ಇತಿಹಾಸವು ಮಾನವಕುಲದ ಅತ್ಯಂತ ಹಳೆಯ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದರ ವಿಷಯವು ಹಿಂದಿನ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧ. ಇತಿಹಾಸದ ತೊಟ್ಟಿಲು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್. ಇದರ ಸ್ಥಾಪಕ ತಂದೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಇತಿಹಾಸಕಾರ ಮತ್ತು ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಹೆರೊಡೋಟಸ್ (5 ನೇ ಶತಮಾನ BC).

ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಏಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು?

ಇತಿಹಾಸದ ಅಧ್ಯಯನವು ನಮಗೆ ಏನು ನೀಡುತ್ತದೆ?ಬಹುಶಃ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಶ್ನೆ. ಅದಕ್ಕೆ ಉತ್ತರವು ಸರಳ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ - ಹಿಂದಿನದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಮಗೆ ಹಲವು ಶತಮಾನಗಳ ಹಿಂದೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಪೀಳಿಗೆಯ ಶ್ರೀಮಂತ ಅನುಭವದಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಇತಿಹಾಸದ ಅತ್ಯಂತ ಉತ್ಕಟ ಅಭಿಜ್ಞರು, ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕರು ಅವಳನ್ನು "ಜೀವನದ ಶಿಕ್ಷಕ" ಎಂದು ಕರೆದದ್ದು ಏನೂ ಅಲ್ಲ. ಇತಿಹಾಸದ ಅಧ್ಯಯನವು ಹಿಂದಿನ ವಾಸ್ತವದ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಜಗತ್ತನ್ನು ನಮಗೆ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ಮಾನವ ಸಮಾಜದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಮರೆವುಗಳಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ನೇರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಾಗುತ್ತೇವೆ. ಇತಿಹಾಸವು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಮುಖವಲ್ಲದ ಪುಟಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಾನವೀಯತೆಯಿಂದ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರತಿ ಶತಮಾನವು ಬೋಧಪ್ರದ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ತೊಂದರೆ ಎಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಗತಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ವೀಕ್ಷಕರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆಯಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಮಯದ ಎಲ್ಲಾ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇತಿಹಾಸದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕೇವಲ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಂತರದ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು.

ಇತಿಹಾಸ ಎಂದರೇನು?

ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಕೇವಲ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶಿಸ್ತು, ಆದರೆ ಹಿಂದಿನದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಕರ್ಷಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮಗಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇತಿಹಾಸವು ರಕ್ತಸಿಕ್ತ ಯುದ್ಧಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಾಂತಿಗಳ ವೃತ್ತಾಂತ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ರೋಮಾಂಚಕ ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ನೈಟ್ಲಿ ಪಂದ್ಯಾವಳಿಗಳು, ವಿಕ್ಟೋರಿಯನ್ ಯುಗದ ಸೊಗಸಾದ ಚೆಂಡುಗಳು, ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ರಷ್ಯಾದ ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ. .

ಇತಿಹಾಸವು ಶಾಶ್ವತ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಶ್ರಮದಾಯಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಎಂದಿಗೂ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅವಳು ನಮಗೆ ಈ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾಳೆ. ಅವಳು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಜೀವನದ ನಿಷ್ಪಕ್ಷಪಾತ ವೀಕ್ಷಕನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಅಪರಾಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಲಿಪಶುಗಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸತ್ಯಗಳ ಆಳವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ನಾವು ಇದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು.

ಹಿಂದಿನ ಇತಿಹಾಸದ ಜ್ಞಾನ

ಹಿಂದಿನದನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇತಿಹಾಸವು ಅದರ ಆವರ್ತಕ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಮಾನವೀಯತೆಯನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ವಿಸ್ಮಯಗೊಳಿಸಿದೆ. ಕೆಲವು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳು ಇಂದಿಗೂ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ. ಇತಿಹಾಸವು ಭೂತಕಾಲವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವರ್ತಮಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಅದರ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಜವಾದ ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಕರೆಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಲು ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಒಬ್ಬರ ದೇಶದ ರಾಜ್ಯತ್ವವು ಹೇಗೆ ಹುಟ್ಟಿತು, ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸಮಾಜವಾಗಲು ಜನರು ಯಾವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಮನುಕುಲದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕನ ಪವಿತ್ರ ಕರ್ತವ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವನು ಈ ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಆರ್ಕೈವ್ಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಮಾತ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು. ಇದು ನಮ್ಮ ನಗರಗಳು ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ, ಅದು ನಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯರಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ವರ್ತಮಾನದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅದರ ನಿಗೂಢ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೇರಲು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಇತಿಹಾಸ ಏಕೆ ಗೊತ್ತು?

"ಯಾರು ಹಿಂದಿನದನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲವೋ ಅವರು ಭವಿಷ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ"

ಇಡೀ ಯುಗಗಳು ನಿಂತಿರುವ ಕೆಲವು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಇತಿಹಾಸವು ಒಂದು. ಇದು ಲಕ್ಷಾಂತರ ಡೆಸ್ಟಿನಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅದರ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯ ಯಾವಾಗಲೂ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಯ. ಬಹುಶಃ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್, ಕ್ರಿಸ್ಟೋಫರ್ ಕೊಲಂಬಸ್ ಮತ್ತು ನೆಪೋಲಿಯನ್ ಬೋನಪಾರ್ಟೆ ಅವರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎಂದಿಗೂ ಕೇಳದ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಇಲ್ಲ. ಈ ಜನರು ಪ್ರಪಂಚದ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಗುರುತು ಬಿಟ್ಟು ಎಲ್ಲಾ ಇತಿಹಾಸದ ಹಾದಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದರು. ಅವರು ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ನಡುವಿನ ತೆಳುವಾದ ಎಳೆಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ.

ಇತಿಹಾಸದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಧುನಿಕ ಮನುಷ್ಯ, ನಾವು ಅದರ ಮೂಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಹೆರೊಡೋಟಸ್‌ನ ಒಂಬತ್ತು ಸಂಪುಟಗಳ "ಇತಿಹಾಸ" (ಕ್ರಿ.ಪೂ. 5 ನೇ ಶತಮಾನ), ಇದು ಪ್ರಾಚೀನ ರೋಮನ್ ರಾಜಕಾರಣಿ, ವಾಗ್ಮಿ ಮತ್ತು ದಾರ್ಶನಿಕ ಸಿಸೆರೊ ಕೂಡ ಪ್ರಾಚೀನ ಜನರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ; ಈ ಪುಸ್ತಕವು ಅದು: "...ಹಿಂದಿನ ಸಾಕ್ಷಿ, ಸತ್ಯದ ಬೆಳಕು, ಜೀವಂತ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಜೀವನದ ಶಿಕ್ಷಕ, ಪ್ರಾಚೀನತೆಯ ಸಂದೇಶವಾಹಕ."

ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಇತಿಹಾಸಕಾರ ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮೊವಿಚ್ (1804-1873) ಅವರು ಈ ವಿಷಯಕ್ಕೆ 25 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಮೀಸಲಿಟ್ಟರು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪೆಟ್ರೋ ಮೊಹಿಲಾ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮೊದಲು ತೋರಿಸಿದರು. ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಸೆರ್ಗೆವಿಚ್ ಗ್ರುಶೆವ್ಸ್ಕಿ (1866-1934), ಅವರು ಉಕ್ರೇನ್‌ನ ಇತಿಹಾಸ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಜನಾಂಗಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಕುರಿತು ಎರಡು ಸಾವಿರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಉಕ್ರೇನ್ ಇತಿಹಾಸದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಚರಿತ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರಾಗಿ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಇಳಿದರು. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಹಿಂದಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಮಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಿದ ಅನೇಕ ಇತರ ಮಹೋನ್ನತ ಜನರು.

ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಎಲ್ಲಾ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹಿಂದಿನ ಜನರು ತಮ್ಮ ಅನುಯಾಯಿಗಳಿಗಾಗಿ, ಭವಿಷ್ಯದ ಪೀಳಿಗೆಗಾಗಿ ಬಿಟ್ಟರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವರು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಆಧುನಿಕ ಇತಿಹಾಸಕಾರ ಆಗ್ನೆಸ್ ಮ್ಯಾಕೆಂಜಿ ತನ್ನ ಪುಸ್ತಕ ಸೆಲ್ಟಿಕ್ ಸ್ಕಾಟ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ: “ಇತಿಹಾಸವು ಹಿಂದಿನ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು. ಇದು ವರ್ತಮಾನದ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಬೇರುಗಳ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ.

ಇತಿಹಾಸವು ಜನರ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತದೆ. ಇಡೀ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಗತಕಾಲವನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳದ ದೇಶವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಮೊದಲು ಇಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಅವರ ಕೆಲಸಗಳು, ವೈಭವ, ಭ್ರಮೆಗಳು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಬಾರದು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಾರದು. ಇತಿಹಾಸದ ಜ್ಞಾನವು ಹಿಂದಿನ ತಲೆಮಾರುಗಳಿಂದ ನಾವು ಪಡೆದ ಪರಂಪರೆಗೆ ಕೃತಜ್ಞತೆ ಸಲ್ಲಿಸುವುದು. ಇತಿಹಾಸವು ಈಗಾಗಲೇ ಕೊನೆಗೊಂಡ ಮಾನವ ಜೀವನವಾಗಿದೆ, ಯಾರೂ ಅದನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ರೀಮೇಕ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಾತು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಇತಿಹಾಸ ಸೃಷ್ಟಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಹಳೆಯದನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೊಸದನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ತಿಳಿಯದೆ ಅದನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಿಮ್ಮ ರಾಜ್ಯದ ಇತಿಹಾಸದ ಜ್ಞಾನ, ನಿಮ್ಮ ಜನರು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಇತಿಹಾಸವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಘನತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲವನ್ನು ನೋಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸದಂತೆ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಾನವ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ವಿಕಾಸ, ಅವನ ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನೋದಯ.

ಇತಿಹಾಸವು ಯಾರಿಗೂ ಏನನ್ನೂ ಕಲಿಸಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ, ಮಹೋನ್ನತ ಇತಿಹಾಸಕಾರ ವಿ.ಒ. ಕ್ಲೈಚೆವ್ಸ್ಕಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರು: "ಇತಿಹಾಸವು ಅದರಿಂದ ಕಲಿಯದವರಿಗೂ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ: ಅದು ಅವರಿಗೆ ಅಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯಕ್ಕೆ ಪಾಠವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ."

ಪಠ್ಯವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಪುಟಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

IN ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತುನಿಯಮ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ರೋಬೋಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ಯಾಜೆಟ್‌ಗಳು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಜನರನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ಮಾನವನ ಮೆದುಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾದ ಯಾವುದೇ ರೋಬೋಟ್ ಅನ್ನು ಇನ್ನೂ ರಚಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ರೋಬೋಟ್ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರದೇಶಗಳಿವೆ. ಜನರು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಕೇವಲ ದಾಖಲೆಯಾಗಿ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಎಂದು ಆಧುನಿಕ ಯುವಕರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿ. ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಇಂದು ಕಾಣಬಹುದು ಎಂಬುದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಿದರೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ (ವಂಚನೆ ಮಾಡದೆ) ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ನಾವು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ತಜ್ಞರನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೇವೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ. ಮತ್ತು ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು. ಮತ್ತು ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯ

ಸಾಮಾನ್ಯ ಇತಿಹಾಸವು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮಾನವಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ದೂರದ ಭೂತಕಾಲವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕೆಲವರು ಭಾವಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಈಗ ನಾನು ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ:

• ಜ್ಞಾನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಇತಿಹಾಸವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಹಿಂದಿನದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಕೆಲವು ಘಟನೆಗಳು, ನಿರ್ಧಾರಗಳು, ಯುದ್ಧಗಳು ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನಾವು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ;
• ರಾಜಕೀಯದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವ ಜನರಿಗೆ ವಿಶ್ವ ಇತಿಹಾಸದ ಜ್ಞಾನವು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಆವರ್ತಕ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ಇತಿಹಾಸದ ಜ್ಞಾನವು ಸರಿಯಾದ ನೀತಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ;
• ಇತಿಹಾಸದ ಜ್ಞಾನವು ಜನರನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಆಧುನಿಕ ಜೀವನ. ಜನರು ಹಿಂದೆ ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಅವರ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ;
• ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಒಟ್ಟಾರೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಮ್ಮ ಹಿಂದಿನದನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಜನರಿಗೆ ಭವಿಷ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಇದು ಯೋಚಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನಮಗೆ ಇತಿಹಾಸ ಏಕೆ ಬೇಕು?

ಇತಿಹಾಸ, ಚದುರಂಗದಂತೆ, ಸಮಯದೊಂದಿಗೆ ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿರಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಏನಾದರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಹತಾಶೆ ಮಾಡಬೇಡಿ

ನೀವು ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೂ, ನಿಮ್ಮ ಪೂರ್ವವರ್ತಿಗಳ ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ. ಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಇದು ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಕಥೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಇತಿಹಾಸದ ಜ್ಞಾನವು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಡೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿದ ತಂತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಇದು ಸಮಾಜದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ವೃತ್ತಿಪರ ಜೀವನದಲ್ಲಿಯೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಹಿಂದಿನವರ ಅನುಭವವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಉತ್ಕೃಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ನಾವು ಹಿಂದಿನದನ್ನು ಕಲಿತಾಗ ನಾವು ಬಲಶಾಲಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗುತ್ತೇವೆ.

ಇತಿಹಾಸವು ಅನೇಕ ತಲೆಮಾರುಗಳ ಅನುಭವದ ಕೇಂದ್ರೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ಬೇರುಗಳು ಆಳವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತವೆ, ಅವು ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿವೆ, ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಿಂದೆ ನೀವು ಸಾವಿರಾರು ಪೂರ್ವವರ್ತಿಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು, ಸರಪಳಿಯು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ...

ಪುರಾತನರು ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ರಂಗಭೂಮಿ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಮಾನವಾದ ಕಲೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಹೆರೊಡೋಟಸ್ನ ಸಮಯದಿಂದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳುಅವರು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಕಡೆಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದರು. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ಜ್ಞಾನವು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ, ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅಂತಿಮ ಸತ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಂದರ್ಥವಲ್ಲ. ಊಹೆಗಳಲ್ಲಿ, ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ಮತ್ತು ಇದು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾರವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ, ಬೇಗ ಅಥವಾ ನಂತರ, ಅಂತಹ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ - ಹಿಂದಿನ ಕ್ರಾನಿಕಲ್ ಅನ್ನು ಬಿಡಲು, ಅದರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಲು. ರಷ್ಯಾದ ಮೊದಲ ಚರಿತ್ರಕಾರರು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದರು: "ರಷ್ಯಾದ ಭೂಮಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು?" ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ: ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಏನು ಬಂದಿತು? ಅವರು ಎಷ್ಟು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ವಿವೇಕಯುತ ವ್ಯಕ್ತಿ, ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ಇತಿಹಾಸಕಾರ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರು ಹೇಗೆ ಸಮನ್ವಯಕ್ಕೆ ಕರೆ ನೀಡಿದರು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಒಳಿತಿಗಾಗಿ ಪಡೆಗಳನ್ನು ಸೇರಲು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ದೇಶಕ್ಕೆ ಎದುರಾಗುವ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

IN ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದ ಸಮಯಗಳುನಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಿರಾಕರಣವಾದವನ್ನು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಹೇರಲಾಯಿತು. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು ಈ ರೋಗವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ. ತಿಳುವಳಿಕೆ ಬಂದಿದೆ: ನಿಮ್ಮ ಬೇರುಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಿತ್ತುಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ತಿರುಚಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದರಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುವ ಶಕ್ತಿಗಳು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿವೆ. ಇಂದು ನಮ್ಮ ದೇಶದ ವಿರುದ್ಧ ನಿಜವಾದ ಮಾಹಿತಿ ಸಮರ ಆರಂಭವಾಗಿದೆ. ರುಸ್ಸೋಫೋಬಿಯಾದ ಅಂತಹ ತೀವ್ರತೆ ಆಡಳಿತ ಗಣ್ಯರುಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ ನಾನು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ನೋಡಿಲ್ಲ ಶೀತಲ ಸಮರ. ಮತ್ತು ನಾವು ಹಿಂದಿನದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ನಮ್ಮ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ನಾವು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದರ ವಿಕೃತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಹೇರಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಹೆಮ್ಮೆಪಡಬೇಕಾದ ಸಂಗತಿಯನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ನಮ್ಮ ಜನರು ದೊಡ್ಡ ರಾಜ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಿದರು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಜನರು ಸರಳವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾದರು, ಯುದ್ಧಗಳನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಅನೇಕ ರಾಜ್ಯಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾದವು ರಾಜಕೀಯ ನಕ್ಷೆಶಾಂತಿ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ತಂದೆ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜ ದೇಶವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಕ್ರೂರ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡರು - ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ. ಆ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪ್ರಾಣವನ್ನು ಬಿಡದ ಸೈನಿಕರು, ಕಮಾಂಡರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಹೋಮ್ ಫ್ರಂಟ್ ಕೆಲಸಗಾರರ ಸ್ಮರಣೆ ನಮಗೆ ಪವಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಜನರ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ - ಕುಟುಂಬದ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ನಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯರು ಮತ್ತು ಮುತ್ತಜ್ಜರ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ.

ನಮ್ಮ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಂಪರೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಪ್ರಕೃತಿ ಎರಡಕ್ಕೂ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಚಿಂತನಶೀಲ ಮನೋಭಾವದಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಭವಿಷ್ಯದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಾನು ಊಹಿಸಬಲ್ಲೆ. ನಾಳೆ ಹೊಸ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯಶಃ ಅವರು ಪುರಾತತ್ತ್ವ ಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದೂರದ ಗತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ, ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಾವು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಆದರೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡವರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಯಶಸ್ಸು ಸಿಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಂತೆ, ನಾವು ಸಾಹಸಗಳು ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮ ದೂರದ ಪೂರ್ವಜರು ಹೇಗಿದ್ದರು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡರು, ಅವರು ಜಾಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಶೋಧಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಜೀವನವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಿಮ್ಮ ದೇಶ, ನಿಮ್ಮ ನಗರ, ನಿಮ್ಮ ಜನರು ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಭೂತಕಾಲವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು - ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಯಾವುದು? ದೂರದವರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಪೂರ್ವವರ್ತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರು ತಮಗಾಗಿ ಯಾವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಅವರು ಯಾವ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದರು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು - ಜಾಗೃತ ದೇಶಭಕ್ತಿ ಈ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಹಿಂದಿನ ತಲೆಮಾರಿನ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಇದು ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ವರ್ತಮಾನವು ನಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಗತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸವು ಕಲಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನೋದಯಕ್ಕಿಂತ ಶಾಂತಿಯುತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಯವಾದ ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅಡಿಪಾಯವು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ, ಮನೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಅನಾಟೊಲಿ ಕಾರ್ಪೋವ್,ರಾಜ್ಯ ಡುಮಾ ಉಪ, ಬಹು ವಿಶ್ವ ಚೆಸ್ ಚಾಂಪಿಯನ್

ನಾವು ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಏಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಇತಿಹಾಸದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿದಿನ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಇತರ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ನೀವು ಗಣಿತ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರಿಲ್ಲದೆ ನೀವು ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ (ಕಡ್ಡಾಯ). ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಥವಾ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹೋಗುವವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು (ಮತ್ತು ಈಗ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಇವೆ). ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಮಾನವತಾವಾದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಲ್ಲರೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು ಏಕೆಂದರೆ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಬೇಕು ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ ಜಾಗತಿಕ ಜಗತ್ತು, ಇದು ನಾವು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೂ ಇಷ್ಟಪಡದಿದ್ದರೂ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಹತ್ತಿರ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರವಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಏಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು?

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಯಾರೂ ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಇನ್ನೂ ಕಡ್ಡಾಯಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೂ ಇಂದು ಅವರು ಇದನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ 2019 ರಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುವುದು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಸಾವಿರ ಅಥವಾ 100 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಯಾರು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ? ಈ ಪ್ರಾಚೀನ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ದಿನಾಂಕಗಳನ್ನು ನಾವು ಏಕೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇತಿಹಾಸವು ವಿಜ್ಞಾನವಲ್ಲ. ರಾಜಕೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಾದರಿ (ಉದಾರವಾದಿ, ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿ, ಜಾಗತಿಕವಾದಿ) ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳುಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು.

ಅಂತಹ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಹಲವಾರು ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ.

ಮಾನವ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಇತಿಹಾಸವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೀವು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಇತಿಹಾಸದ ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಕರು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ಹೇಳಿಕೆಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ತನ್ನ ಹಿಂದಿನದನ್ನು ತಿಳಿಯದ ಜನರಿಗೆ ಭವಿಷ್ಯವಿಲ್ಲ. M. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್

ಭೂತಕಾಲವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ನನಗೆ ಬೇರೆ ಮಾರ್ಗ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ - ಪ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ ಹೆನ್ರಿ

ಇತಿಹಾಸವು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅದರ ನ್ಯೂನತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ - ಕೆ. ಡಾರೋ

ಇತಿಹಾಸವು ಬದಲಾಗದ ನಾಟಕವಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಸ ನಟರು ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಎ. ಮಾಂಟರ್ಲಾಂಟ್

ತಮ್ಮ ಹಿಂದಿನದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳದವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಲು ಖಂಡಿಸುತ್ತಾರೆ. . - ಡಿ.ಸಂತಾಯನ

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಾನೂನು - ಕಾನೂನುಗಳ ನಿಯಮ - ನಿರಂತರತೆಯ ನಿಯಮ, ಏಕೆಂದರೆ ಭೂತಕಾಲದ ಮೊಳಕೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅಂತಿಮ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಯಾವುದು? - W. ವಿಟ್ಮನ್

ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಜನರಿಂದ ದೂರವಿಡಿ, ಮತ್ತು ಒಂದು ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಗುಂಪಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಹಿಂಡಿನಂತೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು. - ಜೋಸೆಫ್ ಗೋಬೆಲ್ಸ್

ಕೆಟ್ಟ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕ ಇತಿಹಾಸ. - ಇಂದಿರಾ ಗಾಂಧಿ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಭೂತಕಾಲ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯವು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಇತಿಹಾಸದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯವು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ: ಅಂದರೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳು: ರಾಜಕೀಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಆರ್ಥಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಹಿಂದಿನ ಘಟನೆಗಳ ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಹಿಂದಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನಮಗೆ ಈಗ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಬಹಳ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ನೂರಾರು ಮತ್ತು ಸಾವಿರಾರು ವರ್ಷಗಳಾಗಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ಇಂದು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ನೂರಾರು ಮತ್ತು ಸಾವಿರಾರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹಲವು ಶತಮಾನಗಳವರೆಗೆ ಬೆಳೆಯಬಹುದು.

ಈ ಬಾರಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಈಗ ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆಪ್ರಸ್ತುತದಲ್ಲಿ, ಹಿಂದೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈಗ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳುಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಕೆಲವು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು, ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶತಮಾನಗಳ ಹಿಂದೆ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ವೊಲ್ಯಾಂಡ್ ಒಮ್ಮೆ "ದಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗರಿಟಾ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಬರ್ಲಿಯೋಜ್‌ಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೇಳಿದರು. "ಜಗತ್ತನ್ನು ಆಳಲು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕನಿಷ್ಟ ಅಲ್ಪಾವಧಿಗೆ ಒಂದು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು - ಇದು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸರಾಸರಿ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ." ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 1.5-2 ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳು, ಇದು ಸ್ಥಳೀಯ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಚಕ್ರವಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಹೊರಗಿನಿಂದ ಪುಡಿಮಾಡದಿದ್ದರೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಭೂತಕಾಲವನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ವರ್ತಮಾನ ಅಥವಾ ಅವನ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮೂಗಿಗೆ ಉಂಗುರ ಕಟ್ಟಿಕೊಂಡ ಅಜ್ಞಾನಿ ಗೂಳಿಯಂತಿದ್ದಾನೆ. ಸರಪಳಿಯು ಪೆಗ್ ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಈಗ ಬೃಹತ್ ಬುಲ್ ಚಲನರಹಿತವಾಗಿ ನಿಂತಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ನಿಲುಗಡೆ ಮತ್ತು ಹಿಂಸೆಗೆ ಕಾರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮುರಿಯಲು ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಅವನು ಹಿಂದೆ ಸರಿಯಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆ. ನಾವು ಈಗ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಾರ್ಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಎಂಗೆಲ್ಸ್ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವ 5 ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿದರು: ಪ್ರಾಚೀನ ಸಮಾಜ, ಗುಲಾಮ ಸಮಾಜ, ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ ಪದ್ಧತಿ, ಬಂಡವಾಳಶಾಹಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಾದ (ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಂಡಿಲ್ಲ). ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ನಾವು ಕೈಗಾರಿಕಾ ನಂತರದ ಸಮಾಜ ಎಂದು ಹೇಗೆ ಕರೆಯಬಹುದು? ಇದನ್ನು ನಾವು ಬಂಡವಾಳಶಾಹಿ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದೇ? ಅಥವಾ ಇದು ಬಂಡವಾಳಶಾಹಿಯಿಂದ 21ನೇ ಶತಮಾನದ ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಗೆ ಹೊಸ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ರೂಪವೇ? (17-18ನೇ ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ ಪದ್ಧತಿಯಿಂದ ಬಂಡವಾಳಶಾಹಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ರೂಪವು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿತು) ನಾವು ಈಗ 17-18 ನೇ ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ರೀತಿಯ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದೇ? ಇದು ನಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಹೊಸ ನಡುವೆ ಏರಿಳಿತವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು? (ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಬೆಳೆದ ಹಳೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಮುರಿಯುವುದು, ಹೊಸ ಜೀವನ ವಿಧಾನವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು) ಹೀಗೆ, 17-18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಈಗ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ನಾಳೆ ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬಹುದು? ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಇಂತಹ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿವೆ. ಮತ್ತು ಈ ಎಲ್ಲದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಜನರು ಕೆಟ್ಟ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸವು ಮಾನವೀಯತೆಗೆ ಕೆಟ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕವಾಗಿದೆ. ಜನರು ತಮ್ಮ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ, ವ್ಯಾಪಾರದ ಗುರಿಗಳ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಅವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಇತರರಂತೆ ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇತಿಹಾಸವು ಬದಲಾಗದ ನಾಟಕವಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಸ ನಟರು ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಈ ನಾಟಕದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯದ ನಿಲುವಿನಿಂದಲೂ ಒಬ್ಬ ಇತಿಹಾಸಕಾರ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು.

ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೊರೆಯುವ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದ ನಾಗರಿಕರಾಗಿ ಪೂರ್ಣ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಜನರ ನಾಗರಿಕ ಗುರುತಿನ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ (ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಇಡೀ ಸಮಾಜ) ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ನಾಗರಿಕ ಗುರುತು ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಅನೇಕ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ನಾವು ಹೇಗೆ ಆಯಿತು, ನಾವು ಏನು, ನಮ್ಮ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುವು), ರಷ್ಯಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಪರಂಪರೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಒಬ್ಬರ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುರುತನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪಿನ ಇತಿಹಾಸದ ಜ್ಞಾನ, ಇತರ ಜನರ ಇತಿಹಾಸದ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕಾರ

IN ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಒಟ್ಟು ಮಾಹಿತಿ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ನೆಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದರ ಬಲಿಪಶು ಮತ್ತು ಕುಶಲತೆಯ ಆಟಿಕೆಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಅಶ್ಲೀಲತೆ ಮತ್ತು ನಕಲಿಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಮಾಹಿತಿ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ, ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಸ್ತ್ರವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜನರು ಅಲ್ಲ ಇತಿಹಾಸದ ಜ್ಞಾನವುಳ್ಳವರುಇಲ್ಲಿ ಶತ್ರುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಯುದ್ಧಸಾಮಗ್ರಿ ಇಲ್ಲದೆ ಕಂದಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತ ಸೈನಿಕನಂತೆ. ಉಕ್ರೇನ್‌ನಲ್ಲಿನ ಇತ್ತೀಚಿನ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಯುರೋಪ್ ಮತ್ತು ಅಮೆರಿಕದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದಿಂದ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವು ಕಡ್ಡಾಯ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಮಾಹಿತಿ ಯುದ್ಧದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ತಮ್ಮ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ನಮ್ಮ ಯುವಕರಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ತನ್ನ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣದ ಯೋಜನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ದೂರವಿರುವ ಆಧುನಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಮೇಲಿನ ಎರಡೂ ವಾದಗಳು ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ಹಲವಾರು ಇತರ ವಾದಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಇದು ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿದೆ ...

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುರುತಿನ ರಚನೆಗೆ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು.

ಹದಿಹರೆಯಆಗಿದೆ ಪ್ರಮುಖ ಹಂತಮಾನವ ಸ್ವಯಂ ಅರಿವಿನ ರಚನೆ, ಒಬ್ಬರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅರಿವು.ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು (I- ಪರಿಕಲ್ಪನೆ) ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳು ಸೇರಿವೆನಾನು ಭೂತ, ನಾನು ವರ್ತಮಾನ, ನಾನು ಭವಿಷ್ಯ , ಮತ್ತು ಸಹನಾನು ನಿಜ (ನಾನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಇದ್ದಂತೆ) ಮತ್ತುನಾನು ಪರಿಪೂರ್ಣ (ನಾನು ಏನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಆಗಬೇಕು). ಇದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ನೈತಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಅವರ ಆದರ್ಶ ಸ್ವಯಂ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ನಿಕಟ ಸಂವಹನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಈ ರೂಢಿಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕಿರಿದಾದ ಸ್ನೇಹಿತರ ವಲಯವು ಈ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ತನ್ನ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಇಂದು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮಾಧ್ಯಮದಿಂದ (ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೇರಿದಂತೆ), ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದಿಂದ ಈ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಇಲ್ಲಿಯೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ನಮ್ಮ ಮಾಧ್ಯಮವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಸುದ್ದಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹಿನ್ನೆಲೆಗೆ ತಳ್ಳುತ್ತದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯುವ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ವ್ಯಕ್ತಿ) ಪ್ರಪಂಚದ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಕೃತ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾದಂಬರಿಅನೇಕ ಧನಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳು ನಿಜವಾದ, ಜೀವಂತ ಜನರಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬರಹಗಾರರಿಂದ ಮಾದರಿಯ ಟೈಪೊಲಾಜಿಕಲ್ ಚಿತ್ರಗಳು. ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅನುಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದಿಂದ ವಿಚಲನಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಇದು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಅವರ ಸ್ವೀಕಾರದ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಇತಿಹಾಸದ ಅಧ್ಯಯನವು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ವಸ್ತು ಸಂಪತ್ತನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ನಿಜವಾದ ಜನರು, ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದ ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು. ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಇಂದಿನವರೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳು ವಿಂಡೋವನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಹಾರಗಳುಆಧುನಿಕ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು ಮತ್ತು ಸಮಯಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾವಿರಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಬದಲಾಗದ ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಗಳಿವೆ ಎಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆ. 720 BC ಯಲ್ಲಿ. ಹೆಸಿಯೋಡ್ ಬರೆದರು: "ಇಂದಿನ ಯುವಕರು ತಮ್ಮ ಕೈಗೆ ಸರ್ಕಾರದ ಆಡಳಿತವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಭರವಸೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಯುವಕರು ಅಸಹನೀಯ, ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗದ, ಸರಳವಾಗಿ ಭಯಾನಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ!" ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಹಳೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಏನೂ ಬದಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಇತಿಹಾಸದ ಪರಿಚಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿದೆ. ಇದು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯದ ರಚನೆಗಾಗಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅವನು ಇದನ್ನು ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಜಾರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಜಿರಳೆಯಂತೆ ಮತ್ತು ತೆವಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೂ ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗಿದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಸರಳವಾದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಯುತವಾದ ವಾದವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಕಥೆಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪತ್ತೇದಾರಿ ಕಥೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು, ಓದಲು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ನಿಜವಾದ ತಿರುವುಗಳು ಬರಹಗಾರರು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಯಾವುದೇ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದ ರಹಸ್ಯಗಳು ಪತ್ತೇದಾರಿ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಣಯ ಕಥೆಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲದ ಜನರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ.

ಇತಿಹಾಸಕಾರನು ಕೆಲವು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಹೊಸ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅಪರಾಧದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಬರುವ ಪತ್ತೇದಾರಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅವನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಬಹುಪಾಲು ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಪತ್ತೇದಾರಿ ಸಾಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬಹುದು (ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ - ಒಬ್ಬ ಸಾಕ್ಷಿಯು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಿದರು); (ಅವರು ನೂರಾರು ಮತ್ತು ಸಾವಿರಾರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ನಿಧನರಾದರು) ಅವರಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿರುವುದು ಕೆಲವು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮೂಲಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - "ನೀವು ಈ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಏನು ಹೇಳಿದ್ದೀರಿ?" (ಮತ್ತು ಮೂಲಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಚೀನ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸತ್ತ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಅವರ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನಾವು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದ ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಪುನಃ ಬರೆಯುವ ಜನರು, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಮಾಹಿತಿಯ ಭಾಗವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ). ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮೂಲಗಳು ಉಳಿದಿಲ್ಲ. ಇದು ಪೂರ್ವ-ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ, ಅಥವಾ ಮೂಲದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ತಡವಾದ ಮೂಲಗಳು ನಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ತಲುಪಲಿಲ್ಲ.

ಒಬ್ಬ ಪತ್ತೇದಾರಿ ಘಟನೆಯ ದೃಶ್ಯಕ್ಕೆ ಬರಬಹುದು, ತನಿಖಾ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಘಟನೆಯ ಚಿತ್ರವು ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಘಟನೆಯ ಸ್ಥಳ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕುಲಿಕೊವೊ ಕದನ ನಡೆದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ) ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ - ನಗರಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಕಟ್ಟಡಗಳು ನಾಶವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೊಸದನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪುರಾತತ್ತ್ವ ಶಾಸ್ತ್ರ, ಡೆಂಡ್ರೊಲಾಜಿಕಲ್ ಡೇಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ರೇಡಿಯೊಕಾರ್ಬನ್ ಡೇಟಿಂಗ್ ಮೂಲಕ ನಾವು ಈ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪುರಾತತ್ತ್ವ ಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಬಹಳ ಸೀಮಿತವಾಗಿವೆ. ಪುರಾತತ್ವ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಮೂಲಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಪೂರಕವಾದಾಗ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಬ ಇತಿಹಾಸಕಾರನು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು, ಆಧುನಿಕ ವಂಶಾವಳಿ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಜನಾಂಗೀಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇವೆಲ್ಲವೂ ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾದ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಿವಾದದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡದ ಕಚ್ಚಾ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಘಟನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಯವು ಆಧುನಿಕ ಪತ್ತೇದಾರಿಗಿಂತ ಇತಿಹಾಸಕಾರನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೇಳಿದೆ -ಯಾವುದನ್ನೂ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ ಇತಿಹಾಸ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. V. ವರ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಈ ಕಾರ್ಯವು ವೃತ್ತಿಪರ ಇತಿಹಾಸಕಾರರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕೆಲವು ಸಂಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತಮಾನದೊಂದಿಗಿನ ಅದರ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವ ಯಾವುದೇ ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ನಿಗೂಢ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಈವೆಂಟ್ ನಮ್ಮ ಕಾಲದಿಂದ ಮುಂದುವರೆದಂತೆ, ಈ ಕಾರ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇತಿಹಾಸದ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇತಿಹಾಸಕಾರರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ನೋಡಬಹುದು. ಹಲವಾರು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಇರಬಹುದು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಯಾವುದೇ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಹೊಸ ಹಿಂದೆ ಅಪರಿಚಿತ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮೂಲವು ತೆರೆಯಬಹುದು, ಇದು ಈವೆಂಟ್‌ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅಂತಹ ವಿಶೇಷ ಮತ್ತು ಬಾಷ್ಪಶೀಲ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ - ಇತಿಹಾಸ. ಮತ್ತು ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ರಾಜಕೀಯ ಕ್ಷಣದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಆಡಳಿತ ಗಣ್ಯರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹೇರಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಹೇಳುವಂತೆ: "ಇತಿಹಾಸವು ಇತಿಹಾಸಕಾರರಿಗೆ ನಂಬಲು ತುಂಬಾ ಗಂಭೀರವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ."".

ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ವೃತ್ತಿಪರರಲ್ಲದ ಜನರು ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಯುಗಗಳ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣಕಾರರ ಚಲನೆಯು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಸವಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ. ಈಗಾಗಲೇ ಶಾಶ್ವತ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಶಾಶ್ವತ ವಸಾಹತುಗಳಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸಲು ಬರಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳ ರೀನಾಕ್ಟರ್ ಶಿಬಿರಗಳು ತೆರೆಯುತ್ತಿವೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉತ್ಸಾಹಿಗಳು ಪರ್ಯಾಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ದಂಡಯಾತ್ರೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಇತಿಹಾಸಕಾರರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ವರ್ಷ ಈಜಿಪ್ಟ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಅಧಿಕೃತ ವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯ ಇತಿಹಾಸದ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಉತ್ಸಾಹಿಗಳ ನಡುವೆ ಮೊದಲ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚರ್ಚೆ ನಡೆಯಿತು “ತಾಮ್ರ ಮತ್ತು ಕಲ್ಲಿನ ವಿರುದ್ಧ ಸೂಪರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು".

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪುರಾತತ್ತ್ವ ಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಉತ್ಸಾಹಿಗಳಿಂದ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಜನರು ತಮ್ಮ ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಿದರು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಈಗ ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.

ಇಂದು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಹಿಡಿದು ವಯಸ್ಕರವರೆಗೂ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಆಕರ್ಷಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲಾ ಪಾಠಗಳು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿಷಯಗಳ ಚರ್ಚೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಬನ್ನಿ, ಅದನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸೋಣ!