ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ರಾತ್ರಿ ಕಪ್ಪು ಬೆಕ್ಕಿನ ದಿನದಂತಿದೆ. ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಪಿ

ಟಟಿಯಾನಾ ಮೆಲ್ನಿಕ್
P. Solovyova ಅವರ ಕವಿತೆ "ರಾತ್ರಿ ಮತ್ತು ದಿನ" ಕಂಠಪಾಠ

ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು

ಪ. ಸೊಲೊವಿಯೋವಾ« ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ»

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ ಕವಿತೆ ಪಿ. ಸೊಲೊವಿಯೋವಾ« ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ» .

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ಕವಿತೆಗಳು.

ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ; ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಮತ್ತು ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ನಿಯೋಜನೆ - 5-6 ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ವಸಂತಕಾಲದ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಆಟ "ಸಣ್ಣ ಪದಗಳು"

ನಿಘಂಟು: ವಸಂತ, ಹೊಳೆಯುವ ಬೆಕ್ಕು.

ವಸ್ತು: ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಜ್ಞಾಪಕ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಪೆನ್ನುಗಳು, ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ: ತರಗತಿಯ ಮೊದಲು, ನಡವಳಿಕೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಸಣ್ಣ ಪದಗಳು"

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ.

ಶಿಕ್ಷಕ - ಹುಡುಗರೇ, ಬೆರಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್:

"ಕಪ್ಪೆಗಳು ನಗುತ್ತಿವೆ"ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ, ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಚಲನೆಗಳ ಲಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಕಪ್ಪೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

ಎರಡು ಕಪ್ಪೆಗಳು - ನಗುವ ಕಪ್ಪೆಗಳು

ಅವರು ಜಿಗಿದು ಓಡಿದರು.

ಪಂಜದಿಂದ - ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ - ಚಪ್ಪಾಳೆ,

ಕೆನ್ನೆ ಊದಿಕೊಂಡಿತ್ತು.

ನಾವು ಸೊಳ್ಳೆಯನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ

ಅವರು ಕಿರುಚಿದರು:

"ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ!"

ಸೊಳ್ಳೆ ಗಾಳಿಯಂತೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು.

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬದುಕುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು!

ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉಳಿದವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಂಗೈಯನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಕಾಲಿಗೆ ಬಡಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಕೆನ್ನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ದುಂಡುತನವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಅವರು ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳ ಪಿಂಚ್ ಅನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಹಾರಾಟದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುತ್ತಾರೆ.

ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಎಲ್ಲಾ ಇತರರ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಾಯಿ ತೆರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚುವುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮುಂದೆ ಕೈಯ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಎದೆಯನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ - ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅದು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಹಗಲು ಅಥವಾ ರಾತ್ರಿ? ಇಲ್ಲಿ, ಅವನು ಹೇಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕೇಳಿ ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ Solovyov.

- ರಾತ್ರಿಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ - ಕಪ್ಪು ಬೆಕ್ಕಿನಂತೆ,

ದಿನ- ಸ್ವಲ್ಪ ಬೂದು ಇಲಿಯಂತೆ.

ಎಂತಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಹೋಲಿಕೆ. ರಾತ್ರಿ ಕಪ್ಪು ಬೆಕ್ಕಿನಂತಿದೆ. ದಿನಹೇಗೆ -... ಈ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಓದಬಹುದು, ಒತ್ತಿಹೇಳಬಹುದು ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ. ಓದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಕವಿತೆಗಳು) . ನಿಮ್ಮ ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಟೇಬಲ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ (ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ).

ಕೆಳಗಿನ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ -

ಆದರೆ ವಸಂತ, ವಸಂತ ಬರುತ್ತಿದೆ,

ಛಾವಣಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಜೋರಾಗಿ ಹನಿಗಳು.

ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, 2 ಮಕ್ಕಳು ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮುಂದಿನ ನಾಲ್ಕು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ -

ನಾನು ಹಿಮವನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ಹೊಳೆಗಳ ಗದ್ದಲದ ಸಂತೋಷ,

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು,

ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳ ಕಲರವ ಜೋರಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ, ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ನಂತರ ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ. ಯಾರು ತಾನೇ ಅದನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳು ಓದುತ್ತಾರೆ).

ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ -

ಕತ್ತಲೆ ಮತ್ತು ಮೌನ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಈಗ ಅದು ಇನ್ನೊಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ:

ರಾತ್ರಿ- ಸ್ವಲ್ಪ ಬೂದು ಇಲಿಯಂತೆ,

ದಿನ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಹೊಳೆಯುವ ಬೆಕ್ಕು.

ಲೇಖಕರು ಹೇಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಬೆಕ್ಕಿನೊಂದಿಗೆ ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ: « ರಾತ್ರಿಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ - ಕಪ್ಪು ಬೆಕ್ಕಿನಂತೆ", ಮತ್ತು ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭದೊಂದಿಗೆ « ದಿನ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಅದ್ಭುತ ಬೆಕ್ಕು". ದೊಡ್ಡದು - ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದು ದಿನವು ದೀರ್ಘವಾಯಿತು, ಏಕೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು - ದಿನವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಳಕು, ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ)

ಈಗ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೇಳು ಕವಿತೆ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಡಿ -

ಆದರೆ ವಸಂತ, ವಸಂತ ಬರುತ್ತಿದೆ,

ಛಾವಣಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಜೋರಾಗಿ ಹನಿಗಳು.

ನಾನು ಹಿಮವನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ಹೊಳೆಗಳ ಗದ್ದಲದ ಸಂತೋಷ,

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು,

ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳ ಕಲರವ ಜೋರಾಗಿದೆ.

ಕತ್ತಲೆ ಮತ್ತು ಮೌನ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಈಗ ಅದು ಇನ್ನೊಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ:

ರಾತ್ರಿ- ಸ್ವಲ್ಪ ಬೂದು ಇಲಿಯಂತೆ,

ದಿನ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಹೊಳೆಯುವ ಬೆಕ್ಕು.

ಮಕ್ಕಳು ಓದುತ್ತಾರೆ ಕವಿತೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.

ಹಂಸಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ

ಅವರು ತಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾರೆ,

ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಬಾಗಿದ

ಅವರು ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯದಿಂದ

ಅವರು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ತುಂಬಾ ಮೌನ

ಅವರು ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಲೆಯುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಕೈಗಳು, ಮುಂದಕ್ಕೆ ಒಲವು, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ.

ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು, ದೇಹವನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಕ್ವಾಟ್ ಮಾಡಲು.

ಪದದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು "ವಸಂತ"

ಹುಡುಗರೇ, ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು? "ವಸಂತ"? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ "ವಸಂತ"? ಎಷ್ಟು ಶಬ್ದಗಳು? ಎಷ್ಟು ವ್ಯಂಜನಗಳು? ಎಷ್ಟು ಸ್ವರಗಳು? ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಪದವನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡಿ "ವಸಂತ"ಒಂದು ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ.

ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.

ಶಿಕ್ಷಕ - ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೇನೆ. ಯಾರು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?

2-3 ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕಥೆಗಳು

ಸಾರಾಂಶ - ಇಂದು ನಿಮಗೆ ಏನು ಕಷ್ಟವಾಯಿತು? ಯಾವುದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ? ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಸಂಯೋಜಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾರಾಂಶ "ಇ. ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ "ದಿ ಓವರ್‌ಕೋಟ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದುಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುವ, ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾವ್ಯಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾರಾಂಶ "ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಯಾಣ", ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು "ಮೌಸ್ ಮತ್ತು ಚೀಸ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದುಗುರಿ: ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಸುಧಾರಿಸಿ.

GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ "ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದುವಿಷಯ: ಟಿ. ಬೆಲೋಜೆರೊವ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ದಿ ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್" (ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಬಳಸುವುದು) ಕಲಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. Y. ಅಕಿಮ್ "ಏಪ್ರಿಲ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದುಗುರಿಗಳು: ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು, ಧ್ವನಿಯ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು, ಇನ್ನೂ ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವ ವಸಂತಕಾಲದ ಕಡೆಗೆ ನವಿರಾದ ವರ್ತನೆ; ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಪಕ್ಷಿ ಚೆರ್ರಿ ಹೂವುಗಳು, ವಸಂತಕಾಲದ ಆಗಮನದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು;

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "I.A. ಬೆಲೌಸೊವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು "ಶರತ್ಕಾಲ"ಅಮೂರ್ತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮೂಲಕ " ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"- ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (5-6 ವರ್ಷಗಳು). ವಿಷಯ: “ಕವಿತೆ ಕಂಠಪಾಠ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠ. Y. ಮಿರೊವಿಚ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು "ಫಾಲಿಂಗ್ ಲೀವ್ಸ್"ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

A. Pleshcheev ಅವರ ಕವಿತೆ "ಶರತ್ಕಾಲ" ಕಂಠಪಾಠಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪುವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: "ಎ. ಪ್ಲೆಶ್ಚೀವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು "ಶರತ್ಕಾಲ"." ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸಹಾಯ.

G. Ladonshchikov "The Bear Woke Up" ಪ್ರಿಪರೇಟರಿ ಗುಂಪಿನ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದುನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಸಂವಹನ"

ವಿಭಾಗಗಳು: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ

ವರ್ಗ: 1

ಗುರಿಗಳು:

• ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಹೋಲಿಕೆಗಳು;
• ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು;
• ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:

• A.V ರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ" 1 ನೇ ತರಗತಿ;
• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

II. ಕಲಿತದ್ದರ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ನನ್ನ ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆದಿರುವ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಈ ಗಾದೆಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

(ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳು)

III. ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

1. ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು.

1. ಪದಗಳನ್ನು ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ:

ಬೆಂಕಿ, ವ್ಯಾಪಾರ, ವಿಷಣ್ಣತೆ, ಉದ್ಯೋಗ, ಅದೃಷ್ಟ, ದುಃಖ, ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನ, ಯಶಸ್ಸು, ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನ, ಜ್ವಾಲೆ.

ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ.

ಈ ಪದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?

ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿ. ಈ ಚಿಹ್ನೆ ಏನು?

ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

(ಈ ಪದಗಳು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹೋಲುತ್ತವೆ)

ಇಂದು ನಮ್ಮ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಸಾಲನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ, ಅದನ್ನು ನಾವು ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು.

2. ಯಾವುದೇ ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

3. ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

2. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಹೋಲಿಕೆಗಳು.

1. ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

ಇದು ಭಾಷೆಯ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಬಹುಶಃ ಯಾರಾದರೂ ಅದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆಯೇ?

ಅರಣ್ಯವು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಗೋಪುರದಂತೆ,

ನೇರಳೆ, ಚಿನ್ನ, ಕಡುಗೆಂಪು...

ಕಾಡಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಯಾವ ಪದಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ?

ಅರಣ್ಯ ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ?

ಅದನ್ನು ಗೋಪುರಕ್ಕೆ ಏಕೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಗೋಪುರದಂತೆಯೇ - ಅವರು ಅದನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಹೋಲಿಕೆ.

2. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳಿವೆ.

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಿ.

ಚಳಿಗಾಲದ ರಾತ್ರಿ ಕಪ್ಪು ಬೆಕ್ಕಿನಂತಿದೆ,
ದಿನವು ಬೂದು ಇಲಿಯಂತೆ.
ಆದರೆ ವಸಂತ, ವಸಂತ ಬರುತ್ತಿದೆ,
ಛಾವಣಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಜೋರಾಗಿ ಹನಿಗಳು.
ಮತ್ತು ಈಗ ಅದು ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ:
ರಾತ್ರಿ ಬೂದು ಇಲಿಯಂತೆ,
ದಿನವು ದೊಡ್ಡ, ಹೊಳೆಯುವ ಬೆಕ್ಕು.

(ರಾತ್ರಿ ಕಪ್ಪು ಬೆಕ್ಕು, ಹಗಲು ಬೂದು ಇಲಿ,

ರಾತ್ರಿ ಬೂದು ಇಲಿ, ಹಗಲು ದೊಡ್ಡ ಹೊಳೆಯುವ ಬೆಕ್ಕು)

ಏಕೆ ಮೊದಲು ಹಗಲು ಬೂದು ಇಲಿಯಂತೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವನು ರಾತ್ರಿಯನ್ನು ಇಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದನು?

(ಮೌಸ್ ಬೇಗನೆ ಓಡಿಹೋಗುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ)

3. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ.

4. ತಿಂಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಹೆಸರುಗಳು.

ಈಗ ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಯಾವುದು?

ವಸಂತ ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಮಾರ್ಚ್ ತಿಂಗಳನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಯಾರಿಗಾದರೂ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

(ಮಾರ್ಚ್. ಪ್ರೊಟಾಲ್ನಿಕ್)

ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಏಕೆ ಪ್ರೋಟಾಲ್ನಿಕ್?

ಒಂದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ.

(ಕರಗಿದ, ಕರಗಿದ)

ನಿಮ್ಮ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಕವನಗಳ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳಿವೆ.

ಕಣಿವೆಯ ನೈದಿಲೆ ಅರಳಿದೆ.
ನೀಲಕ ಅರಳುತ್ತಿದೆ.
ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಹನಿಗಳು ಮೊಳಗುತ್ತಿವೆ.
ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು,
ಮತ್ತು ಹಿಮದ ಹನಿ ಅರಳಿತು.

ಮಾರ್ಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಲು ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಅದರ ಕಿರಣಗಳು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಈ ತಿಂಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ಪೇಪರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾಸೇಜ್‌ಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

(ಮಾರ್ಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಲು ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಅದರ ಕಿರಣಗಳು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ.)

ಮತ್ತು ಏಪ್ರಿಲ್? (ಏಪ್ರಿಲ್. ಸ್ನೋರನರ್. ಪರಾಗ.)

ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವುದು.

ಏಪ್ರಿಲ್ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವೃಂದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

(ಹೊಕ್ಕೆ ಹನಿಗಳು ಮೊಳಗುತ್ತಿವೆ.

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು,

ಮತ್ತು ಹಿಮದ ಹನಿ ಅರಳಿತು.)

ಮತ್ತು ಮೇ? (ಮೇ. ಹರ್ಬಲ್. ಹರ್ಬಲಿಸ್ಟ್)

ಮೇ ಬಗ್ಗೆ ವಾಕ್ಯವೃಂದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

(ಕಣಿವೆಯ ನೈದಿಲೆ ಅರಳಿದೆ.

ನೀಲಕ ಅರಳುತ್ತಿದೆ.)

ತಿಂಗಳುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ನಮಗೆ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದವು ಎಂದು ಯಾರಿಗಾದರೂ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ತಿಂಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಆಧುನಿಕ ಹೆಸರುಗಳು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಥವಾ ಗ್ರೀಕ್ನಿಂದ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಬಂದವು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತಿಂಗಳುಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಹೆಸರುಗಳು ಇದ್ದವು. ಪ್ರಾಚೀನ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ.

5. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಒಂದು ಸಾಲನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ.

ಹೇಳಿ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತೀರಿ?

(ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳು)

ಗುರಿ. P. Solovyova ಅವರ ಕವಿತೆ "ರಾತ್ರಿ ಮತ್ತು ದಿನ" ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಕವಿತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

"ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ದಿನಗಳು ಅಥವಾ ರಾತ್ರಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ?" - ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಓದುತ್ತಾರೆ:

- ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ರಾತ್ರಿ ಕಪ್ಪು ಬೆಕ್ಕಿನಂತೆ,
ದಿನವು ಬೂದು ಇಲಿಯಂತೆ.

ಯಾವ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಹೋಲಿಕೆಗಳು: "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ರಾತ್ರಿಯು ಕಪ್ಪು ಬೆಕ್ಕಿನಂತಿದೆ, ಹಗಲು ...?" ಈ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಓದಬಹುದು, ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು 2-3 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತೆ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಎರಡನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಆದರೆ ವಸಂತ, ವಸಂತ ಬರುತ್ತಿದೆ,
ಛಾವಣಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಜೋರಾಗಿ ಹನಿಗಳು.

ಮಕ್ಕಳು (2-3 ಮಕ್ಕಳು) ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಓದುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಳಗಿನ ನಾಲ್ಕು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ:

ನಾನು ಹಿಮವನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
ಹೊಳೆಗಳ ಗದ್ದಲದ ಸಂತೋಷ,
ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು,
ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳ ಕಲರವ ಜೋರಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಈ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು 1-2 ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಓದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು, ಕೊನೆಯ ನಾಲ್ಕು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಅವರಿಗೆ ಅಂತಿಮ ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಕತ್ತಲೆ ಮತ್ತು ಮೌನ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ,
ಮತ್ತು ಈಗ ಅದು ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ:
ರಾತ್ರಿ ಬೂದು ಇಲಿಯಂತೆ,
ದಿನವು ದೊಡ್ಡ, ಹೊಳೆಯುವ ಬೆಕ್ಕು.

ಬೆಕ್ಕಿನೊಂದಿಗೆ ರಾತ್ರಿ ಮತ್ತು ಹಗಲಿನ ಹೋಲಿಕೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ: "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ರಾತ್ರಿ ಕಪ್ಪು ಬೆಕ್ಕಿನಂತಿದೆ," ಮತ್ತು ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭದೊಂದಿಗೆ, "ದಿನವು ದೊಡ್ಡ, ಹೊಳೆಯುವ ಬೆಕ್ಕು."

"ದೊಡ್ಡದು - ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ದಿನವು ದೀರ್ಘವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಏಕೆ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ?" - ಶಿಕ್ಷಕ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. (ಹೆಚ್ಚು ಬಿಸಿಲಿನ ದಿನಗಳಿವೆ.)

ಶಿಕ್ಷಕರು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಓದಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದೆ (ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು).

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ. ಇದು ಅವರಿಗೆ 2-3 ದಿನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರೆ (ಸಂಜೆ, ನಡಿಗೆಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತಿರುವಾಗ) ಅವರು ಕವಿತೆಯನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸದೆ ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠ 5. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಗುರಿ.ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ, ಸುಧಾರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

"ಹವಾಮಾನ ಇಂದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ," ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. - ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ? (ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಬಿಸಿಲು, ಸುಂದರ ...)

ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ದಿನ ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನವಿತ್ತು ... (ಗಾಳಿ, ಆರ್ದ್ರ ಹಿಮದೊಂದಿಗೆ, ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯೊಂದಿಗೆ...).

ಕವಿ ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಯಾಸ್ನಿ, ಅವರ “ಶಾಂತಿಯುತ ಎಣಿಕೆಯ ಉಂಗುರ” ನಾವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಕವಿತೆ ಇದೆ:

- ಹಲೋ, ಬಾಲ!
ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?
- ಹಲೋ, ಮುಖ ಮಾಡಿ!
ನಮ್ಮನ್ನು ಕಚ್ಚಬೇಡಿ..!

ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿನ್ನ ಅನಿಸಿಕೆ ಏನು? ನೀವು ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದೇ? ಬಾಲ, ಕಚ್ಚುವುದು?

ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಿಮರಿ ಹೇಳಿದ್ದು ಹೀಗೆ -
ಮತ್ತು ನಾನು ಇನ್ನೂ ಅವನನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ!

ನಾವು "ನಾವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾವು ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ನಾವು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ" ಎಂಬ ಆಟವನ್ನು ಆಡಿ ಬಹಳ ಸಮಯವಾಗಿದೆ. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ನಂತರ ನಾನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ ... "

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಅಥವಾ ಹಾಕಿ ಪಂದ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿದಾಗ ಶಿಕ್ಷಕನು ಹೇಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು.

ನಂತರ ತಮ್ಮ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಬಯಸುವ 3-4 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

"ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ," ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, "ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. - ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ.

ಏನು, ಯಾರು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಇದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮಿಂದ ದೂರವಿದ್ದಾರೆ ...

ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಜೀವಿಗಳು ...

ಅವರು ಎಲ್ಲಿರಬಹುದು...

ಅವರಿಂದ ಏನು ಸಾಧ್ಯ..."

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 3-4 ಅಸಂಬದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ಅವರಿಂದ ಕೇಳಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠ 6. ವಸಂತ ಬರುತ್ತಿದೆ, ವಸಂತಕ್ಕೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿ!

ಗುರಿ.ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಸಂತದ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವ ವಸಂತ ತಿಂಗಳು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

"ವಸಂತವು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಬಹುದೇ? - ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. - ವಸಂತಕಾಲದ ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಯಾರು ಗಮನಿಸಿದರು? ಆದರೆ ಈ ಕವಿತೆಗಳು ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ: F. Tyutchev "ಇದು ವಿಂಟರ್ ಕೋಪಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಏನೂ ಅಲ್ಲ ...", "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ವಾಟರ್ಸ್", E. Baratynsky "ವಸಂತ! ವಸಂತ! ಗಾಳಿ ಎಷ್ಟು ಶುದ್ಧವಾಗಿದೆ! ”

ಚಳಿಗಾಲವು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವುದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವಿಲ್ಲ,
ಅವಳ ಸಮಯ ಕಳೆದಿದೆ -
ವಸಂತವು ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯುತ್ತಿದೆ
ಮತ್ತು ಅವನು ಅವನನ್ನು ಅಂಗಳದಿಂದ ಓಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಗಡಿಬಿಡಿಯಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು,
ಎಲ್ಲವೂ ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಹೊರಬರಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ -
ಮತ್ತು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಲಾರ್ಕ್ಸ್
ರಿಂಗಿಂಗ್ ಬೆಲ್ ಅನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಏರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಚಳಿಗಾಲವು ಇನ್ನೂ ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿದೆ
ಮತ್ತು ಅವನು ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಗೊಣಗುತ್ತಾನೆ.
ಅವಳು ಕಣ್ಣಲ್ಲಿ ನಗುತ್ತಾಳೆ
ಮತ್ತು ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತದೆ ...

ದುಷ್ಟ ಮಾಟಗಾತಿ ಹುಚ್ಚರಾದರು
ಮತ್ತು, ಹಿಮವನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವುದು,
ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ಒಳಗೆ ಬಿಟ್ಟಳು, ಓಡಿಹೋದಳು,
ಸುಂದರ ಮಗುವಿಗೆ...

ವಸಂತ ಮತ್ತು ದುಃಖವು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ:
ಹಿಮದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಮುಖ ತೊಳೆದೆ
ಮತ್ತು ಅವಳು ಕೇವಲ ಬ್ಲಷರ್ ಆದಳು,
ಶತ್ರುಗಳ ವಿರುದ್ಧ.
F. ಟ್ಯುಟ್ಚೆವ್

ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ವಾಟರ್ಸ್
ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಮವು ಇನ್ನೂ ಬಿಳಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ,
ಮತ್ತು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ನೀರು ಗದ್ದಲದಂತಿರುತ್ತದೆ -
ಅವರು ಓಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆಯ ತೀರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ,
ಅವರು ಓಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೂಗುತ್ತಾರೆ ...

ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:
"ವಸಂತ ಬರುತ್ತಿದೆ, ವಸಂತ ಬರುತ್ತಿದೆ,
ನಾವು ಯುವ ವಸಂತದ ಸಂದೇಶವಾಹಕರು,
ಅವಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಮುಂದೆ ಕಳುಹಿಸಿದಳು!

ವಸಂತ ಬರುತ್ತಿದೆ, ವಸಂತ ಬರುತ್ತಿದೆ,
ಮತ್ತು ಶಾಂತ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮೇ ದಿನಗಳು
ರಡ್ಡಿ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ
ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಅವಳನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸುತ್ತಾರೆ!
F. ಟ್ಯುಟ್ಚೆವ್

ವಸಂತ, ವಸಂತ! ಗಾಳಿ ಎಷ್ಟು ಶುದ್ಧವಾಗಿದೆ!
ಆಕಾಶ ಎಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ!
ಅದರ ಅಜುರಿಯಾ ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ
ಅವನು ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕುರುಡನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ವಸಂತ, ವಸಂತ! ಎಷ್ಟು ಎತ್ತರ
ತಂಗಾಳಿಯ ರೆಕ್ಕೆಗಳ ಮೇಲೆ,
ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಮುದ್ದಿಸುತ್ತಾ,
ಮೋಡಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ!

ಹೊಳೆಗಳು ಗದ್ದಲ! ಹೊಳೆಗಳು ಹೊಳೆಯುತ್ತಿವೆ!
ಘರ್ಜನೆ, ನದಿ ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ
ವಿಜಯೋತ್ಸವದ ಪರ್ವತದ ಮೇಲೆ
ಅವಳು ಬೆಳೆಸಿದ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ!

ಮರಗಳು ಇನ್ನೂ ಬರಿದಾಗಿವೆ,
ಆದರೆ ತೋಪಿನಲ್ಲಿ ಕೊಳೆಯುವ ಎಲೆಯಿದೆ,
ಮೊದಲಿನಂತೆ, ನನ್ನ ಪಾದದ ಕೆಳಗೆ
ಮತ್ತು ಗದ್ದಲದ ಮತ್ತು ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ.

ಸೂರ್ಯನ ಕೆಳಗೆ ಏರಿತು
ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ
ಅದೃಶ್ಯ ಲಾರ್ಕ್ ಹಾಡುತ್ತದೆ
ವಸಂತಕ್ಕೆ ಒಂದು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸ್ತೋತ್ರ.

ಅವಳಿಗೆ ಏನಾಗಿದೆ, ನನ್ನ ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ?
ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಅವಳು ಸ್ಟ್ರೀಮ್
ಮತ್ತು ಹಕ್ಕಿಯೊಂದಿಗೆ, ಒಂದು ಹಕ್ಕಿ! ಅವನೊಂದಿಗೆ ಗೊಣಗುತ್ತಾ,
ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಹಾರುವುದು!

ಅವಳು ಅವಳನ್ನು ಏಕೆ ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತಾಳೆ?
ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ವಸಂತ!
ಅಂಶಗಳ ಮಗಳಂತೆ ಅವಳು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾಳೆಯೇ,
ಅವಳು ಅವರ ಹಬ್ಬದಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆಯೇ?

ಏನು ಬೇಕು! ಅದರ ಮೇಲೆ ಇರುವವರು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ
ಚಿಂತನೆಯ ಪಾನೀಯಗಳ ಮರೆವು,
ಯಾರು ಅವಳಿಂದ ದೂರವಾಗಿದ್ದಾರೆ
ಅವನು, ಅದ್ಭುತ, ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ!
ಇ.ಬಾರಾಟಿನ್ಸ್ಕಿ

ಯಾವ ಕವಿತೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಅವನು ಓದುತ್ತಾನೆ. (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದು "ಚಳಿಗಾಲವು ಒಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಕೋಪಗೊಂಡಿದೆ ...".)

ಓದುವ ಮೊದಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಹೋಲಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ: ವಸಂತವು ಸುಂದರವಾದ, ಸಂತೋಷದ ಮಗು ಹಿಮದಲ್ಲಿ ತೊಳೆದುಕೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಚಳಿಗಾಲವು ದುಷ್ಟ ಮಾಟಗಾತಿಯಾಗಿದೆ, ಅವಳು ಇನ್ನೂ ವಸಂತಕ್ಕೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವಳ ಮೇಲೆ ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದಾಳೆ.

ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿದೆ, ಅದು ಎಷ್ಟು ಸೊನರಸ್ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

“ಉತ್ತಮ ಕವನ ಬರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದು ಅಪರೂಪದ ಕೊಡುಗೆ. ಒಳ್ಳೆಯ ಕವಿತೆಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಬದುಕುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಈ ವಸಂತ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ನಂತರ ಅವರು ರಾತ್ರಿ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ (ಕಪ್ಪು ಬೆಕ್ಕಿನಂತಿದೆಯೋ ಇಲ್ಲವೋ?), ಹಗಲು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ (ಬೂದು ಇಲಿಯಂತೆ ಅಥವಾ..?) ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.