"ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಿಶೇಷ ಗುಂಪು "ನಾವು ಆಡುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ" ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು - 7 - 12 ವರ್ಷಗಳು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ - 1 ತಿಂಗಳು..."

ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ವಿಶೇಷ ತಂಡದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

"ಆಡುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ"

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು - 7-12 ವರ್ಷಗಳು

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ - 1 ತಿಂಗಳು

ಇವರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಗೋರ್ಬುನೋವಾ ಓಲ್ಗಾ ಯೂರಿವ್ನಾ,

ಶಿಕ್ಷಕ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ

MBOUDOD "GTSIR"

ತೊಲ್ಯಟ್ಟಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಹೆಸರು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ಬೇಸಿಗೆ ವಿಶೇಷ ತಂಡದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ನಾವು ಆಡುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ"

ಸಂಸ್ಥೆ, MBOUDOD TsDODD "ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಳವಡಿಸುವ ಮಾನವೀಯ ಕೇಂದ್ರ" ಟೋಲ್ಯಟ್ಟಿ ನಗರ ಜಿಲ್ಲೆಯ ವಿಳಾಸ: 445012, ಟೋಲ್ಯಟ್ಟಿ, ಸ್ಟ. Kommunisticheskaya, 87A, t 76-98-94, 76-90-56 ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಂಪೈಲರ್ ಓಲ್ಗಾ Yuryevna Gorbunova, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕ MBOUDOD "GTSIR ಅಮೂರ್ತ" ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ನಾವು ಕಲಿಯುವ ಮೂಲಕ" ಅನ್ನು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಸಮಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ದಿನದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕೋರ್ಸ್ ಎರಡನ್ನೂ ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಉಪಾಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸುವುದು ಸಹಕಾರಿ ಆಟ, ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವಾಗ, ಆಟವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುವುದು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ಗುಣಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವರ್ಷ 2014 ಅನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ

ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ಧಾರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಯಾರಿಂದ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೇ 15, 2014 ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಸಂಖ್ಯೆ 4 ರ ನಿಮಿಷಗಳು

ವಿಧಾನ ಪರಿಷತ್ತಿನ ನಿರ್ಧಾರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಮೇ 12, 2015 ರ ಹೊಸ ಸಂಖ್ಯೆ 4 ರಲ್ಲಿ ಅನುಷ್ಠಾನ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ ಫೋಕಸ್ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿರ್ದೇಶನ (ಪ್ರಕಾರ) ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಲೇಖಕರ ಕರ್ತೃತ್ವದ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ 7-12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿ 7-12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಷಯದ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ 1 ತಿಂಗಳು ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ವಿಮರ್ಶಕರು:

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ "ಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು" ಎಂಬ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಟೋಲಿಯಾಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವ MBOUDOD "ಮಾನವೀಯತೆಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರ" ದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿರಾಮವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ 7- ಶಾಲಾ ದಿನದ ಶಿಬಿರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ 14 ವರ್ಷಗಳು.

ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಬೇಸಿಗೆ ಶಾಲಾ ಶಿಬಿರಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ಮೈದಾನಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಅಂತಹ ಆಟದ ಮೈದಾನವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು. ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಆಯಾಸವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೇರಣೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಉತ್ತಮ ಹವಾಮಾನ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಗೊಂದಲಗಳು ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬೋಧನೆಯ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲವು ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ವಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವನ್ನು ಆಟವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ದಿನದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕೋರ್ಸ್ ಎರಡನ್ನೂ ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಉಪಾಯವೆಂದರೆ ಜಂಟಿ ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುಳುಗಿಸುವುದು, ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆ, ಆಟದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುಭವವು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆ.

ಬೇಸಿಗೆ ದಿನದ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ವಿರಾಮ ಸಮಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಮಕ್ಕಳ ಮೌಲ್ಯಯುತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 1.

ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು.

2 ರಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಹೊಸ ಆಟಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಬಿಡುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸೌಕರ್ಯ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ವಾಸ್ತವೀಕರಣ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ 4.

ವಾಸ್ತವದ ಕೆಲವು (ವಿಷಯಾಧಾರಿತ) ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು.

ಸ್ನೇಹದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ತಂಡಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಆಧಾರವು ದಿನದ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿರಾಮವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಧಿಯು ಒಂದು ಶಿಬಿರ ಶಿಫ್ಟ್ (18 ದಿನಗಳು).

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ತರಗತಿಗಳು 2 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 36 ಗಂಟೆಗಳು.

ಗುಂಪನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಿಧಾನ: ಶಾಲಾ ದಿನದ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಗುಂಪು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಗುಂಪಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು 18 ಜನರವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸು: 7 ರಿಂದ 12 ವರ್ಷಗಳು. ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಆರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯವು ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ದಿನದ ಶಿಬಿರದ ಆಡಳಿತದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ತರಗತಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ: ವಾರಕ್ಕೆ ಐದು ಬಾರಿ 2 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ. ಮಗುವಿಗೆ ವಾರದ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ 10 ಗಂಟೆಗಳು.

ತರಗತಿಗಳ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು: ಆಟ, ತರಬೇತಿ, ಸ್ಪರ್ಧೆ, ರಸಪ್ರಶ್ನೆ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿಧಾನಗಳು: ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು:

ಮೌಖಿಕ (ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ);

ವಿಷುಯಲ್ (ಉದಾಹರಣೆಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು);

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ಆಟಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಕೆಲಸದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪಗಳು: ಮುಂಭಾಗದ (ತರಬೇತಿ ಸ್ವರೂಪ), ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

"ನಾವು ಆಡುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ" ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು:

ನವೀಕರಿಸಿ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ, ಭಾವನೆಗಳು, ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಹೊಸ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು - ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ;

ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಆಟಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು - ನಾವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ.

ಮಾನದಂಡಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಫ್ಟ್ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನೀವೇ ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಯೋಜನೆ

–  –  –

ವಿಭಾಗ 1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠಗಳು ವಿಷಯ 1.1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ತರಗತಿಗಳು. ಪರಿಚಯ.

ಸಿದ್ಧಾಂತ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು.

ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು, ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಯಲು ಆಟಗಳು. ಒಗ್ಗಟ್ಟು, ಗುಂಪು ರಚನೆಗಾಗಿ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ.

ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಆಟದ ಮೂಲಕ ನಾವು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಬಹುದು.

ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. "ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ" ರಸಪ್ರಶ್ನೆ, ಚಿಂತನೆಯ ವೇಗಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.

ವಿಭಾಗ 2. ಟ್ರೆಷರ್ ಚೆಸ್ಟ್ ವಿಷಯ 2.

1. ಪದಬಂಧ ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳು.

ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಪದಬಂಧಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು.

ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪದಬಂಧಗಳ ತಂಡ ರಚನೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳ ತಂಡದ ಸಂಕಲನ. ಆಟ "ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕ": ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್‌ನ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಖಂಡನೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ (ಉಲ್ಲೇಖ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಬಳಸುವುದು). ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು, ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ವಿಷಯ 2.2.

ಟ್ರೆಷರ್ ಚೆಸ್ಟ್: ಎನ್‌ಕ್ರಿಪ್ಶನ್ ಮತ್ತು ಕೋಡಿಂಗ್.

ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಎನ್ಕ್ರಿಪ್ಶನ್ ಮತ್ತು ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್.

ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಆಟ "ಟ್ರೆಷರ್ ಚೆಸ್ಟ್": ಕೋಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವುದು. ನಿಧಿ ಹುಡುಕಾಟ.

ವಿಷಯ 2.3.

ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು.

ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು.

ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಆಟಗಳು "ಟಿಕ್ ಟಾಕ್ ಟೋ", "ಸಮುದ್ರ ಯುದ್ಧ", "ತ್ರಿಕೋನಗಳು", "ಪದವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ", ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ರೀತಿಯ ಆಟಗಳಿಗೆ ಹೋಲ್ಡಿಂಗ್ ಚಾಂಪಿಯನ್‌ಶಿಪ್‌ಗಳು.

ವಿಷಯ 2.4.

ಕಾರಿಕ್ ಮತ್ತು ವಾಲಿಯ ಸಾಹಸಗಳು.

ವಿಷಯ 2.5.

ಜನವಸತಿ ಇಲ್ಲದ ದ್ವೀಪ.

ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ತಂಡದ ಆಟ. ಐದು ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಚರ್ಚೆಯಾಗಿದೆ. ಯಾವುದರಿಂದ ಮನೆ ಕಟ್ಟಬೇಕು, ಬೆಂಕಿ ಹಚ್ಚುವುದು ಹೇಗೆ...

ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಎನ್‌ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡಿದ ಪತ್ರ. ಮರುಭೂಮಿ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ "ಸಾಧಕ" ಮತ್ತು "ಕಾನ್ಸ್" - ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಕ್ರೀಡಾ ಮಿನಿ ಸ್ಪರ್ಧೆ.

ವಿಭಾಗ 3. ವಿಷಯ 3 ತುಂಬಲು ಪ್ರಶ್ನೆ.

1. ತಂಡದ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಆಟಗಳು.

ಸಿದ್ಧಾಂತ. ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ನಿಯಮಗಳು: ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ.

ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು (ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ) ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು: ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾಯಕರು, ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳು, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ. ನಾವು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಆಧುನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅಂಕಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮತ್ತು "ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಔಟ್".

ವಿಷಯ 3.2.

ಅಂತಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ.

ಸಿದ್ಧಾಂತ. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ.

ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು (ಆಜ್ಞೆಯ ಮೂಲಕ) ನಡೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು. ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ಭೌತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ - ಭವಿಷ್ಯದ ಆರ್ಥಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು.

ವಿಷಯ 3.3.

ಟೋಲ್ಯಾಟ್ಟಿ ನಗರದ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಗಳು.

ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಟೋಲ್ಯಾಟ್ಟಿ ನಗರದ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಗಳು.

ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಇದನ್ನು "ಬೌದ್ಧಿಕ ಹಾಕಿ" ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವೇಗದಲ್ಲಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ). ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ, ಸುಂದರ, ಸ್ವಚ್ಛ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ರೇಟಿಂಗ್. ನಗರದ ಸ್ಥಳಗಳು.

ವಿಷಯ 3.4.

ಡೈನೋಸಾರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕಿಂಗ್.

ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಭೂಮಿಯ ದೂರದ ಭೂತಕಾಲ.

ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಹಲವಾರು ಜನರು ಪ್ರಕೃತಿ, ಡೈನೋಸಾರ್‌ಗಳ ವಿಧಗಳು, ಅಳಿವು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೇಳುಗರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಆಟ "ನೀವು ಚೆಂಡು (ಪುಸ್ತಕ, ಟೇಬಲ್) ಮತ್ತು ಡೈನೋಸಾರ್ ಅನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ...." ಹರಿದು ಹಾಕುವ ವಿಧಾನ, ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಿಂದ ಡೈನೋಸಾರ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ವಿಷಯ 3.5.

ಟ್ರಿಕಿ ಪ್ರಶ್ನೆ.

ಸಿದ್ಧಾಂತ. ತಂಡದ ಕೆಲಸ.

ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಟಿವಿ ಶೋ "ಸ್ವಂತ ಆಟ", "ಹೂ ವಾಂಟ್ಸ್ ಟು ಬಿ ಎ ಮಿಲಿಯನೇರ್", "ವೈಸ್ ಗೈಸ್" ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ತಂಡದ ಆಟ.

ವಿಭಾಗ 4. ಅಂತಿಮ ಪಾಠಗಳು ವಿಷಯ 4.

1. ಅಂತಿಮ ಪಾಠಗಳು.

ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ.

ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು - ನಾವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಎನ್‌ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡಿದ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಶುಭಾಶಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯುವುದು. ಮಾನದಂಡಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಫ್ಟ್ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನೀವೇ ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ:

ಅಫನಸ್ಯೆವ್, ಎಸ್.ಪಿ. ಮುನ್ನೂರು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು. / ಎಸ್.ಪಿ. ಅಫನಸ್ಯೆವ್, ಎಸ್.ವಿ. ಕೊಮೊರಿನ್. - ಎಂ.:

ಮೆಥಡಾಲಾಜಿಕಲ್ ಸೆಂಟರ್ "ಆಯ್ಕೆ", 1997. - 112 ಪು.

ಕೊವಾಲೆಂಕೊ, ವಿ.ಐ. ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು: 750 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, 2.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷಗಳು.. / ವಿ.ಐ. ಕೋವಾಲೆಂಕೊ. - ಎಂ.: ಎಕ್ಸ್ಮೋ, 2007. - 336 ಪು.

ಕುಪ್ರಿಯಾನೋವ್, ಬಿ.ವಿ. ಹದಿಹರೆಯದವರೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ / ಬಿ.ವಿ.

ಕುಪ್ರಿಯಾನೋವ್, ಎಂ.ಐ. ರೋಜ್ಕೋವ್, I.I. ಫ್ರಿಶ್ಮನ್. - ಎಂ.: ವ್ಲಾಡೋಸ್, 2001. - 215 ಪು.

ಮೈಯರ್ಸ್, B. ಬೌದ್ಧಿಕ ಆಟಗಳು. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಲಾಜಿಕ್ ಆಟಗಳು / ಬರ್ನಾರ್ಡ್ ಮೈಯರ್ಸ್. - ಎಂ.:

ಎಕ್ಸ್ಮೋ-ಪ್ರೆಸ್, 2013. - 80 ಪು. - (ಲಾಜಿಕ್ ಆಟಗಳು).

ನಿಕಿತಿನ್, ಬಿ.ಪಿ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಹಂತಗಳು, ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು / ಬಿ.ಪಿ. ನಿಕಿಟಿನ್ - ಎಂ.:

ಶಿಕ್ಷಣ, 1990. - 160 ಪು.

ಪೊಪೊವಾ, ಇ.ಎನ್. ಇಮ್ಯಾಜಿನ್: ಆಡೋಣ - ಕನಸು ಕಾಣೋಣ: ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪುಸ್ತಕ. / 6.

ಇ.ಎನ್. ಪೊಪೊವಾ, I.Yu. ಮತ್ಯುಗಿನ್, ಇ.ಐ. ಚಕಬೇರಿಯಾ. - ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್: ಟೀಚರ್, 2001. - 76 ಪು. - (ನೆನಪಿನ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆ).

ಶಾರಿಗಿನ್, I.F. ಅಜ್ಜ ಗವ್ರಿಲಾ ಅವರಿಂದ ಪಾಠಗಳು, ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರಜಾದಿನಗಳು /I. ಎಫ್. ಶಾರಿಗಿನ್ ಎಂ.: ಬಸ್ಟರ್ಡ್, 2009. - 156 ಪು.

ಶಾಲ್ಸ್ಕಯಾ, ಎನ್.ಎ. ವಿದ್ವತ್ ಆಡೋಣವೇ? ಶಾಲೆಯ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಿಗೆ ಐಡಿಯಾಗಳು. / 8.

N.A. ಶಾಲ್ಸ್ಕಯಾ. - ರೋಸ್ಟೊವ್-ಆನ್-ಡಾನ್: ಫೀನಿಕ್ಸ್, 2008. - 224 ಪು. - (ಸರಣಿ "ಹಲೋ, ಶಾಲೆ!").

ಶಾಲ್ಸ್ಕಯಾ, ಎನ್.ಎ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಜನರು ಮತ್ತು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. / ಮೇಲೆ. ಶಾಲ್ಸ್ಕಯಾ. ರೋಸ್ಟೊವ್-ಆನ್-ಡಾನ್: ಫೀನಿಕ್ಸ್, 2013. - 288 ಪು. - (ಸರಣಿ "ಹಲೋ, ಶಾಲೆ!").

ಶ್ಮಾಕೋವ್, ಎಸ್.ಎ. ಆಟಗಳಿಂದ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣದವರೆಗೆ: ಆಟಗಳ ಸಂಗ್ರಹ - ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು./ S.A. ಶ್ಮಾಕೋವ್, ಎನ್.ಯಾ.

ಬೆಜ್ಬೊರೊಡೋವಾ. - ಎಂ.: ಹೊಸ ಶಾಲೆ, 1995. - 80 ಪು.

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು http://summercamp.ru/index - ಸಲಹೆಗಾರರಿಗೆ ಮೆಥಡ್ವಿಕಿ ಸೈಟ್.

http://tak-to-ent.net/load/121-1-0-1249 ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು.

http://www.trepsy.net/ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು:

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ 1.

ವರ್ಗ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಮಾಧ್ಯಮ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು.

ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಆಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು "ಸ್ವಂತ ಆಟ", "ಯಾರಿಗೆ ಬೇಕು 3.

ಮಿಲಿಯನೇರ್ ಆಗಿ," "ಬುದ್ಧಿವಂತ ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮಹಿಳೆಯರು."

ಟಾಸ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಬೆಂಬಲ

1) ಆಟಗಳ ಕೊಠಡಿ, ಟೇಬಲ್‌ಗಳು, ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸ್ಥಳಾವಕಾಶದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು: ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಕೋಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಜಾಗವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ಮರುಹೊಂದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಇದು ಮೇಜುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

2) ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು:

2.1. ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಷನ್ ಸ್ಥಾಪನೆ;

2.2 ಡಿಜಿಟಲ್ ಕ್ಯಾಮರಾ;

2.3 ಪ್ರಿಂಟರ್ ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ, ಬಣ್ಣ;

2.4 ಜೆರಾಕ್ಸ್;

2.5 ಧ್ವನಿಮುದ್ರಿತ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್;

2.6. ಗಡಿಯಾರ ಅಥವಾ ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಗಡಿಯಾರ.

3) ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಆಟದ ರಂಗಪರಿಕರಗಳು: ಮಣೆಯ ಆಟಗಳು"ಡೈನೆಶಾ ಬ್ಲಾಕ್ಸ್", "ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಬಲ್ಸ್", ಇತ್ಯಾದಿ, ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು, ಬಟ್ಟೆಪಿನ್ಗಳು, ಆಟಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಚೆಂಡುಗಳು, ದಾರದ ಚೆಂಡು, ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆಗಳು.

4) ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು: ಜಲವರ್ಣ, ಗೌಚೆ, ನೀಲಿಬಣ್ಣದ, ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಅಂಟು, ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳ ಸೆಟ್, ಪೇಪರ್ ಟೇಪ್, ಕತ್ತರಿ.

5) ಸ್ಟೇಷನರಿ: ಪೆನ್ನುಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಮಾರ್ಕರ್ಗಳು, ಪ್ರೂಫ್ ರೀಡರ್ಗಳು; ಕಾಗದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಮತ್ತು ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ (A1, A2, A3, A4, ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್, ಫೋಟೊಕಾಪಿಯರ್); ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ, ಸ್ಟೇಪ್ಲರ್ಗಳು; ಫೈಲ್‌ಗಳು, ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು, ಬಟನ್‌ಗಳು, ಕ್ರಯೋನ್‌ಗಳು, ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

6) ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಾಂಪಿಯನ್‌ಶಿಪ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಟಗಾರರು, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತಂಡಗಳನ್ನು ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಾಗಿ ಸ್ಮರಣಿಕೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಬಳಸಲಾದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿ

1. ಅಫನಸ್ಯೆವ್, ಎಸ್.ಪಿ. ಹ್ಯಾಪಿ ರಜಾದಿನಗಳು: ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೈಪಿಡಿ. / ಎಸ್.ಪಿ. ಅಫನಸೀವ್. M.: AST - ಪ್ರೆಸ್ KNIGA, 2004. - 288 ಪು.

2. ಅಫನಸ್ಯೆವ್, ಎಸ್.ಪಿ. ಹಳ್ಳಿಗಾಡಿನ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು. / ಎಸ್.ಪಿ. ಅಫನಸ್ಯೆವ್, ಎಸ್.ವಿ.

ಕೊಮೊರಿನ್, A.I. ಟಿಮೊನಿನ್. – 3ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. - ಕೋಸ್ಟ್ರೋಮಾ: LLC MC "ವೇರಿಯಂಟ್", 2001. - 223 ಪು.

3. ಆಹ್, ಬೇಸಿಗೆ! : ಬೇಸಿಗೆ ದೇಶ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಶಿಬಿರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. / ಲೇಖಕ, ಕಂಪ್.

ಎಸ್ ವಿ. ಸವಿನೋವಾ. – ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್: ಟೀಚರ್, 2003. - 77 ಪು.

4. Bayborodova, L.V ಮಕ್ಕಳ ದೇಶದ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೈಪಿಡಿ / L.V. ಬೇಬೊರೊಡೋವಾ, M.I. ರೋಜ್ಕೋವ್. - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್: ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್, 2003. - 256 ಪು.

5. ಬರಿಶ್ನಿಕೋವಾ, G. B. ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳು: ಸಲಹೆಗಾರರ ​​ಕೈಪಿಡಿ. / G. B. ಬರಿಶ್ನಿಕೋವಾ. - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್: ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್, 2007. - 192 ಪು.

6. ಬೆಸೊವಾ, M. A. ಸ್ನೇಹಿ ತಂಡಕ್ಕಾಗಿ ಮೋಜಿನ ಆಟಗಳು: ಹಳ್ಳಿಗಾಡಿನ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ರಜಾದಿನಗಳು / M. A.

ಬೆಸೊವಾ. - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್: ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್, 2006. - 160 ಪು. - (ಪಾಠಗಳ ನಂತರ).

7. ಬ್ಯುಲೋವಾ ಎಲ್.ಎನ್., ಕ್ಲೆನೋವಾ ಎನ್.ವಿ., ಪೋಸ್ಟ್ನಿಕೋವ್ ಎ.ಎಸ್.. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮೂಲ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ತಯಾರಿಕೆಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು [ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ] / ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅರಮನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು. - ಪ್ರವೇಶ ಮೋಡ್: http://doto.ucoz.ru/metod/.

8. ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ ಶಿಬಿರ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳ: ಬೇಸಿಗೆ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಸಂಘಟಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಲೇಖನಗಳ ಸಂಗ್ರಹ. / ಕಾಂಪ್. ಜಿ.ಎಸ್. ಸುಖೋವೆಯ್ಕೊ;

ಸಂ. ಎಲ್.ಎನ್. ಇಗ್ನಾಟಿವಾ; ಅಂತರಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಘಟನೆ"ಮಕ್ಕಳ ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು." - ಎಂ.: ಟಿಎಸ್ಜಿಎಲ್, 2006. - 152 ಪು.

9. ಕೋವಾಲೆಂಕೊ, ವಿ.ಐ. ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು: 750 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷಗಳು.. / ವಿ.ಐ. ಕೋವಾಲೆಂಕೊ. - ಎಂ.: ಎಕ್ಸ್ಮೋ, 2007. - 336 ಪು.

10. ಬೇಸಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯ ಶಿಬಿರ: ಸಾಮೂಹಿಕ ಘಟನೆಗಳು (ರಂಗಭೂಮಿ, ಥೀಮ್ ಸಂಜೆ, ರಜಾದಿನಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಆಟಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು) / ಕಾಂಪ್. ಎಲ್.ಐ. ಟ್ರೆಪೆಟುನೋವಾ - ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್: ಟೀಚರ್, 2005. - 280 ಪು.

11. ಬೇಸಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯ ಶಿಬಿರ: ಕಾನೂನು ಚೌಕಟ್ಟು(ಯೋಜನೆ, ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಕೆಲಸ ವಿವರಣೆಗಳು, ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ದೇಶದ ಶಿಬಿರಗಳಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು) / ಕಾಂಪ್. ಇ.ಎ. ಗುರ್ಬಿನಾ - ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್: ಟೀಚರ್, 2006. - 197 ಪು.

12. ಮಾರ್ಫಿನಾ, ಎಸ್.ವಿ. ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರ A ನಿಂದ Z. / S.V. - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್: ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್, 2005. - 160 ಪು. - (ಪಾಠಗಳ ನಂತರ).

14. ಮುಖ್ಯ ರಾಜ್ಯ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವೈದ್ಯರ ನಿರ್ಣಯ ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟದಿನಾಂಕ ಏಪ್ರಿಲ್ 3, 2003 ಸಂಖ್ಯೆ. 27 "ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸೋಂಕುಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲೆ SanPiN 2.4.4.1251-03" [ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ] / ಶಾಸನ, ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಅಭ್ಯಾಸ. ರಷ್ಯಾದ ನಿಯಮಗಳು, ನಿಯಮಗಳು, ಮಾನದಂಡಗಳು. – ಪ್ರವೇಶ ಮೋಡ್: http://www.kodeks.ru/noframe/aids?d&nd=901859071&prev ಡಾಕ್ =901909220. ಶಾಲಾ ವಿಧಾನ ಪರಿಷತ್ತಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ದೇಶಕರು _ ಸಂಘ / ಇ.ವಿ. ಪೆಟ್ರೋವ್/ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಆದೇಶ ಸಂಖ್ಯೆ 26 ರಂದು...” ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸಿದೆ: ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ MBDOU "ಟೊಗುಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2" MBDOU "ಟೊಗುಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2" I.A.Shipovalova ""_20_g ಮುಖ್ಯಸ್ಥ. "" 20 ಗ್ರಾಂ. ಪ್ರೊಟೊಕೊ...”

"ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಬಜೆಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ "ಟಾಮ್ಸ್ಕ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ" (TSPU) KZ.A. 03 ಅಭ್ಯರ್ಥಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ 09.00.13 ತಾತ್ವಿಕ ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ...”

"B.3.B.10 "ಸೈಕಾಲಜಿ ಆಫ್ ಫಿಸಿಕಲ್ ಕಲ್ಚರ್" ಅಮೂರ್ತದ ಕಂಪೈಲರ್: Ph.D., ಅಸೋಸಿಯೇಟ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಬೋಬಿಲೆವ್ E.L. ಸೈಕಾಲಜಿ ವಿಭಾಗದ ಅಧ್ಯಯನದ ಗುರಿಗಳು ಶಿಸ್ತನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಗುರಿಗಳು: ಶಿಸ್ತುಗಳು: ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಭವಿಷ್ಯದ ತಜ್ಞರಿಗೆ ತೋರಿಸಲು ..."

ಈ ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಹಿತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಹಕ್ಕುಗಳು ಅವರ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಸೇರಿವೆ.
ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯವನ್ನು ಈ ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಒಪ್ಪದಿದ್ದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ನಮಗೆ ಬರೆಯಿರಿ, ನಾವು ಅದನ್ನು 1-2 ವ್ಯವಹಾರ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತೇವೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪುರಸಭೆಯ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಮನೆ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ» ಆರ್.ಪಿ. ದೆರ್ಗಾಚಿ

ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶ

ವರದಿ

"ಹೆಚ್ಚುವರಿಯ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಂಶವಾಗಿದೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ"

ತಯಾರಾದ

MUDO "DDT" ನ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಡರ್ಗಾಚಿ

ಝಕ್ಬೋಲೆವಾ ಶ.ಟಿ.

ಆರ್.ಪಿ

2017

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವತ್ತ ಗಮನಹರಿಸಬೇಕು - ಅಲ್ಪಾವಧಿಯವುಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು? ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಿಸ್ಟಮ್ ಸುಧಾರಣೆಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಶ್ರೇಣಿಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅದು ಅವನ ಬಹು-ಹಂತದ (ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ) ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸುವ ಅಥವಾ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಸದನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ - ಅಲ್ಪಾವಧಿ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ತೀವ್ರವಾದ ಸುಧಾರಣೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸದಕ್ಕೆ ಅದರ ಪರಿವರ್ತನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳುಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಈ ಸರ್ಕಾರಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಓದಲು ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ (ಬಹು-ಹಂತದ) ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಸಂದರ್ಭೋಚಿತವಾಗಿ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆದೇಶಗಳಿಗೆ ಮೃದುವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಘಟಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳುವಿರಜೆಅವಧಿಯು ನಿಮಗೆ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವರ್ಷವಿಡೀ ನಿರಂತರವಾಗಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ಬಿಡುವಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಿಡುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಹೊರಗಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಆಕರ್ಷಕವಾದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ನಿರ್ದೇಶನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಆನ್-ಸೈಟ್ ಸೆಷನ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಸಾಧ್ಯವಾದ್ದರಿಂದ, ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯದ್ದಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಅರೆಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಹುದು. ರೂಪ (ಸೇರಿಸು ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ).

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಭಾಗವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿತ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಭವಿಷ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯ.

ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ರಚನೆಯು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ರಚನೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಖ್ಯ ದಾಖಲೆಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಅವರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನುದಿನಾಂಕ ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ಸಂಖ್ಯೆ 273-ಎಫ್ಜೆಡ್ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ";

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 4, 2014 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 1726-ಆರ್ ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ);

ಆದೇಶಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ(ಆಗಸ್ಟ್ 29, 2013 ಸಂಖ್ಯೆ 1008 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ);

ಪತ್ರರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದಿನಾಂಕ ಡಿಸೆಂಬರ್ 11, 2006 ಸಂಖ್ಯೆ 06-1844 "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಅಂದಾಜು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಮೇಲೆ";

ಜುಲೈ 4, 2014 ಸಂಖ್ಯೆ 41, ಮಾಸ್ಕೋ ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಮುಖ್ಯ ರಾಜ್ಯ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವೈದ್ಯರ ನಿರ್ಣಯ"SanPiN 2.4.4.3172-14 ರ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣಾ ವಿಧಾನದ ರಚನೆ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಗೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು."

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಹಲವಾರು ಅಗತ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು:

ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.

ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸೆಟ್ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು:

2.1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ.

2.2 ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು.

2.3 ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳು.

2.4 ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

2.5 ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆವರ್ತನ.

3.ಕೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ:

3.1. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ.

3.2. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಷರತ್ತುಗಳು.

3.3. ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ.

3.4. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.

3.5 ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು:

1. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಹೆಸರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮುದ್ರೆ (ನಿರ್ದೇಶಕರ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು, ಆದೇಶದ ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ), ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಹೆಸರು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಳಾಸದಾರ, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ, ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು, ಸ್ಥಾನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಲೇಖಕ (ಲೇಖಕರು), ನಗರ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವರ್ಷ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್:

1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ: ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗಮನ, ಅದರ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಮತ್ತು ನವೀನತೆ (ಪ್ರಸ್ತಾಪಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಮಯೋಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕತೆ); ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು (ಇತರರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗೆ ಅದರ ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಚಾರಗಳು); ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರು (ತರಬೇತಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು); ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಮಾಣ (ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಗೆ ಯೋಜಿಸಲಾದ ಒಟ್ಟು ತರಬೇತಿ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ); ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಅವಧಿ, ತರಗತಿಗಳ ವಿಧಾನ (ತರಗತಿಗಳ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಅವಧಿ).

   ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಗುರಿಯು ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಯಸಿದ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ; ಕಾರ್ಯಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ಬೋಧನೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೂಲಕ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಆಗಿದೆ.

   ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು – ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.

   ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳು: ಪಠ್ಯಕ್ರಮ (ವಿಭಾಗಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ರೂಪಗಳು (ನಿಯಂತ್ರಣ),ಕೋಷ್ಟಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ); ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಅನುಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರಬಂಧ ವಿವರಣೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ, ಪ್ರತಿ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪಗಳು).

   ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆವರ್ತನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

3. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.

3.1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು:ಬಳಸಿದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ವಿವರಣೆಬೋಧನೆನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಉಪನ್ಯಾಸ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ಆಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಏರಿಕೆಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು,ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿವರಣೆ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಳಸುವ ಗೌರವ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳ ಶ್ರೇಣಿ).

3.2. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಷರತ್ತುಗಳು - ಆವರಣಗಳು, ಸೈಟ್ಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು, ಸಾಧನಗಳು, ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು.

3.3. ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ - ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಅನುಕ್ರಮ, ತರಗತಿಗಳ ರೂಪಗಳು (ತರಗತಿ, ದೂರಶಿಕ್ಷಣ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ, ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು) ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಗಡುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾದ ಅನುಬಂಧವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

3.4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ತಂತ್ರಗಳ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.

3.5 ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳುಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಉಲ್ಲೇಖ ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸಂಕಲಿಸಬೇಕು - ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪೋಷಕರು; ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು (6 - 18 ಗಂಟೆಗಳ), ಇದು ಆಟ, ಸಂಶೋಧನೆ, ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. SOIRO ನ ಶಿಫಾರಸಿನ ಮೇರೆಗೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ "ತಮ್ಮ ಹಿಂದೆಯೇ ಮುನ್ನಡೆಯುವುದು" .

ಉದಾಹರಣೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಎಕೋಮಿರ್" ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಜನರು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. ಡೇಟಾ" , ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಿಯತಾಂಕಗಳು

ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಚಾರಗಳ ಸುಧಾರಣೆ

ಅಭ್ಯಾಸ ಆಧಾರಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

ಬಹು ಹಂತದ (ದೀರ್ಘಕಾಲದ)

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಅಲ್ಪಾವಧಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

1. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ

ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು

ಬಹು-ಹಂತದ (ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಡುವಿನ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಯಾವುವು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ನಿಗದಿತ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಕಡೆಗೆ ನಿರಂತರ ಚಲನೆ

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕಲಿಸುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

2. ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಮಾನಸಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ

ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಾನ

ಗುರಿ ಹೊಂದಿಸುವಿಕೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ನಿಖರವಾಗಿ ಯಾವುವು? ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮರುರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಬಹು-ಹಂತದ (ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಮುಖ ಗುರಿ ಒಂದಾಗಿದೆ: ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ

ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಸರಳ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

3. ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ

ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು

ಬಹು-ಹಂತದ (ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ) ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ನಡುವೆ ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಲ್ಲ

4. ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಹೋಲಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಯಾವುವು?

ಈ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಘದ ಪದವೀಧರರು ಮೂಲಭೂತ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪಾಠದಿಂದ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಉತ್ಪಾದಿಸಲು (ಹೊಲಿಯುವ ಅಥವಾ ಹೆಣೆದ) ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪದವೀಧರರು ಯೋಜಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸರಳವಾದ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮಾಡಬಹುದು.

ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು

ಅವನ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿತು ಮುಂದಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಈ ವಿಷಯದ-ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ

ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದರಲ್ಲಿ ಭಾರಿ ಪ್ರಯೋಜನವಿದೆ, ಹುಡುಕಾಟ ಮೋಡ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಮಯವಿದೆ, ಅವನ "ನಾನು". ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೇಸರಗೊಳ್ಳಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ. ಅಲ್ಪಾವಧಿಯಲ್ಲಿಯೇ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. "ತಿಳಿದಿರುವ, ಹೇಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ, ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು" ಎಂಬ ಮಗು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಭ್ಯಾಸವು ತೋರಿಸಿದೆ.

ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಗುಣಮಟ್ಟದ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಇದು ನಂತರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಘನತೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳ ರಚನೆಗೆ ಅನನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಕಾಶಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಅವರು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ನಮಗೆ, ಡಿಡಿಟಿ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ವೇರಿಯಬಲ್ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ, ಪ್ರಮುಖ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯೆಂದರೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮಯಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಇರಲು, ಅಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲದೆ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಬಯಕೆಯಾಗಿದೆ. ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವ, ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಬೇಡಿಕೆ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರಲು. https://lysva.biz/uploads/files/2016/10.2016/sbornik_rek.pdf

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮನೆ
ಮುನ್ಸಿಪಾಲಿಟಿ
ಕಾಕಸಿ ಜಿಲ್ಲೆ

ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಅನುಮೋದನೆ ನೀಡಲಾಯಿತು

MBOU DO DDT ನ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ MBOU DO DDT ಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು

ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ ____ ದಿನಾಂಕ ________ 2016 _________ ಎಲ್.ಪಿ. ಜೋರಿನಾ

ಆದೇಶ ಸಂಖ್ಯೆ._________

"_____" _____ 20 ___ ನಿಂದ

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ
ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

"ಪ್ಯಾಲೆಟ್"

(ಅಲ್ಪಾವಧಿ)

ಕಲಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ

ಮಟ್ಟ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ

ನಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ 5 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷಗಳು

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯ (ಒಟ್ಟು ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ) 1 ತಿಂಗಳು (16 ಗಂಟೆಗಳು)

ಕಲೆ. ಕಕೇಶಿಯನ್, 2016

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಿಜ್ಞಾನ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು "ಪ್ಯಾಲೆಟ್" ಅನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಗಮನ "ಪ್ಯಾಲೆಟ್" - ಕಲಾತ್ಮಕ,ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಒಲವುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಗ್ರಹಿಸಿದ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಂವೇದನಾ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಬಯಕೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.

ನವೀನತೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ"ಪ್ಯಾಲೆಟ್" 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಸುವಾಗ, ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವರೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸುಅವರು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅನ್ವೇಷಣೆಗಾಗಿ ಅವರ ಬಾಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆ, ಹೊಸ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಎಲ್ಲದರಿಂದ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿದೆ - ನಿಮ್ಮ ಆಸೆಗಳು, ಸಂತೋಷಗಳು, ಕನಸುಗಳು, ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು, ಭಯಗಳನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿಸಬಹುದು; ಅರಿವಿನ - ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಯಲು, ಗ್ರಹಿಸಲು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು, ತೋರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಇದು ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿದೆ - ನೀವು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಏನಾದರೂ ಹೊರಬರುವುದು ಖಚಿತ; ನೀವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು, ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ನೀಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ನೀವೇ ಮೆಚ್ಚಬಹುದು. ಮಗುವಿನ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಉತ್ಕೃಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಬಯಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು, ವೀಡಿಯೊಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ, ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಮಗು ಮತ್ತು ಗಮನಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್ ತುಂಡು, ಹತ್ತಿ ಚೆಂಡು, ಸುತ್ತಿಕೊಂಡ ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಫಾಯಿಲ್ನ ಚೆಂಡು ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಯುವ ಕಲಾವಿದ. ಹಿಂದೆ ಸ್ಪಂಜಿನೊಂದಿಗೆ ತೇವಗೊಳಿಸಲಾದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಅದ್ಭುತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸೆಳೆಯಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವು ಉತ್ತಮ ಕನಸುಗಾರನಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹೀಗೆ ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ಯಶಸ್ವಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ"ಪ್ಯಾಲೆಟ್" ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು – ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಲಲಿತಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರ, ರಚನೆ, ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿನ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಬೇಕಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳ ರೂಪ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳುಆಳವಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕಲ್ಪನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ಅವರ ಮುಕ್ತ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಗುರಿ: ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

- ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ತರಬೇತಿ;

ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ವಸ್ತು, ಲಯ, ಪ್ರಮಾಣ);

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೊನೆಗೆ ತರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು

"ಪ್ಯಾಲೆಟ್" ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಎಲ್ಲಾ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಗಮನವು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಆಸೆಗಳು, ಅಭಿರುಚಿಗಳು, ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಇದು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಸುಸ್ಥಿರ ಪ್ರೇರಣೆಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಲಲಿತಕಲೆಯ ಮೂಲಭೂತ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಒಂದೇ ರೀತಿಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸುಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು 5-7 ವರ್ಷಗಳು.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ- 8 ಜನರು, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ- ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ1 ತಿಂಗಳು - 16 ಗಂಟೆಗಳು.

ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ವಿಧಾನ:ತರಗತಿಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ1 ಗಂಟೆಗೆ ವಾರಕ್ಕೆ 4 ಬಾರಿ(30 ನಿಮಿಷಗಳು), ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬದಲಾವಣೆ ಇದೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪವು ಗುಂಪು. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಾದರಿ ಪಾಠ ಯೋಜನೆ:

1. ಪಾಠದ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ:ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ.
2. ರಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳುಚಿತ್ರ.
3. ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ ( ಮೇಲಾಗಿ ಪಾಠದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ).
4. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ).ಕೈಗಳು ಅಥವಾ ಬೆರಳಿನ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ಗಾಗಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.
5. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು:

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ತರಬೇತಿ;

ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ತರಬೇತಿ;

ಅವರ ಹತ್ತಿರ ಇದೆ:

ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ;

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ (ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ವಸ್ತು, ಲಯ, ಪ್ರಮಾಣ) ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ;

ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು,

ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಹಂತಗಳು

ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು (ಜೂನ್), ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗಡುವುಗಳು	ಯಾವ ZUN ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ?	ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪ
ಜೂನ್ ಆರಂಭ	ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳ ಜ್ಞಾನ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ. ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು	ಸಮೀಕ್ಷೆ, ಆಟಗಳು "ಕಲಾವಿದ ಏನು ಮಾಡಿದರು", "ಮಳೆಬಿಲ್ಲು", ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ವೀಕ್ಷಣೆ
ಜೂನ್ ಅಂತ್ಯ	ಮೂಲ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಜ್ಞಾನ. ವಿವಿಧ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ನಲ್ಲಿ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿರುವುದು. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ (ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ವಸ್ತು, ಲಯ, ಪ್ರಮಾಣ) ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ...) ವಿವಿಧ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಪೇಂಟ್ನಲ್ಲಿ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿರಿ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಿ.	ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಆಟಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ:

	ವಿಷಯ	ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ
	ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಂಡ ಜ್ಯಾಮಿತಿ.
	ಕೊರೆಯಚ್ಚು ಪವಾಡಗಳು.
	ಪುಟ್ಟ ಕನಸುಗಾರ.
	ಒಟ್ಟು:

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ. ಕಲಾವಿದರ ಮೇಜು.

ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸರಬರಾಜು ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ. ಮೇಜಿನ ಬಳಿ.

2. ಮೊದಲ ಹಂತಗಳು (ರೇಖೆಗಳು, ಸುರುಳಿಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳು)

ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರ: ರೇಖೆಗಳು, ಸುರುಳಿಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳು. ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ: "ಇನ್ಫ್ಯೂಷನ್", "ಪೋಕ್", "ಸ್ಪ್ರೇಯಿಂಗ್", "ಸ್ಮೀಯರಿಂಗ್".

3. ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಂಡ ರೇಖಾಗಣಿತ.

ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಂಡಾಕಾರವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಚೌಕಗಳು ಮತ್ತು ಆಯತಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ. ತ್ರಿಕೋನಗಳು.

4. ಸ್ಟೆನ್ಸಿಲ್ ಪವಾಡಗಳು.

ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಸಮುದ್ರ ಜೀವನ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು.

5.ಪುಟ್ಟ ಕನಸುಗಾರ.

ಇವು ನನ್ನ ಬೆರಳುಗಳು. ಅವರು ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಥ್ರೆಡ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು. ಮಾರ್ಬಲ್ ಮಾದರಿಗಳು. ಹಗ್ಗಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಅನಿಸಿಕೆಗಳು.

1. ಅಂತಿಮ ಪಾಠ. ನಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.

"ನಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು."

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪ್ಯಾಲೆಟ್" ಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ರೂಪ - ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠ(ವಸ್ತುವಿನ ವಿವರಣೆ, ವಿವಿಧ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ, ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ(ರೇಖಾಚಿತ್ರ), ಫಲಿತಾಂಶ). ಬೋಧನೆಯ ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಮಯಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

IN ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಗು, ಒಂದು ಆಟ. ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದಾಗ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಟದ ತಂತ್ರಗಳು ಸುಲಭವಾದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಟಗಳ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು ನಿಮಗೆ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ವಸ್ತು, ಉಪಕರಣಗಳು ಅಥವಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಮಿತಿಗಳಿಲ್ಲ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ಅವರ ಮುಕ್ತ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಲಲಿತಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರ, ರಚನೆ, ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿನ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಬೇಕಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳ ರೂಪ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳು ಆಳವಾಗುತ್ತವೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕಲ್ಪನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಉತ್ಕೃಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಬಯಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು, ವೀಡಿಯೊಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ, ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್ ತುಂಡು, ಹತ್ತಿ ಚೆಂಡು, ಸುತ್ತಿಕೊಂಡ ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಫಾಯಿಲ್ನ ಚೆಂಡು ಮತ್ತು ಯುವ ಕಲಾವಿದನ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಹಿಂದೆ ಸ್ಪಂಜಿನೊಂದಿಗೆ ತೇವಗೊಳಿಸಲಾದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಅದ್ಭುತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸೆಳೆಯಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವು ಉತ್ತಮ ಕನಸುಗಾರನಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹೀಗೆ ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ಯಶಸ್ವಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು:

• ವಿವರಣಾತ್ಮಕ - ವಿವರಣಾತ್ಮಕ
• ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ
• ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ದೃಷ್ಟಿ
• ಕಾಲ್ಪನಿಕ ದೃಷ್ಟಿ
• ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಕಲ್ಪನೆ

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳು:

ಮುಂಭಾಗ

ವೈಯಕ್ತಿಕ - ಮುಂಭಾಗ

ವೈಯಕ್ತಿಕ-ಗುಂಪು.

ಮೂಲ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಅವಲೋಕನಗಳು. ಉಚಿತ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಅವನ ಯಶಸ್ವಿ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಷರತ್ತುಗಳು

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉಪಕರಣಗಳು:

1. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಧಾನ ಫೋಲ್ಡರ್ಗಳು.
2. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕರಪತ್ರಗಳು.
3. ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು: ವಿವರಣೆಗಳು, ಫೋಟೋಗಳು, ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು.
4. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯ.
5. ಡಿಜಿಟಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು: http: //www.bankreferatov.ru.doc.html

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲ:

ಉತ್ತಮ ಬೆಳಕು, ವಾತಾಯನ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಮೇಲ್ಮೈ ಹೊಂದಿರುವ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬೇಕು. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ (ಟೇಬಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಗಳು) ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ಗಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ: ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್, ಆಲ್ಬಮ್ಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಜಲವರ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳು, ಕುಂಚಗಳ ಸೆಟ್, ಪ್ಯಾಲೆಟ್, ಎರೇಸರ್, ಆಡಳಿತಗಾರ, ಶಾರ್ಪನರ್, ಕರವಸ್ತ್ರ, ಜಾರ್ ತೊಳೆಯುವ ಕುಂಚಗಳು ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ ಪ್ಯಾಡ್.

ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಅನುಸ್ಥಾಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಗಳು : ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ, ಪ್ರಸ್ತುತ, ಮಧ್ಯಂತರ, ಅಂತಿಮ.

ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪಗಳು: ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ - ಸಮೀಕ್ಷೆ, ಆಟ; ಅಂತಿಮ - ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "ನಾವು ಹಾಡುತ್ತೇವೆ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ" 2009,

2. ಕೊಮರೊವಾ ಟಿ.ಎಸ್. ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಶಿಶುವಿಹಾರಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು. - ಎಂ.: ಮೊಸಾಯಿಕ್-ಸಿಂಥೆಸಿಸ್, 2010.

3. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ ಎಲ್.ವಿ. ನಾವು ಆಡುವಾಗ ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ - ಎಂ.: ಮೋಯ್ ಮಿರ್, 2008.

ಡಿಜಿಟಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು:http: //www.bankreferatov.ru.doc.html

Http: // site/ detskii –sad/risovanie http: // ped -kopilka.ru/obuchenie –malyshei/ uroki - risovanija - uroki - risovanija – dlja-doshkolnikov.html

ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ:

	ವಿಷಯ	ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ	ದಿನಾಂಕ	ಸೂಚನೆ
	ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ. ಕಲಾವಿದರ ಮೇಜು.
	ಕಲಾವಿದರ ಮೇಜು.
	ಮೊದಲ ಹಂತಗಳು (ರೇಖೆಗಳು, ಸುರುಳಿಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳು)
	ರೇಖೆಗಳು, ಸುರುಳಿಗಳು

ಪುರಸಭೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ

"ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೇಂದ್ರ"

ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

"ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಪಾಮ್ಸ್"

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ: 21 ದಿನಗಳು

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕ

MOU DOD

"ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೇಂದ್ರ" ನಾಡಿಮ್

ನಾಡಿಮ್, 2014

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ನಿರಂತರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಾರಂಭದೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಬೇಸಿಗೆ ರಜೆಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ ಶಿಬಿರದ ಅಂಗವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಮನರಂಜನೆಯ ಸಂಘಟನೆಯು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಜನರು, ಉಚಿತ ಸಮಯದ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸಂಘಟನೆ. ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಕ್ಲಬ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಲೆಯಿಂದ ವಿರಾಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿದೆ, ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ನೈತಿಕ, ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. ಅವರು ಚಿಂತನೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ತೀರ್ಪುಗಳು, ನಿರ್ಣಯ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಒಲವುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸೆಳೆಯಬಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಬಯಸುವ ಮತ್ತು ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಕ್ಲಬ್ ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮೊದಲು ಅವನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸಬೇಕು. ಕಲ್ಪನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಾವು ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯಿಂದ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುತ್ತಾ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಜ ಜೀವನದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆದಂತೆ ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯು ಕ್ರಮೇಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿತವಾದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಮಗುವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ.

ಉತ್ತಮವಾದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆ ರಜೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ರೇನ್ಬೋ ಪಾಮ್ಸ್" ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಾಲಿಆರ್ಟಿಸ್ಟಿಕ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ: ಮೊನೊಟೈಪ್, ನಿಕೋಗ್ರಫಿ, ಮೇಣ, ಟೂತ್ ಬ್ರಷ್, ಸ್ಪಾಂಜ್, ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು; ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ. ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ವಭಾವವೆಂದರೆ ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಮಕ್ಕಳು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಗುರಿ: ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ತನ್ನ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮ ಕಲೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

Zಅಡಾಚಿ:

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲಲಿತಕಲೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆ; ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು;

ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ;

ಪಾಲನೆವಾಸ್ತವ, ಕಲೆಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ವರ್ತನೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಮೂಲ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತತ್ವ

ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕೆಲಸ, ಅವರ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆಲೋಚನೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮನೋಭಾವದ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ರಚನೆ.

ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆ

ಈ ತತ್ತ್ವದ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನವು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮೀಕರಣದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ತರಬೇತಿಯ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆ

ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತು, ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ ವಿಧಾನಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟ, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು, ಅಂದರೆ, ಅವರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾಗಿರಬೇಕು. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರವೇಶದ ತತ್ವವು ಪ್ರಾಚೀನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದವುಗಳಿಗೆ, ಸರಳವಾದವುಗಳಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಕ್ರಮೇಣ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿಸುವುದು.

ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಗೋಚರತೆ

ವಿವಿಧ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಬಳಕೆ (ವಿವರಣೆಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಗೋಚರತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ

ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ರಚನೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನದ ತತ್ವ

ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ತೋರಿಸಬೇಕು. ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಿವಿಧ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸುಲಭ, ಮುಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಉಪಕ್ರಮ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಧಿ 21 ದಿನಗಳು. ಒಟ್ಟು ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 12, ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ ಎರಡು ಬಾರಿ 2 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ಯುಪೆನ್ಸಿ 10-12 ಜನರು.

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗವನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಹೊಸ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ನಿರಂತರ ಹುಡುಕಾಟವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು :

ಮೌಖಿಕ (ಕಥೆ, ವಿವರಣೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ);

ದೃಶ್ಯ (ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ವಿವರಣೆಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಮಾದರಿಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು);

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು);

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ (ಮಕ್ಕಳು ಸಿದ್ಧ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ);

ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು;

ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ವಿಧಾನ ಕೆಲಸದ ನಿಯಮಗಳು, ಹೊಸ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಸಂಶೋಧನೆ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ);

ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನ: ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ವಸ್ತುವಿನ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಭಾಗಶಃ ಹುಡುಕಾಟ (ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್) ಅನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

IN ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೇಂದ್ರಿತ ಕಲಿಕೆ;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣ;

ವಿಭಿನ್ನ ಕಲಿಕೆ;

ಪರಿಹಾರಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಹುಡುಕಾಟ;

ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;

ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳು.

ಪಾಠ ರಚನೆ

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು- 5 ನಿಮಿಷಗಳು;

ಹೊಸ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುವುದು - 20-25 ನಿಮಿಷಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ - 50-60 ನಿಮಿಷಗಳು (ಇಡೀ ತರಗತಿಯ ಸಮಯದ ಕನಿಷ್ಠ ¾ ಸಮಯವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಥವಾ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಿಡಬೇಕು).

ಕೆಲಸದ ಸಾರಾಂಶ ಮತ್ತು ಪಾಠವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು - 5-10 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಪಾಠದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು, ಯಾವುದೇ ಹಂತವು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯದಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ನೋಟವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪಾಠದ ರಚನೆಯ ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಠದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಚಿತ್ರಣದ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರುವಾಗ, ಚಿತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು (ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳು) ತೋರಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಚಿತ್ರಣದ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಕೈಯ ಚಲನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು - ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬಯಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ತಂತ್ರಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದಾದ ಕೆಲವು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು:

ಜ್ಞಾನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳುಲಲಿತ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳು; ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಚಿಯಾರೊಸ್ಕುರೊ, ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಂಯೋಜನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಅಂಶಗಳು;

ಚಿತ್ರಿಸಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಮಾನವರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿ;

ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ: ಮೂಲ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಪರಿಹಾರಗಳು, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತಾಂತ್ರಿಕ ತಂತ್ರಗಳು.

ಶಿಫ್ಟ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ “ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಅನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ”, ಇದನ್ನು 1 ನೇ ಶಿಫ್ಟ್‌ನ ಭವ್ಯವಾದ ಉದ್ಘಾಟನೆಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ,ಸಾಮೂಹಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು "ಸ್ಕ್ವಾಡ್ ಸ್ಮೈಲ್", "ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಪರ ತಂಡ", "ಜನರ ಸ್ನೇಹ", "ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸ್ನೇಹಪರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿ.ಜೂನ್ 22 ರಂದು "ಬಿದ್ದವರ ನೆನಪಿಗಾಗಿ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ ...", ಕರಕುಶಲ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಥಿಯೇಟರ್ ಮ್ಯಾರಥಾನ್", ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್ ದಿನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಾನು ಅಂತಹ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇನೆ". ಶಿಫ್ಟ್‌ನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಲಲಿತಕಲೆ “ಫೆಸ್ಟಿವಲ್ ಪ್ಯಾಲೆಟ್” ನ ಅಂತಿಮ ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿನ್ಯಾಸವು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿತು.

ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕೆಳಗಿನ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಬರುತ್ತದೆ:

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು;

ಸ್ವಂತಿಕೆ;

ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ;

ನಿಖರತೆ;

ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ಸ್ವಂತ ವರ್ತನೆ.

ಮಗುವಿನ ಕೆಲಸದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವಾಗಿದೆ. ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಶಂಸೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು.

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಹೆಚ್ಚು ನಿರರ್ಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಷರತ್ತುಗಳು

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಒಂದು ಕೊಠಡಿ, ಮೇಲಾಗಿ ಹರಿಯುವ ನೀರಿನಿಂದ, ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಕಚೇರಿಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಳಕನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು,ಡಬ್ಲ್ಯೂಗೂಟಗಳು, ಮೇಜುಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾವಿದರ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್ : ಜಲವರ್ಣ ಕಾಗದ, ವಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್, ನೀಲಿಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕಾರ್ಡ್‌ಬೋರ್ಡ್, ಸ್ಕೆಚ್‌ಬುಕ್, ಜಲವರ್ಣ, ಗೌಚೆ, ಬಣ್ಣಗಳು, ಒಣ ಮತ್ತು ಎಣ್ಣೆ ನೀಲಿಬಣ್ಣಗಳು, ಇದ್ದಿಲು, ಸಾಂಗೈನ್, ಶಾಯಿ, ಸರಳ, ಬಣ್ಣದ, ಎಣ್ಣೆ, ಜಲವರ್ಣ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಮೇಣದ ಬಳೆಗಳು, ಕುಂಚಗಳು (ಬಿರುಗೂದಲುಗಳು, ಅಳಿಲು , ಸ್ಪೀಕರ್‌ಗಳು , ಸಿಂಥೆಟಿಕ್ಸ್), ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ,ಮೇಣದಬತ್ತಿ, ಸ್ಪಾಂಜ್, ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ವಾಸ್ತವಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು;

ಕೆಲಸದ ಮೂಲಭೂತ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ;

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ;

ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ವರ್ತನೆಯ ರಚನೆ; ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು.

p/p

ವಿಷಯ

ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ

ಒಟ್ಟು

ಸಿದ್ಧಾಂತ

ಅಭ್ಯಾಸ

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪಾಠ

ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ಒಟ್ಟು:

ಶಿಫ್ಟ್‌ನ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ :

ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಅಂಟು, ಚೂಪಾದ ಮತ್ತು ಚುಚ್ಚುವ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳು;

ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು (ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಛಾಯೆಯ ಸ್ವರೂಪ, ನಾದದ ಸಂಬಂಧಗಳು; ಪರಿಮಾಣ, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವನ್ನು ತಿಳಿಸುವಲ್ಲಿ ರೇಖೆ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ನ ಪಾತ್ರ);

ಬಣ್ಣದ ಮೂಲ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ವರ್ಣ, ಲಘುತೆ, ಶುದ್ಧತ್ವ. ಬಣ್ಣ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ;

ಸಂಯೋಜನೆಯ ನಿರ್ಮಾಣದ ಮಾದರಿಗಳು;

ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳು;

ಶಿಫ್ಟ್‌ನ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೀಗೆ ಮಾಡಬಹುದು:

ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಸೆಳೆಯಿರಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ರೂಪ, ಮೂಲ ಅನುಪಾತಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆ;

ವಸ್ತುವಿನ ಬಣ್ಣ, ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಾನ, ರೇಖೀಯ ಮತ್ತು ವೈಮಾನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ;

ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಜಲವರ್ಣ ಮತ್ತು ಗೌಚೆ ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;

ಚಿತ್ರದ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳು.

ವಿಷಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪಾಠ.

ಸಿದ್ಧಾಂತ:

ಲಲಿತಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಅದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ.

ಕುಂಚ, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು. ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಕೆಲಸದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆ.

ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು: ಮೌಖಿಕ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ-ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ದೃಶ್ಯ, ದೃಶ್ಯ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸಮೀಕ್ಷೆ.

ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು: ಸಂಭಾಷಣೆ - ಆಟದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮೀಕ್ಷೆ.

ವಿಷಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2. ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ಸಿದ್ಧಾಂತ:

ವಿಭಾಗದ ವಿಷಯವು ಬಣ್ಣ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಿಂದ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ; ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಸಂಯೋಜಿತ, ಪೂರಕ, ಶೀತ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಣ್ಣಗಳು, ವರ್ಣ ಮತ್ತು ವರ್ಣರಹಿತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪರಿಚಯ ಬಣ್ಣ ಯೋಜನೆ. ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ನ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠಗಳು. ಜೀವನದಿಂದ ದೃಶ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಕುಟುಂಬ, ಸ್ನೇಹಿತರು, ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ಕಸ್ಟಮ್ ಸಮವಸ್ತ್ರಕೆಲಸ.ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವಿವರಣೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ವಿವರಣೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.

ರೂಪಗಳ ಸಾರಾಂಶ: ಪ್ರದರ್ಶನ ವೀಕ್ಷಣೆ.

ವಿಷಯ ಸಂಖ್ಯೆ 3. ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ಸಿದ್ಧಾಂತ:

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯವು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ದೃಶ್ಯಗಳ ಚಿತ್ರಣ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅವಲೋಕನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಯೋಜನೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು: ಸ್ವರೂಪ, ಪ್ರಮಾಣಾನುಗುಣತೆ, ಚಿತ್ರದ ಅಂಶಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಥಿರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರದ ಅನುಸರಣೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠಗಳು . ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತವಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ಲಾಟ್ಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತು. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಆಧಾರ: ಜಲವರ್ಣ ಪೇಪರ್, ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್.

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು: ಕೆಲಸದ ಗುಂಪು ರೂಪ: ವಿವರಣೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ವಿವರಣೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.

ರೂಪಗಳ ಸಾರಾಂಶ: ಪ್ರದರ್ಶನ ವೀಕ್ಷಣೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:

1. ರೋಸ್ಟೊವ್ಟ್ಸೆವ್ ಎನ್.ಎನ್. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು: ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಅಧ್ಯಾಪಕರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ - 3 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಹೆಚ್ಚುವರಿ. ಮತ್ತು ಪುನಃ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ. - ಎಂ.: ಎಜಿಎಆರ್, 2000.

2. ಕಿರ್ಟ್ಸರ್ ಯು.ಎಂ. ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ/Yu.M. ಕಿರ್ಟ್ಸರ್. -5 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಅಳಿಸಲಾಗಿದೆ. - ಎಂ.: ಹೈಯರ್ ಸ್ಕೂಲ್, 2003.

3. ಸೊಕೊಲ್ನಿಕೋವಾ ಎನ್.ಎಂ. ಲಲಿತಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೆರವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೆಡ್. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸ್ಥಾಪನೆಗಳು. -2 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್. - ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ, 2003.

4. ಲೀ ಎನ್.ಜಿ. ಚಿತ್ರ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೂಲಗಳು: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. - ಎಂ.: ಎಕ್ಸ್ಮೋ, 2007.

5. ಹ್ಯಾರಿಸನ್ ಎಚ್. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪೇಂಟಿಂಗ್. ಪೂರ್ಣ ಕೋರ್ಸ್./ ಅನುವಾದ. E. ಜೈಟ್ಸೆವಾ. - ಎಂ.: ಎಕ್ಸ್ಮೋ, 2005.

6.ಹ್ಯಾರಿಸನ್ ಎಚ್. ಜಲವರ್ಣ ತಂತ್ರಗಳ ವಿಶ್ವಕೋಶ. ದೃಶ್ಯ ಹಂತ ಹಂತದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕೃತಿಗಳ ಸ್ಪೂರ್ತಿದಾಯಕ ಗ್ಯಾಲರಿ: ಪ್ರತಿ. ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ನಿಂದ ಗೆರಾಸಿನಾ ಒ., ಡೇವಿಡೋವಾ ಎ. - ಎಂ.: ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್, 2005.

7. ಆಗೀವಾ I.D. ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮನರಂಜನಾ ವಸ್ತುಗಳು. ಟೂಲ್ಕಿಟ್. - ಎಂ.: ಸ್ಫೆರಾ, 2006.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯ:

1. ವ್ಯಾಟ್ ಎಫ್. ನಾನು ಡ್ರಾ / ಅನುವಾದಿಸಬಹುದು. ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ನಿಂದ O. ಸೊಲೊಡೊವ್ನಿಕೋವಾ. - ಎಂ.: ರೋಸ್ಮೆನ್-ಇಜ್ಡಾಟ್, 2004.

2. ವ್ಯಾಟ್ ಎಫ್. ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು ಹೇಗೆ: ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ / ಅನುವಾದ. ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ನಿಂದ ಎಂ.ಡಿ.ಲಾಹುಟಿ. - ಎಂ.: ರೋಸ್ಮೆನ್-ಪ್ರೆಸ್, 2002.

3. ಗೌಚೆ: ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ: ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ನಿಂದ - ಎಂ.: ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್, 2005.

4. ಬೆರಿಲ್ ಎಫ್. ಪ್ಯಾಸ್ಟಲ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ./ ಅನುವಾದ. ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ನಿಂದ ಎನ್.ವಿ. ಮೈಕೆಲಿಶ್ವಿಲಿ

ರೈನ್‌ಬೋ ಪಾಮ್ಸ್ ಆರ್ಟ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು:

ಜಲವರ್ಣಗಳಿಗೆ ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಆಲ್ಬಮ್ ಅಥವಾ ಫೋಲ್ಡರ್, A4 ಸ್ವರೂಪ;

ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳು;

ನೀರಿಗಾಗಿ ಒಂದು ಜಾರ್;

ಕುಂಚಗಳು (ಅಳಿಲು ಸಂಖ್ಯೆ 1,2,3);

ವ್ಯಾಕ್ಸ್ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು;

ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು;

ಕತ್ತರಿ;

ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ (2 ಪಿಸಿಗಳು.);

ಎರೇಸರ್;

ಅಂಟು ಕಡ್ಡಿ;

ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನ 1 ಹಾಳೆ.