități care îi vor fi utile în viitor pentru adaptarea în rândul oamenilor și alegerea corectă profesii.

Niveluri de studii generale:

• preşcolar;
• primar general (clasele 1-4);
• general de bază (clasele 5-9);
• secundar general (clasele 10-11).

Astfel, devine clar că educația în Rusia este împărțită în 2 tipuri:

• preșcolar - copiii îl primesc în grădinițe și școli;
• scoala - de la clasa a 1-a la a XI-a, copiii invata in instituţiile de învăţământ, scoli, licee, gimnazii.

Mulți copii, când intră în clasa I, încep să învețe conform program educațional„Școala elementară în perspectivă”. Există diferite recenzii despre acesta, profesorii și părinții discută despre program pe diferite forumuri.

Principalele prevederi ale programului includ toate cerințele standardele de stat despre initiala învăţământul general. Baza a fost o abordare sistem-activă a dezvoltării personalității unui copil.

Programul „Școala Primară Promițătoare” în clasa I

Recenziile părinților și profesorilor din școlile primare despre programul „Perspectivă” sunt variate, dar pentru a înțelege esența sa deplină, trebuie să-l cunoașteți mai detaliat.

Ce studiază programul:

• filologie;
• matematică;
• informatică;
• științe sociale;
• artă;
• muzică.

Un copil, în timp ce studiază programul, își poate forma în general propria opinie despre mediuși obțineți o imagine științifică completă a lumii.
Programul Perspectivă are o serie de manuale. Printre acestea:

• limba rusă - alfabet;
• lectură literară;
• matematică;
• informatică și TIC;
• lumea înconjurătoare;
• fundamentele culturilor religioase și ale eticii laice;
• arte frumoase;
• muzică;
• tehnologie;
• Limba engleză.

Toate manualele incluse în curriculum-ul „Școala primară viitoare” au fost certificate pentru conformitatea cu standardul educațional de stat federal al NEO. Și au fost recomandate de Ministerul Educației și Științei pentru utilizare în predarea copiilor în instituțiile de învățământ general.

Scopul principal al întregului program „Școala primară viitoare” este dezvoltarea deplină a copilului pe baza sprijinului profesorilor pentru caracteristicile sale individuale. În același timp, programul este conceput astfel încât fiecare elev să poată juca roluri diferite. Astfel, la un moment dat va fi un cursant, la alta - un profesor, iar la anumite momente - un organizator. proces educațional.

Ca orice program, Școala Primară Prospective are propriile principii în predarea copiilor. Principalele:

• dezvoltarea fiecărui copil în parte trebuie să fie continuă;
• în orice situație, copilul trebuie să formuleze o imagine holistică a lumii;
• profesorul trebuie să țină cont de caracteristicile fiecărui elev;
• profesorul protejează și întărește starea fizică și psihică a copilului;
• Pentru educație, un școlar ar trebui să primească un exemplu clar.

Proprietățile de bază ale programului Perspective

1. Completitudine - în momentul învățării, copilul învață să găsească date din diferite surse. Cum ar fi un manual, o carte de referință, un echipament simplu. Copiii își dezvoltă abilitățile de comunicare în afaceri, deoarece programul dezvoltă sarcini comune, lucrând în perechi și rezolvând probleme în echipe mici și mari. Când explică material nou, profesorul folosește mai multe puncte de vedere cu privire la o sarcină, acest lucru îl ajută pe copil să analizeze situația din unghiuri diferite. Manualele conțin personaje principale care îi ajută pe copii să învețe să perceapă informațiile în timp ce se joacă.
2. Instrumentalitatea reprezintă mecanisme special dezvoltate pentru copii care îi ajută să aplice cunoștințele dobândite în practică. A fost făcută astfel încât copilul să poată, fără ajutor din exterior, să caute informațiile necesare nu numai în manual și dicționare, ci și dincolo de acestea, în diverse mijloace didactice.
3. Interactivitate - fiecare manual are propria sa adresă de Internet, datorită căreia elevul poate face schimb de scrisori cu personajele din manuale. Acest program este utilizat în principal în școli unde computerele sunt utilizate pe scară largă.
4. Integrare - programul este conceput astfel încât studentul să poată obține o imagine generală a lumii. De exemplu, la cursurile despre lumea înconjurătoare, un copil va putea dobândi cunoștințele necesare din diferite domenii. Cum ar fi științe naturale, studii sociale, geografie, astronomie, siguranța vieții. Copilul primește și un curs integrat în lecții lectură literară, întrucât la baza educației de acolo se află predarea limbii, literaturii și artei.

Principalele caracteristici ale programului Perspective

Pentru profesori, mijloacele didactice dezvoltate au devenit ajutoare mari, deoarece conțin planuri detaliate de lecție. Cele mai multe părinţii şi profesorii sunt mulţumiţi de program.

Particularitati:

• pe lângă manualele pentru fiecare materie, sunt incluse un cititor, un caiet de lucru și un material didactic suplimentar pentru profesor;
• Cursul pentru școlari este format din două părți. În prima parte, profesorului i se oferă lecții teoretice, în timp ce a doua parte îl ajută pe profesor să construiască un plan de lecție separat pentru fiecare lecție. Și, de asemenea, în manualul metodologic există răspunsuri la toate întrebările puse în manual.

Merită să înțelegem că învățământul primar este foarte proces important, în care copilul construiește fundația pentru toate învățările ulterioare. Curriculum-ul „Școala Elementară Perspectivă”, recenziile confirmă acest lucru, are multe aspecte pozitive. Este destul de interesant pentru un copil să obțină noi cunoștințe.

Cum văd autorii viitorul programului lor?

La elaborarea programului, autorii au căutat să includă toate punctele cheie care l-ar ajuta pe copil mai târziu. La urma urmei, tocmai în școala elementară copiii trebuie să învețe să înțeleagă corectitudinea acțiunilor lor și să primească o imagine mai completă a lumii din jurul lor.

În zilele noastre, practic toate programele școlare au ca scop dezvoltarea personală. „Perspectiva” nu a făcut excepție. Prin urmare, așa cum spun profesorii care au întâlnit să lucreze la acest program, nu este nimic complicat. Principalul lucru este că copilul învață nu numai la școală, ci și acasă.

Merită să studiați folosind acest sistem?

Dacă să meargă sau nu la școală cu programul „Școala Primară Promițătoare” este la latitudinea fiecărui părinte să decidă singur. În orice caz, copilul trebuie să primească studii primare.

Profesorii încearcă să nu lase recenzii negative despre programul Școala Primară Promițătoare, deoarece vor continua să lucreze cu acesta. Dar opiniile părinților sunt ambigue, unora le place, altora nu.

Ce trebuie să știți despre programul Perspective:

• programul este dezvoltat foarte aproape de cel tradițional;
• ar trebui să ajute copilul să devină independent;
• Părinții nu se vor putea relaxa; copilul va avea nevoie de ajutorul lor pe toată durata educației.

Câteva despre „Școala primară promițătoare”

Dacă un elev merge să studieze într-o școală elementară în cadrul programului Perspective, recenziile pentru părinți devin foarte adesea un argument puternic pentru a se gândi dacă va fi capabil să înțeleagă toate aspectele învățării.

Întregul program este un sistem mare de subrutine interconectate. În același timp, fiecare disciplină este o legătură separată și este responsabilă pentru o anumită zonă de activitate. Pentru mulți părinți, revizuirile curriculum-ului școlii primare Perspective îi ajută să își evalueze corect capacitățile și abilitățile copilului lor.

• copilul trebuie să fie pregătit să se dezvolte independent;
• copilul trebuie să înțeleagă și să înțeleagă valorile de bază în viață;
• Este necesar să se motiveze copilul să învețe și să învețe.

Pentru mulți părinți, aceste obiective par nepotrivite și destul de dificile pentru elevii de clasa întâi. De aceea, recenziile programului de formare Perspective (școala primară) sunt departe de a fi clare. Unora le plac manualele și materialul prezentat în ele, altora nu. Dar acest lucru este valabil pentru toate programele de antrenament. Fiecare dintre ei are propriile sale argumente pro și contra, iar sarcina părinților este să înțeleagă care este mai mult.

Dacă avem în vedere programul 1 „Școala primară promițătoare”, clasa I, recenziile autorilor vă vor ajuta să înțelegeți principiile pe care se construiește întregul proces educațional. La ce speră creatorii?

1. Cea mai mare atenție este acordată dezvoltării personalității în acest program. Copilul trebuie să înțeleagă ce valori umane ar trebui să fie mai presus de toate.
2. Educația patriotismului. Încă din copilărie, un copil trebuie să fie muncitor, să respecte drepturile și libertățile omului, să arate dragoste pentru ceilalți, natură, familie și Patria Mamă.
3. Îmbinarea proceselor culturale și educaționale. Protecția culturii naționale și înțelegerea semnificației tuturor culturilor, diferitelor națiuni pentru întregul stat.
4. Autorealizarea personală. Copilul trebuie să fie capabil să se dezvolte independent și să participe la diferite sarcini creative.
5. Formarea punctului de vedere corect și a imaginii generale a lumii.
6. Unul dintre obiectivele principale este de a ajuta copilul să învețe să trăiască în societate cu alți oameni.

Din recenziile programului „Școala elementară Perspective”, puteți înțelege cum învață informații complet diferiți de copii și cum are loc adaptarea la școală. Trebuie menționat că acest lucru depinde în mare măsură de profesor (uneori mult mai mult decât de program).

Realizările școlarilor

O școală elementară în cadrul programului „Perspectivă”, recenziile angajaților Ministerului Educației confirmă acest lucru, promovează dezvoltarea armonioasă a elevilor.

Realizări:

1. În rezultatele meta-subiectelor, studenții se descurcă destul de ușor cu stăpânirea
2. În rezultate concrete, copiii dobândesc cunoștințe noi și încearcă să le aplice pe baza imaginii de ansamblu a lumii.
3. Rezultate personale - elevii studiază cu ușurință și găsesc singuri materialul necesar.

Acestea sunt principalele realizări pe care le vizează școala primară cu programul „Perspectivă”. Recenziile despre proiect sunt adesea pozitive, deoarece părinții observă schimbări în bine la copiii lor. Mulți devin mult mai independenți.

Programul școlar „Școala primară în perspectivă”: recenzii ale profesorilor

În ciuda faptului că programul Perspectivă a apărut relativ recent, mulți profesori lucrează deja la el.

Recenziile despre programul „Școala primară promițătoare” (clasa 1) de la profesori sunt foarte importante pentru părinți. Din moment ce lucrează cu el și știu toate capcanele cu care vor trebui să se confrunte.

Odată cu apariția în procesul de învățare cantitate mare programe școlare pentru școala primară, este imposibil de spus fără echivoc care va fi mai bun. La fel, „Perspectiva” are avantajele și dezavantajele sale.

Avantajele profesorilor includ suporturi didactice pentru desfășurarea lecțiilor. Ele sunt împărțite în două părți, dintre care una conține material teoretic, cealaltă - plan detaliat predarea lecţiilor despre programa școlară„Școala elementară în perspectivă”.

Părinții viitorilor elevi de clasa întâi se gândesc la educația copiilor lor cu mult înainte de prima și cea mai memorabilă Zi a Cunoașterii. În căutarea unui program educațional adecvat, capetele multor oameni se învârt: cum să alegi unul care să ajute la dezvoltarea personalității copilului și, în același timp, să îndeplinească toate cerințele standardelor de stat ale școlii primare? Potrivit recenziilor, programul „Perspectivă” este ceea ce este necesar pentru dezvoltarea cuprinzătoare și cuprinzătoare a studentului.

Creatorii complexului

Poate că ar trebui să începem cu faptul că acest proiect educațional se referă la sistemul tradițional de predare a copiilor de școală primară. Complexul a fost dezvoltat în 2006. De materiale educaționale iar inițiatorul creației a fost un profesor cu mulți ani de experiență, doctor în științe pedagogice Lyudmila Peterson. Împreună cu editura Prosveshcheniye și tineri oameni de știință, ea a reușit să creeze un program școlar unic.

Recenziile despre „Perspectivă” pentru școala elementară nu sunt întotdeauna roz, dar, după cum știți, orice proiect are întotdeauna criticii și admiratorii săi. Nu este o coincidență că autorii programului au avut dificultăți în obținerea de recomandări de la Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse. Din acest motiv, anumite materiale au trebuit să fie înlocuite și modificate în anul 2014, după care au fost finalizate toate etapele de aprobare a curriculumului pentru școala primară Perspectivă. Feedback-ul acelor părinți ai căror copii au studiat deja folosind complexul educațional și metodologic actualizat merită atenție.

Cum evaluează părinții perspectiva?

În general, proiectul are mai mult feedback pozitiv decât negativ. Cel mai important lucru pe care îl notează părinții elevilor de școală primară este că copiii lor sunt interesați de învățare. Spre deosebire de această opinie sunt mame și tați nemulțumiți care cred că orice experimente cu forme educative sunt sortite eșecului. În continuare, vom arunca o privire mai atentă asupra caracteristicilor programului școlar pentru școala primară „Perspectivă”. Recenziile din 2016 sau mai devreme ajută cu adevărat să ofere perspectivă curs de formare V schiță generală, dar poți înțelege obiectiv dacă merită să-ți trimiți copilul să studieze în acest program doar aprofundând în conținutul și principiile acestuia.

Ce discipline sunt incluse în program

Ca orice alte proiecte tradiționale, Perspective are baza teoretică și practică necesară. Elevii din ciclul primar sunt pregătiți în domeniile filologie, matematică, studii sociale, artă și tehnologii moderne. Manualele de la următorii autori îi ajută în acest sens:

• „ABC” pentru clasa I și cursul „Limba rusă” de L. Klemanova.
• „Matematică” de G. Dorofeev.
• „Lectură literară” de V. Goretsky.
• „Informatică” T. Rudnichenko.
• „Lumea din jurul nostru” de A. Pleshakov.
• „Tehnologie” de N. Rogovtseva.
• „Educație fizică” de A. Matveev sau I. Viner (alegerea profesorului).
• „Artă plastică” de T. Shpikalova.
• „Muzică” de E. Kritskaya.
• „Fundamentele culturilor religioase și ale eticii seculare” de A. Shemshurina.

Toate mijloacele didactice sunt scrise într-un mod accesibil și sunt ușor de înțeles de către copii, judecând după recenziile părinților.

Programul „Perspectivă” pentru școlile primare în 2017 oferă studiul mai multor limbi străine simultan:

• Engleză - în cursuri standard sau avansate în conformitate cu standardul educațional de stat federal, precum și în manualele „In Focus” de Yu și „Star” de K. Komissarov;
• Franceză - bazat pe proiectul lui N. Kasatkina „În perspectivă” sau A. Kuligina „Prietenul tău, limba franceză”;
• Spaniolă și germană conform programelor clasice.

Toate manualele și manualele care sunt incluse în programul școlar „Perspectivă” pentru școala primară, conform recenziilor profesorilor, sunt concepute pentru copiii cu diferite niveluri pregătire. Materialele educaționale au fost supuse procedurii de certificare pentru conformitatea cu Standardul Educațional de Stat Federal al Instituției Naționale de Învățământ, după ce au primit evaluările corespunzătoare de la Ministerul Educației.

Principii de bază ale „Perspectivă” pentru clasele elementare

Scopul urmărit de creatorii programului este de a oferi profesorului oportunitatea de a dezvolta pe deplin copiii și abilitățile lor individuale. În același timp, „Perspectiva” are propriile principii pentru desfășurarea procesului educațional în școala primară. Acestea includ următoarele prevederi:

• continuitatea invatarii;
• luarea în considerare a calităților personale ale elevilor;
• formarea viziunii despre lume a copilului, o imagine holistică a ceea ce se întâmplă;
• prezența unui exemplu vizual demn pentru școlari;
• menținerea stării fizice și psihice a elevilor.

Este interesant faptul că Lyudmila Peterson și-a bazat proiectul educațional pe abordarea sistemului de activitate pe care a dezvoltat-o ​​anterior. Apropo, în 2002, președintele Federației Ruse l-a premiat pe Peterson Premiul de Statîn domeniul educaţiei.

Oferirea copilului de abilități și abilități universale, dezvoltarea capacității sale de a stabili obiectivele potrivite, de a rezolva probleme și de a-și asuma responsabilitatea pentru rezultate - aceasta este esența programului „Perspectivă” pentru școala elementară. Recenziile profesorilor indică faptul că introducerea complexului în procesul educațional nu este atât de dificilă pe cât ar părea la prima vedere. Este important să-ți înveți copilul să studieze și să descopere noi cunoștințe singur, și nu să-i oferi informații gata făcute. La baza acestei metodologii bazate pe activități a curriculum-ului școlar se află mai multe domenii. Să dedicăm câteva cuvinte fiecăruia dintre ei.

vreau sa studiez!

Profesorul trebuie să mențină și să trezească constant interesul copilului pentru tot ceea ce este necunoscut, să-și dezvolte abilitățile cognitive cu sarcini interesante, să-și insufle capacitatea de a-și planifica acțiunile și de a-și atinge obiectivele, să evalueze obiectiv rezultatele și să corecteze greșelile.

Un corp sănătos înseamnă o minte sănătoasă!

În timpul procesului educațional, este extrem de important să înveți simultan copilul să aibă grijă de sine și să respecte regulile de igienă personală și măsurile de siguranță. În plus, în recenziile lor despre programul școlar „Perspectivă” pentru școlile primare, profesorii observă că este important să se pună în percepția copilului fundamentul valorilor morale, manifestate în capacitatea de a empatiza, de a avea grijă de ceilalți și de a proteja natura.

Sunt în pace, pacea este în mine!

Acest principiu ajută copilul să-și construiască propriul „eu”, inclusiv să se cunoască pe sine prin prisma principiilor morale din societate, îmbunătățirea abilităților de comunicare (dialoga liber, să poată asculta pe ceilalți, să identifice surse adecvate de informare, să lucreze cu o carte). , etc.).

Ce spun profesorii despre acest complex

Profesorii sunt de aceeași părere în concluziile lor despre Perspectivă: predarea în cadrul acestui program cu greu poate fi numită dificilă. Dacă un copil nu numai că învață la școală, ci dedică și suficient timp autoeducației, nu vor apărea dificultăți în stăpânirea materialului. În ciuda faptului că toți copiii se adaptează complet diferit în clasele elementare, așa cum demonstrează recenziile părinților, programul „Perspectivă” în școala elementară este universal. Acesta permite profesorului să găsească o abordare educațională individuală pentru fiecare copil. Într-o oarecare măsură, totul depinde mai degrabă de profesor decât de tipul de curriculum.

Judecând după recenzii, puțini oameni critică programa Perspectivă pentru școlile primare. Desigur, există și neajunsuri în ea, sau mai degrabă, neajunsuri - se pare că autorii proiectului au greșit ceva cu manualele și materialele. Profesorii și părinții includ următoarele imperfecțiuni:

• Intocmirea caietelor pentru elevii clasei I. Elevii se adaptează cu dificultăți la caietele propuse, așa că literele mari și mici sunt scrise aproape în aceeași dimensiune.
• Succesiunea subiectelor la cursul de Matematică. Studierea tablei înmulțirii, conform manualului, este planificată mai devreme decât familiarizarea cu numerele până la 100.
• Prezența erorilor gramaticale în ABC.
• Exercițiile și temele din cărți nu corespund întotdeauna temelor studiate.

În același timp, în recenziile lor despre programul „Perspectivă” pentru școlile primare, profesorii notează că, de exemplu, cursul „Lumea din jurul nostru” este compilat într-un mod neobișnuit, iar copiii citesc manualul în sine cu mare interes. Adevărat, atunci când fac teme la această materie, elevii se descurcă rareori fără ajutorul părinților. Profesorii nu au ignorat „Matematica”, care este concepută pentru copii cu diferite niveluri de cunoștințe și grade de pregătire. Oricare dintre subiecte presupune rezolvarea mai multor probleme din lecție (de la 4 la 6), iar la finalul paragrafului sunt sarcini de tip olimpiade.

Ce abilități dobândește copilul?

Programul Perspectivă pentru școlile primare, conform recenziilor creatorilor săi, a fost dezvoltat după trei principii fundamentale:

• independenţă;
• instrumentalitate;
• integrare.

Prima presupune capacitatea copilului în procesul de învățare de a utiliza sursele de informații propuse (manual, carte de referință, dicționar, caiet de lucru etc.) pentru a rezolva problemele atribuite. Abilitățile de bază de comunicare în afaceri pe care copiii le dobândesc ca parte a stăpânirii materialului, jocurile de rol, lucrul în perechi, sarcinile comune și purtarea de discuții ajută, de asemenea, în acest sens. Este important ca profesorul să dezvăluie subiect nou, a prezentat mai multe soluții posibile la problemă - acest lucru le oferă copiilor capacitatea de a continua să privească aceeași situație din unghiuri diferite.

Principiul instrumentalității presupune introducerea în curriculum a unor mecanisme special concepute care să faciliteze percepția și stăpânirea materialului mai ușor. Potrivit autorilor, valoare mai mare Ceea ce contează nu este cât de multe informații a înțeles copilul, ci dacă este capabil să aplice cunoștințele dobândite în practică. În acest scop, de exemplu, fiecare manual are eroi, datorită cărora, de la prima până la ultima temă a cursului, materialul este studiat în mod ludic.

Programul Perspective este conceput în așa fel încât fiecare elev de școală elementară să poată obține o imagine generală și cuprinzătoare a lumii. Cel mai frapant exemplu este cursul integrat „Lumea din jurul nostru”. În timpul lecțiilor și al performanței teme pentru acasă Fiecare copil primește cunoștințe în geografie, studii sociale, științe naturale, astronomie și siguranța vieții.

Beneficiile programului

Mijloacele didactice ale complexului Perspective, după cum recunosc profesorii, au devenit adevărate ajutoare pentru ei. Fiecare curs are planuri detaliate de lecție în clasă. Potrivit recenziilor părinților, programul „Perspectivă” pentru școlile primare în 2016 și 2017 s-a bucurat de creșterea materialelor educaționale: acum fiecare curs, pe lângă manuale, vine cu un cititor, caiete pentru muncă independentă, teste și teste. De asemenea, este convenabil ca procesul anual de studiere a oricărui subiect să fie împărțit în mod convențional în două părți - teoretice și practice.

Ce obiective au urmărit autorii la crearea programului „Perspectivă” pentru școlile primare? Potrivit feedback-ului profesorilor, scopul probabil a fost includerea în proiect a tot ceea ce l-ar ajuta pe copil mai târziu. La urma urmei, începând de la școala elementară, școlarii trebuie să învețe să-și analizeze acțiunile, să înțeleagă corectitudinea lor și să tragă concluziile adecvate. Majoritatea existente curricula care vizează dezvoltarea personală. Nici creatorii Perspective nu s-au abătut de la conceptul principal. În înțelegerea creatorilor acestui proiect, studenții ar trebui să se dezvolte creativ, îndeplinind în mod regulat sarcini relevante și participând la diferite competiții tematice.

Și totuși, dacă există diferențe semnificative între acest complex educațional și celelalte, ele se află în nuanțe fără principii. Sarcina principală a profesorilor care lucrează în acest program este nu atât conducerea procesului educațional, cât capacitatea de a ghida și motiva copilul să studieze în profunzime fiecare materie în mod independent.

Este important ca încă din clasa întâi copiii să înțeleagă care sunt valorile umane mai presus de toate. Acest concept include insuflarea unui sentiment de patriotism - fiecare școlar de la o vârstă fragedă ar trebui să fie insuflat cu muncă asiduă, respect pentru drepturile și libertățile altor oameni, arătând dragoste și grijă față de ceilalți, natură, familie și stat. Un rol la fel de semnificativ îl joacă integrarea proceselor educaționale și culturale. Mai mult, este important ca copilul să știe nu numai despre al lui traditii nationale, obiceiuri, dar a rămas și tolerant cu reprezentanții altor culturi. Astfel, se sugerează o concluzie simplă: programul Perspectivă îi învață pe copii să trăiască în societate și să țină pasul lumea modernă, dar în același timp fii corect, poți să-ți aperi și să-ți aperi poziția.

Concluzie

După cum știți, părinții au dreptul de a alege în mod independent instituție de învățământ pentru copilul tau. Vrei ca copiii tăi să învețe în școala elementară folosind programul educațional Perspective? Recenziile despre acest proiect servesc adesea ca un argument semnificativ pentru majoritatea părinților, în ciuda ambiguității opiniilor. Toate complex educaţional şi metodologic este un sistem imens de subrutine care sunt interdependente unele de altele. În același timp, fiecare dintre subiecte este o direcție separată, o legătură indispensabilă în activități educaționale elevilor. Programul nu diferă fundamental de proiectele tradiționale care respectă standardul educațional de stat federal. „Perspectiva” din clasa I îl ajută pe elev să devină mai independent, dar asta nu înseamnă că copilul nu va avea nevoie de ajutorul părinților pe toată perioada de studiu.

(Sistemul de manuale „Perspectivă” a trecut cu succes examenul federal pentru conformitatea cu Standardul Educațional Federal de Stat din 2009 și a primit feedback pozitiv Academia RusăȘtiințe (RAS) și Academia Rusă de Educație (RAE).

Toate manualele din sistemul „Perspectivă” sunt incluse în listele federale ale manualelor recomandate sau aprobate de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse pentru utilizare în proces educaționalîn instituţiile de învăţământ general, pentru anul universitar 2013/2014.)

Complexul educațional al programului „Perspectivă” a fost creat pe o bază conceptuală care reflectă realizările moderne în domeniul psihologiei și pedagogiei, menținând în același timp o strânsă legătură cu cele mai bune tradiții ale educației școlare clasice din Rusia. La crearea complexului educațional s-au ținut cont nu doar de cerințele moderne ale societății, ci și de perspectiva culturală și istorică a dezvoltării acestuia. Programul Perspectivă asigură accesibilitatea cunoștințelor și asimilarea de înaltă calitate a materialelor, dezvoltarea cuprinzătoare a personalității unui elev de școală primară, ținând cont de caracteristicile de vârstă, interesele și nevoile acestuia. Complexul educațional și metodologic de manuale „Perspectivă” a fost creat de o echipă de oameni de știință și profesori ai Academiei Ruse de Științe, Academiei Ruse de Educație, Institutul Federal pentru Dezvoltare Educațională, în strânsă colaborare cu editura „Prosveshchenie”.

Unicitatea trusei de școală primară Perspective constă în faptul că a fost creat în paralel cu dezvoltarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul general primar. Primele manuale și materiale didactice ale setului „Perspectivă” au început să fie publicate în 2006. Oameni de știință de la Academia Rusă de Educație, Academia Rusă de Științe, metodologi și profesori participă la lucrul la trusa „Perspectivă” împreună cu editura „Prosveshcheniye”. Principiile fundamentale ale setului sunt: ​​umaniste, principiul istoricismului, comunicativ și principiul activității creatoare. Această abordare principială face posibilă organizarea procesului de învățare, pe de o parte, în scopul obținerii cunoștințelor în conformitate cu cerințele noului standard, pe de altă parte, ca mijloc de formare universală. aptitudini academiceși calități personale, de ex. dezvoltarea și creșterea copilului.

Baza ideologică sistemul de manuale „Perspectivă” este„Conceptul de dezvoltare spirituală și morală și educație a personalității unui cetățean al Rusiei”, care vizează formarea în generația tânără a unui sistem de valori de umanism, creativitate, autodezvoltare, moralitate ca bază pentru succesul unui student. autorealizarea în viață și în muncă și ca o condiție pentru securitatea și prosperitatea țării.

Baza didactică a sistemului de manuale Perspectivă este sistem didactic al metodei activității (L.G. Peterson), sintetizând, pe baza abordării metodologice sistem-activitate, idei neconflictuale din conceptele moderne de educație pentru dezvoltare din punctul de vedere al continuității vederilor științifice cu școala tradițională (Concluzia Academia Rusă de Educație din 14 iulie 2006, Premiul Președintelui Federației Ruse în domeniul educației pentru 2002).

Baza metodologică a Standardului Educațional Federal de Stat este abordare sistem-activitate. Abordarea sistem-activitate, care formează baza setului „Perspectivă”, este cea care face posibilă orientarea profesorului spre atingerea rezultatelor de învățare personale și meta-subiecte pentru școlari mai mici.

Obținerea acestor rezultate este facilitată de unitatea tematică a tuturor liniilor de subiect ale setului, exprimată în următoarele teze:

- „Eu sunt în lume și lumea este în mine”: Este important ca formarea să contribuie la construirea imaginii lui „Eu”, care include autocunoașterea, autodezvoltarea și stima de sine, formarea identității civile a unei persoane, acceptarea și înțelegerea valorilor morale și culturale și regulile de interacțiune cu lumea exterioară.

- „Vreau să studiez!”: copilul pune adesea întrebarea „de ce?”, este interesat să știe totul și despre toate. Sarcina noastră este să menținem acest interes și, în același timp, să-l învățăm pe copil să găsească în mod independent răspunsuri, să-și planifice activitățile și să le ducă la bun sfârșit, să evaluăm rezultatul, să corecteze greșelile și să stabilească noi obiective.

- „Comunic, ceea ce înseamnă că învăț”: procesul de învățare este imposibil fără comunicare. Ni se pare extrem de important să construim procesul de învățare ca îmbunătățire a comunicării subiect-subiect și subiect-obiect, adică, în primul rând, să-l învățăm pe copil să conducă liber un dialog constructiv, să asculte și să audă interlocutorul și, în al doilea rând, pentru a forma o cultură informațională - pentru a găsi sursele necesare de cunoaștere învață să obții informații din diverse surse, să le analizezi și, bineînțeles, să lucrezi cu o carte.

- „O minte sănătoasă într-un corp sănătos!”: Este important aici să păstrăm sănătatea elevilor în timpul procesului de învățare și să-i învățăm pe copii să aibă singuri grijă de sănătatea lor, înțelegând că sănătatea nu este doar o valoare fizică, ci și spirituală. În acest sens, conceptul de sănătate include nu numai regulile de igienă și regulile de comportament sigur, ci și anumite valori: capacitatea de a empatiza, de a simpatiza, de a avea grijă de sine, de natură, de oamenii din jurul tău, de a proteja. și onorează ceea ce au creat.

Autorii setului „Perspectivă” își dezvăluie tezele enunțate prin arii tematice: „Familia mea este lumea mea”, „Țara mea este patria mea”, „Natura și cultura - mediul vieții noastre”, „Planeta mea - Pământul” , care integrează material educațional din diferite obiecte și permit copilului să-și formeze mai eficient o imagine holistică a lumii.

Un alt avantaj al pregătirii în complexul educațional Perspective este că sistemul de construcție material educativ permite fiecărui elev să menţină şi să dezvolte interesul pentru descoperirea şi învăţarea lucrurilor noi. În manuale, sarcinile sunt oferite într-o astfel de formă încât activitatea cognitivă a copilului, interesul cognitiv și curiozitatea să devină nevoia de a învăța lucruri noi și de a învăța independent. La fiecare lecție, elevul, parcă, își dezvăluie conținutul subiectelor viitoare. Instruirea este construită pe un principiu dialectic, atunci când introducerea de noi concepte și idei, prezentate inițial sub formă vizual-figurativă sau sub forma unei situații problematice, precede studiul lor detaliat ulterior. Fiecare manual este echipat cu un sistem de sarcini menite să dezvolte atât gândirea logică, cât și figurativă a copilului, imaginația și intuiția acestuia. Manualele construiesc sistematic material teoretic, căruia i se oferă sarcini practice, de cercetare și creative care vă permit să intensificați activitatea copilului, să aplicați cunoștințele dobândite în activități practice și să creați condiții pentru realizarea potențialului creativ al elevului.

Următoarea caracteristică a complexului educațional „Perspectivă” în contextul conformării sale cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat este oportunitățile mari de rezolvare a problemelor educaționale. Implementarea conceptului de dezvoltare spirituală și morală și creșterea personalității unui cetățean al Rusiei în complexul educațional are ca scop formarea unei viziuni valorice asupra lumii, educarea și formarea poziției morale a personalității unui școlar junior. Profesorul rezolvă aceste probleme în procesul de discutare a unui sistem de probleme, situații problematice și practice, texte care vizează hrănirea celor mai amabile sentimente, dragoste și interes pentru familia sa, patria mică și mare, tradițiile și obiceiurile popoarelor care trăiesc în Rusia, moștenirea lor culturală și istorică.

La baza mediului informațional și educațional pentru școlile primare se află liniile de subiect completate ale sistemului de manuale „Perspectivă”. Manualele completează eficient caietele de lucru și caietele de creație, dicționarele, cărțile de lectură, recomandările metodologice pentru profesori, materialele didactice, aplicațiile multimedia (DVD-uri video; DVD-uri cu scenarii de lecție care implementează metoda de predare bazată pe activități; CD-ROM-uri; materiale de prezentare pentru proiectoare multimedia; software pentru table interactive etc.), asistență pe internet și alte resurse pentru toate disciplinele din curriculumul Standardelor educaționale ale statului federal (Standarde educaționale ale statului federal, secțiunea III, clauza 19.3.). Toate acestea fac posibilă organizarea diferitelor tipuri de activități studenților și utilizarea eficientă a metodelor și tehnologiilor moderne pentru organizarea muncii educaționale.

încă unul trăsătură distinctivă Sistemul de manuale „Perspectivă”, care îi conferă statutul de nucleu al mediului informațional și educațional pentru școlile primare, este un sistem special de navigație dezvoltat, care permite elevului să navigheze atât în ​​interiorul complexului educațional, cât și să depășească acesta în căutare. a altor surse de informare. Astfel, sistemul de manuale „Perspectivă” este integrat într-un singur sistem ideologic, didactic și metodologic care ajută profesorul să îndeplinească cerințele procesului educațional modern, determinate de Standardul Educațional Federal de Stat.

A fost dezvoltat un nou suport metodologic pentru complexul educațional „Perspectivă” - „Hărți tehnologice”, care ajută profesorul să implementeze cerințele Standardului Educațional de Stat Federal în procesul educațional. „Hărțile tehnologice” sunt un nou set de instrumente metodologice care oferă profesorului o predare de înaltă calitate a unui nou curs educațional, trecând de la planificarea lecției la proiectarea studiului unei teme. „Hărțile tehnologice” definesc sarcini, rezultate planificate (personale și meta-subiect), indică posibile conexiuni interdisciplinare, propun un algoritm de finalizare a temei și a lucrării de diagnostic (intermediar și final) pentru a determina nivelul de stăpânire a temei de către studenți. Hărțile sunt postate pe site-ul editurii Prosveshcheniye în secțiunea „Perspectivă pentru profesori”. În plus, au fost dezvoltate resurse de internet suplimentare pentru profesori și părinți, inclusiv planuri de lecții, articole și comentarii, asistență consultativă pentru profesori și părinți (întrebările părinților și profesorilor primesc răspuns de către psihologi, profesori și autori).

Pentru a asigura eficacitatea utilizării sistemului de manuale „Perspectivă” în activitățile practice ale cadrelor didactice, a fost implementat un sistem pe mai multe niveluri de pregătire avansată pentru cadrele didactice de diferite categorii (primar și liceu, profesori ai instituțiilor de învățământ preșcolar, directori, directori, metodologi, profesori ai colegiilor pedagogice și universităților pedagogice, psihologi etc.), creând condiții pentru dezvoltarea treptată a acestora a instrumentelor pedagogice de învățare bazată pe activitate atât la nivel federal (la nivel federal). Centrul de Pedagogie Sistem-Activă „Școala 2000...” AIC și PPRO), și în regiunile bazate pe principiul interacțiunii în rețea.

Mecanismele create pentru îmbunătățirea calității muncii cadrelor didactice în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat pe baze ideologice, didactice și metodologice unificate deschid perspective pentru o tranziție reală a școlii la implementarea noilor obiective și valori. de educație și construirea unui spațiu educațional unitar pentru formarea, educația și sănătatea școlarilor.

Această problemă este deosebit de acută pentru părinții viitorilor elevi de clasa I. Toată lumea vrea să nu facă rău nici copilului, nici ei înșiși. Începem să intervievăm prietenii și să cercetăm site-urile web în speranța de a găsi răspunsul la întrebarea care ne interesează.

Părinții se confruntă cu o alegere program educațional.

Dar oricare ar fi programul, depind foarte multe de profesorul din școala primară: stilul de predare, interesul, responsabilitatea, atitudinea față de copii și muncă. Probabil ar fi corect să spunem că în școala elementară „trebuie să devii profesor”. Aceasta înseamnă că merită să aflați mai multe despre profesorii care vor recruta viitori elevi de clasa întâi și.

Să începem prin a enumera programele existente pentru anul universitar 2017-2018 în școlile din Federația Rusă:

De asemenea, trebuie remarcat faptul că toate programele de formare sunt dezvoltate în conformitate cu IEO, ceea ce vă permite să stăpâniți minimul necesar de cunoștințe (partea invariabilă a manualelor) sau acceptabil pentru curioși (partea variabilă).

Să ne uităm la avantajele și dezavantajele curriculum-ului în școala elementară:

OS „Școala 2100”

Acest program este continuu cu grădiniţăși până în clasa a XI-a de școală. Acoperă o cantitate mare de material. Profesorul conduce și controlează activitățile de căutare ale elevilor. Cele mai dificile materii sunt matematica de către S. A. Kozlova și lumea înconjurătoare a lui A. A. Vakhrushev.
În prezent, programul este limitat în utilizare de către școli, deoarece mijloacele didactice nu sunt incluse în Lista Federală, adică nu au promovat examenul Ministerului Educației.

Pro: Elevii sunt obișnuiți să învețe și să dobândească cunoștințe. Ei pot găsi cu ușurință informațiile de care au nevoie. Ei scriu o mulțime de eseuri și prezentări, rezumate și au un orizont larg de cunoștințe.

Contra: Sarcinile sunt fezabile pentru elevii de nivel mediu și înalt, acestea necesită control și asistență parentală. Un alt dezavantaj este că nu toți profesorii de gimnaziu și liceu sunt pregătiți să o predea în continuare în clasa a V-a.

• În primul rând, părinții viitorilor elevi de clasa I trebuie să se concentreze pe nivelul de dezvoltare al copilului lor;
• luați în serios alegerea unui profesor de școală primară, deoarece un profesor competent, cu experiență va face orice program interesant și util, iar copilul îl va învăța cu siguranță;
• De asemenea, este necesar să ne amintim că succesul educației depinde nu numai de profesor, ci și de dorința părinților de a participa la viața elevului însuși, de a-și petrece energia și timpul.