ಆಧುನಿಕ ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಆರಂಭಿಕ ತತ್ವದ ಆಯ್ಕೆ. ಚೌಕಟ್ಟಿನ ರಚನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚೈನೀಸ್ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ನ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು

"ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಆರ್ಕೈವ್" ಬಟನ್ ಅನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಚಿತವಾಗಿ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ.
ಈ ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು, ಆ ಉತ್ತಮ ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್‌ಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಕ್ಕು ಪಡೆಯದ ಇತರ ದಾಖಲೆಗಳು. ಇದು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸ, ಇದು ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಬೇಕು. ಈ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಜ್ಞಾನದ ನೆಲೆಗೆ ಸಲ್ಲಿಸಿ.
ನಾವು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸುವ ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತೇವೆ.

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಆರ್ಕೈವ್ ಅನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು, ಕೆಳಗಿನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಐದು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ ಮತ್ತು "ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಆರ್ಕೈವ್" ಬಟನ್ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ

ಇದೇ ದಾಖಲೆಗಳು

ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಗಗಳು, ಮೂಲ, ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ. ಮಾತಿನ ಈ ಭಾಗಗಳ ಬಳಕೆಯ ಶೈಲಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಕಾದಂಬರಿ. ಕಾಗುಣಿತ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಗಗಳ ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳು.

ಅಮೂರ್ತ, 05/03/2012 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಚೀನೀ ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಸಾಲಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ರೂಪಾಂತರ. ಸಾಲಗಳ ಪದ ರಚನೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು. ಆಧುನಿಕ ಚೈನೀಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮತ್ತು ಅಮೇರಿಕನ್ ಎರವಲುಗಳು: ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥ.

ಪ್ರಬಂಧ, 06/20/2013 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ವರ್ಗದ ವಿಧಾನದ ಅಡಿಪಾಯ. ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಭಾಷೆಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನ. ರಚನೆಯ ರೂಪದಿಂದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ.

ಪ್ರಬಂಧ, 09/24/2012 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ. ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ. ಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ. ಎಂಬ ಉಪನಾಮದ ಶಬ್ದಾರ್ಥ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ. ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 04/26/2005 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವಾಗ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ನಾಮಪದಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಅಂಕಿಗಳು, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕಣಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಗಣನೆ.

ಅಮೂರ್ತ, 01/29/2011 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು. ಪ್ರಪಂಚದ ಭಾಷಾ ಚಿತ್ರ. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪಾತ್ರ. ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನ ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಮತ್ತು ಅಮೇರಿಕನ್ ಉಪಭಾಷೆಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವ. ಅಮೇರಿಕನ್ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಇತಿಹಾಸ.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 11/25/2011 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲ, ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ. ಪದಗಳನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆಯುವ ಕಾರಣಗಳು. ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ವಿಧಗಳು: ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಪದಗಳು, ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳು, ವಿಲಕ್ಷಣತೆಗಳು, ಅನಾಗರಿಕತೆಗಳು. ಪದ-ರೂಪಿಸುವ ಅಂಗವಿಕಲರ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಮಾರ್ಗಗಳು. ಸಾಲಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಗುಂಪುಗಳು.

ಚೈನೀಸ್ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲ ಘಟಕವು ಅಕ್ಷರವಾಗಿದೆ.

ಚಿತ್ರಲಿಪಿ ಒಂದು ಪದವಲ್ಲ - ಇದು ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.

ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪದಗಳು ಒಂದು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮೂಲ ಪದಗಳು ಇವು.

ಕೆಲವು ಪದಗಳು ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿವೆ.

ಚಿತ್ರಲಿಪಿಯು ಯಾವುದೇ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಅಂದರೆ, ಚಿತ್ರಲಿಪಿ ಸ್ವತಃ ನಾಮಪದಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಚಿತ್ರಲಿಪಿಯ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರಲಿಪಿ ಮತ್ತು ಅದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಥವಾ ನೆರೆಯ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ಪದವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಅದೇ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಯನ್ನು ನಾಮಪದವಾಗಿ, ವಿಶೇಷಣವಾಗಿ, ಕ್ರಿಯಾಪದವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪದ-ರೂಪಿಸುವ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 好 ಹಾವೋ ಅಕ್ಷರವು "ಒಳ್ಳೆಯದು", "ಒಳ್ಳೆಯದು" ಎಂಬ ಮೂಲ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. 爱 ai (ಪ್ರೀತಿ) ಪಾತ್ರದ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ಇದು 爱好 "ಉತ್ಸಾಹ", "ಹವ್ಯಾಸ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. 人 ರೆನ್ (ವ್ಯಕ್ತಿ) ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿದಾಗ, ಅದು 好人 "ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. 学 xue (ಕಲಿಯಲು) ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿದಾಗ, ಇದು ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ 好学 "ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು" ಅಥವಾ "ಕಲಿಯಲು ಸುಲಭ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. 冷 ಲೆಂಗ್ (ಶೀತ) ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿ, ಇದು 好冷 "ಎಷ್ಟು ಶೀತ!" ಇತ್ಯಾದಿ

ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಲಿಂಗದಿಂದ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣದಿಂದ ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸನ್ನಿವೇಶ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಲೈಬ್ರರಿಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ "ಅನೇಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು" ಎಂಬ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ "ಪುಸ್ತಕಗಳು" ಚಿತ್ರಲಿಪಿ "ಪುಸ್ತಕ" ದಿಂದ ಸರಳವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಕ್ಷರಶಃ ಅನುವಾದ"ಲೈಬ್ರರಿಯಲ್ಲಿ+ಹ್ಯಾವ್+ಬುಕ್" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛಗಳು. ಇನ್ನೊಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, "ಹಲವಾರು ಪುಸ್ತಕಗಳು" ಎಂಬ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ, ಇದನ್ನು ಮೂರು ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು "ಹಲವಾರು + ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ + ಪುಸ್ತಕ" ದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ವರ್ಕರ್" ಅನ್ನು ಮೂರು ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಮನುಷ್ಯ + ಕೆಲಸ + ವ್ಯಕ್ತಿ." "ಕೆಲಸಗಾರ" ಅನ್ನು ಮೂರು ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ "ಮಹಿಳೆ + ಕೆಲಸ + ವ್ಯಕ್ತಿ."

ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ವಿಷಯ, ಸಂದರ್ಭ, ಪರಿವರ್ತಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅವುಗಳ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವಾಗ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವ ಮೊದಲು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಎಣಿಕೆಯ ಪದಗಳಿವೆ. ವಿವಿಧ ವರ್ಗದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಎಣಿಕೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆಯು ಪ್ರಕಾರ ಸಂಭವಿಸಿದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಪ್ರದಾಯ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಫ್ಲಾಟ್ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಲಿಪಿ "ಎಲೆ" ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, "ಎರಡು ಕೋಷ್ಟಕಗಳು" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು "ಎರಡು + ಎಲೆ + ಟೇಬಲ್" ಮೂಲಕ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಲಿಂಗದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಸಂಯೋಗ ಮಾಡಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಂದರ್ಭ ಅಥವಾ ಸೇವಾ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನಾನು ನಿನ್ನೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದೆ" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛವು "ನಾನು +" ನಿನ್ನೆ + ದಿನ" + ಹೋಗಿ + "ದೊಡ್ಡ + ಅಧ್ಯಯನ"" ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲಿ “ದೊಡ್ಡ + ಅಧ್ಯಯನ” ಎಂದರೆ “ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ” ಎಂದರ್ಥ. ಇಲ್ಲಿ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು "ನಿನ್ನೆ" ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಅವಳು ಜಿಗಿದ" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸೇವಾ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಬಳಸಿ ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರರ್ಥ "ಹಿಂದೆ ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡುವುದು" ಅಂದರೆ, "ಅವಳು + ಜಂಪ್ + ಸೇವಾ ಕ್ರಿಯಾಪದ".

ಎಲ್ಲಾ ಧ್ವನಿಗಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೇವಾ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಡ್ಡಾಯವಾದ "ತಿನ್ನಲು" ಅನ್ನು "ಈಟ್ + ಇಂಪರೇಟಿವ್ ಫಂಕ್ಷನ್ ವರ್ಡ್" ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಇದೆ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಮೌಖಿಕ ಕನೆಕ್ಟಿವ್‌ಗಳು, ಹಲವಾರು ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಅಥವಾ ಅಸಾಧ್ಯತೆ, ಅಥವಾ ಉದ್ದೇಶ ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಸಂಯೋಜಕಗಳಿವೆ.

ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು, ಅಂತ್ಯಗಳು, ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಲ್ಲ.

ಚಿತ್ರಲಿಪಿಯ ಕಾಗುಣಿತವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದು ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಸ್ಥಾನವಾಗಿದೆ: ಎ) ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಬಿ) ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಥವಾ ಪದ-ರೂಪಿಸುವ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ನೆರೆಯ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಮೇಲಿನದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, 6 ರ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು(ಅವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಆವರಣಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ): 我 wǒ (I), 爱 aì (ಪ್ರೀತಿಸಲು), 的 de (ಹೊಂದಿರುವ ಕಣ), 是 shì (ಇರಲು, ಆಗಲು), 好 hǎo/hào (ಒಳ್ಳೆಯದು, ಪ್ರೀತಿಸುವುದು) , 人 rén (ವ್ಯಕ್ತಿ)
ಈ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭಾವ್ಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ನಿಷ್ಕಾಸಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ.

我爱的是好人 ನಾನು ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ (ವ್ಯಕ್ತಿ)
我爱人是好的 ನನ್ನ ಸಂಗಾತಿ ಒಳ್ಳೆಯವಳು
我的爱好是人 ನನ್ನ ಉತ್ಸಾಹ ಜನರು
我是爱好人的 ನಾನು ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವವನು
我是好爱人的 ನಾನು ಜನರನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುವವನು
爱好的人是我 ಒಳ್ಳೆಯವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವವನು ನಾನು
ಜನರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಸುಲಭ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವವರಿಗೆ, ಅದು ನಾನು
好爱人是我的 ಉತ್ತಮ ಸಂಗಾತಿಯು ನನ್ನ ಸಂಗಾತಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆ
ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರು ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿ
好的是人爱我 ಒಳ್ಳೆಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಜನರು ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ
好的是我爱人 ಒಳ್ಳೆಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಾನು ಜನರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ
好的爱人是我 ಒಳ್ಳೆಯ ಸಂಗಾತಿ ನಾನು
人是我的爱好 ಜನರು ನನ್ನ ಉತ್ಸಾಹ
人的爱好是我 ಜನರ ಉತ್ಸಾಹ ನನಗೆ

ಹೀಗಾಗಿ, ಚೀನೀ ಭಾಷೆ ಅಸ್ಫಾಟಿಕಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಇಂಡೋ-ಯುರೋಪಿಯನ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪದ ರೂಪಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಪದ ಕ್ರಮ , ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಸ್ಥಾನಗಳು .

ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪದ ಕ್ರಮವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ - ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆ. ಚೀನೀ ವ್ಯಾಕರಣದಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯದ ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬಿತ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಏಕಪಕ್ಷೀಯ ಅವಲಂಬನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪದದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

"Mifeng qunq zizhe huayuan li" "ಜೇನುನೊಣಗಳು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಗುಂಪುಗೂಡುತ್ತಿವೆ" ಎಂಬ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಇಂಡೋ-ಯುರೋಪಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ, "ಜೇನುನೊಣಗಳು" ಎಂಬ ಪದ; ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರೆ "ಉದ್ಯಾನ" ಎಂಬ ಪದವು ವಿಷಯವಾಗಬಹುದು. ಚೀನೀ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯ ರೂಪದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಹುವಾಯುವಾನ್(ಉದ್ಯಾನ) ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಕುಂಜಿ (ಹಿಂಡು). ಸ್ಥಳದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಹುವಾಯುವಾನ್ "ಉದ್ಯಾನ" ಕ್ರಿಯಾಪದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಜಾಗವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯವು "ಮಿಫೆಂಗ್" (ಜೇನುನೊಣಗಳು) ಪದವಾಗಿದೆ.

ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದ ಕ್ರಮವು ಚೀನೀ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷಾ ಸಂಪ್ರದಾಯದಿಂದ ಬೆಳೆದಿದೆ; ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದ ಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದದ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಆರು ಪದಗಳ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು: ವಿಷಯ, ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ವಸ್ತು, ಪಕ್ಕದ ವಸ್ತು, ನಾಮಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಥಾನಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ನಾಮಪದಗಳು ಅಥವಾ ಸರ್ವನಾಮಗಳಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ; ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳು ಸಹ ಈ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಪಕ್ಕದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ನಾಮಮಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಒಂದೇ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ; ಕೆಲವು ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಂದೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದ ಕ್ರಮದಿಂದಾಗಿ ವಿಷಯದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರುವ ನಾಮಪದಗಳು ಅಥವಾ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ವಿಷಯಗಳಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಅವು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

I.S ರ ಕಥೆಯಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡೋಣ. ತುರ್ಗೆನೆವ್ "ಡಕ್ ಹಂಟಿಂಗ್" (ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಅಂಗೀಕಾರದ ನಂತರದ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ).

“ಒಂದು ಗಂಟೆಯ ನಂತರ ನಾವು ಆಗಲೇ ಸುಚ್ಕಾ ಬೋರ್ಡ್‌ವಾಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ತುಂಬಾ ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬೇಟೆಗಾರರು ನಿರ್ಲಜ್ಜ ಜನರು.

ಸುಚೋಕ್ ಮೊಂಡಾದ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿಂತು "ತಳ್ಳಿದರು", ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಮತ್ತು ನಾನು ದೋಣಿಯ ಅಡ್ಡಪಟ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡೆವು, ಎರ್ಮೊಲೈ ಅನ್ನು ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಬಿಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಯಿತು. ಡ್ರಾಪ್ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನೀರು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಹವಾಮಾನವು ಶಾಂತವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಕೊಳವು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ.

ನಾವು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಈಜುತ್ತಿದ್ದೆವು. ಮುದುಕನು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ತನ್ನ ಉದ್ದನೆಯ ಕಂಬವನ್ನು ಸ್ನಿಗ್ಧತೆಯ ಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಹೊರತೆಗೆದನು, ಎಲ್ಲವೂ ನೀರೊಳಗಿನ ಹುಲ್ಲಿನ ಹಸಿರು ಎಳೆಗಳಿಂದ ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಂಡವು; ಜವುಗು ಲಿಲ್ಲಿಗಳ ಘನ ಸುತ್ತಿನ ಎಲೆಗಳು ನಮ್ಮ ದೋಣಿಯ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದವು.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಾವು ರೀಡ್ಸ್ ಅನ್ನು ತಲುಪಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು ಗದ್ದಲದಿಂದ ಎದ್ದು ಕೊಳದಿಂದ "ಹಾರಿ", ತಮ್ಮ ಡೊಮೇನ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ನೋಟದಿಂದ ಭಯಭೀತರಾದರು, ಅವುಗಳ ನಂತರ ಒಂದೇ ಸಮನೆ ಹೊಡೆತಗಳು ಮೊಳಗಿದವು, ಮತ್ತು ಈ ಸಣ್ಣ ದೇಹದ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಉರುಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಚಿಮ್ಮಿದವು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಸಂತೋಷವಾಯಿತು. ನೀರು.

ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಶಾಟ್ ಬಾತುಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಿಲ್ಲ; ಸುಲಭವಾಗಿ ಗಾಯಗೊಂಡವರು ಧುಮುಕಿದರು; ಇತರರು, ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ ಕೊಲ್ಲಲ್ಪಟ್ಟರು, ಯೆರ್ಮೊಲೈ ಅವರ ಲಿಂಕ್ಸ್ ಕಣ್ಣುಗಳು ಸಹ ಅವುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಷ್ಟು ದಟ್ಟವಾದ ಪೊದೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದವು; ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ಊಟದ ಹೊತ್ತಿಗೆ ನಮ್ಮ ದೋಣಿ ಆಟದಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು.[ಐ.ಎಸ್. ತುರ್ಗೆನೆವ್. ಬಾತುಕೋಳಿ ಬೇಟೆ./ಕಥೆಗಳು. ಎಂ., 1976., ಎಸ್. 198.].

ಪದದ ಕ್ರಮದಿಂದಾಗಿ ಪೂರಕ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುವ ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಪೂರಕಗಳಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಪೂರ್ವಸೂಚನೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುವ ಅಥವಾ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುವ ವಸ್ತುವಾಗಿ (ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ).

ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ ಕಥೆ "ದಿ ಪಾಸ್" (ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಉದ್ಧೃತ ಭಾಗದ ನಂತರದ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ) ಯಿಂದ ಒಂದು ಉದ್ಧರಣವನ್ನು ನಾವು ನೀಡೋಣ.

ನನ್ನ ಸಹಚರನ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಹವಾಮಾನವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಶಾಂತವಾದ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡಿತು; ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು ದೂರದ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ಕಡು ನೇರಳೆ ಕಮಾನಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಪೂರ್ವದ ಮಸುಕಾದ ಹೊಳಪು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಮರೆಯಾಯಿತು, ಪರ್ವತಗಳ ಕಡಿದಾದ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಕಂದು ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾಯಿತು.

ಬಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಗೂಢ ಪ್ರಪಾತಗಳು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದವು, ಮತ್ತು ಮಂಜುಗಳು, ಹಾವುಗಳಂತೆ ಸುತ್ತುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತುತ್ತವೆ, ನೆರೆಯ ಬಂಡೆಗಳ ಸುಕ್ಕುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಜಾರಿದವು, ದಿನದ ಸಮೀಪಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಭಯಪಡುವಂತೆ. ಸ್ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲವೂ ಶಾಂತವಾಗಿತ್ತು ...; ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಪೂರ್ವದಿಂದ ತಂಪಾದ ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು, ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾದ ಕುದುರೆಗಳ ಮೇನ್‌ಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿತು.

ನಾವು ಹೊರಟೆವು; ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಐದು ತೆಳುವಾದ ನಾಗಗಳು ನಮ್ಮ ಗಾಡಿಗಳನ್ನು ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಗುಡ್ ಪರ್ವತಕ್ಕೆ ಎಳೆದವು; ಕುದುರೆಗಳು ದಣಿದಾಗ ನಾವು ಹಿಂದೆ ನಡೆದೆವು; ರಸ್ತೆಯು ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ದಾರಿ ತೋರಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಕಣ್ಣಿಗೆ ಕಾಣುವಷ್ಟು ದೂರ ಏರುತ್ತಲೇ ಇತ್ತು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸಂಜೆಯಿಂದ ಗುಡ್ ಪರ್ವತದ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಬೇಟೆಯನ್ನು ಕಾಯುತ್ತಿರುವ ಗಾಳಿಪಟದಂತೆ ವಿಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಮೋಡದಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು; ಹಿಮವು ಪಾದದ ಕೆಳಗೆ ಕುಗ್ಗಿತು; ಗಾಳಿಯು ತುಂಬಾ ತೆಳುವಾಯಿತು, ಅದು ಉಸಿರಾಡಲು ನೋವಿನಿಂದ ಕೂಡಿದೆ, ರಕ್ತ ನಿರಂತರವಾಗಿ ನನ್ನ ತಲೆಗೆ ನುಗ್ಗಿತು ...

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಾವು ಮೌಂಟ್ ಗುಡ್ ಅನ್ನು ಹತ್ತಿದೆವು, ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡಿದೆವು: ಬೂದು ಮೋಡವು ಅದರ ಮೇಲೆ ನೇತಾಡುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅದರ ತಣ್ಣನೆಯ ಉಸಿರು ಹತ್ತಿರದ ಬಿರುಗಾಳಿಗೆ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಿತು; ಆದರೆ ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಎಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸುವರ್ಣವಾಗಿತ್ತು ಎಂದರೆ ನಾವು, ಅಂದರೆ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮರೆತಿದ್ದೇವೆ[ಎಂ.ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್. ಪಾಸ್ / ಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ. - ಎಂ., 1979. - ಪಿ. 209].

ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಿಂದಾಗಿ ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುವ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಅವು ಭವಿಷ್ಯ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಫು ಜಿಡಾಂಗ್, "ಪದದ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನ" ಎಂಬ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನವು ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲ ರೂಪವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದೆ, ಇದು ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು, ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಲೇಖನದ ಲೇಖಕರು ಜೆಸ್ಪರ್ಸನ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ, "ಪದದ ಕ್ರಮವು ರೂಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ."

ಆದ್ದರಿಂದ, ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪದ ಕ್ರಮವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ: ವಿಷಯವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಮೊದಲು ಬರುತ್ತದೆ; ಒಂದು ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಪಕ್ಕದ ವಸ್ತುವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಂತರ ಬರುತ್ತದೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಪಕ್ಕದ ವಸ್ತುವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಸ್ತುವಿನ ನಂತರ ಬರುತ್ತದೆ, ನಾಮಮಾತ್ರದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ಮೊದಲು ಬರುತ್ತದೆ, ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. .

ಚೀನೀ ಭಾಷೆ ಸಿನೋ-ಟಿಬೆಟಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ, ಇದು ಚೈನೀಸ್ ಜೊತೆಗೆ, ಡಂಗನ್, ಬರ್ಮೀಸ್, ಟಿಬೆಟಿಯನ್ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಇತರರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಚೀನೀ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ 95% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಚೈನೀಸ್ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಲಾವೋಸ್, ವಿಯೆಟ್ನಾಂ, ಕಂಪುಚಿಯಾ, ಮ್ಯಾನ್ಮಾರ್, ಥೈಲ್ಯಾಂಡ್, ಇಂಡೋನೇಷಿಯಾ, ಮಲೇಷಿಯಾ, ಸಿಂಗಾಪುರ್, ಫಿಲಿಪೈನ್ ದ್ವೀಪಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಸುಮಾರು 24 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನಾಂಗೀಯ ಚೈನೀಸ್ ಮತ್ತು ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ವಲಸಿಗರು ಅಮೇರಿಕಾ. ಪಶ್ಚಿಮ ಯುರೋಪ್ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ.

ಚೈನೀಸ್ ಯುಎನ್‌ನ ಅಧಿಕೃತ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಚೈನೀಸ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 7 ಉಪಭಾಷೆ ಗುಂಪುಗಳಿವೆ : ಉತ್ತರ (北, ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು - 800 ಮಿಲಿಯನ್‌ಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡುವವರು), ವು (吴), ಕ್ಸಿಯಾಂಗ್ (湘), ಗ್ಯಾನ್ (赣), ಹಕ್ಕಾ (客家), ಯುಯೆ (粤), ಮಿನ್ (闽).

ಚೈನೀಸ್ ಭಾಷೆಯ ಉಪಭಾಷೆಗಳು ಫೋನೆಟಿಕ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಇದು ಅಂತರ-ಉಪಭಾಷೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ (ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅದನ್ನು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ನಿಜವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ), ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಭಾಗಶಃ ವ್ಯಾಕರಣದಲ್ಲಿ , ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಮೂಲಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ.

ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಚೈನೀಸ್ ವಿಭಿನ್ನ ಉಪಭಾಷೆಗಳ ಭಾಷಿಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಮ್ಯಾಂಡರಿನ್(普通话), ಇದನ್ನು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಚೈನೀಸ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಫೋನೆಟಿಕ್ ರೂಢಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಾವು ಕಲಿಸುವುದು ಇದನ್ನೇ. ಸಿಂಗಾಪುರದಲ್ಲಿ, ಹುವಾಯು (华语), ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್ ಮತ್ತು ತೈವಾನ್‌ನಲ್ಲಿ - ಗುಯೋಯು (国语).



ಸ್ವಲ್ಪ ಮೊದಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಉಪಭಾಷೆಗಳ ನಡುವೆ ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ (ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೀವು ದಕ್ಷಿಣ ಅಥವಾ ಪಶ್ಚಿಮಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವಾಗ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗುತ್ತದೆ). ಮ್ಯಾಂಡರಿನ್ ಮತ್ತು ಹುವಾಯು ಬರವಣಿಗೆಗಳು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ , ಮತ್ತು ಗೋಯುನಲ್ಲಿ - ಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಉಪಭಾಷೆಗಳ ಚೈನೀಸ್ ಭಾಷಿಕರ ನಡುವೆ ಪೂರ್ಣ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಎರಡೂ ಪಕ್ಷಗಳು ಪುಟೊಂಗ್ಹುವಾ ಅಥವಾ ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಉಪಭಾಷೆಗಳು ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೆಲೆಸ್ಟಿಯಲ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸ್ವಂತಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದರೂ, ಚೀನಾದ ಎಲ್ಲಾ ನಿವಾಸಿಗಳು ಮಾತನಾಡುವ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯ ಕಡೆಗೆ ಚೀನಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅವರು ಇನ್ನೂ ತಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ.

ಚೈನೀಸ್, ಇತರ ಸಿನೋ-ಟಿಬೆಟಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳಂತೆ, ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ವರಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.



ಚೈನೀಸ್ ಅಕ್ಷರಗಳು

ಚೈನೀಸ್ ಅಕ್ಷರಗಳು ಒಂದು ಪ್ರಾಚೀನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳುಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಅಕ್ಷರಗಳು ಇತರ ಭಾಷೆಗಳ ಬರವಣಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಜಿನ್ ಥಾವೊ

ಫಿಲೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ, DOSU

ಆಧುನಿಕ ಚೈನೀಸ್ ಭಾಷೆಯ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಆರಂಭಿಕ ತತ್ವವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು

ಚೈನೀಸ್ ಭಾಷೆ - ಪ್ರಾಚೀನ ಭಾಷೆಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ಅದರ ವ್ಯಾಕರಣದ ಹಲವಾರು ಮೂಲಭೂತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ವಿವಾದಾಸ್ಪದವಾಗಿಯೇ ಉಳಿದಿವೆ, ಇದು "ನೈಜ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವ್ಯಾಕರಣದ ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ" ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥನೀಯವಾಗಿ ಮುಂದಿಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. "ಮಾಜಿ" ಎಂದರೆ "ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯ ಹೊಸ ವ್ಯಾಕರಣ" 2 ರಲ್ಲಿ ಲಿ ಜಿಂಕ್ಸಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ವ್ಯಾಕರಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಾವು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಹಲವಾರು ರೂಪಾಂತರಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಈ ಬಲವಂತದ ತಿದ್ದುಪಡಿಗೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವ್ಯಾಕರಣದಲ್ಲಿ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳ ವ್ಯಾಕರಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೋಲಿಕೆ ಇದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡದಿರುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯ ನೈಜ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯಾಕರಣ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ತತ್ವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಈ ಆರಂಭಿಕ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ, ಇದು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯ ನೈಜತೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಲವಂತದ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆ.

ಈ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಮೊದಲು, ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ, ಮತ್ತು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಗಕ್ಕೆ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯ ಪದಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳ ಪರಿಗಣನೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿವೆ.

ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಕೆಲವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಯಾವುವು? ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಲು ಶುಕ್ಸಿಯಾಂಗ್ ಅವರಿಂದ ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮುಂದಿಟ್ಟ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯ ಶ್ರೇಣೀಕೃತ ಸ್ವಭಾವದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿದೆ. ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪ್ರಸ್ತಾಪದ "ತಕ್ಷಣದ ಘಟಕ ಸದಸ್ಯರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವಿಕೆಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಅದರ ಸಾರ ಅಡಗಿದೆ

ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮೊದಲು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಭಾಗಗಳು, ನಂತರ ವಿಭಾಗವನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂತಹ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಶೋಧಕರಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವರಿಗೆ, ಈ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ಪದಗಳಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಇತರ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಪ್ರತಿ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ - ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಸನ್ನಿವೇಶ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದದವರೆಗೆ . ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅಂತಹ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವ್ಯಾಕರಣದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯ ಸದಸ್ಯರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ3.

ಇತರ ಸಂಶೋಧಕರು, ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯದ ಎರಡೂ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಭವಿಷ್ಯಸೂಚಕವು ಶಬ್ದಾರ್ಥವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ; ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು 4 ರಲ್ಲಿ ಇರುವ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಗಳ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಬಹುದು. ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಇನ್ನೂ ಕಡಿಮೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪದಗುಚ್ಛದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಂಶೋಧಕರ ವಿಶಾಲ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಲಿನ ಎರಡು ಸ್ಥಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಇದರ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೇರ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸಹ ಇಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಬಹಳ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ದ್ವಿತೀಯಕ ಪದಗಳು - ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಸಂದರ್ಭ, ಪೂರಕ (ರಷ್ಯನ್ ಸಿನಾಲಜಿಸ್ಟ್‌ಗಳು ಪೂರಕವನ್ನು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಪೋಸ್ಟ್‌ಪೋಸಿಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ). ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರ ಅಂತಹ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ, ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಭಾಗವು ಮತ್ತಷ್ಟು ವಿಭಜನೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೊರಗಿಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಈ ಸಂಪೂರ್ಣವನ್ನು ಸಹ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಿರ್ಮಾಣ) 5"7.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಈ ಲೇಖನದ ಲೇಖಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆಯಲ್ಲಿವೆ:

1. ವಿಷಯ. ಹಿಂದೆ ವಿಷಯವು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೆ, ಈಗ ಅದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ "ವಿಷಯ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು "ವಿಷಯ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ವಿಷಯವು ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಭಿನ್ನ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ-ವಾಕ್ಯಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿವಿಧ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಸ್ತು, ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳ, ಹಾಗೆಯೇ ಕೆಲವು ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ - ಸಂಭವಿಸಿದೆ ಅಥವಾ ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ. .

2. ಊಹಿಸಿ. "ವಿಷಯ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಜೊತೆಗೆ, "ಮುನ್ಸೂಚನೆ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು "ರೀಮ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗುತ್ತಿದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಕೆಲವೇ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಊಹಿಸಬಹುದು

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷಣ ಎಂದು

ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಕರಣವು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ - ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ವಿಷಯದೊಂದಿಗಿನ ಅದರ ಸಂಬಂಧವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಬ್ದಾರ್ಥವನ್ನು ತೋರಿದಾಗ - ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

3. ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವ್ಯಾಕರಣದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಘಟಕಗಳಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ - ಪದಗಳು, ಈಗ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು ಹೆಚ್ಚು ದೊಡ್ಡ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ - ಪದಗುಚ್ಛಗಳಿಂದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ರಚನೆಗಳವರೆಗೆ.

ಮೇಲಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳ ಪರಿಗಣನೆಯಿಂದ, ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಪದಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿವೆಯಾದರೂ, ಅವುಗಳ ವಿಷಯವು ಈಗಾಗಲೇ ಮೂಲದಿಂದ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಯುರೋಪಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ನಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಇನ್ನೂ ಔಪಚಾರಿಕ-ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನದಿಂದ ನಿರ್ಬಂಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು "ವಿಷಯ-ಮುನ್ಸೂಚನೆ" ಮಾದರಿಯಿಂದ ವಾಕ್ಯದ ಅನಿವಾರ್ಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಮಾದರಿಯು ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ವಾಸ್ತವವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ "ಆಮದು" ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಇದು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ವ್ಯಾಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳ ನಂತರ, ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯ ನೈಜತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯ ಮಾದರಿಗೆ ಹಿಂದಿನ, ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಬದಲಾಗದ ಔಪಚಾರಿಕ-ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವು ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ತತ್ವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ವಸ್ತು, ಇದು ಅಂತರ್-ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ ಸಾಮಾನ್ಯ ವರ್ಗಗಳ ಕೊರತೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು, ಈ ಲೇಖನದ ಲೇಖಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತಷ್ಟು ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳ ಮೂಲಕ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ತತ್ವದಲ್ಲಿನ ಮೂಲಭೂತ ಬದಲಾವಣೆಯ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ.

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಹಲವಾರು ಸಂಶೋಧಕರು ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಶೆನ್ ಕ್ಸಿಯಾಲಾಂಗ್ 8 ರ ಕೆಲಸ. ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ತತ್ವವು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ತತ್ತ್ವಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ಕ್ರಿಯಾಪದ ವಾಕ್ಯಗಳು. ಮೌಖಿಕ ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ವಿಷಯದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು. ಇದರ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ: ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯ + ಕ್ರಿಯಾಪದ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು.

2. ನಾಮಮಾತ್ರ ವಾಕ್ಯಗಳು. ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ವಸ್ತುವಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನ ಮತ್ತು ಘಟನೆ - ಇದರ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ: ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು + ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು. ಅಂತಹ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ನಾಮಮಾತ್ರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ

ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಅವುಗಳ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಕೊಂಡಿವೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ.

3. ಅನುಪಾತದ ಪ್ರಸ್ತಾಪ. ಅಂತಹ ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಅಥವಾ ಘಟನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು.

ಮೇಲಿನ ಮೂರು ವರ್ಗದ ವಾಕ್ಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ಉಪಸ್ಥಿತಿ ವಾಕ್ಯಗಳು, ಕಡ್ಡಾಯ ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವರದಿ ಮಾಡುವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಇದು ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಸ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ - ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ-ಶಬ್ದಾರ್ಥಕ, ಇದು ಔಪಚಾರಿಕ-ರಚನಾತ್ಮಕ ಒಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಈ ಲೇಖನದ ಲೇಖಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ , ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯ ನೈಜತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ. ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಈ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ ಚೈನೀಸ್.

1. ನಿರ್ಮಾಣ ಮಾದರಿಗಳು. ಯುರೋಪಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಚನಾತ್ಮಕ “ಕೋರ್” ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅದರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ನಡುವೆ ನೇರವಾದ ಔಪಚಾರಿಕ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕವಿದೆ, ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದ ಇತರ ಸದಸ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸುತ್ತ ಔಪಚಾರಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಾಕ್ಯವು ಲಭ್ಯವಿರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಪ್ರಭಾವದ ಗೋಳ. ವಾಕ್ಯದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಈ ರಚನೆಯ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಔಪಚಾರಿಕ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಮೇಯದೊಂದಿಗೆ, ಔಪಚಾರಿಕ-ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ವಾಕ್ಯದ ರಚನೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ "ವಿಷಯ-ಮುನ್ಸೂಚನೆ" ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ.

ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪದಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ. ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕ್ರಿಯಾಪದವು ರಚನಾತ್ಮಕ ಕೇಂದ್ರದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಇತರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು, ಅದು ವಾಕ್ಯದ ನೇರ ಅಂಶವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಗವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಇಲ್ಲ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ನಡುವಿನ ನೇರ ಔಪಚಾರಿಕ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಸಂಪರ್ಕ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಾಕ್ಯವು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಲವಾರು ಪದಗಳ (ಮಾತಿನ ವಿಭಾಗಗಳು) ರೇಖಾತ್ಮಕ ಸರಪಳಿಯಾಗಿದೆ.

ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ:

(ಮುಖ್ಯ ಪುಟದಲ್ಲಿ

ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಹಿಮವಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಡೆಯಲು ಸುಲಭವಾಯಿತು ಮತ್ತು ನೀವು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ನಡೆಯಬಹುದು.)

SHI., # ■£#",

(ಆಕೆಯ ಪತಿ ಯುವ ಎಂಜಿನಿಯರ್ ಆಗಿದ್ದು, ಅವರು ಉತ್ತಮ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ; ಅವರು ಆಕರ್ಷಕ ನೋಟ, ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಗಂ. ಇಲ್ಲ&a> t#*#., **la*l.

(ಅವನು ತನ್ನ ಭರವಸೆಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳದ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿ.)

(ನೀವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೆ, ಎಲ್ಲವೂ ನನಗೆ ಇನ್ನೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ)

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವ್ಯಾಕರಣದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಸರಳ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಒಂದು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಒಂದು ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಇರುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಯ ಬೆಂಬಲವು ಮುನ್ಸೂಚನೆ (ಕ್ರಿಯಾಪದ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷಣ) ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಭಾಷಣದ ನಂತರದ ವಿಭಾಗಗಳು, ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ಕೋನಗಳಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಈ ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಈ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಭಾಗಗಳ ಸಂಪರ್ಕವು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಔಪಚಾರಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಔಪಚಾರಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿರ್ಮಾಣ ಮಾದರಿಗಳು ವಾಕ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಆಧಾರವು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ "ಒಂದು ವಿಷಯ - ಒಂದು ಮುನ್ಸೂಚನೆ" ಎಂದು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ವಾಕ್ಯದ ರಚನೆಯು ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಾಕ್ಯದ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಆರಂಭಿಕ ವಿಧಾನವು ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ವಾಕ್ಯದೊಳಗಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

2. ರೂಪಾಂತರದ ಪ್ರಶ್ನೆ. ಯುರೋಪಿಯನ್ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯದ ಕೆಲವು ಅಥವಾ ಇತರ ಸದಸ್ಯರ ರೂಪಾಂತರಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಎದುರಾಗುತ್ತವೆ. ನಿಜವಾದ ಭಾಷಣ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯದ ರಚನೆಯು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸಂವಹನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ ಈ ರೂಪಾಂತರವಾಗಿದೆ. ರೂಪಾಂತರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಂವಹನ ಕೇಂದ್ರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವಿನ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ಸಂಬಂಧವು ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಔಪಚಾರಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಭಾಷೆಗಳಿಗೆ, ವಾಕ್ಯದ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯವು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಎರಡು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆ

tive ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕಾರ್ಯವು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಔಪಚಾರಿಕ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ.

ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಷಣದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳ ಸ್ಥಾನಗಳ "ಚಲನೆ" ಯುರೋಪಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿನ ರೂಪಾಂತರದಿಂದ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯ ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ:

(ನಾನು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ತಿಳಿದಿದ್ದೇನೆ.) (ನಾನು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ತಿಳಿದಿದ್ದೇನೆ.)

(ನನಗೆ ಈ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲ) (ನನಗೆ ಈ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲ)

(ಈ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ನಾನು ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ-

ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.) ಆ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು)

ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಈ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ, ನಾವು ಗಮನಿಸಬಹುದು: ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವು ಸಂವಹನದ ಉದ್ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ತೆರಳಿದ ನಂತರ

ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ ದೂರವಿರಿ. ಅವರು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮಾತಿನ ನಂತರದ ವಿಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಸ್ತುಗಳಾಗುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವರ ಪಾಲಿಗೆ, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳು ತಮ್ಮ ಮೌಖಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಬ್ಸ್ಟಾಂಟಿವ್ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಅಂತಹ "ಚಳುವಳಿ" ಯೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯವು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅದರ ವಿಷಯವೂ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೂರನೇ ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಔಪಚಾರಿಕ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಂಘಟನೆವಾಕ್ಯಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಯ ನಡುವೆ ಹೆಚ್ಚು ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವಿದೆ: ಬದಲಾಯಿಸುವಾಗ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯು ವಾಕ್ಯದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂವಹನ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಸಂವಹನ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಂಶವು ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಅಧ್ಯಯನದ ಮುಖ್ಯ ಆಧಾರಸ್ತಂಭವಾಗಿರಬೇಕು.

ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಇನ್ನೂ ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ನ್ಯೂನತೆಗಳು, ಲೇಖನದ ಲೇಖಕರ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

1. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಘಟಕ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ - ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ - ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ.

2. ನಾಮಮಾತ್ರದ ವಾಕ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಕಾರ್ಯವೆಂದು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಒಂದರಿಂದ ನಾಮಮಾತ್ರದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಗಮನಾರ್ಹ ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಆರಂಭಿಕ ತತ್ವವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅದರ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಹೊಸ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಚೀನಿಯರ ಹೊಸ ವ್ಯಾಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಗೆ ತನ್ನ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ಆದರೆ ಈಗಲೂ ನಾವು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹೇಳಬಹುದು, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಿ, ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯ ನೈಜತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಹೊಸ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವವು ಹೊಸ ವ್ಯಾಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಸುಂದರ, ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಭಾಷೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

1 ಜಾಂಗ್ ಝಿಗಾಂಗ್. Guanyu Hanyu yufatisi ಡೆ ಫೆಂಗ್ಕಿ ಗೊಂಯ್ // Yuyan jiaoxue yu yanjiu. 1980.N1.

2 ಲಿ ಜಿಂಕ್ಸಿ. ಕ್ಸಿನ್ ಝು ಗುವೊಯು ವೆನ್ಫಾ. ಶಾಂಘೈ. 1957.

3 ವು ಜಿಂಗ್‌ಕುನ್, ಹೌ ಕ್ಸುಯೆಚಾವೊ. Xiandai Hanyu jufa fenxi ಬೀಜಿಂಗ್. 1988.

4 ಸನ್ ಲಿಯಾಂಗ್ಮಿಂಗ್. ಹನ್ಯು ಜುಫಾ ಫೆನ್ಕ್ಸಿ ಗೊಂಡೆ // ಯುಯಾನ್ ಜಿಯಾಕ್ಸು ಯು ಯಾಂಜು. 1983. N3.

5 ಲು ಜಿಯಾನ್ಯಿನ್. Hanyu jufa fenxi de shanbian // Zhongguo yuwen. 1992.N6.

6 ಶುಟೋವಾ ಇ.ಐ. ಆಧುನಿಕ ಚೈನೀಸ್ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್. ಎಂ., 1991.

7 ಜಾಂಗ್ ಜಿಂಗ್. ಯುಗುವಾನ್ ಜುಜಿ ಚೆಂಗ್‌ಫೆಂಗ್ ಡಿ ಜಿಗೆ ಗೊಡಿ // ಯುಯಾನ್ ಜಿಯಾಕ್ಸು ಯು ಯಾಂಜು. 1981.N3.

8 ಶೆನ್ ಕ್ಸಿಯಾಲೊಂಗ್. ಝೊಂಗ್ಗುವೊ ಜ್ಯೂಕ್ಸಿಂಗ್ ವೆನ್ಹುವಾ. ಚಾಂಗ್ಚುನ್. 1991.

ಆಧುನಿಕ ಚೈನೀಸ್‌ನ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್‌ನ ಬೇಸಿಕ್ ಪ್ರಿನ್ಸಿಪಲ್‌ನ ಆಯ್ಕೆ

ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚೀನೀ ವ್ಯಾಕರಣದ ಮುಖ್ಯ ಸಿಸ್ಟಮ್ ತತ್ವ, ಬಲವಂತದ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಈ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚೀನೀ ಮತ್ತು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಚೀನೀ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ನ ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಆರಂಭಿಕ ತತ್ವದ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಲೇಖಕರು ಸಂಭವನೀಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಇದು ನೈಜ ಭಾಷಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.