Acasă » După instalare » Mi se pare că o continuare este inevitabilă. Lecție de studii sociale despre „progres”

Mi se pare că o continuare este inevitabilă. Lecție de studii sociale despre „progres”

Bloc tematic 7. Știință

1. Cuvinte cheie

industria de activitate de sistem

teoria științifică a modelelor

practica de formare de dezvoltare

progresul obiectiv al cunoaşterii

proprietate realitatea abnegație

2. Definiția științei

1. Sfera activității umane, a cărei funcție este dezvoltarea și sistematizarea teoretică a cunoștințelor obiective despre realitate, un sistem de astfel de cunoștințe, o ramură separată a unei astfel de cunoștințe.

2. Ceva care dă experiență, o lecție, edificare, ceva instructiv.

3. Abilități, cunoștințe dobândite de o persoană ca urmare a pregătirii sau experienței de viață.

3. Dicţionar de combinaţii

Ştiinţă lume, rusă, sovietică, rusă, străină, avansată, nouă, dată, orice...

Social, filologic, umanitar, natural, exact, tehnic, special, aplicat, matematic, fizic... .ştiinţă.

Ştiinţă si tehnologie...

Ştiinţă(O decât) ~ despre natură, despre societate, despre limbă, despre legile a ceva, despre proprietățile ceva.

Istorie, dezvoltare, progres, ascensiune, realizare, viitor, zonă,

industrie, date, legi, importanță, rol, oportunitate, oameni... ştiinţă.

Serviciu, devotament... ştiinţă.

Interes, dragoste... la știință

Meritele înaintea științei.

Dezvoltați, mergeți înainte... ştiinţă.

Dăruiește, servește, dedică-te... ştiinţă.

Implică-te, fii interesat... ştiinţă.

La știință contribuie, crede...

Din stiinta astepta ceva...

Ştiinţă serveste cuiva...

Progresul științei și tehnologiei îi permite omului să folosească în mod eficient bogăția și forțele naturii.

4. Probleme

1) Rolul științei.

2) Inevitabilitatea progresului științific și tehnologic.

3) Ispravă științifică și bucuria de a învăța.

4) Omul și știința.

5) Știință și caracter științific.

6) Umanizarea științelor.

7) Responsabilitatea oamenilor de știință.

5. Teze

1) Știința este un sprijin puternic în viață.

2) Este imposibil să opriți progresul științific și tehnologic.

3) Munca grea a unui om de știință se plătește cu bucuria de a învăța.

4) Omul și progresul științific sunt mereu într-o stare de luptă.

5) Știința și știința nu sunt același lucru. Științificitatea este transferul criteriilor științei în alte domenii ale vieții spirituale.

6) Lumea științifică manifestă un interes din ce în ce mai mare pentru problemele umanitare.

7) Oamenii de știință au o responsabilitate uriașă pentru consecințele descoperirilor științifice.

6. Aforisme, sloganuri, proverbe

1) Știința reduce experiențele noastre de viață care curge rapid (A.S. Pușkin).

2) Științele hrănesc tinerii,

Bucuria este servită celor bătrâni (M.V. Lomonosov).

3) Progresul este inevitabil, nu poate fi anulat. (AD. Saharov).

4) În știință nu există altă cale de a dobândi decât prin sudoarea frunții tale; nici impulsurile, nici fanteziile, nici aspirațiile din toată inima nu pot înlocui munca (A.I. Herzen).

5) Fericit este cel care poate cunoaște natura lucrurilor (Virgiliei).

6) Toată știința este predicție (Herbert Spencer).

7) Omul, viața și știința au ajuns într-o stare de discordie... adică lupta este în plină desfășurare – și nimeni nu știe ce va ieși din această luptă! (A.I. Goncharov)

8) Cine are nevoie de un asemenea progres tehnic care să nu facă o persoană mai bună, mai cordială, mai nobilă? (Yuri Bondarev).

9) Nimeni nu se îndoiește serios de valoarea științei. Știința și știința sunt lucruri complet diferite. Știința este un fapt incontestabil de care oamenii au nevoie.

Stiintificitatea presupune existenta unei singure metode (N.A. Berdyaev).

10) Știința trebuie să ne extindă viziunea, altfel grupează obiecte familiare nouă (N.A. Dobrolyubov)...

11) Naturaliștii descoperă doar ceea ce este, iar umaniștii chiar descoperă ceea ce ar putea fi (Boleslav Pașkovski).

12) Cel care înaintează în știință, dar rămâne în urmă în morală, merge mai mult înapoi decât înainte (Aristotel).

13) Munca științifică necesită inteligența generală a unei persoane (D.I. Lihaciov).

14) O persoană rezonabilă se adaptează la lume; nerezonabil - încearcă să adapteze lumea la sine (Bernard Shaw).

7. Argumente

1) A.S. Griboyedov în comedia „Vai de inteligență” pune problema minții, a învățării, a educației. În monologul „Cine sunt judecătorii?” Chatsky afirmă dreptul tinerilor de a se angaja în știință și artă: „Mintea flămândă de cunoaștere se va concentra pe știință; Sau Dumnezeu însuși va trezi în sufletul lui o fervoare pentru artele creative, înalte și frumoase...” Chiar și astfel de activități inofensive în lumea lui Famusov trezesc frică. Famusov acționează pentru a proteja societatea, atât ca tată iubitor, cât și ca oficial important. În orice caz, este speriat de această direcție a minții și activităților tânărului. El încearcă să „raționeze”, „să pună pe calea cea bună”. Dar, după ce a primit o lovitură, Chatsky, suferind, trăind o dramă personală, și-a apărat dreptul de a fi el însuși. Dorința de cunoaștere și dezvoltare în om este ineradicabilă.

2) Imaginea centrală a romanului de I.S. Turgheniev „Părinți și fii” - Bazarov. Eroul este angajat în știință, medicină, se străduiește pentru activități utile, dar contestă legile eterne ale vieții și ale existenței, respinge dragostea și arta, care constituie o nevoie umană esențială. „Nihilismul”, potrivit lui Turgheniev, provoacă valorile eterne ale spiritului și nevoile naturale ale vieții. Aceasta este considerată vina eroului, motivul morții sale inevitabile.

3) În „Inima unui câine” Bulgakov vorbește despre experimentul științific al profesorului Preobrazhensky. Scriitorul arată ambiguitatea acestui fenomen. Pe de o parte, dorința omului de știință de a îmbunătăți rasa umană este de înțeles. Dar, pe de altă parte, „umanizarea” lui Sharik duce la consecințe tragice. Bulgakov afirmă ideea responsabilității unui om de știință. Ivan Arnoldovich Bormental acționează ca un reprezentant al noii generații de oameni de știință. El este primul care decide asupra unei „crime” - îl readuce pe Sharik la aspectul său original. Aceasta afirmă dreptul unei persoane de cultură și știință de a lupta pentru dreptul lor de a fi.

4) Revista „În lumea științei” a publicat un mesaj interesant. La Moscova a apărut un laborator unde știința și arta sunt sintetizate. Artistul, arhitectul și fizicianul canadian Nicholas Reeves a dezvăluit o instalație care „traduce poezia cerului în armonie muzicală”, care citește trăsăturile fizice ale norilor folosind un laser și transformă procesul în sunete muzicale. Proiectul „Heavenly Harp” reunește artiști, oameni de știință, jurnaliști și toți oamenii care sunt interesați de procesele de sinteză a științei și artei și de dezvoltarea creativă. Arta pentru știință și știința pentru artă pot fi „telescoape” care ajută la descoperirea de noi lumi.

8. Text

(1) Mi se pare inevitabil că continuarea și dezvoltarea tendințelor actuale în progresul științific și tehnologic sunt inevitabile. (2) Nu consider că acest lucru este tragic în consecințele sale, în ciuda faptului că nu sunt cu totul străin de preocupările acelor gânditori care susțin punctul de vedere opus.

(3) Creșterea populației, epuizarea resurselor naturale - aceștia sunt toți factori care fac absolut imposibil ca o persoană să se întoarcă la așa-numita viață „sănătoasă” din trecut (de fapt, foarte dificilă, adesea crudă și lipsită de bucurie), chiar dacă omenirea a vrut și ar putea desfășura în condiții de concurență și tot felul de dificultăți economice și politice. (4) Diverse aspecte ale progresului științific și tehnologic - urbanizarea, industrializarea, mecanizarea și automatizarea, utilizarea îngrășămintelor și pesticidelor, creșterea oportunităților de cultură și petrecere a timpului liber, progresul medicinei, îmbunătățirea alimentației, reducerea mortalității și prelungirea vieții - sunt strâns interconectate. (5) Și în acest sens, nu există nicio modalitate de a „anula” unele zone de progres fără a distruge întreaga civilizație în ansamblu. (6) Numai moartea civilizației în focul unei catastrofe termonucleare la nivel mondial, din cauza foametei, epidemilor, distrugerii generale, poate inversa progresul, dar trebuie să fii necruțător pentru a dori un astfel de rezultat.

(7) Acum lumea este disfuncțională în sensul cel mai literal, cel mai grosier al cuvântului. (8) Foametea și moartea prematură amenință direct mulți oameni. (9) Prin urmare, acum prima sarcină a progresului cu adevărat uman este de a se confrunta tocmai cu aceste pericole, iar orice altă abordare ar fi un snobism de neiertat.

(10) Cu toate acestea, nu sunt înclinat să absolutizez doar latura materială a progresului. (11) Sunt convins că „supersarcina” instituțiilor umane, inclusiv progresul, este nu numai să protejeze toți oamenii născuți de suferința inutilă și moartea prematură, ci și de a păstra tot ceea ce este uman într-o persoană - bucuria muncii directe cu mâinile deștepte și un cap deștept, bucuria asistenței reciproce și a comunicării bune cu oamenii și natura, bucuria cunoașterii și a artei, dar nu consider de netrecut contradicția dintre aceste sarcini.

(13) Deja acum, cetățenii țărilor mai dezvoltate au mai multe oportunități pentru o viață normală sănătoasă decât contemporanii lor din țările mai înapoiate și mai înfometate. (14) Și în orice caz, progresul care salvează oamenii de foame și boală nu poate contrazice păstrarea principiului binelui activ, care este lucrul cel mai uman în om.

(15) Cred că omenirea va găsi o soluție rezonabilă la sarcina dificilă de a realiza un progres grandios, necesar și inevitabil, păstrând în același timp umanul în om și naturalul în natură.

(După A.D. Saharov)

9. Sarcini pentru text

1) Indicați cum este format cuvântul aplicarea. (sufix)

2) Din propozițiile 4-7, notează adjectiv folosit ca substantiv (nemilos)

conservarea omuluiîntr-o propoziție, (controla)

4) Dintre propozițiile 1-9, găsiți o propoziție complexă care conține propoziții impersonale cu o singură componentă. Scrieți numărul acestei oferte. (6)

5) Printre 10-15 oferte, găsiți o ofertă cu o definiție separată convenită. Scrieți numărul acestei oferte. (14)

6) Printre propozițiile 1-6, găsiți propoziții complexe cu subordonarea secvenţială a propoziţiilor subordonate. Scrieți numerele acestor propoziții. (2, 3)

7) Printre propozițiile 9-13, găsiți una care are legătură cu cea anterioară folosind conjuncția și repetarea lexicală. Scrieți numărul acestei oferte. (10)

10. Eseu

În fața noastră este o prognoză a viitorului apropiat. Prognoza unui om de știință diferă de profeția unui ghicitor, providența unui psihic sau predicția unui astrolog. Aceasta este previziunea științifică bazată pe analiza faptelor și gândirea profundă. Saharov răspunde la întrebări dificile. Este omenirea capabilă să rezolve problemele propriului viitor doar prin progresul științific și tehnologic fără a schimba scara valorilor de bază? Are omenirea vreun motiv să aibă încredere în viitor?

Un om de știință care a pășit cândva în secretele energiei atomice devine o persoană publică. Explorând problemele globale ale timpului nostru legate de dezvoltarea științei și tehnologiei, Saharov privește cu încredere spre viitor. El crede că progresul este inevitabil, nu poate fi „anulat”, dar este imposibil să rezolvăm problemele dificile ale timpului nostru doar prin știință.

cea mai importantă amenințare este posibilitatea morții omenirii în incendiul unei catastrofe termonucleare. Este posibil să evitați acest lucru: oamenii trebuie să-și amintească scara valorilor umane. Și apoi există o bază pentru încredere; este necesar să „conservam umanul în om și naturalul în natură”.

Desigur, dorința de cunoaștere este puternică la oameni. Există multe mari descoperiri în istoria dezvoltării cunoașterii umane. Dmitri Ivanovici Mendeleev a făcut cea mai mare descoperire- lege periodică. Omul de știință nu numai că a descris și sistematizat cunoscutul, dar a prezis necunoscutul, cum va fi cunoscut cu ajutorul legii. Astfel, omul de știință a influențat diverse domenii ale științelor naturale. Această știință are multe sarcini. Toate aceste sarcini sunt aceleași - toate se reduc la rezolvarea misterului materiei, care este uniformă în întregul Univers.

Omul de știință-matematician modern Nikita Nikolaevich Moiseev dezvoltă ideea lui Vernadsky despre dezvoltarea comună armonioasă a naturii și a societății. El susține că există multe probleme în lumea modernă și trebuie să fie studiate holistic. Este necesar să se folosească nu numai metode de cercetare matematică și fizică, ci și metode ale științelor umaniste. Unitatea lumii presupune unitatea științelor. Mulți oameni de știință susțin că nu există știință - există știință. Știința viitorului trebuie să rezolve problemele societății.

Munca oamenilor de știință de a înțelege lumea este grozavă. Nu noi am ales lumea pe care trebuie să o studiem. Da, este instabil, dar asta nu înseamnă că nu poate fi studiat științific. Oamenii de știință moderni încearcă să explice relația dintre fenomenele chimice, fizice și spirituale. Conținutul descoperirilor oamenilor de știință naturală ne ajută să dezvoltăm o nouă atitudine față de viață. Ne dă puterea de a menține responsabilitatea față de lume și de a avea o atitudine „reverentă” față de ea.

Bloc tematic 8. Literatură, cărți, lectură

1. Cuvinte cheie

studiază o operă de artă

probleme dragostea clasică

interes științifico-fantastic explora

hobby lectura modernă

predă ficțiune străină

2. Definirea literaturii

1. Un set de diverse feluri de lucrări consacrate în cuvântul scris.

2. Un tip de artă, a cărui trăsătură distinctivă este reprezentarea vieții, crearea unei imagini artistice folosind cuvinte.

3. Un set de lucrări artistice (dramă, poezie, proză).

4. Arta cuvintelor, întruchipată în opere de artă, ca subiect de studiu la școală și institut.

5. O lecție, activitate la o școală sau altă instituție de învățământ în care se studiază această materie.

6. Un set de lucrări pe orice problemă specială.

3. Dicţionar de combinaţii

Literatură- literatură, scris, arta cuvintelor, lectură, literatură fină, litere frumoase, ficțiune, ficțiune, lectură (colocvial).

Literatura este bogată, științifică, filozofică, jurnalistică; antic, rus, străin, mondial; viitor, suplimentar, necesar.

Literatură (ce?)- Rus' antic; orice epocă; Anglia, orice perioadă; orice secol; subiect, întrebare.

Genuri, opere, limbaj, stil; dezvoltare, înflorire, tradiții; cunoaștere, lectură, publicare, eliberare; lista, indexul, lista, recenzia, studiul... literatura.

anula; căutați, selectați, vizualizați, utilizați, luați note... literatură.

Despre literatură scrie; argumentați, discutați, raționați...

Literatură a apărut; cuiva îi place, interesează pe cineva...

Direcție, școală, epocă... în literatură.

Pasiune, pasiune... literatură.

Pasiune, dragoste, interes, înclinație, abilitate, pretenții... la literatură.

Cercetare, muncă... conform literaturii.

Angajează-te, fii interesat, lasă-te dus de cap; citire... literatură.

La literatură trata, pregateste...

Despre literatură vorbește, argumentează, raționează.

Conform literaturii rămâne în urmă, eșuează...

În timpul literaturii, înainte de literatură, după literatură fă ceva, s-a întâmplat ceva.

Pentru literatură du-te, du-te, întârzii...

Din literatură eliberează-te, ia-ți concediu, pleacă...

Literatură(la ce?) pentru un seminar, pentru un raport, pentru un subiect, pentru un articol, pentru o disertație...

Literatură(De ce?) pe orice problemă, pe orice temă, pe filozofie.

Lista, indexarea, lista, recenzia, studiul, cunoștințele... literatură.

Cu literaturaîntâlni...

În Kiev, extinderea sferei de aplicare a limbii slavone bisericești și răspândirea acesteia la literatura seculară s-a manifestat mai întâi și cel mai clar (Vinogradov). Terminologia este o trăsătură caracteristică a limbajului literaturii științifice.

Imaginile literaturii romantice sunt neobișnuit de proeminente, strălucitoare și colorate (Borovsky).

Liceenilor le place să citească literatură modernă. Această editură publică literatură pentru copii și tineret.

Profesorul Sokolov ne-a predat un curs de literatură străină.

Ce lecție vom avea după literatură?

Vasiliev a reamintit istoria problemei, literatura ei (Cehov). Elevul cunoștea bine nu numai literatura de bază, ci și literatura suplimentară pe această temă.

4. Probleme

1) Scopul literaturii.

2) Literatură și viață.

3) Eroi pozitivi și negativi ai literaturii.

4) Semnificația universală a literaturii.

6) Percepții diferite asupra unei opere literare.

7) Dragostea de lectură.

5. Teze

1) Literatura servește la înțelegerea lumii și a omului.

2) Literatura, reflectând realitatea, dezvăluie frumusețea vieții, frumusețea omului.

3) Prin imaginea unui erou pozitiv sau negativ, autorul înțelege realitatea.

4) O lucrare care îmbină calități populare unice și universale poate dobândi semnificație universală.

5) Planul și ideea scriitorului pot diverge.

6) Percepția și evaluarea unei opere depind de nivelul conștiinței umane.

7) Iubitorii pasionați de cărți nu sunt niciodată singuri.

6. Aforisme, sloganuri, expresii.

1) Cititul este cea mai bună predare (A.S. Pușkin).

2) Societatea își găsește în literatură viața reală, ridicată la un ideal, adusă în conștiință (V.G. Belinsky).

3) Viața este mai des ca un roman decât romanele noastre sunt ca viața. (Georges: Nisip).

4) Literatura percepe ideile societății și revine la ea îmbunătățite sau aduse până la absurd (Varlaam Shalamov).

5) Literatura este un vis - un vis îndreptat și deliberat (Jorge Borges).

6) Literatura noastră este puternic împărțită în mare și rău (Andrey Bitov).

7) În operele tuturor marilor poeți, în esență, nu există personaje secundare fiecare personaj este în locul lui personajul principal; (Heinrich Heine).

8) Literatura este o știre care nu devine niciodată depășită (Ezra Pound).

9) Literatura este conștiința societății, sufletul ei (D.S. Lihaciov).

10) Scriitorul are un singur profesor - cititorii înșiși (N.V. Gogol).

11) Literatura este expresia de sine a societății, la fel cum vorbirea este expresia de sine a unei persoane (Louis de Bonald).

12) Cel care distruge o carte bună ucide mintea însăși (John Milton).

7. Argumente

1) Cunoașterea cu jurnaliști, scriitori și lucrători de teatru l-a ajutat pe Krylov în tinerețe să-și lărgească orizonturile și să-și completeze educația. Tânărul a împărtășit în totalitate părerile lui Radișciov expuse în cartea „O conversație despre a fi fiu al patriei”. Dar Krylov nu a acceptat noua carte a lui Radishchev, unde există un apel la răzbunare: revoluția țărănească este „o rebeliune fără sens și fără milă”. Tânărul scriitor și-a ales o cale diferită, pașnică, de luptă împotriva despotismului și a viciilor. De la pamflete emoționante trece la fabule. Meseria unui scriitor este să apere poporul. Acesta este singurul mod posibil de a combate răul social.

2) Care este sensul scenei cu citirea Evangheliei din romanul lui Dostoievski „Crimă și pedeapsă”? Nu este vorba despre carte, pe care Raskolnikov nu a deschis-o niciodată, dar gândul i-a fulgerat: „Nu ar putea acum convingerile ei să fie și convingerile mele?” Gândurile lui Sonechka, susținute de citirea acestei cărți, sunt organice: „Te poți depăși pe tine însuți, dar nu poți depăși viața altcuiva”.

Chiar și cărțile necitite, dar trecute prin sufletul altei persoane pot avea un impact puternic asupra sentimentelor și vederilor.

3) În „Autobiografie” Gorki vorbește despre pasiunea lui pentru lectură. Pasiunea arzătoare pentru lectură a adus multă umilință, resentimente și anxietate: gazda a scos un strigăt furios când a observat că lumânarea se micșorează. Ca să citesc mai repede, a trebuit să citesc noaptea. Curând, Gorki și-a dat seama că nu poți citi totul, că cărțile sunt împărțite în bune și rele. Monotonia celor „răi” a început să se enerveze. În cărțile adevărate, unde existau oameni vii, adevărați, au devenit o vacanță grozavă pentru viitorul scriitor.

4) Casa și orașul sunt componente tradiționale ale lumii artistice a lui Bulgakov în romanul „Garda Albă”. Spațiul romanului este apartamentul Kyiv al Turbinilor. Motivele confortului, spiritualității și căldurii divine sunt întărite de obiecte: o față de masă, o carte, o vatră. Centrul acestei lumi este cartea lui Pușkin „Fiica căpitanului”, o instrucțiune de a avea grijă de onoare și demnitate. Căminul, familia și valorile spirituale rămân pentru majoritatea scriitorilor principala speranță pentru revenirea la viața normală și pentru păstrarea culturii.

8. Text

(I) Nikolai Stepanovici era acasă, chinuia în hambar cu niște gunoaie. (2) Ea și Roman se cunoșteau bine. (3) Profesorul îl întreba adesea pe mecanic despre mașină, să meargă undeva.

(4) - Bună ziua, Nikolai Stepanych.

(5) - Bună, Roman Konstantinovici! (6) Profesorul și-a scuturat mâinile prăfuite și a ieșit spre ușa hambarului, spre lumină. - (7) Am pierdut o bucată... M-am agitat peste tot.

(8) - Nikolai Stepanych, - Roman s-a pus imediat pe treabă, - Tocmai îl ascultam pe fiul meu mic... (9) „Rus-troika” învață... (10) - Deci.

(II) - Și din anumite motive m-am gândit: iată o troică care zboară, toată lumea este surprinsă, admirând, s-ar putea spune, dau drumul - Rus'-troika! (12) Există o comparație directă. (13) Alte puteri cedează... (14) Deci...

(15) - Cine se află în primele trei? (16) - Roman se uită curios în ochii profesorului. (17) Cine merge? (18) Cui îi pasă?...

(19) - Nikolai Stepanych a ridicat din umeri:

(20) - Cicikov călătorește...

(21) - Deci acesta este Rus' - Cicikov se grăbește? (22) Toată lumea își scoate pălăria în fața lui?

(23) Nikolai Stepanych a râs. (24) Dar Roman a continuat să se uite în ochii lui - iscoditor și exigent.

(25) „Nu”, a spus profesorul, „ce are Cicikov cu asta?”

(26) - Ei bine, ce zici de asta? (27) Toată lumea face loc celor trei, toată lumea face loc...

(28) - Rus' este comparat cu troica, nu cu Cicikov. (29) Aici există... (30) Aici - mișcare, viteză, conducere îndrăzneață - asta subliniază Gogol. (31) Ce legătură are Cicikov cu asta?

(32) - Deci vine, Cicikov!

(33) -Si ce?

(34) - Cum se poate? (35) Nu înțeleg atunci: Rus’ este o troică, deci, se spune... (36) Și în troică este o ascuțită. (37) Ce fel de mândrie există?

(38) - Nikolai Stepanych, la rândul său, s-a uitat la Roman... (39) A rânjit.

(40) - Cumva tu... ai venit de la capătul greșit.

(41) - Indiferent cum ai privi, Cicikov este în primele trei. (42) Du-te acolo, de exemplu... Stenka Razin - totul este clar. (43) Și iată că conduceam pe margine...

(44) - Pe provincie.

(45) - Ei bine, după provincie. (46) Sau poate asta a vrut să spună Gogol: voi fi aspru, spun ei: până își vor da seama, nu voi mai fi în viață. (47) Nu?

(48) Nikolai Stepanych a râs din nou: (49) - Cumva pe neașteptate ai înțeles toate acestea. (50) O stare de spirit ciudată. ..(51) Ce faci?

(52) - Da, m-a lovit la cap!...

(53) – E simplu, repet: Gogol a fost prins de mișcare, iar gândul a venit la Rus, la soarta ei...

(54) - Da, înțeleg asta.

(55) Ei bine, ce atunci? (56) Digresiune lirică, sfârșitul primului volum... (57) Urma să scrie al doilea volum. (58) El a părăsit deja Cicikov - pentru al doilea volum...

(59) - M-a lăsat în primele trei, asta e... asta... a fost ceea ce m-a zgâriat. (60) Cum se poate, un escroc conduce, nu... (61) Nu, înțeleg ce se poate explica aici: mișcare, viteză, conducere îndrăzneață... (62) Diavolul știe, de fapt! (63) La urma urmei, poți și tu să gândești ca mine.

(64) - Da, te-ai gândit... ce altceva? (65) Poți, desigur. (66) Dar asta va fi deja - pentru Gogol. (67) El nu a crezut așa.

(68) - Ei bine, nu-l poți întreba acum: m-am gândit El nu ai crezut asa? (69) Nu, nici măcar nu asta este ideea, poate că nu m-am gândit la asta. (70) Dar tocmai mi-a trecut în cap.

(71) – Trebuie să spun că în toată cariera mea didactică, de câte ori am dat peste acest pasaj, nu m-am gândit niciodată așa. (72) Și n-am auzit de la nimeni. - (73) Nikolai Stepanich a zâmbit. (74) - Asta e!... (75) Și așa se dovedește că poți înțelege. (76) Nu, probabil că nu este nimic ciudat în asta... (77) I-ai spus fiului tău despre asta?

(78) - Nu. (79) Ei bine, de ce aș face-o?...

(80) Nu... (81) Altfel... (82) Nu.

9. Sarcini pentru text

1) Din propozițiile 46-48, notează cuvântul format mod prefix-sufix, (ghici)

2) Scrieți totul din propozițiile 29-32 pronume (ce, Cum, El)

3) Specificați tipul de conexiune în frază o singură bucatăîn teza 7. (coordonare)

4) Dintre propozițiile 11-13, găsiți simplu impersonal într-o singură parte oferi. Scrieți numărul acestei oferte. (12)

5) Printre propozițiile 36-46, găsiți propoziții cu cuvinte introductive. Scrie numerele acestor propoziții. (42, 46)

6) Dintre propoziţiile 35-46, găsiţi propoziție complexă cu propoziție subordonată. Scrieți numărul acestei oferte. (41)

7) Printre propozițiile 11-23, găsiți una care este legată de cea anterioară folosind pronume personal. Scrieți numărul acestei oferte. (22)

10. Eseu

Vasily Shukshin creează personaje misterioase în poveștile sale. Textul sursă dezvăluie personajele eroilor - profesorul rural Nikolai Stepanovici și mecanicul Roman. Autorul ne atrage atenția asupra problemei percepției literaturii. Shukshin este interesat de modul în care personajele trec prin ele însele, prin sufletele lor, textul unui celebru scriitor de literatură rusă- Nikolai Vasilievici Gogol.

Shukshin a explorat caracterul unei persoane fizice care nu cedează dogmei. Un roman simplu, necomplicat, impulsiv a atins ghicitoarea lui Gogol. O va rezolva? Nu știm. Dar știm sigur că Roman are un suflet rezonabil și un simț ascuțit al dreptății. Și percepând adevărul literaturii, el va găsi sensul existenței sale. Probabil, încrederea scriitorului ne-a fost transmisă.

Am învățat și acest pasaj, l-am și „înghesuit”, dar dacă o astfel de discrepanță a ajuns la noi, nu putem spune. Lucrările literaturii clasice sunt multistratificate și cu mai multe fațete. Desigur, este imposibil să înțelegeți imediat sensul lucrării lui Gogol. Nu întâmplător autorul poeziei l-a pus pe Cicikov, un ascuțit, un escroc, în primele trei. În ciuda tuturor trăsăturilor negative, există o particularitate în el care predetermină posibilitatea unei renașteri viitoare. El este cu adevărat capabil de mișcare și dezvoltare. Calea de viață a eroului, a omului în general, a Rusiei și a autorului s-a contopit. Gogol ne ajută să ne gândim la sensul existenței noastre.

În literatură se cunosc fapte despre modul în care eroii au perceput și au trecut prin ei înșiși, prin sufletele lor, cărțile pe care le citeau. Tatyana (A.S. Pușkin. „Eugene Onegin”) după plecarea lui Onegin, intră în biroul său, unde fiecare lucru mic îi amintește de el. Ca urmare a cunoașterii ei cu biblioteca lui Onegin, cu notele pe care le-a făcut în marginea cărților sale preferate, lumea interioară a eroului i se dezvăluie Tatyanei. Atingând cărțile, ea a atins sufletul altei persoane și și-a dat seama că pe lângă iubire există și alte interese și aspirații. Pușkin a arătat cum are loc renașterea în Tatiana datorită lecturii iscoditoare. cărți » Răspuns. Evfimovskaya A.V. Expoziție... G.N. Întâlniri cu autori și ilustratori cărți pentru copii. Reprezentant. – Nedospasova L.M. ... . Privire de ansamblu asupra antrenamentului literatură pentru suplimentar lecturăîn lingvistică, matematică...

Lista de lectură pentru copii de la patru până la cinci ani

Document

LISTĂ LITERATURILE PENTRU CITURI COPII DE PATRU-CINCI ANI... Cocoșul și firul pisicii” (capitole din cărți); M. Zoshchenko, „Copilul exemplar”; Yu Kazakov...este cu interes să privim publicațiile ilustrate pentru copii cărți. Numește-ți basmul preferat, citește...

Lista de lecturi de vara pentru clasa a VIII-a

Document

Listă literatură Pentru lectură pentru vara pentru clasa a VIII-a... litere. V. Maiakovski. Poezii de Maiakovski și cărți despre el. Poezii, povestiri, povestiri de L. ... Smirnov-Sokolsky. „Povești despre cărți» *** Vă puteți referi la listă literatură pentru clasa a VII-a pentru...

Lista de lectură (pentru vară). Clasa a IV-a Basme, legende, tradiții. Moscova. Editura „Camera cărții”, 1990

Document

Listă literatură Pentru lectură(pentru vara). Clasa a IV-a 1. Basme, legende, ... basme. Moscova. Centrul de edituri pentru copii cărți, 1996 3. I. A. Krylov „Fabule” 4. P.P. Ershov „Calul...

Opțiunea nr. 375982

La finalizarea sarcinilor cu un răspuns scurt, introduceți în câmpul de răspuns numărul care corespunde numărului răspunsului corect, sau un număr, un cuvânt, o succesiune de litere (cuvinte) sau cifre. Răspunsul trebuie scris fără spații sau caractere suplimentare. Separați partea fracțională de întregul punct zecimal. Nu este nevoie să scrieți unități de măsură. Răspunsurile la sarcinile 1-20 sunt un număr, sau o secvență de numere sau un cuvânt (expresie). Scrieți răspunsurile fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare. Prin finalizarea sarcinii 29, vă puteți demonstra cunoștințele și abilitățile în conținutul care este mai atractiv pentru dvs. În acest scop, selectați doar una dintre afirmațiile propuse (29.1-29.5).

Dacă opțiunea este specificată de profesor, puteți introduce sau încărca răspunsuri la sarcini cu un răspuns detaliat în sistem. Profesorul va vedea rezultatele îndeplinirii sarcinilor cu un răspuns scurt și va putea evalua răspunsurile descărcate la sarcini cu un răspuns lung. Scorurile atribuite de profesor vor apărea în statisticile dvs.

Versiune pentru imprimare și copiere în MS Word

Care este sensul unei activități informate?

1) get-che-nie prak-ti-che-ski re-zul-ta-ta

2) pentru eforturile fizice și in-tel-lek-tu-al-al-oamenilor

3) lipsa acțiunilor comune cu alte persoane

4) concentrați-vă pe primirea de informații noi

Răspuns:

Adevărul absolut, spre deosebire de relativ

1) obținut numai științific

2) este cunoștințe cuprinzătoare despre subiect

3) necesită efort pentru a înțelege

4) conţine cunoştinţe obiective despre subiect

Răspuns:

Ce tendință în dezvoltarea educației este evidențiată de prezența unei varietăți de instituții de învățământ suplimentare axate pe diferitele interese ale copiilor și ale adulților?

1) umanizare

2) informatizare

3) umanitarizare

4) internaţionalizarea

Răspuns:

Sunt adevărate următoarele afirmații despre cultură?

O. Operele de cultură spirituală există sub formă materială.

B. Lucrările de cultură materială sunt întotdeauna aplicabile practic.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

Răspuns:

Consumatorul va beneficia într-o economie de piață cu

1) creșterea taxelor la producător

2) majorarea taxelor la produsele importate

3) planificarea centralizată a producţiei

4) eliminarea monopolizării economiei

Răspuns:

Mașinile-unelte și echipamente industriale, clădirile industriale, structurile, componentele și consumabilele, tehnologiile utilizate în procesul de producție aparțin unui astfel de factor de producție,

1) capitalul

3) management

Răspuns:

Care este veniturile bugetului de stat?

1) finanțarea ordinelor de apărare către întreprinderi

2) plata subvențiilor guvernamentale către marii oameni de știință

3) întreţinerea aparatului de stat

4) fonduri din vânzarea obligațiunilor de stat

Răspuns:

Figura arată situația de pe piața produselor cosmetice: linia de aprovizionare S s-a mutat într-o nouă poziție - SI (P este prețul produsului, Q este volumul de aprovizionare al produsului). Această mișcare se poate datora în primul rând

1) intrarea pe piață a unor noi companii producătoare

2) creşterea nivelului şi calităţii vieţii populaţiei

3) creșterea prețurilor la materiile prime pentru producția de produse cosmetice

4) creșterea varietatii de produse cosmetice

Răspuns:

Sunt corecte următoarele afirmații despre piața muncii?

O. Piața muncii se caracterizează printr-o mobilitate profesională ridicată.

B. Oamenii în căutarea unui loc de muncă creează cerere pe piața muncii.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

Răspuns:

După ce criteriu de diferențiere sunt identificate grupurile sociale de catolici, protestanți, ortodocși și musulmani?

1) prin cetăţenie

2) după ocupație

3) după naționalitate

4) prin apartenență religioasă

Răspuns:

Cetăţeanul N. a avut o ceartă cu colegii ei de muncă. Abia când a venit acasă, a vorbit cu cei dragi și a primit sprijin moral de la ei, s-a calmat și s-a trezit într-o dispoziție prietenoasă. Ce funcție a familiei poate fi ilustrată prin exemplul dat?

1) controlul social

2) statutul social

3) emoțional și psihologic

4) recreative

Răspuns:

Sunt corecte următoarele afirmații despre socializare?

O. Socializarea este un proces caracteristic unui adult și necaracteristic unui copil.

B. Socializarea apare doar ca urmare a unor influențe spontane, neintenționate asupra individului din diverse situații sociale.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

Răspuns:

Suveranitatea statului presupune

1) dominație politică pe arena internațională

2) independența și supremația puterii de stat

3) dreptul de a se amesteca în treburile interne ale altor state

4) controlul total de către stat a tuturor aspectelor vieții private și publice

Răspuns:

În cadrul unei discuții despre rolul statului în viața societății, cetățeanul P. a vorbit astfel: „Prioritatea în activitățile unui stat modern ar trebui să fie sprijinul social pentru cei săraci. În aceste scopuri, ar trebui introdusă un impozit progresiv asupra celor bogați și ar trebui crescute impozitele pe profiturile corporative.” Ce ideologie politică este susținător P.?

1) liberal

2) social-democrat

3) anarhic

4) conservator

Răspuns:

Un semn al suveranității statului este

1) dominație pe arena internațională

2) dreptul de a se amesteca în treburile interne ale altor state

3) independența puterii de stat față de alte autorități

4) dreptul de a înstrăina terenurile vecinilor

Răspuns:

Sunt adevărate următoarele afirmații despre partidele politice?

A. Un partid politic este orice asociație înregistrată de cetățeni.

B. În raport cu legea, se disting partidele politice legale și ilegale.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

Răspuns:

De-pu-tat al Dumei de Stat funcționează

1) cu titlu temporar

2) în comun

3) în mod permanent

4) prin contract

Răspuns:

Care organism este chemat să supravegheze implementarea corectă și uniformă a legilor pe teritoriul statului?

2) notar

3) parchetul

4) advocacy

Răspuns:

Reprezintă interesele cetățenilor în instanță și arbitraj în cauze civile

1) procuror

2) notar

3) avocat

Răspuns:

Sunt adevărate următoarele afirmații despre lege?

A. Normele juridice exprimă voința statului, care într-o societate democratică este susținută de voința poporului.

B. Toate normele legale sunt adoptate de cea mai înaltă autoritate judiciară.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

Răspuns:

Notează cuvântul enumerat în tabel.

PRINCIPALELE FUNCȚII ALE PIEȚEI

Răspuns:

Mai jos sunt o serie de caracteristici. Toate, cu excepția a două, se referă la conceptul de „normă juridică”.

1) stabilit de stat

2) are o formă scrisă

3) ideea de bine

4) conţine în acte juridice de reglementare

5) motivația internă

6) protejat și protejat de stat

7) regulator al relaţiilor publice

Găsiți doi termeni care „cad” din seria generală și notați numerele sub care sunt indicați în răspunsul dvs.

Răspuns:

Corespondența stabilită între tipurile de creștere eco-no-mi-che-skogo și exemple specifice, ill-lu-stri-ru-yu-schi-mi: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană .

EXEMPLE

TIPURI DE CREȘTERE ECONOMICĂ

A) O companie producătoare de ceai a angajat un număr întreg de femei pentru a colecta frunze de ceai în plantațiile sale

B) O companie producătoare de petrol a început dezvoltarea unui nou loc de producție a petrolului, după epuizarea celui vechi

C) Ferma de legume în perioada de vară pentru munca temporară a studenților și elevilor pentru colectarea castraveților și dovleceilor

D) Compania japoneză a modernizat linia de asamblare auto

D) Datorită utilizării tehnologiilor inovatoare în întreprindere, productivitatea muncii a crescut semnificativ

1) ex-ten-siv-ny

2) in-ten-siv-ny

O	B	ÎN	G	D

Răspuns:

Găsiți funcțiile statului în lista de mai jos. Notează numerele sub care sunt indicate.

1) politic

2) aplicarea legii

3) sociale

4) democratic

5) etnic

Răspuns:

Citiți textul de mai jos, fiecare poziție fiind indicată printr-o literă specifică.

(A) Zoya Kuzminichna a văzut de la fereastră că o persoană necunoscută încerca să deschidă mașina vecinului ei. (B) Zoya Kuzminichna a sunat la poliție. (B) Poliția menține legea și ordinea, protejează drepturile cetățenilor și suprimă și previne infracțiunile. (D) Hoțul de mașini, de care au suferit deja mai mulți șoferi, a fost reținut. (D) Un cetățean respectabil nu trebuie să rămână indiferent la astfel de situații.

Stabiliți ce dispoziții text au

1) natura faptică

2) natura judecăților de valoare

3) natura afirmaţiilor teoretice

Notați în tabel sub litera care indică poziția un număr care exprimă caracterul acestuia.

O	B	ÎN	G	D

Răspuns:

Despre textul de mai jos, în care sunt menționate o serie de cuvinte. Luați-acele cuvinte din lista pre-la-ga-e-my care nu pot fi introduse în locul spațiilor libere.

„De-mo-kra-tiya este o formă de po-li-ti-che-or-ga-ni-za-tion a statului-stat, bazată pe recunoașterea -ro-yes-by-no-one ________(A), dreptul său de a participa la rezolvarea afacerilor guvernamentale în colaborare cu guvernul o mulțime de drepturi și libertăți. Un semn important al de-mo-kra-tiya este asigurarea drepturilor și libertăților unei persoane și ________ (B). O altă trăsătură importantă a democrației este posibilitatea de a exprima opinii politice diferite - ________(IN). Ei dezvoltă de-mo-kra-tiya directă și ________ (G). De-mo-kra-tiya in-sti-tu-that direct (nu-în-mediu) este ________(D). În acest caz, ________(E) singur, fără intermediari, iei cutare sau cutare decizie.”

Cuvintele din listă sunt date la nominativ pas-de-zhe. Fiecare cuvânt (cuvânt) poate fi folosit doar o singură dată - dar un cuvânt după altul, completând mental fiecare ratare. Acordați atenție faptului că în listă sunt mai multe cuvinte decât aveți nevoie pentru a completa spațiile libere.

Spi-juk ter-mi-nov:

Notați numerele ca răspuns, așezându-le într-un rând, corespunzătoare literei pentru dvs.:

O	B	ÎN	G	D	E

Răspuns:

Țara Z se confruntă cu o dezvoltare rapidă a comunicațiilor media electronice. Ce alte semne indică faptul că țara a început să se dezvolte ca societate postindustrială?

1) Populația urbană este în creștere.

2) Știința ocupă o poziție de lider în societate.

3) Cunoașterea și informația devin principalul factor de producție.

4) Munca mecanizată se răspândește.

5) Predomină familiile de tip patriarhal.

6) Odată cu industria se dezvoltă agricultura.

Răspuns:

Găsiți un concept care generalizează toate celelalte concepte din seria de mai jos. Notează acest cuvânt (expresie).

Cunoștințe științifice, cunoștințe sistematice, baza pe experimente, argumente raționaliste, obiectivitate.

Răspuns:

Pe baza textului, determinați care este opinia autorului despre progresul științific și tehnologic în general. Indicați cele două laturi ale acesteia.

(AD. Saharov)

Pe baza cunoștințelor științelor sociale, explicați sensul conceptului de „progres social”. Ce două sarcini cu care se confruntă progresul uman formulează autorul?

Citiți textul și finalizați sarcinile 21-24.

Mi se pare că continuarea și dezvoltarea principalelor tendințe actuale în progresul științific și tehnologic este inevitabil. Nu consider că acest lucru este tragic în consecințele sale, în ciuda faptului că nu sunt cu totul străin de preocupările acelor gânditori care susțin punctul de vedere opus.

Creșterea populației, epuizarea resurselor naturale - toți sunt factori care fac absolut imposibil ca omenirea să se întoarcă la așa-numita viață „sănătoasă” a trecutului (de fapt, foarte dificilă, adesea crudă și lipsită de bucurie) - chiar dacă umanitatea și-a dorit o poate implementa în condițiile concurenței și a tot felul de dificultăți economice și politice. Diferite aspecte ale progresului științific și tehnologic - urbanizarea, industrializarea, mecanizarea și automatizarea, utilizarea îngrășămintelor și pesticidelor, creșterea oportunităților de cultură și petrecere a timpului liber, progresul medicinei, îmbunătățirea nutriției, reducerea mortalității și prelungirea vieții - sunt strâns legate între ele, și nu există nicio modalitate de a „anula” » unele direcții de progres, fără a distruge întreaga civilizație în ansamblu. Numai moartea civilizației în focul unei catastrofe termonucleare la nivel mondial, de la foamete, epidemii, distrugeri generale, poate inversa progresul, dar trebuie să fii nebun pentru a dori un astfel de rezultat.

Acum lumea este disfuncțională în sensul cel mai adevărat și cel mai grosier al cuvântului. Foamea și moartea prematură amenință direct mulți oameni. Prin urmare, acum prima sarcină a progresului cu adevărat uman este să se confrunte tocmai cu aceste pericole, iar orice altă abordare ar fi un snobism de neiertat. Cu toate acestea, nu sunt înclinat să absolutizez doar latura tehnică și materială a progresului. Sunt convins că „supersarcina” instituțiilor umane, inclusiv progresul, este nu numai de a proteja toți oamenii născuți de suferința inutilă și de moartea prematură, ci și de a păstra tot ceea ce este uman în umanitate - bucuria muncii directe cu mâini inteligente și un cap inteligent, bucuria asistență reciprocă și bună comunicare cu oamenii și natura, bucuria cunoașterii și a artei. Însă nu consider insurmontabilă contradicția dintre aceste sarcini. Deja, cetățenii din țările mai dezvoltate, mai industrializate au mai multe oportunități pentru o viață normală sănătoasă decât contemporanii lor din țările mai înapoiate și înfometate. Și, în orice caz, progresul care salvează oamenii de foame și boală nu poate contrazice păstrarea principiului binelui activ, care este cel mai uman lucru la om.

Cred că omenirea va găsi o soluție rezonabilă la dificila sarcină de a realiza un progres grandios, necesar și inevitabil, păstrând în același timp umanul în om și naturalul în natură.

(AD. Saharov)

Soluțiile la sarcinile cu răspuns lung nu sunt verificate automat.
Pagina următoare vă va cere să le verificați singur.

Textul afirmă că cetățenii țărilor mai dezvoltate au mai multe oportunități pentru o viață normală sănătoasă decât contemporanii lor din țările mai înapoiate și mai flămânde. Pe baza cunoștințelor cursului și a materialelor media, dați trei caracteristici ale vieții în țările înapoiate și înfometate care specifică această afirmație.

Citiți textul și finalizați sarcinile 21-24.

Alegeți una dintre afirmațiile de mai jos și scrieți un mini-eseu pe baza acestuia.

Formulați la discreția dumneavoastră una sau mai multe idei principale ale subiectului ridicat de autor și dezvăluie-o (le) pe baza cunoștințelor științelor sociale.

Pentru a dezvălui ideea(ele) principal(e) pe care le-ați formulat, furnizați raționament și concluzii folosind cunoștințele din științe sociale (concepte relevante, poziții teoretice).

Pentru a ilustra ideile principale, pozițiile teoretice, raționamentele și concluziile pe care le-ați formulat, furnizați cel puțin două fapte/exemple sociale din diverse surse (viața publică (inclusiv reportaje media), experiența socială personală (inclusiv cărțile citite, filmele vizionate). ), din diverse discipline de învățământ.

Fiecare fapt/exemplu dat trebuie să fie formulat în detaliu și să confirme/să fie în mod clar legat de ideea principală desemnată, poziția teoretică, raționamentul sau concluzia. Conținutul exemplelor nu trebuie să fie de același tip (nu trebuie să se dubleze unul pe celălalt).

29.1 Filozofie:„O persoană trebuie să creadă neclintit că neînțelesul este de înțeles, altfel nu va putea explora nimic” (Johann Wolfgang Goethe).

29.2 Economie:„Afacerile sunt un joc foarte interesant în care emoția maximă este combinată cu un minim de reguli” (B. Gates).

29.3 Sociologie, psihologie socială:„Cel care merge cel mai departe este cel care nu este inferior egalului său, păstrează demnitatea în relațiile cu cei mai puternici și știe să se rețină în raport cu cei fără apărare” (Tucidide).

29.4 Științe politice:„Niciun guvern nu poate fi cu adevărat sigur acolo unde nu există o opoziție influentă” (Benjamin Disraeli).

29.5 Jurisprudenţă:„Pedeapsa nu poate fi veșnică, dar vinovăția rămâne în veșnicie” (o vorbă din legea romană).

Soluțiile la sarcinile cu răspuns lung nu sunt verificate automat.
Pagina următoare vă va cere să le verificați singur.

Finalizați testarea, verificați răspunsurile, vedeți soluțiile.

Mi se pare că continuarea și dezvoltarea principalelor tendințe actuale în progresul științific și tehnologic este inevitabil. Nu consider că acest lucru este tragic în consecințele sale, deși nu sunt cu totul străin de preocupările acelor gânditori care susțin punctul de vedere opus.

Lumea este în prezent nesigură în sensul cel mai adevărat și mai crud al cuvântului, foamea și moartea prematură amenințând direct mulți oameni. Prin urmare, acum prima sarcină a progresului cu adevărat uman este să se confrunte tocmai cu aceste pericole, iar orice altă abordare ar fi un snobism de neiertat. Cu toate acestea, nu sunt înclinat să absolutizez doar latura tehnică și materială a progresului. Sunt convins că „supersarcina” instituțiilor umane, inclusiv progresul, este nu numai de a proteja toți oamenii născuți de suferința inutilă și de moartea prematură, ci și de a păstra tot ceea ce este uman în umanitate - bucuria muncii directe cu mâini inteligente și un cap inteligent, bucuria asistenței reciproce și a comunicării bune cu oamenii și natura, bucuria cunoașterii și a artei. Însă nu consider insurmontabilă contradicția dintre aceste sarcini. Deja, cetățenii din țările mai dezvoltate, industrializate au mai multe oportunități pentru o viață normală sănătoasă decât contemporanii lor din țările mai înapoiate și mai înfometate. Și în orice caz, progresul care salvează oamenii de foame și boală nu poate contrazice păstrarea principiului binelui activ, care este cel mai uman lucru la om.

Cred că omenirea va găsi o soluție rezonabilă la dificila sarcină de a realiza un progres grandios, necesar și inevitabil, păstrând în același timp umanul în om și naturalul în natură.

Mi se pare inevitabil ca tendințele actuale în progresul științific și tehnologic să continue și să se dezvolte. Nu consider că acest lucru este tragic în consecințele sale, deși nu sunt cu totul străin de preocupările acelor gânditori care susțin punctul de vedere opus.

Creșterea populației, epuizarea resurselor naturale - toți sunt factori care fac absolut imposibil ca o persoană să se întoarcă la așa-numita viață „sănătoasă” din trecut (de fapt, foarte dificilă, adesea crudă și lipsită de bucurie), chiar dacă umanitatea a dorit-o și a putut-o implementa în condițiile concurenței și a tot felul de dificultăți economice și politice. Diverse aspecte ale progresului științific și tehnologic - urbanizarea, industrializarea, mecanizarea și automatizarea, utilizarea îngrășămintelor și pesticidelor, creșterea oportunităților de cultură și petrecere a timpului liber, progresul medicinei, îmbunătățirea nutriției, reducerea mortalității și prelungirea vieții - sunt strâns legate între ele. Și în acest sens, nu există nicio modalitate de a „anula” unele zone de progres fără a distruge întreaga civilizație în ansamblu. Numai moartea civilizației în focul unei catastrofe termonucleare la nivel mondial, de la foamete, epidemii, distrugeri generale, poate inversa progresul, dar trebuie să fii nemilos pentru a dori un astfel de rezultat.

Cu toate acestea, nu sunt înclinat să absolutizez doar latura materială a progresului. Sunt convins că „supersarcina” instituțiilor umane, inclusiv progresul, este nu numai de a proteja toți oamenii născuți de suferința inutilă și de moartea prematură, ci și de a păstra tot ceea ce este uman într-o persoană - bucuria muncii directe cu mâini inteligente și un cap inteligent, bucuria asistenței reciproce și a comunicării bune cu oamenii și natura, bucuria cunoașterii și a artei, dar nu consider de netrecut contradicția dintre aceste sarcini.

Deja, cetățenii țărilor mai dezvoltate au mai multe oportunități pentru o viață normală sănătoasă decât contemporanii lor din țările mai înapoiate și mai înfometate. Și, în orice caz, progresul care salvează oamenii de foame și boală nu poate contrazice păstrarea principiului binelui activ, care este cel mai uman lucru la om.

Cred că omenirea va găsi o soluție rezonabilă la dificila sarcină de a realiza un progres grandios, necesar și inevitabil, păstrând în același timp umanul în om și naturalul în natură.

Un om de știință care a pășit cândva în secretele energiei atomice devine o persoană publică. Explorând problemele globale ale vremurilor noastre legate de dezvoltarea științei și tehnologiei, Saharov privește spre viitor cu încredere. El crede că progresul este inevitabil, nu poate fi „anulat”, dar este imposibil să rezolvăm problemele dificile ale timpului nostru doar prin știință.

Autorul susține că pericolele care amenință omenirea cresc enorm. El numește chiar cea mai importantă amenințare - posibilitatea morții umanității în incendiul unei catastrofe termonucleare. Este posibil să evitați acest lucru: oamenii trebuie să-și amintească scara valorilor umane. Și apoi există o bază pentru încredere: este necesar să „păstrăm omul în om și naturalul în natură”.

Desigur, dorința de cunoaștere este puternică la oameni. Există multe mari descoperiri în istoria dezvoltării cunoașterii umane. Dmitri Ivanovici Mendeleev a făcut cea mai mare descoperire - legea periodică. Omul de știință nu numai că a descris și sistematizat cunoscutul, dar a prezis necunoscutul, cum va fi cunoscut cu ajutorul legii. Astfel, omul de știință a influențat diverse domenii ale științelor naturale. Această știință are multe sarcini. Toate aceste sarcini sunt aceleași - toate se reduc la rezolvarea misterului materiei, care este uniformă în întregul Univers.

Lista de lectură pentru copii de la patru până la cinci ani

Lista de lecturi de vara pentru clasa a VIII-a

Lista de lectură (pentru vară). Clasa a IV-a Basme, legende, tradiții. Moscova. Editura „Camera cărții”, 1990

Articole înrudite