Kreatív projekt a technológiáról: példa, ötletek, témaválasztás. Mi az a kreatív projekt? Termékgyártástechnológiai projekt
Városi oktatási intézmény
"21. számú középiskola"
Kreatív projekt technológia szerint
"ceruzaslány"
Egy 8. osztályos "B" tanuló fejlesztette
Cseljakin Dmitrij
technológiai tanár vezetője
Hrabrov Nyikolaj Vasziljevics
Vologda
Bevezetés egy kreatív projektbe………………………………………………………….3
A projekt témájának indoklása................................................ ...................... ..….………………4
Történelmi hivatkozás.................................................. ...................................4
Termékopció kiválasztása................................................ ......................................................5
Termékvázlat kidolgozása………………………………………………………………8
A termékgyártás technológiai folyamata…………………………..9
Egy termék gyártásához szükséges anyagköltség feltételes költségének kiszámítása...10
A projekt végső ellenőrzése és értékelése………………………………..11
Projektvédelem…………………………………………………………….12
Felhasznált irodalom jegyzéke.................................................. ......................................13
Bevezetés egy kreatív projektbe
A munkaügyi képzés technológiájába már 5. osztálytól bevezetik a kreatív projekt megismerését.
A-priory kreatív projekt- ez egy önálló kutatómunka, amely a technológiai tantárgyi programok szilárd ismeretének és készségeinek köszönhetően hatékonyan végezhető.
A kreatív projekt céljai és célkitűzései:
A politechnikai ismeretek fejlesztése a leggyakoribb és legígéretesebb technológiákban;
Képet alkotni a modern termelés és szolgáltatások alapjairól;
Fejleszti az önállóságot és a kreatív és találékony problémák megoldásának képességét;
Biztosítani kell az önismeretet, a szakmák világának ismeretét;
A kemény munka, a vállalkozás, a kollektivizmus, az emberség, az irgalom, az elkötelezettség, az őszinteség, a felelősségvállalás és a viselkedési kultúra ápolása;
A természettel és a természeti erőforrásokkal kapcsolatos gondoskodó hozzáállás elősegítése;
Aktív élethelyzet kialakítása;
Megformálni a piacgazdaság alapfogalmait és azok alkalmazásának képességét;
Készítsen reális tervet a cél elérése érdekében.
Felszerelés: üres minták, vonalzók, ceruzák, kreatív projektek, jelentések, absztraktok, poszterek.
A projekt témájának indoklása
Tárgy kutatómunka, a kreatív projekt a fatermékek gyártási technológiája, a tárgy pedig a tanuló saját képességei ebben a mesterségben. A kutatás újszerűsége és jelentősége a következőképpen határozható meg: „Minden új, az elfeledett régi. Az emberi kéz által életre keltett szépség melegebbé és kedvesebbé teheti a világot.”
A fával való munka lehetőség a szépség megtapasztalására. Ezt a képességet fafeldolgozási technológiai órákon tanítják, a gyakorlati felhasználás érdekében. Lehetetlen elképzelni az orosz házat fatermékek nélkül, mind az ókorban, mind a mi korunkban. Még egy modern lakásban vagy irodában is felvillan egy fa kompozíció, amely élénkíti a szoba belsejét. Most sok népi mesterséget újjáélesztenek, sok releváns irodalom jelenik meg: könyvek, folyóiratok, kézikönyvek, amelyek segítenek a termékek tervezésében és gyártásában.
A műhelyben minden eszközt elrendezésük szerint osztanak szét, és általában csak a ceruzák és tollak hevernek kaotikusan a tanári asztalon. Kijavíthatja ezt a helyzetet, és helyreállíthatja a rendet az irodaszerek között. A kreatív projekt fejlesztésének tárgya az installáció, amelyet ceruzák és tollak állványának, ceruzatartónak nevezhetünk. Használata segít abban, hogy az írószerek tökéletes rendben legyenek az asztalon, és ez a termék kellemes és hasznos ajándékként is szolgálhat szeretteinek.
Történelmi hivatkozás
Az íróeszköz-állvány megjelenésének történetét maguknak az íróeszközöknek a megjelenésével párhuzamosan kell vizsgálni. A ceruza története a 11. században kezdődik. A művészek ezután főleg ólom és cink keverékéből készült pálcákkal rajzoltak, amelyeket néha „ezüstceruzának” is neveznek. A grafitceruza a 16. század óta ismert. A vásárlók, többnyire művészek, ezeket a grafitrudakat fadarabok vagy gallyak közé szorították, papírba csomagolták vagy madzaggal megkötötték. Az első dokumentum, amely egy faceruzát említ, 1683-ból származik. Németországban a grafitceruzák gyártása Nürnbergben kezdődött. A modern ceruzát Nicolas Jacques Conte francia tudós és feltaláló találta fel 1794-ben. A modern vezetékek polimereket használnak, amelyek lehetővé teszik a szilárdság és a rugalmasság kívánt kombinációjának elérését, lehetővé téve nagyon vékony vezetékek előállítását mechanikus ceruzákhoz (0,3 mm-ig).
A ceruzatest szokásos hatszögletű formáját a 11. század végén javasolták. Lothar von Fabercastle gróf észrevette, hogy a kerek ceruzák gyakran legördültek a régi felületekről. Az egyszerű ceruza anyagának 2/3-a kárba megy, ha kihegyezik. Ez arra késztette az amerikai Alonso Crost, a modern íróeszközök úttörőjét, hogy 1869-ben megalkotott egy fémceruzát, amelyben a rudat fémbilincsek (hüvelyek) tartják – egy befogóceruza. Ez a szerény kezdet befolyásolta egy egész termékcsoport kifejlesztését, amelyeket ma mindenhol használnak.
Az eredeti tárgy, a ceruzatartó a 19. század első feléből származó irodai lakberendezési tárgyak példája.
Terméklehetőség kiválasztása
Milyen konkrét követelményeknek kell megfelelnie a jövőbeli terméknek - egy ceruzatartónak? A következő kritériumok különböztethetők meg:
1. Tartósság.
2. Megbízhatóság.
3. Gyárthatóság.
4. Esztétika (design).
5. Kényelem.
6. Biztonság.
7. Költséghatékony.
8. Környezetbarát.
9. Személyes vonzerő.
Ha különféle magazinokat, könyveket, webhelyeket elemez, megvizsgálja a késztermék lehetőségeit, akkor sok van belőlük nagyszámú, így a végső választást egyáltalán nem könnyű meghozni.
Mindazonáltal négy lehetséges alapváltozatra összpontosítunk, ízlésünk alapján. Ezek az opciók teljes mértékben megfelelnek a termék fent leírt követelményeinek.
P 
ceruzák és tollak állványa
Rizs. 1. Lehetséges terméklehetőségek
A kiválasztott terméklehetőségeket a megállapított kritériumok szerint értékeljük. Az egyes opciók minőségének értékeléséhez egy hatfokú skálát alkalmazunk. Az eredményeket táblázat formájában mutatjuk be.
| Tulajdonság/termékváltozat | ||||
| Erő | ||||
| Megbízhatóság | ||||
| Gyárthatóság | ||||
| Esztétika (design) | ||||
| Kényelem | ||||
| Biztonság | ||||
| Gazdaságos | ||||
| Környezetbarátság | ||||
| Személyes vonzerő | ||||
| Pontok összege |
A kapott eredmények elemzése arra enged következtetni, hogy a legoptimálisabb a 3. lehetőség, amely több pontot ért el. Fő előnye az eredeti szép kinézet(esztétika). Ezenkívül ez a lehetőség változékonyságot is jelent: a termék alakja eltérő lehet ("sün", "hal", "kacsa", "hajó", "autó" stb.), ami lehetővé teszi az esztétikai ízlés kielégítését. különböző emberek. Tehát döntsünk a harmadik lehetőséggel - a „Sün” ceruzatartóval.
Termékvázlat-fejlesztés
A ceruza két fő részből áll: fő elem- egy sündisznó és egy talp (állvány), amelyeket egy kerek csap (dübel) köt össze.
A tok felső részébe lyukak vannak fúrva az irodaszerek számára.
Rizs. 2. Projekttermék „ceruza”
A termékgyártás technológiai folyamata
| A munka sorrendje | Vázlat, rajz | Eszközök, eszközök |
|
| Válasszon ki egy munkadarabot a megmunkálási ráhagyások figyelembevételével (20x110x130), tervezze meg és csiszolja meg minden oldalát Vázolja fel a sablont Végezzen egy sor vágást, és vésővel készítsen forgácsot a kontúr mentén A munkadarab feldolgozása a kontúr mentén (hozza a vonalhoz) Fúrja ki a szükséges számú lyukat |
| Munkapad, repülőgép, csiszolópapír Üres, sablon, ceruza Munkapad, fűrész, véső, kalapács Reszelő, csiszolópapír Fúrógép |
A termék gyártásához szükséges anyagok feltételes költségének kiszámítása
A „ceruzatartó” termék gyártásának minden szempontját figyelembe véve gazdasági számításokat végezhet.
A ceruzatartó alkatrészek gyártásához felhasznált fa összmennyisége V = 0,002 köbméter volt. méter fa.
1 cu. egy méter tölgyfa ára 6000 rubel.
0,002 m3 x 6000 dörzsölje = 12 dörzsölje.
20 perces fúráskor a gépen elfogy elektromos energia:
0,4 kW x 0,34 h = 0,136 kW x h
0,136 x 1,51 dörzsölje. = 0,21 dörzsölje.
Az összeszerelés befejezése után a terméket bútorlakkkal vonják be. 0,05 kg elfogyasztott.
1 kg bútorlakk ára 145 rubel.
0,05 x 145 = 7,25 dörzsölje.
Az anyagok teljes költsége:
12 + 0,21 + 7,25 = 19,46 rubel.
A projekt végső ellenőrzése és értékelése
Tehát a termék - egy ceruzatartó - teljesen készen áll, és megfelel a kidolgozott kritériumoknak. A termék tartós, megbízható, gazdaságos, mert... Gyártására nem sok anyagot költöttek. A ceruzatartó készítésének technológiája magában foglalja azokat a műveleteket, amelyeket technológiai órákon sajátítanak el: gyalulás, fűrészelés, fúrás, csupaszítás stb. Mivel ezek a műveletek nem bonyolultak és munkaigényesek, a ceruzatartó gyártása rövid időintervallumot igényelt.
A termék környezetbarát, mivel természetes anyagból készült természetes anyag– fa. Ezenkívül a ceruzatartó nagyon kényelmesnek és biztonságosnak bizonyult.
Az irodaszer boltokban ellenőrizheti a hasonló termékek árait, és megbizonyosodhat arról, hogy a házi készítésű ceruzatartó ára lényegesen alacsonyabb. De természetesen nem szabad megfeledkezni arról, hogy a késztermék ára tartalmazza a költségeket is bérek dolgozók, árut szállítanak a boltba.
Teszt és tesztként a terméket technológiai órán kell tesztelni. A ceruzatartót tesztelték, és stabilnak, kényelmesnek, könnyűnek és hasznosnak találták.
Megkaptad a várt eredményt? Az eredetileg tervezett termék - egy ceruzatartó - a fafeldolgozás technológiai órákon elsajátított tudásnak és készségeknek köszönhetően elkészült. Bárki készíthet ceruzatartót saját kezével. Ezenkívül a számítások elemzésével arra a következtetésre juthatunk, hogy mennyire jövedelmező az önálló alkotás. A lényeg az, hogy higgy magadban, hogy minden biztosan sikerülni fog. Sem egyszerű, sem összetett dolog nem valósítható meg a munkája iránti szeretet, az üzleti élet kreatív megközelítése nélkül. A kreativitás pedig azzal a vággyal kezdődik, hogy valamit saját kezűleg csináljon. Csinálni annyit jelent, mint alkotni. Az alkotás, az alkotás kiút az élet hétköznapjaiból, egy lépéssel feljebb emelkedni, új lehetőségeket felfedezni önmagában.
Projektvédelem
A kreatív projekt védelme tartalmaz egy jelentést, amely leírja:
A „ceruza” kreatív projekt témájának megválasztásának indoklása;
Tanulmány különféle lehetőségeket termékek és a választás indoklása legjobb lehetőség;
A termékrészletek vázlatának magyarázata és technológiai folyamat gyártás;
A termékgyártás jellemzői;
A termék anyagköltségének kiszámítása.
A készterméket egy szakértői bizottság elé terjesztik megvitatásra és az érdeklődésre számot tartó szempontok tisztázására.
Felhasznált irodalom jegyzéke
1) Yu.A. Zhadajev, A.V. Zhadaeva. Technológia. A „fafeldolgozási technológia” szekció óravázlatai a V.D. Simonenko. 2006
2) Yu.E. Dolmatov, E.S. Golovanov. A „Faanyagok feldolgozásának technológiája” tanfolyam tervezési munkáinak kézikönyve.
HAJNALI 3 ÓRA. Konovalenko. Az asztalosmunka alapjai., Kijev, 1994.
4) L.N. Kreindlin. Asztalos munka. 1978
5) M.B. Pavlov, J. Pitt, M. I. Guruvich, I. A. Sasova. Projektmódszer az iskolások technológiai nevelésében: Kézikönyv tanároknak. 2003
6) A.V. Hudjakov. Famegmunkáló gépek. 1981
7) E.M. Muravjov, M.P. Szép munka. Workshop oktatási műhelyekben. (Fa és műanyag feldolgozás). 1987
8) A.T. Tishchenko, V.D. Simonenko. Technológia. Ipari technológiák. 2012
9) A.T. Tishchenko, N.V. Cinege. Technológia. Műszaki munka. 2010
Felkészítő: Szvetlana Anatoljevna Mihajlova, az A. S. Puskinről elnevezett Pushkinogorszki Középiskola technológiai tanára
2. dia
Projekt összetevői
- A projekt egy tanuló önálló kreatív, kész munkája, amelyet tanári irányítás mellett végeznek el. Két részből áll: elméleti és gyakorlati részből. A projekt elméleti része egy magyarázó jegyzet, a gyakorlati része pedig egy konkrét modell, termékelrendezés, videofilm stb.
3. dia
1. Címlap.
2. Tartalomjegyzék.
3. Bevezetés.
4. A fő rész fejezetei.
5. Következtetés.
6. Felhasznált irodalom jegyzéke.
7. Alkalmazások.
4. dia
Címlap
Ez a magyarázó jegyzet első oldala, és bizonyos szabályok szerint van kitöltve.
A teljes név a felső mezőben látható oktatási intézmény. Átlagosan a projekt nevét a „téma” szó és idézőjelek nélkül adják meg. A lehető legrövidebbnek és legpontosabbnak kell lennie – összhangban a projekt fő tartalmával.
5. dia
Ha meg kell adni a mű címét, akkor adhatunk alcímet, amely rendkívül rövid legyen, és ne váljon új címmé.
Ezt követően tüntesse fel a tervező vezetéknevét, keresztnevét, iskolaszámát és osztályát (névadós esetben). Ezután a projektmenedzser vezetékneve és kezdőbetűi.
Az alsó mező a munkavégzés helyét és évét jelzi (az „év” szó nélkül).
6. dia
A szöveget a következő margóméretekkel kell írni vagy nyomtatni:
Balra - legalább 30 mm
Jobb - legalább 10 mm
Felső - legalább 15 mm
Alsó - legalább 20 mm
7. dia
Tartalmazza a magyarázó megjegyzés összes címsorát, és jelzi azokat az oldalakat, amelyeken ezek találhatók. Nem rövidíthetők, nem adhatók meg eltérő megfogalmazásban, sorrendben vagy alárendeltségben.
Minden címsor nagybetűvel van írva, pont nélkül a végén. Minden címsor utolsó szava a tartalomjegyzék jobb oldali oszlopában ékezettel van összekötve a megfelelő oldalszámmal.
8. dia
Bevezetés
Megalapozza a választott téma relevanciáját, a feladatok célját, tartalmát, megfogalmazza a tervezett eredményt és a projektben figyelembe vett főbb problémákat,
9. dia
jelzik az interdiszciplináris kapcsolatokat, kiknek szól a projekt és mi az újdonsága.
A bevezető ismerteti a főbb információforrásokat is (hivatalos, tudományos, irodalmi, bibliográfiai).
10. dia
A projekt során felhasznált eszközöket, anyagokat célszerű felsorolni.
A relevancia mindennél kötelező követelmény projekt munka. Indoklása tartalmazza a projekt jelentőségének és a várható eredmények értékelését, valamint feltárul a gyakorlati felhasználási lehetőségek.
11. dia
A projektcél megfogalmazásától át kell térni a konkrét, ennek megfelelően megoldandó feladatok meghatározására. Ez általában felsorolás formájában történik (tanulmányoz..., leír..., megállapít..., azonosít... stb.).
12. dia
Fő rész
A projekt első fejezete (a kutatás kezdete) a megvalósítás javasolt módszertanát és technikáját tárgyalja, biztosítja rövid áttekintés szakirodalom és egyéb anyagok a témában ( történelmi információk, jelen állapot, piacelemzés, gondolkodó csillag stb.).
13. dia
- A következő fejezetben (keresés) szükséges egy ötlet- és javaslattárat kidolgozni a projektben vizsgált probléma megoldására. Fontos, hogy a javasolt lehetőségek mindegyikét objektíven értékeljük, és számos konkrét kritériumot használhat.
14. dia
A projekt technológiai része
- Ki kell dolgozni egy sorozatot az objektum végrehajtásához. Tartalmazhat lépések listáját, technológiai térkép, amely az eszközöket, anyagokat és feldolgozási módszereket jelölő műveletek algoritmusát írja le.
15. dia
Tervezési lehetőségek 1. lehetőség
16. dia
2. lehetőség
18. dia
Különös figyelmet kell fordítani a projekt környezeti vizsgálatára: annak indoklása, hogy:
a) a tervezett termék gyártása és üzemeltetése nem von maga után változást környezet, zavarok az emberi életben.
19. dia
b) termelési hulladék esetleges felhasználása;
c) lehetővé teszi a termékalkatrészek újrafelhasználását élettartamuk végén.
20. dia
21. dia
Következtetés
Következetesen bemutatja a kapott eredményeket, meghatározza kapcsolatukat a bevezetőben megfogalmazott általános céllal és konkrét feladatokkal, valamint önértékelést ad a tanulóknak az elvégzett munkájukról. Egyes esetekben szükségessé válik egy téma kutatásának folytatásának módjai, illetve konkrét megoldandó feladatok megjelölése.
22. dia
A befejezés után szokás a felhasznált irodalom bibliográfiai jegyzékét elhelyezni.
Minden benne szereplő forrást magyarázó megjegyzésben kell tükrözni. Minden kölcsönzésnél feltétlenül jelezni kell, hogy az adott anyagok honnan származnak. A ténylegesen fel nem használt művek nem szerepelhetnek az irodalomjegyzékben.
23. dia
A munka fő részét megzavaró segéd- vagy kiegészítő anyagokat a mellékletekben helyezzük el. A pályázatok tartalmilag és formailag igen változatosak. Lehetnek szövegek, táblázatok, grafikonok, térképek, rajzok.
24. dia
Minden pályázatnak új lapon (oldalon) kell kezdődnie, a jobb felső sarokban a „Függelék” szóval, és tematikus címsorral kell rendelkeznie. Ha egynél több pályázat van a munkában, akkor azokat arab számmal kell számozni (a sz. jel nélkül), például: „1. melléklet”,
"2. melléklet" stb.
25. dia
A mellékleteket tartalmazó oldalak számozásának folyamatosnak kell lennie, és folytatnia kell a főszöveg általános számozását. Az alkalmazásokkal való kapcsolata a „kinézet” szóval (lásd a zárójelben lévő kóddal együtt) használt hivatkozásokon keresztül történik.
26. dia
A magyarázó megjegyzés kézírással, géppel vagy számítógéppel egy fehér papírlap egyik oldalára készül, lehetőleg A4-es formátumban (210 x 297), két-másfél sortávolsággal, az oldalankénti sorok számával legfeljebb 40. Egy sor legfeljebb 60-65 karaktert tartalmazhat, figyelembe véve a szóközöket. A minimális betűmagasság 1,8 mm (12 pont).
27. dia
A projektben szereplő összes illusztrációt számozni kell. Számozásuk általában folyamatos, pl. az összes munkán keresztül. Ha csak egy illusztráció van a projektben, az nincs számozva. Az illusztráció szövegében a hivatkozások sorszámukat is tartalmazzák (1. ábra, 2. ábra stb.).
Minden illusztrációt olyan felirattal kell ellátni, amelynek meg kell felelnie annak tartalmának és a fő szövegnek.
28. dia
Hivatkozások
- L.N. Morozova, N.G. Pavlova, Technológia, 5-11. évfolyam, diákprojektek, Volgograd, Uchitel Kiadó, 2008.
Az összes dia megtekintése
1. dia
Szerző: Murnukova Svetlana Anatolyevna Munkahely, beosztás: MAOU kalinyingrádi iskolaközi oktatási központ, technológia tanár 1. kategória KREATÍV PROJEKT 5. osztály2. dia
Óracélok: A tanulók megismertetése a következő fogalmakkal: „Kreatív projekt. A projekt megvalósításának szakaszai. Előkészületi szakasz"; Sajátítsa el gondolatai világos és helyes kifejezésének készségeit, legyen képes elemezni, kiemelni a legfontosabb dolgot és összehasonlítani; elősegíti az alapvető terminológia memorizálását; Az oktatás előmozdítása óvatos hozzáállás felszerelésre, az egyén esztétikai tulajdonságaira.
3. dia
4. dia
A kreativitás az „alkotni” szóból ered, és azt jelenti, hogy „olyasmit keresünk, kitalálunk és létrehozunk, amivel a múltban még nem találkoztunk”. A kreativitás valami új és szép létrehozásának folyamata, amely örömmel tölti el az életet, serkenti a tudásigényt, fokozza a gondolati munkát.
5. dia
A kreatív projekt egy önálló zárómunka, amelynek eredményeként létrejön hasznos termékújdonság birtokában. Például egy anyag feldolgozásának vagy befejezésének új módszereinek elsajátítása, egy termék eredeti dizájnjának vagy alakjának kidolgozása stb.
6. dia
Minden kreatív projekt célja az ember körüli valóság megváltoztatása.
7. dia
A projekt szakaszai és tartalma Szakaszok Tartalom 1. Előkészület A projekttéma kiválasztása és indoklása. Történelmi és műszaki információk 2 Tervezésfejlesztés tervdokumentáció(rajzok, modellek, vázlatok, diagramok, rajzok, stb.) 3 Technológiai dokumentáció (technológiai térkép vagy termékgyártási terv) technológiai fejlesztése 4 Termékgyártás A munkahely szervezése. Technológiai műveletek végzése 5 Záró Gazdasági indoklás. Termékismertető. Következtetések a munka eredményei alapján. Projektvédelem
8. dia
A projekten végzett munka végezhető egyénileg vagy csoportosan (2-3 fő). Ez konkrétan meghatározza, hogy az egyes tanulók mit csinálnak. A termék tervezésekor használhat kész alkatrészeket és mechanizmusokat.
9. dia
10. dia
11. dia
A projekttéma kiválasztásának követelményei: legyen világos a készülő munka lényege; a munka legyen érdekes; a projekt során képesnek kell lennie az alapvető technológiai műveletek önálló elvégzésére; az anyagi és technikai bázisnak biztosítania kell a projekt megvalósítását.
12. dia
Történelmi információk - egy rövid tanulmány a tervezési tárgy történetéről. Ez a tanúsítvány tartalmazza: a mintatárgy keletkezésének idejét és helyét (ha van); kialakulásának és alkalmazásának története (helytörténeti anyag); a gyártási technológia jellemzői; gyártási és felhasználási hagyományok.
13. dia
14. dia
A műszaki bizonyítvány tartalmazza: a tervezési tárgy gyártásához szükséges eszközöket és anyagokat; a termék alakja, színe, mérete és egyéb paraméterei; dekorációs hagyományok (rajzokban, kompozíciókban, technológiai technikákban); Rövid leírás technológiai módszerek ( szimbólumok, diagramok, illusztrációk, rajzok); a befejező termékek típusai és módszerei.
15. dia
Kérdések és feladatok A kreativitás meghatározása. Mi az a kreatív projekt? Mi a célja egy kreatív projektnek? Sorolja fel a tervezés főbb szakaszait. * A hallgató elkészített egy projektet - egy háromrétegű rétegelt lemezből készült „Csirke” panelt, és a munka minősége kiváló volt. Gyönyörű lett a szuvenír kép és mindenkinek tetszett. A diák egy iskolai tankönyvből vette a tabló formáját és kialakítását. Az előrehaladási jelentést is időben benyújtották. A tanuló a munkafolyamat során minden feladatot szorgalmasan végzett, betartotta a munkavédelmi óvintézkedéseket, helyesen alkalmazta az elsajátított munkatechnikákat, rendet tartott a munkahelyen. Ön szerint kreatív a munkája?
16. dia
Kérdések és feladatok Mit tartalmaz az előkészítő szakasz? Mit jelent a „projektindoklás” fogalma? Mondja el nekünk a történelmi hivatkozás tartalmát! Milyen adatokat kell tartalmaznia a műszaki tanúsítványnak? Sorolja fel a fő információforrásokat! * Milyen információforrásokat használt a projekt befejezéséhez?
17. dia
ÚJ KONCEPCIÓK Kreativitás, kreatív projekt, Tervezési szakaszok Előkészületi szakasz, A projekt indoklása, Történelmi háttér, Információk, Információforrások, Műszaki információk.
Városi oktatási intézmény Kozmodemyanovskaya középiskola
Tambov kerület, Amur régió
NÉV
KREATÍV PROJEKT
technológia szerint
Teljesített:
5. „A” osztályos tanuló
Petrova Mária
Projekt menedzser:
technológia tanár teljes neve
Kozmodemyanovka falu
Ökológiai indokolás………………………………………………………… 9
BEVEZETÉS
Ez alátámasztja a választott téma relevanciája, célja és a rábízott feladatok tartalma, megfogalmazódnak tervezett eredmény és főbb problémák,a projektben figyelembe vettekinterdiszciplináris kapcsolatok, közölték, kinek szól a projekt?és mi az újdonsága.
A bevezető is megadjaa fő információforrások jellemzői(hivatalos, tudományos, irodalmi, bibliográfiai). A projekt során használtakat célszerű felsorolniBerendezések és anyagok.
Relevancia - minden projektmunka kötelező előírása. Indoklása tartalmazza a projekt jelentőségének és a várható eredmények értékelését, valamint feltárul a gyakorlati felhasználási lehetőségek.
A célkimutatásból projektet, tovább kell lépni a konkrét megadására feladatokat amelyeket ennek megfelelően kell megoldani. Ez általában felsorolás formájában történik (tanulmányozni..., leírni..., megállapítani..., azonosítani... stb.).
beállítottam magam cél : Tervezzen és varrjon puha játékot.
Feladatok:
- keressen és tanulmányozzon szakirodalmat ebben a témában;
- válasszon egy megfelelő játékmintát, írja le;
- meghatározza a szükséges anyag típusát és mennyiségét;
- vásárolja meg a szükséges anyagokat;
- terméket készíteni;
- elemzi a kész terméket, azonosítja az előnyeit és hátrányait.
Terméktörténet
ÖTLETBANK
Fejleszteni ötletek és javaslatok bankjaa projektben vizsgált probléma megoldására.
Adjon meg képeket és leírásokat a témával kapcsolatos termékekről, amelyeket valaki már tervezett és gyártott. Végezze el az elemzésüket. Legalább 3 ötletnek kell lennieobjektív értékelésa javasolt lehetőségek mindegyikét, számos konkrét kritériumot használhat.
A PROJEKTÖTLET KIVÁLASZTÁSA ÉS INDOKLÁSA
Leírja a saját tervezésű termék fejlesztését, a termék gyártásához szükséges anyagokat, berendezéseket és eszközöket.
VÁZLAT A JÖVŐ TERMÉKÉRŐL
GYÁRTÁSTECHNOLÓGIA
Ki kell dolgozni egy sorozatot az objektum végrehajtásához. Tartalmazhatszakaszok listája, technológiai térkép, amely az eszközöket, anyagokat és feldolgozási módszereket jelölő műveletek algoritmusát írja le.
Nem. | Technológiai működés | Művészi ábrázolás | Anyagok, eszközök |
GAZDASÁGI SZÁMÍTÁS
Ezt követően figyelembe kell venni a projekt gazdasági és környezeti értékelését. A gazdasági részben úgy tűnika gyártási költségek teljes számításaa tervezett termékről.
Anyag | Ár | Mennyiség | Ár |
Teljes | |||
A munkám költsége(egy óra munka 50-150 rubelre becsüljük)-
Így a termék teljes költsége RUB.
Ökológiai indoklás
Különös figyelmet kell fordítani a projekt környezeti vizsgálatára: annak indoklása, hogy:
A) a tervezett termék gyártása és üzemeltetése nem jár a környezet változásával vagy az emberi élet megzavarásával.
b) termelési hulladék esetleges felhasználása;
c) lehetővé teszi a termékalkatrészek újrafelhasználását élettartamuk végén.
Itt bemutatkozunkreklámtervezet, amely tartalmazhat reklámmondatokat, verseket, képeket és védjegy gyártó cége.
KÖVETKEZTETÉS
Következetesen bemutatja a kapott eredményeket, meghatározza kapcsolatukat a bevezetőben megfogalmazott általános céllal és konkrét feladatokkal, valamint önértékelést ad a tanulóknak az elvégzett munkájukról. Leírjuk a kész tervezési termék előnyeit és hátrányait. A termék értékelése a szülők, barátok stb. Egyes esetekben szükségessé válik egy téma kutatásának folytatásának módjai, illetve konkrét megoldandó feladatok megjelölése.
IRODALOM
1. Sasova I.A., technológiai tankönyv 5,6,7,8 osztály, Moszkva, Ventana-Graf, 2014.
Alkalmazás
A munka fő részét összezavaró segéd- vagy kiegészítő anyagokat helyezik el alkalmazások. A pályázatok tartalmilag és formailag igen változatosak. Képviselhetikszöveg, táblázatok, grafikonok, térképek, rajzok, minták, szálminták, szövetek, kötések stb.
Minden pályázatnak új lapon (oldalon) kell kezdődnie, jelezvea jobb felső sarokbanaz „Alkalmazás” szavakat, és rendelkezzentémacím. Ha egynél több alkalmazás működik, akkor ezek arab számmal vannak számozva (a sz. jel nélkül), például: " 1. függelék", "2. melléklet" stb.
Számozás azoknak az oldalaknak kell lenniük, amelyeken a pályázatokat benyújtjákfolyamatos és folytassa a főszöveg általános számozását. Az alkalmazásokkal való kapcsolata a „kinézet” szóval (lásd a zárójelben lévő kóddal együtt) használt hivatkozásokon keresztül történik.
A tanár feladata nem csak az, hogy megtanítsa a gyermeknek tantárgyának alapjait és a megszerzett ismeretek gyakorlati alkalmazását, hanem az is, hogy az emberben meghonosítsa a szépérzéket. Ez utóbbi feladattal a zene-, képzőművészet- és technikatanárok birkóznak meg legsikeresebben. Ebben segíti őket a különböző projektek használata. A kreatívok különösen népszerűek a lányok számára.
Ami
Egy kreatív technológiai projektben a tanulók azon dolgoznak, hogy megalkossák ezt vagy azt. A folyamat gyakran több órát vesz igénybe, és a tanár gondosan felügyeli. A tanár segít a téma eldöntésében, megtalálásban vagy vázlatkészítésben, kiegészítésben előkészítő munka termék létrehozásához.
A kreatív projektek segítségével a lányok kipróbálhatják magukat tervezőként vagy szakácsként, megmutathatják készségeiket és képességeiket, és ami a legfontosabb, kiaknázhatják lehetőségeiket.
Amikor azt tervezi, hogy a lányok számára kreatív technológiai projekteket használ a tanításban, a tanárnak alaposan meg kell fontolnia a témáikat és a kapcsolódásukat tanterv. A projektek főbb irányai:
Főzés;
Szatén hímzés;
Patchwork technikák;
Kötés;
Gyöngyfűzés;
Játékok és babák készítése;
Belső dekorációs termékek gyártása.
Mikor kell bemutatni?
Az egyik leggyakrabban feltett kérdés, hogy mikor kell kreatív technológiai projekteket bevezetni lányoknak? Az 5. osztály az ideális időszak a projektek bemutatására. A gyerekek gyorsan megértik az ilyen feladatok lényegét, és megtanulják gyorsan és hatékonyan elvégezni azokat. Mindez óriási előnyt jelent, különösen, ha tanulmányai során ilyen feladatokat tervez.
Mit tartalmaz egy technológiai projekt?
Mit tartalmaz a projekt? Egy technológiai projekt gyakran magában foglalja a munka irányának és témájának megválasztását, az anyagok kiválasztását és egy adott termék gyártását belőlük. A munka minden szakaszát rögzíti, majd a hallgató formalizálja az ún. A projekt megvédéséhez prezentáció is szükséges.
Vegyünk például kreatív technológiai projekteket lányoknak (5. osztály). A kötény az egyik fő tanulmányozott téma. Meghívhatja a gyerekeket, hogy ne csak varrjanak egy szabványos elemet egy kész minta alapján, hanem maguk készítsenek vázlatot a termékről, készítsenek mintákat, válasszanak megfelelő szövetés varrja meg.
A további értékelés versenyeztetéssel történhet, az osztályozás során nemcsak a termék típusát, hanem az öltések minőségét és a rajzok helyességét is figyelembe véve.
Az ilyen kreatív technológiai projektek megvalósításának optimális ideje a lányok számára az 5. osztály. A kivitelezésük során varrott kötény kiváló március 8-i ajándék lehet édesanyádnak vagy nagymamádnak.
Mintaprojekttémái
A témától és annak céljaitól függően kiválaszthat ilyen feladatokat kreatív projektekhez.
A díszítő- és iparművészet tanulmányozása során a következő témák javasolhatók:
Gabonatábla;
Emléktárgyak készítése hulladékból;
Sós tésztából készült termékek;
Képkeret;
Papírmaséból készült termékek.
A technológia tanulásának kezdetén az ilyen kreatív technológiai projektek lányoknak nagyon érdekesek lesznek. Az 5. osztály csak egyszerű, egyszerű feladatokat tartalmaz.
Második blokk mintatémák a kézművesség tanulmányozásával kapcsolatos. Magában foglalja az egyszerű dolgok varrásának képességét géppel és egyszerű tűvel is. Ezek a következő témákat foglalják magukban:
Talizmán baba készítése;
DIY konyhai kesztyű;
Párna;
Tűpárna.
Az a korosztály, amelyre ezek a lányoknak szóló kreatív technológiai projektek alkalmasak, a 6. évfolyam.
A következő feladatblokk a „Szövés” témához kapcsolódik. A legtöbb esetben ezek a feladatok gyöngyökkel és gyöngyökkel való munkát foglalnak magukban. A munka megkezdése előtt tanácsos elmagyarázni a gyerekeknek a gyöngyökkel való munka jellemzőit - hogyan válasszuk ki őket helyesen, hogyan válasszunk horgászzsinórt vagy huzalt a szövéshez, további anyagokat. Ezek a következő altémák lehetnek:
Gyöngyös ajándék
Gyöngyös díszítés.
Virág készítés gyöngyökből.
Az a korosztály, amelyre ezek a lányoknak szóló kreatív technológiai projektek alkalmasak, a 6. osztály, az 5. év vége, a 7. év eleje.
Az egyik legnagyobb téma, amelyre sok időt fordítanak a technológiai órákon, a hímzés. A téma számos hímzési technika elsajátítását foglalja magában - szalagos hímzés, szaténöltés, keresztszemes és gyöngyök. Mindegyik típushoz a következő feladattémák javasolhatók:
Hímzésfestés;
Hímzett szalvéta;
Hímzett terítő;
Hímzett törölköző.
Azt is megengedheti, hogy a gyerekek válasszák ki saját projektjüket.
A projekttémáknak egy másik csoportja a kötés alapjainak elsajátítása során megszerzett ismeretek és készségek megszilárdítására alkalmas.
Tehát a következő feladatokat használhatja:
Fűtőpárna készítése;
Puha játék kötése;
Makramé.
A legjobb ezeket a témákat használni a horgolási készségek megszilárdításakor. Kötőtűhöz használhatja:
Meleg zokni;
Kötött mellény.
Az életkor, amelyre ezek a lányoknak szóló kreatív technológiai projektek vonatkoznak, a hetedik osztály.
Párnahuzat;
DIY kötény;
Szoknyát varrunk;
Rövidnadrágot varrunk;
Nyári felső.
Felhívjuk figyelmét, hogy a fent felsorolt kreatív technológiai projektek a 8. osztályos lányok számára a legalkalmasabbak.
Minél idősebb a gyermek, annál összetettebbé válnak munkájának témái. 8. osztály után fontos megkérdezni nagy projektek, amelynek teljesítése legalább egy negyedévet, legfeljebb egy félévet vesz igénybe. Az ilyen nagyszabású projektek fő témái:
Díszes ruha készítése;
Napruha modellezése és varrása;
Ruha varrás.
Az életkor, amikor a gyerekek elsajátíthatják az ilyen kreatív technológiai projekteket a lányok számára, a 10. évfolyam.
Érdemes megjegyezni, hogy egy másik projekttéma kapcsolódik a főzéshez. Ez a fajta kreatív projekt egy vagy két leckét tarthat, amelyek során a gyerekek megtalálhatják vagy elkészíthetik a sajátjukat saját receptés elkészítjük az ételt. Ezt a legjobb a félév vagy a tanév végén megtenni.
A projekt főbb szakaszai
A kreatív feladatok végrehajtásának minden szakasza a következőkre oszlik:
- Keresés, amikor a gyermek irányt választ, keres vagy vázlatot vagy rajzot készít, és anyagot választ ki.
- Technológiai – amelynek során a terméken vagy projekten végzett fő munkavégzés történik.
- Analitikus, melynek során a gyermek értékeli a kapott eredményt, annak előnyeit és előnyeit.
Működési eljárás
Alapvetően a lányok kreatív technológiai projektjeit a következő terv szerint hajtják végre:
1. Projekttéma kiválasztása.
2. Vázlat készítése.
3. Rajzok vagy minták készítése.
4. Anyagok kiválasztása.
5. A termék gyártása.
6. Magyarázó jegyzet készítése.
7. Prezentáció készítése.
8. A kész projekt védelme.
Magyarázó jegyzet
Amint már említettük, a lányok számára készült kész kreatív technológiai projekteknek tartalmazniuk kell magyarázó jegyzet. A következő elemekből áll:
Címlap;
Bevezetések;
Az ötletválasztás indoklása;
Termékvázlat;
Felhasznált anyagok listája;
Rajzok;
Termék szabása esetén - minták elhelyezése az anyagon;
Használt varratok vagy kötéstípusok mintái, egyéb technikák;
Eszközök listája;
Ökológiai érvényesség;
Gazdasági számítások;
Források listája;
Biztonsági előírások melléklet;
Bemutatás
Egy nagy plusz egy projekt megvédésekor a prezentáció jelenléte. Elkészítésénél fényképeket kell használnia a késztermékről és a létrehozásának szakaszairól. Használható történelmi információk, amely jelzi, mikor és hol keletkezett ez a fajta művészet.
Értékelés
Nézzünk egy példát a lányoknak szóló kreatív technológiai projektek értékelésére. A 8. osztályban bármilyen tárgyat varrnak, például egy szoknyát. Az értékelés során figyelembe kell venni:
- A mérések helyessége.
- Rajzok és minták helyes felépítése.
- Öltésminőség.
- A modell megjelenése.
Fontos, hogy a tanár előre meghatározza az összes értékelési szempontot, és elmagyarázza, hogy pontosan mire fog figyelni. Fontos, hogy a projektek végül „kiváló” vagy „jó” minősítést kapjanak. Ellenkező esetben a tanulók csalódhatnak a munkájukban.
Más diákokat is bevonhat a beérkezett projektek értékelésébe, például szavazhat arról, melyik termék tetszett nekik a legjobban.
következtetéseket
A kreatív projekt egyik tanulsága a technológia. A lányok szeretik a kézimunkát, különösen, ha választási szabadságot kapnak a téma vagy feladat kijelölésénél. Használatának köszönhetően a tinédzserek megtanulják a képzés során megszerzett tudást a gyakorlatban alkalmazni, kreatívan fejlődni. A projektek akkor a legjobbak, ha a téma 8-10 óránál tovább tart.
