ಕಳೆದ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾರ್ಗವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯು ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅನೇಕ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಡ್ಡಾಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಬೇಡಿಕೆ, ಒಂದು ಕಡೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆ ಮಾತ್ರ ಒಂದು ಅಂಶವಲ್ಲ ಎಂಬ ಪೋಷಕರ ತಿಳುವಳಿಕೆ. ಆಧುನಿಕ ಮನುಷ್ಯ, ಆದರೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಆಧಾರ - ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅವರು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜನಪ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿಸುತ್ತಾರೆ. 20 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಭಾಷೆಯ ಜ್ಞಾನ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ, ಈಗ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಜ್ಞಾನವು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ.

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಯಸ್ಸು. ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯಲು ಹೆಚ್ಚು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನವರೆಗೂ, ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದವು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು, ಈಗ ಪೋಷಕರು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು:

• ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
• ಒಬ್ಬರ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನಿಜ ಜೀವನದ ಸಂವಹನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು;
• ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನದ ಕಡೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು;
• ಇತರ ದೇಶಗಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು.

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ: ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಾತಿನ ಅನುಭವ, ಭಾಷೆಯ "ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು" ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ದೃಢವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಭಾಷಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ, ಈ ಅನುಕೂಲಕರ ಅಂಶಗಳು ತಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿರಲು ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರಣವಿದೆ. ಚಿಕ್ಕ ಮಗು, ಕಡಿಮೆ ಶಬ್ದಕೋಶವಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾಷಣದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಸಹ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ: ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವು ಹಳೆಯ ಮಗುಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಸಂವಹನ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವರು ಇನ್ನೂ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂವಹನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಇದರರ್ಥ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಅಂತಹ ದೊಡ್ಡ ಅಂತರವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಎದ್ದುಕಾಣುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ, ಇದು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕನು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಅವನು ಇತರರಿಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಅಸಹಾಯಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ದ್ವೇಷವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅನುಭವಿ ತಜ್ಞರು ಮಾತ್ರ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವಾಗ ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಮೇಣ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಕೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಫೋನೆಟಿಕ್ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪದಗಳುಶಿಕ್ಷಕ, ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಪೀಕರ್ ಅಥವಾ ಸ್ಪೀಕರ್ ಹಿಂದೆ, ಅಂದರೆ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಫೋನೆಟಿಕ್ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕ್ರಮೇಣ ರಚನೆ;
• ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್, ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು;
• ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸರಳ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಯ ನಿರ್ಮಾಣ.

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರನೇರವಾಗಿ ನಡೆಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನವು ಪ್ರೇರಿತವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರಬೇಕು. ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಮಾತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾನಸಿಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಆಟದ ಮೂಲಕ. ಆಟವು ಸಂಘಟನೆಯ ಒಂದು ರೂಪ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಬಹಳಷ್ಟು ಕವಿತೆಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ಎಣಿಸುವ ಪ್ರಾಸಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ.

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಈ ರೂಪವು ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಮೂಲಭೂತ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಆಟವು ವಿರೋಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಆದರೆ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಾವಯವವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ.

ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ಆಟಗಳು ಎಪಿಸೋಡಿಕ್ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರಬಾರದು. ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಇತರ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಎಂಡ್-ಟು-ಎಂಡ್ ಗೇಮಿಂಗ್ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಸೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರದ ಮಗು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ, ಲಯಬದ್ಧ-ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ.

• TO ಸಾಂದರ್ಭಿಕಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟವು ಒಂದು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವು ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮಾರಾಟಗಾರ-ಖರೀದಿದಾರ, ವೈದ್ಯ-ರೋಗಿ, ನಟ ಮತ್ತು ಅವನ ಅಭಿಮಾನಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮಕ್ಕಳು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ, ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿದಾಗ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಮಾದರಿಗಳ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಪಾಡು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸುಧಾರಿತ ಆಟಗಳನ್ನು ಅವರು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಸ್ವಭಾವದ ಆಟಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸಂವಾದಗಳುಉದಾಹರಣೆಗೆ:

• ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ (ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ) - ಶಿಕ್ಷಕನು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದಾಗ, ಮತ್ತು ಮಗು ಬಯಸಿದ ಪದದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗೆ ಹೋಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕು.
• ಇದೇನು? ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.
• ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ? (ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ)
• ಯಾವುದು ಸೇರಿಲ್ಲ? (ಇದು ಅನಗತ್ಯ)
• "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮಿರರ್" - ಗುರಿ: ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಕನ್ನಡಿಯ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಹಲವಾರು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಯಾರನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಾನು ನಾಯಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಐದು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.

ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಕಡೆಗೆಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಸ್ವಾಧೀನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವಿಜೇತರು ಭಾಷೆಯ ವಸ್ತುವಿನ ಉತ್ತಮ ಹಿಡಿತವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು.

ಇವು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್‌ಗಳು, "ಹರಾಜು", ಬೋರ್ಡ್-ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳುಭಾಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ, ಆಜ್ಞೆಗಳ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಕ್ರಾಸ್ವರ್ಡ್ಸ್ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಇರಬಹುದು: ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ತಂಡಗಳುವಿಭಿನ್ನವಾದವುಗಳಿವೆ. ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು: "ಸೈಮನ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ" - ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಈ ಆಟದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್ ಅಪ್! ಕುಳಿತುಕೊ! ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು! ಓಡು! ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಆಟವನ್ನು ಆಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರಿದಮ್ ಸಂಗೀತ ಆಟಗಳು- ಇವು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಆಟಗಳಾದ ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್, ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರರ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯಗಳು, ಇದು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾತು ಮತ್ತು ಮುಳುಗುವಿಕೆಯ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಸುಮಧುರ ಅಂಶಗಳ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಭಾಷೆಯ ಉತ್ಸಾಹದಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "" ನಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮೇ "", "ನಿಮ್ಮದು" ಹೆಸರು ", "ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ", "ಕೇಳಿದ, ಭುಜಗಳು, ಮೊಣಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳುಆಟದ ಗಡಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಆಟದ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿಗೆ ಇರುವ ಮಾರ್ಗ. ಅವರು, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು

1. ನಾಟಕೀಕರಣಗಳು(ಅಂದರೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು) “ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ” - ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನರಿ ಮತ್ತು ಕರಡಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಹಲೋ! ನಾನು ನರಿ. ನಾನು ಓಡಬಲ್ಲೆ. ನನಗೆ ಮೀನು ಇಷ್ಟ) ; "ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್" ಮತ್ತು ಇತರರು.

2.ದೃಶ್ಯ ಆಟಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್, ಬಣ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಬಣ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳು, ಇದು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ, ಯಾವಾಗಲೂ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು. ಮಗುವು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಪದವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಗು ತಾನೇ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕೆ ನಾವು ಅಡಿಪಾಯ ಹಾಕುತ್ತೇವೆ ಹೊಸ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್- ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರು ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ತದನಂತರ ಫಲಿತಾಂಶದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

3. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ(ಸಣ್ಣ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಬರವಣಿಗೆ, ಪ್ರಾಸಗಳ ಆಯ್ಕೆ), ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ರಸಭರಿತವಾದ ಸಮೂಹಗಳು ನೇತಾಡುತ್ತಿವೆ,
ಕೀಪಿಂಗ್ ಅಪ್ ದ್ರಾಕ್ಷಿ.
ಅವನು ಬೇಗನೆ ಪ್ರಬುದ್ಧನಾಗುತ್ತಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ದ್ರಾಕ್ಷಿಗಳು - ದ್ರಾಕ್ಷಿ.

ನಾವು ಸ್ವಿಂಗ್ ಮೇಲೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡಿದೆವು
ತಿಂದೆ ಚೆರ್ರಿ, ಅದು, ಚೆರ್ರಿ.

ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸುಧಾರಿತ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ನಾಟಕೀಕರಣದ ಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸುಧಾರಣೆಯಂತಹ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಇದೆ, ಇದನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಥಾಪಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆಡಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಟರ್ನಿಪ್" ಅಥವಾ "ಟೆರೆಮೊಕ್" ಆಟ, ಇದರಲ್ಲಿ ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸ್ವಾಧೀನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಹೊಸ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಲುಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲು ಆಟವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಅಥವಾ ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು: ನಿಯಮಗಳು:

• ನೀವು ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: ಆಟದ ಉದ್ದೇಶವೇನು, ಮಗು ಅದರಿಂದ ಏನು ಕಲಿಯಬೇಕು? ಅವನು ಯಾವ ಭಾಷಣ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು? ಮಗುವು ಅಂತಹ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದೇ? ಯಾವುದೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತೊಂದರೆಗಳಿವೆಯೇ?
• ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವೇ ಮಗುವಾಗಿ ಬದಲಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೇಳಿಕೆಯು ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದಾದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ, ಅವನು ಅದನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ...
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ!

ಆಟವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದು ಆಟವಾಗಿರಬೇಕು. ಸೋವಿಯತ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಆಟವನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಅನುತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಉದ್ದೇಶವು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಆಟವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ, ಅದರ ನೀತಿಬೋಧಕ ಫಲಿತಾಂಶವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕವಾಗಿರಬಾರದು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಆಟವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು, ಅವರು ಏನನ್ನೂ ಹೇರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಮಗು ತನಗೆ ಬೇಕಾದಾಗ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದಾಗ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಆಡಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟದ ಸಂಘಟಕನಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ಅವನು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಬಹಳ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಆಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನ ವೀಕ್ಷಕರ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಆಟದ ವಾತಾವರಣವು ನಾಶವಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವುದೇ ಆಟದ ಆಧಾರವು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್‌ನಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಸ್ವತಃ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಗು ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿ, ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ವಸ್ತು, ಇತ್ಯಾದಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬಹುದು - ಇಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಅಪರಿಮಿತವಾಗಿವೆ.

ಅವನ ಸಂಗಾತಿಯು ಮತ್ತೊಂದು ಮಗು, ಶಿಕ್ಷಕ, ಗೊಂಬೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪಾತ್ರ, ಸಹಾಯಕ ನಟ ಅಥವಾ ಎರಡನೇ ಶಿಕ್ಷಕ, ಯಾವಾಗಲೂ ಅದೇ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಮತ್ತೊಂದು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಹಾರ್ಡ್‌ವೇರ್, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ, ಆಡಿಯೋ ಮತ್ತು ಇನ್ನಷ್ಟು. ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಡಿಯೋ, ವಿಡಿಯೋ ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಬಳಕೆಯು ಕಲಿಕೆಯ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಐಸಿಟಿಯ ಬಳಕೆಯು ಎರಡು ರೀತಿಯ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಸ್ವಯಂ ಪ್ರೇರಣೆ, ಉದ್ದೇಶಿತ ವಸ್ತುವು ಸ್ವತಃ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ಭಾಷೆ. ಇದು ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮತ್ತಷ್ಟು ಸುಧಾರಣೆಯ ಬಯಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಥೆ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಕೇಳಲು ಅಥವಾ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಆಧಾರವನ್ನು ಬಹಳ ಬೇಗನೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ವಿಧಾನವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಇಮ್ಮರ್ಶನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ನಿಯಮಿತ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಫಲಿತಾಂಶವು ಈಗ ಗೋಚರಿಸದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಆಡಿಯೋ ಕಥೆಗಳು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಹಲವಾರು ಡಜನ್ ಪದಗಳನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಆಡಿಯೊ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಆಡಿಯೋ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೀಗೆ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು:

• ಅವುಗಳ ಶುದ್ಧ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆಡಿಯೋ ಕಥೆಗಳು.ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಡಿಯೋ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಆರಂಭಿಕರಿಗಾಗಿ, ಚಿಕ್ಕವುಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಕಥೆಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು "ಮೂರು ಚಿಕ್ಕ ಕಿಟೆನ್ಸ್", "ಮೂರು ಪುಟ್ಟ ಹಂದಿಗಳು" ಅಥವಾ "ತುಂಬಾ ಡೇವ್ಸ್" ನಂತಹ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಆಡಿಯೊ ಕಥೆಯ ಸಾರವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮಗು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲದ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ತುಂಬಾ ಫಲಪ್ರದ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
• ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಿಯೋ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.ಆಡಿಯೋ ಟೇಲ್ ಆಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ.
• ಆಡಿಯೋ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು "ಒಟ್ಟು ಇಮ್ಮರ್ಶನ್" ವಿಧಾನ.ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಆಡಿಯೊ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರವಾಗಿ ಕೇಳಲು, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಆದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವು ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದ್ದರೆ ನೀವು ಕೇಳುವಾಗ ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಎರಡನೇ ಅಥವಾ ಮೂರನೇ ಬಾರಿಗೆ ಕೇಳಿದಾಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಕಾಗದವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ, ಆಲಿಸುವಾಗ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಏಕಕಾಲಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಆಳವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಗು ತಾನು ಕೇಳಿದ ಸಂಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಾಯಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ, ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ, ಅವನು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವೇ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು. ನಾಲ್ಕು ಅಥವಾ ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಆರನೇ ವಯಸ್ಸಿಗೆ, ಅವರು ಕೇಳಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರು ಕೇಳುವದನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೇಳುವ, ಕೇಳುವ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥೈಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಕಲಿಯಲು ವೀಡಿಯೊಗಳು

ಉದ್ದೇಶ ವೀಡಿಯೊ ಚಲನಚಿತ್ರಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮೂಲಕ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸುಬಳಸಿ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನತರಬೇತಿ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುವು ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಲು ತೊಡಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಟವಾಡುವಾಗ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮನರಂಜನೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕೆಲವು ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಹ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಶಬ್ದಕೋಶದ ತ್ವರಿತ ಕಂಠಪಾಠ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಸಂಭಾಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಣಕಾರರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಫೋನೆಟಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಸ್ವಾಧೀನಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳುಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ - ಒಂದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಹಾಯಕರುಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ. ಮಕ್ಕಳು ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿನ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:

• ಮಗುವಿಗೆ "ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಕಲಿಯಬೇಕು" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆ ಇಲ್ಲ;
• ಅವರು ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ;
• ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಭಾಷಣ;
• ಪುನರಾವರ್ತನೀಯತೆ - ಮಗುವು ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯುವವರೆಗೆ ಅದೇ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಿದ್ಧನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ, 2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೈಸಿ ಮೌಸ್ ಬಗ್ಗೆ ವೀಡಿಯೊಗಳು). ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರವೇಶದಿಂದಾಗಿ - ಎಣಿಕೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಪ್ರವೇಶದಿಂದಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅಂತಹ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಶಾಂತ ಗತಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಒಂದು ಆಟಮಗುವಿಗೆ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಆಟವಾಗಿದೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ.

1. ಅಸ್ತಫೀವಾ ಎಂ.ಡಿ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಜಾದಿನಗಳು. - ಎಂ.: ಮೊಸೈಕಾ-ಸಿಂಟೆಜ್, 2009.
2. ಗಾಲ್ಸ್ಕೋವಾ ಎನ್.ಡಿ. ನಿಕಿಟೆಂಕೊ Z.N. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ.-ಎಂ.: ಐರಿಸ್-ಪ್ರೆಸ್, 2004.
3. ಗುಸೇವಾ ಎಲ್.ಪಿ. ನಾವು ಆಡುತ್ತೇವೆ, ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ - ನಾವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. – ರೋಸ್ಟೊವ್ ಎನ್/ಡಿ: ಫೀನಿಕ್ಸ್, 2009.
4. ಜೆಮ್ಚೆಂಕೋವಾ ಟಿ.ವಿ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್. - ಎಂ.: VAKO, 2008.
5. ಇವನೊವಾ ಎಂ.ವಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್. – ಎಂ.: ಎಎಸ್‌ಟಿ: ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್, 2009.
6. ಟ್ರೋಫಿಮೊವಾ ಜಿ.ಎಸ್. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಡಿಪಾಯ (ವಿಷಯ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ). - ಇಝೆವ್ಸ್ಕ್: ಉಡ್ಮುರ್ಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1999.
7. ಕೊಜಿನಾ ಎಸ್.ವಿ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಜಾದಿನಗಳು. – ಎಂ.: ಟಿಸಿ ಸ್ಫೆರಾ, 2008.

ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಚಿಕ್ಕ ಚಡಪಡಿಕೆಗಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಜವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳಿವೆ, ಉತ್ತಮ. ಅಂತೆಯೇ, 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಒಂದು ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಸಾಹಸವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಯುವ "ಸಂಶೋಧಕರು" ಹೊಸ ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತರಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಅನನ್ಯ ಅವಕಾಶಗಳುವಸ್ತುಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಅವುಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಅಕ್ಷರಶಃ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ. ಇಂದಿನ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಡೆಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.

ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಪೋಷಕರು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಬಿಸಿಯಾದ ಚರ್ಚೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ: ಕೆಲವರು "ತೊಟ್ಟಿಲಿನಿಂದ" ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರರು ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೆಚ್ಚು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

ಈ ವಿವಾದದ ವಿವರಗಳಿಗೆ ಹೋಗದೆ, ನಾವು ಅದರ ತಿರುಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೂಲವು ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ಮತ್ತು "ಮಕ್ಕಳ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ" ಇರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಯಶಸ್ಸಿನ ರಹಸ್ಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪಾಠಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುನಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಆಟದ ರೂಪ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನವು ಕಂಠಪಾಠವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿನೋದಕ್ಕೆ ಸಾವಯವವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಆಟವಾಗಿದೆ.

ನೀವು ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, 2 ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು 3 ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ತೆರೆದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟವೇನಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅರಿವಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು ಮೆದುಳಿನ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಇದು 2 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ:

• ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯ ಸುಲಭ ಗ್ರಹಿಕೆ;
• ತ್ವರಿತ ಕಂಠಪಾಠ;
• ವಿದೇಶಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅನುಕರಣೆ;
• ಮಾತನಾಡುವ ಭಯದ ಕೊರತೆ.

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಈ ಅನುಕೂಲಕರ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಕಬ್ಬಿಣವು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುವಾಗ ಅದನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪಾಠಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಹಲವಾರು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುವುದು - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಿಫಾರಸುಗಳು

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಸಲು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ಮೊದಲ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು - ಬಲವಂತವಿಲ್ಲ, ಆಟ ಮಾತ್ರ!

ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು

1 ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಪರಿಚಿತ ಭಾಗದಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಈ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ಆಟ "ಚಟುವಟಿಕೆ" ಆಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವಾಗ, ಈ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ. ಆದರೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಕಂಠಪಾಠ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಡಿ: ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಇದ್ದರೆ, ನಂತರ ಅವನು ಸ್ವತಃ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಸಲು ಯಾವುದೇ ದೈನಂದಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಅವರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ವಾಕ್ಯಗಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಅಂದರೆ. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಒಂದು ಮಗು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವೇದನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ದೀರ್ಘ ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಬಾರದು, ಅದು ಮಗುವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬೇಸರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಬೇಜಾರಾಗೋದು ಬೇಡ

3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವವೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಹಿಂಸೆ. ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಗಳು ಶಾಲೆಯ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಹೋಲುವಂತಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲ "ಕುಳಿತು ಕಲಿಯಿರಿ." ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಆಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ದಿನದ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಆಡುತ್ತೇವೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ಬಿಡಿ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣ, ಹಸಿರು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕೂಗುತ್ತದೆ! ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಹಸಿರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ನೀವು ಸ್ಪರ್ಧಿಸಬಹುದು. ಆಟಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಫಲವು ಮತ್ತೆ ಹಸಿರು ಸವಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಸೇಬು, ಪಿಯರ್ ಮತ್ತು ಸಿಹಿ ಕಲ್ಲಂಗಡಿ ಸಹ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಅಂತಹ ಸರಳ ಆಟಗಳು ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಬಾಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತೇವೆ

ಕೇವಲ 3 ಅಥವಾ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಾತ್ಸಲ್ಯ-ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಗಂಭೀರ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹ ಪ್ರಶಂಸೆ ಮತ್ತು ರೀತಿಯ ಮಾತುಗಳು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಸುಧಾರಣೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಗಮನಿಸಿ. ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದಗುಚ್ಛಕ್ಕೂ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ.

ಇತರ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವಿಷಯಗಳು: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಟಾಂಗ್ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು: ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು!

ಹೊಗಳಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಶುಷ್ಕ ಮತ್ತು ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿರಬಾರದು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಅಪ್ಪುಗೆ, ಮುತ್ತು, ಸ್ಪಿನ್, ಮಗುವನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಕ್ಕಳು ಸುಳ್ಳನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂತೋಷದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರಬೇಕು. ರಷ್ಯಾದ ಹೊಗಳಿಕೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಕೆಳಗಿನ ಕೋಷ್ಟಕದಿಂದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ನಾವು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ಮುನ್ನಡೆಯಿರಿ

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರು ಹೊಂದಿರದ ಏನನ್ನಾದರೂ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದದನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನೀವು ಹೊಂದಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಇದೇ ಆಗಿದ್ದರೆ, ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿ.

ನಾವು ಮಗುವಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿದರೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶ್ರಮವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ: ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಸೈನ್ ಅಪ್ ಮಾಡಿ, ಆನ್‌ಲೈನ್ ಪಾಠಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅಂತಹ ಹೆಜ್ಜೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧರಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣವು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ನೀವೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ನೀರಸ ಮತ್ತು ಅನಗತ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಸುವ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ನಾವು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಈಗ, ಈ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ನಾವು ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ತರಬೇತಿ ವಿಧಾನಗಳು

ಫಾರ್ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ಆದ್ಯತೆಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೇವಲ ಒಂದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಮೂರು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನೇಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಅವರಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಿ.

ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರ್ಡ್ ಸೆಟ್‌ಗಳು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ವರ್ಣರಂಜಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಮೋಜಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು ಅದು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಎಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಲಿತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಡುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕಲಿಸುವ ತತ್ವವು ಸರಳವಾಗಿದೆ: ಪೋಷಕರು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಅನುವಾದವನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ! ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅವನ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ಮಿನಿ-ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ: ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಊಹಿಸಿ, ಸತತವಾಗಿ ಬೆಸವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಕಾಣೆಯಾದದನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

3 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ನೀವು ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಖರೀದಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ತಯಾರಿಸಬಹುದು, ಇದರಿಂದ ಮಗು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿಂದ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಅದರ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕರೆದೊಯ್ಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಹಂತಕ್ಕೂ ಹೊಸ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ಟ್ರ್ಯಾಕ್, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ "ದ್ವೀಪಗಳು" ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈಗ ಪೋಷಕರು ಪದವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಕಾರ್ಯವು ಸರಿಯಾದ ಕಾರ್ಡ್ಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನೆಗೆಯುವುದು.

ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳು

ಇನ್ನೊಂದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿಧಾನ, ಇದು ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ವರ್ಷದ ಶಿಶುಗಳುತಾಯಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಎರಡು ವರ್ಷದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸರಳವಾದ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಳ್ಳೆಯದು, 4 ಮತ್ತು 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯು ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯುವುದರೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ವಿಧಾನವು ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ರೇಖೆಗಳ ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾದ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಕವನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಇದನ್ನು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಬೇಕು.

1. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಮುಖವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
2. ಪದ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಲುಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
3. ಕವಿತೆಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಅಥವಾ ಕವಿತೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸಿ.
4. ಹೃದಯದಿಂದ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.
5. ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು.

ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಕೆಲಸವು ಒಂದು ದಿನದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಒಂದು ಕವಿತೆಯ ಮೇಲೆ ಹಲವಾರು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಾಡುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಹೆಚ್ಚು ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಗು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹಾಡಿನ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಪದಗಳು ಸ್ವತಃ ಲಗತ್ತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಇಂದು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ನೂರಾರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಜನಪ್ರಿಯ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿನೋದದಿಂದ ಕಲಿಯಬಹುದು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಸಹ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಚಿಕ್ಕವನು ತನ್ನ ಎರಡನೇ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ 3 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಈ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಇತರ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವಿಷಯಗಳು: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಳವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ: ಸರಳ ವಿವರಣೆಗಳುಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ತರಗತಿಗಳಿಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳು ಅಥವಾ ವಿದೇಶಿ ಅನುವಾದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿದೇಶಿ ಆವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಪಾತ್ರಗಳ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಹೆಸರುಗಳು, ಅವರ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿರುವ ರಷ್ಯಾದ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುವುದು ಮುಖ್ಯ, ನಂತರ ಮಗು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿರಾಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಡಿಯೊ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಗುವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವನು ಕೇಳುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ನಮ್ಮ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಕೇಳಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದಾದ ಹಲವಾರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿವೆ:

ನೀವು ಮೊದಲು ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಆಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳ ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಮಗುವಿಗೆ ಬಹುಶಃ ಮಾತನಾಡುವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳುವ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವೀಡಿಯೊಗಳು

ಯುಗದಲ್ಲಿ ಡಿಜಿಟಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳುವೀಡಿಯೊಗಳ ಬಳಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ವರ್ಣರಂಜಿತ ಅನಿಮೇಷನ್ ತಕ್ಷಣವೇ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುವ ಆಕರ್ಷಕ ವೀಡಿಯೊದೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿದ್ದರೆ ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಕಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸರಳವಾದ ಹಾಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ವೀಡಿಯೊಗಳಿಂದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

• ವಸ್ತುವಿನ ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ;
• ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ;
• ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವುದು;
• ಮನರಂಜನಾ ಭಾಗ (ನೀವು ಜಿಗಿತವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಬಹುದು, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಬಹುದು, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಬಹುದು).

ಇದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುಗಳು ಒಬ್ಬರ ಇಚ್ಛೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ "ಮುಳುಗುತ್ತವೆ", ಇದು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಹಾಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ಹೊಸ ಸಾಹಸಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ತರಗತಿಗಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸ್ವಾಗತಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಬಹುನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗುತ್ತವೆ.

ಆಟಗಳು

ಮತ್ತು 3 ಅಥವಾ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಆಟದ ರೂಪವಾಗಿದ್ದರೂ, ನಾವು ಆಟಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಆಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಯಾವುದೇ ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಚಡಪಡಿಕೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಖಾದ್ಯ-ತಿನ್ನಲಾಗದ ಆಟವಾಡಲು ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಮರೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಕುವುದು (ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಎಣಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ), ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಟೇಬಲ್‌ಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು, ಕಾರ್ಡ್ ದ್ವೀಪಗಳು ಅಥವಾ ವಾಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಎದುರಾಗುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುವುದು.

ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಅಳತೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಬೇಕು. ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸುವ ಆಟಗಳು, ಬಿಂಗೊ, ಅಕ್ಷರ ಮರುಜೋಡಣೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತದಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ನಾವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ಮೊಬೈಲ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಣಕಯಂತ್ರದ ಆಟಗಳುಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಯೋಚಿಸಿ: ವರ್ಣರಂಜಿತ ವಿನ್ಯಾಸ, ಸ್ಪಷ್ಟ ಧ್ವನಿ ನಟನೆ, ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಜ್ಞಾನ ಪರೀಕ್ಷೆ ಇದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಟಗಳು ಅಡ್ಡ-ಕತ್ತರಿಸುವ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತಷ್ಟು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಮೊಬೈಲ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳುಹೆಚ್ಚು ಸಾಧಾರಣ. ಅವರೊಂದಿಗೆ, ಮಗು ಅವರ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು. ಕೆಲವು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಿನಿ-ಗೇಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಇವುಗಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪಾವತಿಸಬೇಕು.

ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಡಿಜಿಟಲ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್ ಅಥವಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್ ಅನ್ನು ನೀಡಿದರೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಆಡಲು ಬಿಟ್ಟರೆ, ನೀವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವ ಬಗ್ಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲವನ್ನು ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡೋಣ, ಬಲವಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡೋಣ.

1. ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸ್ವಭಾವತಃ ನೀಡಿದ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.
2. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹ ಮಾತ್ರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
3. ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಎಲ್ಲಾ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು, ತಪ್ಪುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಹರಿಸಬಾರದು ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು.
4. ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಿ, ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ.
5. ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಪಾಠದ ಅವಧಿಯು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಈ ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ನೀವು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೀರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ನಿರಾತಂಕದ ಬಾಲ್ಯದ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘಿಸದೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಲ್ಲಿ ಅದೃಷ್ಟ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ!

ಹಿಂದಿನ ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಹಲವಾರು ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನಾವು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ: ಮಗುವಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ. ಈ ವಸ್ತುವಿನ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗದಿರಲು, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡುವ ಸಮಯ. ನಾವು ಕಲಿತ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಯಾವುದು?

1. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಸಾಧ್ಯ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು(ಅನೇಕರು ಸೂಕ್ತ ವಯಸ್ಸನ್ನು 4 ವರ್ಷಗಳು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ)
2. ನೀವು ಕಲಿಸಲು ಯಾವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅದು:
   • ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ
   • ಉತ್ತಮ ಕಂಠಪಾಠ ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನೀಡಿದೆ (ನೀವು ಇದನ್ನು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತೀರಿ)
   • ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತು, ನಿರರ್ಗಳ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಮತ್ತಷ್ಟು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಪಾಂಡಿತ್ಯ

ಕಿರಿಯ ಮಗು, ಹೆಚ್ಚು ತಮಾಷೆಯ ಕಲಿಕೆಯು ನಡೆಯಬೇಕು: ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳ ಸೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಶಸ್ತ್ರಸಜ್ಜಿತಗೊಳಿಸಿ. ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾರೆ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ರಷ್ಯನ್ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಇದು ಎರಡೂ ಭಾಷೆಗಳ ಕಳಪೆ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಬೋಧನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲವೇ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅಥವಾ ರಷ್ಯನ್ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಯಾವುದೇ ಮಾನಸಿಕ ಅಥವಾ ಭಾಷಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಜನೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆಯೇ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ.

ಇದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದವರೆಗೆ ಅನುಕ್ರಮ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೊದಲು ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಮಾಲೆ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ, ತದನಂತರ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಎರಡೂ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಆದರೆ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಹೊಕ್ಕುಳಿನಿಂದ ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ ಸಮಾನಾಂತರ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಬಳಸಿದರೆ ಮಗು ಪದಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ ರಷ್ಯನ್ ಆಗಿರುವಲ್ಲಿ ವಿರಳವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಎರಡೂ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಬಳಸಿದರೂ ಸಹ, ತಪ್ಪಾದ ಸಾಲವನ್ನು ಬಾಲ್ಯದ "ರೋಗ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವು ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ ಅವು ಕ್ರಮೇಣ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕೊಲ್ಲಬಾರದು

ಇದು ಸಂಭವಿಸಬಹುದಾದ ಕೆಟ್ಟ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ: ನಿನ್ನೆಯಷ್ಟೇ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಿದೆ, ವೀಡಿಯೊ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದಿಂದ ನಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು "ಒಳ್ಳೆಯದು, ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಸಂಚಿಕೆ, ತಾಯಿ" ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇಂದು ಅವರು ಅವನನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಪ್ರಶ್ನೆ-ಸಲಹೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ತೋರುತ್ತಿಲ್ಲ: "ನಾವು ಈಗ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಹೋಗಬೇಕಲ್ಲವೇ?" ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಅವರು ತುರ್ತಾಗಿ ಟೈಪ್ ರೈಟರ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮಿಂದ ದೂರವಿರುವ ಬೀದಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು.

ನಿಮಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಲಾದ ಎಲ್ಲೋ ನೀವು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಖಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳಬಹುದು:

• ಬಹುಶಃ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಂತತಿಯನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಕಲಿಸುವ ಬಯಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಹೆದರಿಕೆ ಅಥವಾ ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು
• ಮಗುವನ್ನು ತುಂಬಾ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದರಿಂದ ಅವನು ದಣಿದಿದ್ದನು
• ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಟದಿಂದ ನೀರಸ "ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ" ಗೆ ದೂರ ಸರಿದರು

ಇದು ಸಂಭವಿಸಿದಲ್ಲಿ, ನಂತರ ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ: ಮಗುವಿಗೆ ಈ ದುಃಸ್ವಪ್ನವನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಿ. ನಂತರ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ನೀವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಇದು ಪಾಠ ಮತ್ತು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನೀವು ಇತರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಾವು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು. ಹಲವು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಅವು ನಿಮ್ಮ ಭಾಷೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣಕಾಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಯಾವುವು? ಇದು ನಿಮ್ಮ ಭಾಷೆಯ ಆಜ್ಞೆಯಾಗಿದೆ. ನೀವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ಮಧ್ಯಂತರವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವೇ ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಲಿಸಬಹುದು. ನಿಮಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿ. ಆದರೆ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ: ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಇದು ತುಂಬಾ ಭಯಾನಕವಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಯು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಆಕ್ಸ್‌ಫರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಆಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸ್ಥಳೀಯ-ಮಾತನಾಡುವ ಬೋಧಕನನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಿಕರ ವೀಡಿಯೊ ಮತ್ತು ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆಳವಾದ (ಸಂಪೂರ್ಣ ಮುಳುಗಿಸುವ ಹಂತಕ್ಕೆ) ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟದ ವಿಶೇಷ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಷಾ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಈ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲೇ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂತಹ ಗುಂಪುಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ರುಚಿ ಮತ್ತು ಬಜೆಟ್ಗೆ ಅಲ್ಲ.

ಸರಾಸರಿ ಮಿಲಿಯನೇರ್ ಅಲ್ಲದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು

ಪ್ರತಿಭೆ ಸಂಪತ್ತಿನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ, ನಾವು ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸೋಣ ಸೃಜನಶೀಲ ಜನರು. ವೃತ್ತಿಪರ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಲ್ಲದ ಕಲಾವಿದ ಇರ್ಮಾ ಎಸ್ಕಾಡಾ ಅವರ ತಂತ್ರವು ನನಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮತ್ತಷ್ಟು ರೂಪಾಂತರದ ಮೂಲಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವ ತನ್ನದೇ ಆದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ಅವಳು ಬಂದಳು. ಇದು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಎಲ್ಲವೂ ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಇದು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಇಲ್ಲಿದೆ:

1. ನಾವು ವಸ್ತುವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮಾನಸಿಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ
   
2. ನಾವು ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ (ಇದು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು)
3. ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ

ನಾವು ಮತ್ತೆ ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿರುವುದರಿಂದ, ಸತ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸೋಣ: ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿಯೇ... ಘನಗಳು ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರಬಹುದು. ಇಲ್ಲ, ನಾವು ನೋಡಲು ಬಳಸಿದ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಘನಗಳು. ಬಹುಶಃ ನೀವು ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ತಂತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ? ಈ ಅದ್ಭುತ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮೂರು ಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಘನಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು: ರಷ್ಯನ್, ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್.

ಈ ಘನಗಳು ಸರಳವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಅಕ್ಷರಗಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಬ್ದಗಳು. ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಘನಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಪ್ರತಿಲೇಖನ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಆಟದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಸ್ವತಃ ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ ಪದದ ಧ್ವನಿ ಸೂತ್ರ.

ನಿಮ್ಮ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಝೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ತಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ:

#7 ಇಸ್ಲಾಮಿಕ್ ಆರ್ಥಿಕತೆಯು ವಿಶ್ವ ಆರ್ಥಿಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಬಹುದೇ? (ರೆನಾಟ್ ಬೆಕ್ಕಿನ್ ನಿರೂಪಿಸಿದ್ದಾರೆ)

ಇಸ್ಲಾಮಿಕ್ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಷಯವು ಇಂದು ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ. ಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಪಶ್ಚಿಮ ಎರಡೂ. ಮತ್ತು ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಇಸ್ಲಾಮಿಕ್ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನಿಕಟವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿ, ರೆನಾಟ್ ಬೆಕ್ಕಿನ್ ವೈದ್ಯ...

#6 ರಷ್ಯಾದ ಇಮಾಮ್‌ಗಳು ಏಕೆ ಶ್ರೀಮಂತರಾಗಿದ್ದಾರೆ? (ಯೂರಿ ಮಿಖೈಲೋವ್ ನಿರೂಪಿಸಿದ್ದಾರೆ)

ಇಂದು "ಮಾಡರ್ನ್ ಈಸ್ಟ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿ ಪ್ರಕಾಶಕ ಯೂರಿ ಅನಾಟೊಲಿವಿಚ್ ಮಿಖೈಲೋವ್. ಅವರ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಲಾಡೋಮಿರ್" ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಪ್ರವಾದಿ ಮುಹಮ್ಮದ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಎರಡು ಸಂಪುಟಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿತು, ಅವರಿಗೆ ಶಾಂತಿ ಸಿಗಲಿ. ತನ್ನ ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆ...

#5 ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆ ಮತ್ತು ಇಸ್ಲಾಂ ನಮಗೆ ಹೇಗೆ ಬಂದಿತು? (ಇಗೊರ್ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ ನಿರೂಪಿಸಿದ್ದಾರೆ)

“ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯಾನಿಟಿ ಮತ್ತು ಇಸ್ಲಾಂ ಎರಡೂ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾವು ವೋಲ್ಗಾ ಬಲ್ಗೇರಿಯಾವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಇಸ್ಲಾಂ ವ್ಯಾಪಾರದ ಮೂಲಕ ಅಲ್ಲಿಗೆ ನುಸುಳಿತು ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ...

ತಾರಿಕ್ ರಮಝಾನ್ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಉಪನ್ಯಾಸ ನೀಡಲಿದ್ದಾರೆ

ಪ್ರಭಾವಿ ಇಸ್ಲಾಮಿಕ್ ಚಿಂತಕ, ಆಕ್ಸ್‌ಫರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ತಾರಿಕ್ ರಮದಾನ್ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಉಪನ್ಯಾಸ ನೀಡಲಿದ್ದಾರೆ: “ದ ಮಹತ್ವ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಪಶ್ಚಿಮ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ ಮುಸ್ಲಿಂ ಉಮ್ಮಾಕ್ಕಾಗಿ." ತಾರಿಕ್ ರಂಜಾನ್ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ತಿಳಿದಿರುವ ಹೆಸರು. ಅವರು ಕೇವಲ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ, ಪ್ರಚಾರಕ, ಚಿಂತಕ ಅಲ್ಲ. ಅವರು ಸ್ಪಷ್ಟ ಪ್ರತಿಭೆ.

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅರೇಬಿಕ್

ಗುಣಮಟ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಅರೇಬಿಕ್ ಭಾಷೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಲಿಕೆ ಅಸಾಧ್ಯ ಬೋಧನಾ ನೆರವು. ಅರೇಬಿಕ್ ಭಾಷಾ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ "ಮದೀನಾ" ತುಂಬಾ ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿಯಾಗಿದೆ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ದೇಶದ ಪ್ರಮುಖ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಬೋಧನಾ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ ವಾಡಿಮೊವ್ನಾ ಸಿಮೊನೊವಾ ಅವರು "ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅರೇಬಿಕ್" ಎಂಬ ವಿಶಿಷ್ಟ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

7 ಒಳ್ಳೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳುಮಗುವಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಸಲು

ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಶ್ರಮವಿಲ್ಲದೆ ಕಲಿಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವ ಮೊದಲು, ನೀವು ಮಗುವಿನ ಮನೋಧರ್ಮ ಮತ್ತು ಅವನ ಹವ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು - ಸರಿಯಾದ ವಿಧಾನದ ಆಯ್ಕೆಯು ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

1. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರ.ರಷ್ಯಾದ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ದೃಢವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ವಿಧಾನ. ಕೆಲವರು ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರ್ಯಾಮಿಂಗ್ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ (ಇದು ತೋರುತ್ತಿರುವಂತೆ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಲ್ಲ), ಇತರರು ಇದು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ದೂರ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ತಂತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ: ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಗಮನವು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಲಿಖಿತ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ಅವರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪಾಠದ ಸ್ಪಷ್ಟ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸಮನಾದ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.
2. ತರ್ಕಬದ್ಧ ಓದುವ ವಿಧಾನಗಳು.ಹಿಂದಿನ ತಂತ್ರದಿಂದ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ದೃಶ್ಯೀಕರಣ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳು ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇವು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಘನಗಳು, ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳಾಗಿರಬಹುದು - ನೀವು ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಇರಿಸಬಹುದಾದ ಯಾವುದಾದರೂ (ಪದ ಅನುವಾದ). ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಒಂದು ಮಗು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ 500 ಪದಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
3. ಆಟದ ತಂತ್ರ.ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ವಿಧಾನವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಡುವಾಗ ಕಲಿಯಬಹುದು. ಗೇಮಿಂಗ್ ವಿಧಾನದ ಬಹುಮುಖತೆಯು ನೀವು ಅದನ್ನು ಒಂದು ವರ್ಷದಿಂದಲೂ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ. ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಮಗು, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಆಟದ ಆಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಬರೆಯುವ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
4. ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನ.ನೀವು ಐದು ವರ್ಷದಿಂದ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಇದರ ಸಾರವು ಸರಳವಾಗಿದೆ: ಶಿಕ್ಷಕನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಹಲವಾರು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಆಯ್ಕೆಯಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರಬೇಕು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ತಂತ್ರವು ಈಗಾಗಲೇ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೋಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ: ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.
5. ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ವಿಧಾನ.ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ನಲವತ್ತರ ದಶಕದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ತಜ್ಞರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಮೂಲ ನಿಯಮ: ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಮಾತನಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮಾತ್ರ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಭಾಷಾ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ "ಮುಳುಗಿರುವಿರಿ". ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಎರಡೂ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭಾವ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನೇರ ಸಂವಹನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಭಾಷೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಭಯಪಡಬೇಡಿ - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾವು ಒಮ್ಮೆ ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ.
6. ಆಕ್ಸ್‌ಫರ್ಡ್ ವಿಧಾನ.ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ನಿಯಮವೆಂದರೆ ಮೊದಲು ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು, ನಂತರ ನೀವು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನವನ್ನು ಕನಿಷ್ಠಕ್ಕೆ ತಗ್ಗಿಸುವುದು. ಈ ವಿಧಾನವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ಅಂಶಗಳ ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ನಂತರ ಕ್ರಮ್ಮಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಏಕತಾನತೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಇಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ತಂತ್ರದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಅದರ ತೀವ್ರತೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಇರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳು ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಓವರ್ಲೋಡ್ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ದಣಿದಿಲ್ಲ.
7. ಮಿಶ್ರ ವಿಧಾನ.ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಸ್ವತಃ ಮಗುವಿನ ಪಾತ್ರ, ಮನೋಧರ್ಮ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆಟಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನಷ್ಟು. ಮಕ್ಕಳು ಎಂದಿಗೂ ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ ಏನಾದರೂ ಅವರಿಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ. ಈ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ. ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಿದುಳುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ - ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ವತಃ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವು ಬರಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ನೀವು ಸರಿಯಾದ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಫಲಿತಾಂಶವು ಬರಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸರಿಯಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ನೀವು ಆರಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭಾಷೆಯ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮೀರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮಗು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಯಶಸ್ಸು ಬರುತ್ತದೆ.

ಅವರು ಕಲಿಸುವ ರೀತಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ - ಇದು ಏಕೆ, ನಮಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ? ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ (7-8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು) ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನವು ಅವರ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ವಯಸ್ಕರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಹಳೆಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿತರು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ, ಯಾವಾಗ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ. ಮತ್ತು ಇಂದು ನಾವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಈ ರೀತಿ ಏಕೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

• ನಾವು ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಾವು ಆಡುತ್ತೇವೆ

ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಅಂದರೆ, ಅವರು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಸ್ವತಃ ಹಾಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯಲು ಜನರನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿದೆ - ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಇದು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಕಂಠಪಾಠ , ಅಂದರೆ ನಮಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಬೇಕು. ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬಹುದು? ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ.

ಒಂದು ದಿನ ನನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಆರು ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ತರಗತಿಯಿಂದ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದ ಅವಳ ಅಜ್ಜಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಾನು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಕೇಳಿದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಈ ರೀತಿ ನಡೆಯಿತು:

ಅಜ್ಜಿ: ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದಾರೆಯೇ?

ಹುಡುಗಿ: ಸಂ.

ಅಜ್ಜಿ: ಸರಿ, ಅವಳು ನಿನ್ನನ್ನು ಕೇಳಲಿಲ್ಲವೇ: ಹೇಳಿ, ನೀವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ "ಬಾಲ್" ಅಥವಾ "ಟ್ರೇನ್" ಅಥವಾ "ಪ್ಲೇನ್" ಎಂದು ಹೇಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ?

ಹುಡುಗಿ: ಇಲ್ಲ...

ಅಜ್ಜಿ: ಸರಿ, ಅವಳು ಬೇರೆ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಕೇಳಿದಳು?

ಹುಡುಗಿ: ನಾನು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ...

ಅಜ್ಜಿ: ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಿದಿರಿ???

ಹುಡುಗಿ: ನಾವು ಆಡಿದೆವು!

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿದ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದಳು, ಆದರೆ ಇದೆಲ್ಲವೂ ಆಟದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿತ್ತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವಳು ಬೋರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಕಣ್ಮರೆಯಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕಾದಾಗ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರದ ಸಣ್ಣ ತುಣುಕಿನಿಂದ ಆ ಪದ ಏನೆಂದು ಊಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನು ಅವಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಅವಳಿಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಸಂಭವಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅವಳು ಆಡಿದಳು. ಆರಂಭಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಒಂದು ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಆಟದ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ..

• ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಇದು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ . ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವಾಗ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಇದು ಅವರಿಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನುವಾದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪದವನ್ನು ಅದರ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಸಾಕು - ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರ, ಆಟಿಕೆ, ವಸ್ತು, ಗೆಸ್ಚರ್. ಆದ್ದರಿಂದ ಪೂರ್ಣ ದೈಹಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಅಂತಹ ಜನಪ್ರಿಯ (ಮತ್ತು, ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ) ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದ್ದು, ಹೊಸ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ಪದ/ಪದಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಒಂದು ಗೆಸ್ಚರ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೇಬು ಪದದೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಗೆಸ್ಚರ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸೇಬನ್ನು ಕಚ್ಚಿದಂತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

• ವ್ಯಾಕರಣ ನಿಯಮಗಳಿಲ್ಲ

ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣದ ಸ್ವಾಧೀನತೆಯು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯು ಶಾಲೆಗೆ ಹತ್ತಿರ ಮಾತ್ರ ರೂಪುಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೂನಿಯರ್ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಹದಿಹರೆಯ. ಕ್ರಮವಾಗಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವಾಗ, ಅವರು ನಿಯಮಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವುದಿಲ್ಲ. (ನಿಯಮಗಳು ಅಮೂರ್ತತೆ, ಅವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಷ್ಟ) , ಆದರೆ ಕೆಲವು ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು - ವ್ಯಾಕರಣ ಮಾದರಿಗಳು (ಮಾದರಿ - ಮಾದರಿ, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್). ಅಂದರೆ, ಒಂದು ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅರ್ಥ "ಇರುವುದು, ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಆಗಿರುವುದು" ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಸರಳವಾಗಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಸಿದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯವಾಗಿ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತತೆಯ ಹಂತಕ್ಕೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನನ್ನ 7-8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾನು/ನೀನು/ಅವನು..., ಇತ್ಯಾದಿ, ಇವುಗಳು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ರೂಪಗಳಾಗಿವೆ ಎಂಬ ಸಣ್ಣ ಕಲ್ಪನೆಯಿಲ್ಲದೆ. ಅವರು ಬೆಳೆದ ನಂತರ, ಅವರು ತಿಳಿಯುತ್ತಾರೆ.

• ಅನುವಾದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ!

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಮೂರ್ತ-ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿರುವುದರಿಂದ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನಾಂತರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಾರಂಭವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರಿಗೆ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯರು) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನದ ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗುವಿನ ಮನೆಯು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಮಾಷೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ: "ಇದನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಹೇಳುವುದು ...? ಇಂಗ್ಲೀಷಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗಿರುತ್ತೆ...?” ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮಗು ಮೂರ್ಖತನಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವರು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದು ಏನು ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಮಗು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಎರಡರಲ್ಲೂ "ಸೇಬು" ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳು ಅವನ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಇನ್ನೂ ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಸಮಾನಾಂತರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಅಥವಾ, ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅಥವಾ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯ ಮಗು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ದೂರುತ್ತಾರೆ, ಚಿತ್ರಗಳಿಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ... ಸರಿಪಡಿಸಲು ಏನಿದೆ? ಅವನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿವರಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಆರಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆಂದು ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದರೆ ಅವನ ಭಾಷೆ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿ ಸರಿಯಾಗಿ ರಚನೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಗು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ಗೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ.

• ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳು

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತ ಗಮನದ ಅವಧಿ , ಅವರು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಒಂದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬದಲಾವಣೆಯು ಯಶಸ್ವಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವುದು ಸರಳವಾಗಿದೆ - ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ 5 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ - ಇದು ಮಗುವಿನ ಗರಿಷ್ಠ ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಸಮಯ. ಆ. 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸುಮಾರು 10 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಅದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಇದು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ: ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಆಯಾಸಗೊಂಡಾಗ, ಅವರನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ಓದುವುದು, ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು, ಹಾಡುವುದು, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವುದು, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ, ಕಾರ್ಟೂನ್ ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಸಹ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥವಲ್ಲ, ಅದು ಹೊರಗಿನಿಂದ ಕಾಣಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಪಾಠದ ಅಂಶಗಳು. ನೃತ್ಯವು ಕೇವಲ ನೃತ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮತ್ತೆ ಬಳಸುವುದು TPR, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಮಾದರಿಗಳ ಉತ್ತಮ ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ. ಬಣ್ಣ ಅಥವಾ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ ಅವರು ಕೇಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಕಲಿತ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ - ಬಣ್ಣಗಳು, ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು ಸಹ ಅತಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ (2-5 ನಿಮಿಷಗಳು), ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ದಣಿದಿರುವಾಗ ಅವರು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸಕ್ರಿಯ ಆಟಅಥವಾ ಕಷ್ಟದ ಕೆಲಸ.

ಈ ಲೇಖನವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆಯೆಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಏನಾದರೂ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸಿದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ, ನಾನು ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಅದೃಷ್ಟ!