Gregory má rád děsivé příběhy. Škola hrůzy

Grigorij Oster

Škola hrůzy

PROBLÉMOVÝ PRACOVNÍK

Umělec E. Vashchinskaya

PŘEDMLUVA

Mám ti říct sadistický vtip? Spisovatel pro děti přichází ke svým čtenářům a říká: "A napsal jsem pro vás novou knihu - matematický problém."

To je pravděpodobně stejné, jako když si na narozeniny položíte na stůl hrnec s ovesnou kaší místo dortu. Ale abych byl upřímný, kniha otevřená před vámi není zrovna problémová kniha.

PRO UČITELE

Ne, ne, úkoly jsou skutečné. Pro druhé, třetí a čtvrté třídy. Všechny mají řešení a pomáhají konsolidovat látku probíranou v odpovídající třídě. Hlavním úkolem Problémové knihy však není konsolidace materiálu; a tyto problémy nemají nic společného s tím, čemu se říká zábavná matematika. Myslím, že tyto problémy nevzbudí mezi vítězi matematických olympiád žádný odborný zájem. Tyto problémy jsou jen pro ty, kteří nemají rádi matematiku a řešení problémů obvykle považují za nudnou a únavnou práci. Ať o tom pochybují!

PRO STUDENTY

Vážení, tato kniha se záměrně jmenuje „Problémová kniha“, aby se dala číst v hodinách matematiky a neschovávala se pod lavicí. A pokud učitelé začnou být rozhořčeni, řekněte: "My nic nevíme, ministerstvo školství to povolilo."

Problém 1

Hasiči jsou vycvičeni, aby si oblékli kalhoty do tří sekund. Kolik kalhot si dokáže dobře trénovaný hasič obléci za pět minut?

Problém 2

Dvě čísla 5 a 3 jednou přišla na místo, kde se povalovalo mnoho různých věcí, a začala hledat to své. Najděte rozdíl mezi těmito čísly.

Problém 3

Kamarádi si s Péťou vymysleli problém: „Náš kamarád Péťa jí 60 km dlouhé těstoviny bez chuti. První den snědl pětinu celých těstovin, druhý - čtvrtinu celých těstovin. Kolik kilometrů těstovin bez chuti snědl Péťa za dva dny?"

Problém 4

Když se tiše připlížíte za dědou a tátou a najednou zakřičíte: „Hurá!“, skočí táta 18 cm Děda, který má za sebou těžké roky a mnohem horší, skočí jen o 5 cm výš než táta skok, když uslyší náhlé "Hurá!"?

Problém 5

Tolja se vsadil s Koljou, že sní 5 sklenic krému na boty, ale snědl jen 3. Kolik sklenic krému na boty nesní Tolya?

Problém 6

Dvacet dva dívek na procházce v lese našlo 88 hub a polovina dívek se ztratila. Kolikrát je počet nalezených hub v lese větší než počet ztracených dívek?

Problém 7

Vovochka se pevně rozhodl zasáhnout středoškoláka Yegora do čela obdélníkovou deskou, jejíž šířka je 15 cm a délka 60 cm, je obdélníková deska, jejíž šířka je 15 cm a plocha ​900 cm 2, vhodné pro tento úkol?

Problém 8

Uzná se dividenda po dělení sama, pokud před dělením dividendu vynásobíme dělitelem?

Problém 9

Když na jednu váhu postavíte Dášu, která váží 45 kg, a Natašu, která váží o 8 kg méně, a na druhou se nasype 89 kg různých sladkostí, kolik kilogramů sladkostí budou muset nešťastnice sníst v pořadí? aby byly váhy v rovnováze?

Problém 10

Při výchově svého nebohého syna tatínek nosí ročně 2 opasky. Kolik pásků nosil táta za celých jedenáct školních let, je-li známo, že v páté třídě jeho syn dvakrát opakoval?

Problém 11

Ve výtahu je tlačítko pro první patro umístěno ve výšce 1 m 20 cm od podlahy. Tlačítko pro každé další patro je o 10 cm vyšší než to předchozí. Do kterého patra se dostanete výtahem? malý chlapec, jehož výška je 90 cm, pokud skokem dosáhne výšky, která přesahuje jeho výšku o 45 cm?

Problém 12

Slepice Ryaba snesla vejce a myš ho vzala a rozbila. Pak Rjaba snesla další tři vejce. I tyhle myš rozbila. Ryaba napjal a zničil pět dalších, ale bezohledná myš rozbila i ty. Z kolika vajec by si dědeček a babička mohli vyrobit míchaná vajíčka, kdyby nezkazili svou myš?

Problém 13

Do speciální krabice můžete vložit 68 slepičí vejce. Když je rozdrtíte nohama, vejde se do nich 100x víc. Kolik drtitelných vajec lze umístit do 3 stejných krabic?

Problém 14

Mitenka ve stoje na špičkách a nataženými pažemi dosáhne na spodní polici kuchyňské skříňky, na které je uložena sůl, pepř a hořčice. Vzdálenost od spodní police této skříně k horní, na které stojí jahodový džem, je 48 cm Mitenka vyroste 2 cm za měsíc. Kolik let bude Mitenka trvat Jahodová marmeláda aniž byste se postavili na židli?

Problém 15

1. září, když se Elena Fedorovna seznámila se svými studenty, objevila mezi nimi pět Natašů a tři Petyy. Vít byl dvakrát větší než Nataša a Pet dohromady a Len byl čtyřikrát menší než Vít. Jak dlouho byla Len ve třídě 1. září, když se studenti setkali s učitelem?

Problém 16

Babička má ve skříni schovanou sklenici marmelády. V dóze je 650 g džemu. Vnuk Kolja zjistil, kde je sklenice, a každý den sní 5 lžic. Kolik gramů džemu najde babička ve sklenici po 20 dnech, je-li známo, že každá lžíce snědená jejím vnukem obsahuje 5 g džemu?

Problém 17

Péťa složil problém o svých přátelích: „Moji přátelé jedli příliš mnoho hrušek a museli pít ricinový olej. Celkem přátelé vypili 12 lahviček ricinového oleje. 10 lžic pro každého přítele. Je známo, že jedna lahvička obsahuje 30 polévkových lžic ricinového oleje. Kolik přátel mám?

*** Oster G. ***

*** Škola hrůzy ***

výtvarnice E. Silina

Od výrobce fb2

Tento soubor obsahuje text téměř bez obrázků.

Abyste se správně báli, měli byste si koupit papírovou knihu.

DÉMON STUDIA

Jeden žák šesté třídy šel ze školy kolem smetiště a našel tam tlustou starou knihu o tom, jak k vám domů přivolat démony. Rodiče šestého žáka se ještě nevrátili z práce a kluk si myslel, že když nikdo není doma, potřebuje na minutku zavolat nějakého démona, jinak přijdou máma s tátou a nedovolí to. Nejprve chtěl žák šesté třídy vyvolat ohnivého démona, ale ukázalo se, že k tomu musí zapálit šestnácticípou hvězdu složenou ze šesti set šedesáti šesti zápalek na podlaze. Chlapec neměl dost zápalek a začal obracet stránky knihy, aby zjistil, jak přivolat nějaké další démony. Bohužel všechny metody byly velmi obtížné: museli jste mít po ruce nejrůznější sušené hady a vařené ropuchy. Kromě toho byly potřeba kostry černých koček, lebky bílých krokodýlů a různé nálevy jedovatých bylin. Chlapec nic z toho neměl. Pouze učebnice a sešity. Naštěstí na poslední strana chlapec našel jednu nepříliš obtížnou cestu. Bylo potřeba dát na zem na hromádku šest nepřečtených učebnic pro šestou třídu, na ně šest prázdných sešitů a šest neořezaných tužek. A když se magické číslo 666 sestaví ze šesti učebnic, šesti sešitů a šesti tužek, zvoláme:

Otevři se, propast je plná knih!

Učení démone, vstaň ze dna!

Žák šesté třídy to bez váhání udělal. A v podlaze jeho bytu se okamžitě otevřela tmavá díra. Ale ne k nižším sousedům, ale do jiného světa vědění. A z tohoto světa nočních můr trčelo po pás monstrózní stvoření. Démon studia. Oči mu zářily touhou po vědění a jeho drápy se natahovaly k žákovi šesté třídy.

V tu samou chvíli se ozvalo skřípání železa a dveře bytu se začaly pomalu otevírat. Klíč se lomil v zámku, protože přišli rodiče. Z práce. Žák šesté třídy zbledl. Bál se, že máma a táta uvidí, co tady dělá, mávl rukou na démona a zašeptal:

Vzít to! Vezměte si, co chcete, jen rychle zmizte.

A démon učení zmizel. Spadl na podlahu. Propast poznání se okamžitě uzavřela a rodiče si ničeho nevšimli. A doslova druhý den se jejich syn stal vynikajícím studentem. A až do samého konce školy jsem studoval rovnou jedničky. Nejen C, dokonce nikdy neměl jediné B až do poslední třídy. Za to byl na promoci oceněn zlatou medailí. Syn přinesl své zlato domů mámě a tátovi, položil je před ně na stůl a padl bez života. Ležel na podlaze jako živý, ale nedýchal.

Volal " záchranná služba“, ale lékař řekl rodičům, že jejich syn už nebude moci žít, protože v jeho těle již není duše a bez duše není možné žít.

STRÁŽNÝ MANIAK

Na jedné škole pracoval maniak jako hlídač. Měl mánii: po zazvonění na hodiny popadl všechny opozdilce a kroutil jim hlavy. K smrti. Ředitel školy věděl, že jeho ochranka je maniak, ale ochranku z práce schválně nevyhodil, aby nikdo nepřišel pozdě do školy. Studenti této školy se skutečně snažili nepřijít pozdě, takže maniakální hlídač nemohl někomu odšroubovat hlavu a často tím trpěl. Byl smutný, skřípal zuby a někdy i tiše plakal.

Sám ředitel školy jednoho dne náhodou zaspal a přišel pozdě na zvonění do vyučování. Aby se ředitel nedostal do rukou ochranky, rozhodl se vlézt do jeho kanceláře oknem. A kancelář byla ve čtvrtém patře. Když režisér vyšplhal po zdi do třetího patra, uklouzl, upadl a vymkl si nohu. Ale stejně utekl. Plazení. Protože jsem pochopil, co se teď stane.

Ochranka si všimla, že ředitel padá shora a plazí se pryč ze školy, byl potěšen a pronásledoval ho.

Ředitel si uvědomil, že s podvrtnutou nohou se nemůže daleko plazit, zvedl se na ruce a zakřičel na strážného, ​​že je vyhozen.

Maniakální hlídač se okamžitě zastavil, rozplakal se a šel pracovat do jiné školy. Není to tvoje?

Škrtící stůl

Jednoho dne přišla na hodinu matematiky ve třetí třídě neznámá učitelka v červených šatech.

„Vaše Anna Pavlovna,“ řekla a láskyplně se usmála, „je nemocná, a zatímco bude pryč, budu ve vaší třídě učit matematiku.

Nový učitel pověsil na tabuli tabulku a zeptal se: "Kdo ví, co to je?"

Násobilka! - křičeli žáci třetí třídy. - S Annou Pavlovnou jsme si tím prošli ve druhé třídě.

"Buď opatrný," řekl učitel přísně.

Děti se podívaly a viděly, že na tabuli není násobilka, ale tabulka škrcení. V tabulce bylo devět sloupců a v každém byly uškrcené násobeny jinými.

Sedm uškrcených násobeno devíti uškrcenými se rovná šedesáti třem uškrceným. Osm uškrcených násobeno devíti uškrcenými rovná se sedmdesát dva uškrcených. Devět uškrcených násobeno devíti uškrcenými se rovná osmdesáti jedna uškrceným.

Celou hodinu se děti jako zhypnotizované, bez mrknutí oka dívaly na tento stůl a zapamatovaly si ho zpaměti a těsně před zvoněním nový učitel řekl:

Vezměte si své deníky a zapište si je, prosím. domácí práce. Dnes večer musíš bez probuzení otevřít oči, vstát z postele, jít a uškrtit své rodiče. A pak je mezi sebou vynásobte.

Po vyučování šli třeťáci domů a v noci všichni vstali a přišli bosi k tatínkům a maminkám. Děti už téměř natahovaly ruce ke krku svých rodičů, ale pak každé dítě vidělo, že když vynásobí jednoho uškrceného rodiče druhým, dostane dva uškrcené rodiče, a to je špatně, protože jeden vynásobený jedním se nerovná dvěma , ale jeden.

A jakmile si to děti uvědomily, probudily se. Hypnóza, kterou na ně nový učitel vrhl, zmizela a všechny děti se v klidu vrátily do svých postelí.

Druhý den ráno se ukázalo, že ve škole žádná nová učitelka v červených šatech není a nikdo o ní nic neví. A když se Anna Pavlovna uzdravila, přišli všichni rodiče třeťáků do školy poděkovat Anně Pavlovně za to, že jejich děti tak dobře znají násobilku. Ostatně, kdyby si třeťáci včas nevzpomněli, že jedna vynásobená jednou je jedna, ne dvě, tak by tento příběh samozřejmě skončil úplně jinak. Mnohem děsivější. Ani si nedovedete představit, jak by to tehdy skončilo.

*** Oster G. ***

*** Škola hrůzy ***

výtvarnice E. Silina

Od výrobce fb2

Tento soubor obsahuje text téměř bez obrázků.

Abyste se správně báli, měli byste si koupit papírovou knihu.

DÉMON STUDIA

Jeden žák šesté třídy šel ze školy kolem smetiště a našel tam tlustou starou knihu o tom, jak k vám domů přivolat démony. Rodiče šestého žáka se ještě nevrátili z práce a kluk si myslel, že když nikdo není doma, potřebuje na minutku zavolat nějakého démona, jinak přijdou máma s tátou a nedovolí to. Nejprve chtěl žák šesté třídy vyvolat ohnivého démona, ale ukázalo se, že k tomu musí zapálit šestnácticípou hvězdu složenou ze šesti set šedesáti šesti zápalek na podlaze. Chlapec neměl dost zápalek a začal obracet stránky knihy, aby zjistil, jak přivolat nějaké další démony. Bohužel všechny metody byly velmi obtížné: museli jste mít po ruce nejrůznější sušené hady a vařené ropuchy. Kromě toho byly potřeba kostry černých koček, lebky bílých krokodýlů a různé nálevy jedovatých bylin. Chlapec nic z toho neměl. Pouze učebnice a sešity. Naštěstí na poslední stránce chlapec našel jednu nepříliš obtížnou cestu. Bylo potřeba dát na zem na hromádku šest nepřečtených učebnic pro šestou třídu, na ně šest prázdných sešitů a šest neořezaných tužek. A když se magické číslo 666 sestaví ze šesti učebnic, šesti sešitů a šesti tužek, zvoláme:

Otevři se, propast je plná knih!

Učení démone, vstaň ze dna!

Žák šesté třídy to bez váhání udělal. A v podlaze jeho bytu se okamžitě otevřela tmavá díra. Ale ne k nižším sousedům, ale do jiného světa vědění. A z tohoto světa nočních můr trčelo po pás monstrózní stvoření. Démon studia. Oči mu zářily touhou po vědění a jeho drápy se natahovaly k žákovi šesté třídy.

V tu samou chvíli se ozvalo skřípání železa a dveře bytu se začaly pomalu otevírat. Klíč se lomil v zámku, protože přišli rodiče. Z práce. Žák šesté třídy zbledl. Bál se, že máma a táta uvidí, co tady dělá, mávl rukou na démona a zašeptal:

Vzít to! Vezměte si, co chcete, jen rychle zmizte.

A démon učení zmizel. Spadl na podlahu. Propast poznání se okamžitě uzavřela a rodiče si ničeho nevšimli. A doslova druhý den se jejich syn stal vynikajícím studentem. A až do samého konce školy jsem studoval rovnou jedničky. Nejen C, dokonce nikdy neměl jediné B až do poslední třídy. Za to byl na promoci oceněn zlatou medailí. Syn přinesl své zlato domů mámě a tátovi, položil je před ně na stůl a padl bez života. Ležel na podlaze jako živý, ale nedýchal.

Zavolali záchranku, ale lékař rodičům řekl, že jejich syn už nebude moci žít, protože v jeho těle už není duše a bez duše se žít nedá.

STRÁŽNÝ MANIAK

Na jedné škole pracoval maniak jako hlídač. Měl mánii: po zazvonění na hodiny popadl všechny opozdilce a kroutil jim hlavy. K smrti. Ředitel školy věděl, že jeho ochranka je maniak, ale ochranku z práce schválně nevyhodil, aby nikdo nepřišel pozdě do školy. Studenti této školy se skutečně snažili nepřijít pozdě, takže maniakální hlídač nemohl někomu odšroubovat hlavu a často tím trpěl. Byl smutný, skřípal zuby a někdy i tiše plakal.

Sám ředitel školy jednoho dne náhodou zaspal a přišel pozdě na zvonění do vyučování. Aby se ředitel nedostal do rukou ochranky, rozhodl se vlézt do jeho kanceláře oknem. A kancelář byla ve čtvrtém patře. Když režisér vyšplhal po zdi do třetího patra, uklouzl, upadl a vymkl si nohu. Ale stejně utekl. Plazení. Protože jsem pochopil, co se teď stane.

Ochranka si všimla, že ředitel padá shora a plazí se pryč ze školy, byl potěšen a pronásledoval ho.

Ředitel si uvědomil, že s podvrtnutou nohou se nemůže daleko plazit, zvedl se na ruce a zakřičel na strážného, ​​že je vyhozen.

Maniakální hlídač se okamžitě zastavil, rozplakal se a šel pracovat do jiné školy. Není to tvoje?

Škrtící stůl

Jednoho dne přišla na hodinu matematiky ve třetí třídě neznámá učitelka v červených šatech.

„Vaše Anna Pavlovna,“ řekla a láskyplně se usmála, „je nemocná, a zatímco bude pryč, budu ve vaší třídě učit matematiku.

Nový učitel pověsil na tabuli tabulku a zeptal se: "Kdo ví, co to je?"

Násobilka! - křičeli žáci třetí třídy. - S Annou Pavlovnou jsme si tím prošli ve druhé třídě.

"Buď opatrný," řekl učitel přísně.

Děti se podívaly a viděly, že na tabuli není násobilka, ale tabulka škrcení. V tabulce bylo devět sloupců a v každém byly uškrcené násobeny jinými.

Sedm uškrcených násobeno devíti uškrcenými se rovná šedesáti třem uškrceným. Osm uškrcených násobeno devíti uškrcenými rovná se sedmdesát dva uškrcených. Devět uškrcených násobeno devíti uškrcenými se rovná osmdesáti jedna uškrceným.

Celou hodinu se děti jako zhypnotizované, bez mrknutí oka dívaly na tento stůl a zapamatovaly si ho zpaměti a těsně před zvoněním nový učitel řekl:

Vezměte si deníky a zapište si domácí úkoly, prosím. Dnes večer musíš bez probuzení otevřít oči, vstát z postele, jít a uškrtit své rodiče. A pak je mezi sebou vynásobte.

Po vyučování šli třeťáci domů a v noci všichni vstali a přišli bosi k tatínkům a maminkám. Děti už téměř natahovaly ruce ke krku svých rodičů, ale pak každé dítě vidělo, že když vynásobí jednoho uškrceného rodiče druhým, dostane dva uškrcené rodiče, a to je špatně, protože jeden vynásobený jedním se nerovná dvěma , ale jeden.

A jakmile si to děti uvědomily, probudily se. Hypnóza, kterou na ně nový učitel vrhl, zmizela a všechny děti se v klidu vrátily do svých postelí.

Druhý den ráno se ukázalo, že ve škole žádná nová učitelka v červených šatech není a nikdo o ní nic neví. A když se Anna Pavlovna uzdravila, přišli všichni rodiče třeťáků do školy poděkovat Anně Pavlovně za to, že jejich děti tak dobře znají násobilku. Ostatně, kdyby si třeťáci včas nevzpomněli, že jedna vynásobená jednou je jedna, ne dvě, tak by tento příběh samozřejmě skončil úplně jinak. Mnohem děsivější. Ani si nedovedete představit, jak by to tehdy skončilo.

SMRT Z DOBRÉ VĚCI

Jednoho dne ředitel jedné školy nahlédl během vyučování do třetí třídy a viděl, že některé děti chybí.

Zavolal vedoucímu výchovného oddělení a zeptal se, proč tyto nepřítomné děti nepřišly do školy.

"Neboj se," řekl ředitel klidně řediteli, "všichni tito třeťáci chybí z dobrých důvodů."

Druhý den se ředitel znovu podíval do třetí třídy a zjistil, že téměř polovina dětí už chybí. Začal chodit do jiných tříd a byl stále více překvapen, protože ve všech třídách bylo velmi málo studentů.

"Je v mé škole nějaká epidemie?" - znepokojil se ředitel. Do kanceláře si opět zavolal vedoucího vzdělávacího odboru. Ale ředitelka opět klidně řekla, že děti chyběly z dobrého důvodu. Není třeba se obávat.

Druhý den ráno se režisér probudil s chmurnými předtuchami. Spěchal do školy a viděl, že po opuštěných školních chodbách se potulují zmatení učitelé a ve třídách nikdo není. Celá škola je úplně prázdná.

Kde je náš šéf školství? - zeptal se ředitel.

Ukázalo se, že do školy nepřišel ani ředitel.

Ředitel začal volat domů ředitelce. Nejprve dlouho nikdo nezvedal telefon a pak se ředitel zeptal nějakým zvláštním hlasem zpoza hrobu:

no, co je? Kdo se opovážil narušit můj věčný pokoj?

Jaký mír? - rozčiloval se ředitel. - Na naší škole studuje sedm set dvacet dva studentů, ale dnes nepřišel ani jeden. Můžete mi vysvětlit, co se s nimi stalo?

"A půjdeš na hřbitov a všechno zjistíš," řekl ředitel hrubě a zavěsil.

Ředitel šel na hřbitov a viděl, že se tam objevilo sedm set dvacet dva čerstvých hrobů s pomníky a na každém pomníku byla napsána jména a příjmení žáků jeho školy.

Ředitel okamžitě povolal jeřáb a záchranáře z ministerstva nouzové situace. Pomníky byly z hrobů vytahovány jeřábem, hroby vykopány a ukázalo se, že všichni školáci pohřbení v hrobech naštěstí ještě žili, jen spali jako zabití.

Strana 1 z 5

DÉMON STUDIA

Jeden žák šesté třídy šel ze školy kolem smetiště a našel tam tlustou starou knihu o tom, jak k vám domů přivolat démony. Rodiče šestého žáka se ještě nevrátili z práce a kluk si myslel, že když nikdo není doma, potřebuje na minutku zavolat nějakého démona, jinak přijdou máma s tátou a nedovolí to. Nejprve chtěl žák šesté třídy vyvolat ohnivého démona, ale ukázalo se, že k tomu musí zapálit šestnácticípou hvězdu složenou ze šesti set šedesáti šesti zápalek na podlaze. Chlapec neměl dost zápalek a začal obracet stránky knihy, aby zjistil, jak přivolat nějaké další démony. Bohužel všechny metody byly velmi obtížné: museli jste mít po ruce nejrůznější sušené hady a vařené ropuchy. Kromě toho byly potřeba kostry černých koček, lebky bílých krokodýlů a různé nálevy jedovatých bylin. Chlapec nic z toho neměl. Pouze učebnice a sešity. Naštěstí na poslední stránce chlapec našel jednu nepříliš obtížnou cestu. Bylo potřeba dát na zem na hromádku šest nepřečtených učebnic pro šestou třídu, na ně šest prázdných sešitů a šest neořezaných tužek. A když se magické číslo 666 sestaví ze šesti učebnic, šesti sešitů a šesti tužek, zvoláme:
Otevři se, propast je plná knih!
Učení démone, vstaň ze dna!

Žák šesté třídy to bez váhání udělal. A v podlaze jeho bytu se okamžitě otevřela tmavá díra. Ale ne k nižším sousedům, ale do jiného světa vědění. A z tohoto světa nočních můr trčelo po pás monstrózní stvoření. Démon studia. Oči mu zářily touhou po vědění a jeho drápy se natahovaly k žákovi šesté třídy.
- A! - ozval se chraplavý hlas netvora. -Takže jsi mi volal?! No dobře! Udělám z tebe nejlepšího studenta ve tvé škole a za to mi dáš svou duši. Souhlasit?
V tu samou chvíli se ozvalo skřípání železa a dveře bytu se začaly pomalu otevírat. Klíč se lomil v zámku, protože přišli rodiče. Z práce. Žák šesté třídy zbledl. Bál se, že máma a táta uvidí, co tady dělá, mávl rukou na démona a zašeptal:
- Vzít to! Vezměte si, co chcete, jen rychle zmizte.
A démon učení zmizel. Spadl na podlahu. Propast poznání se okamžitě uzavřela a rodiče si ničeho nevšimli. A doslova druhý den se jejich syn stal vynikajícím studentem. A až do samého konce školy jsem studoval rovnou jedničky. Nejen C, dokonce nikdy neměl jediné B až do poslední třídy. Za to byl na promoci oceněn zlatou medailí. Syn přinesl své zlato domů mámě a tátovi, položil je před ně na stůl a padl bez života. Ležel na podlaze jako živý, ale nedýchal.
Zavolali záchranku, ale lékař rodičům řekl, že jejich syn už nebude moci žít, protože v jeho těle už není duše a bez duše se žít nedá.

STRÁŽNÝ MANIAK

Na jedné škole pracoval maniak jako hlídač. Měl mánii: po zazvonění na hodiny popadl všechny opozdilce a kroutil jim hlavy. K smrti. Ředitel školy věděl, že jeho ochranka je maniak, ale ochranku z práce schválně nevyhodil, aby nikdo nepřišel pozdě do školy. Studenti této školy se skutečně snažili nepřijít pozdě, takže maniakální hlídač nemohl někomu odšroubovat hlavu a často tím trpěl. Byl smutný, skřípal zuby a někdy i tiše plakal.
Sám ředitel školy jednoho dne náhodou zaspal a přišel pozdě na zvonění do vyučování. Aby se ředitel nedostal do rukou ochranky, rozhodl se vlézt do jeho kanceláře oknem. A kancelář byla ve čtvrtém patře. Když režisér vyšplhal po zdi do třetího patra, uklouzl, upadl a vymkl si nohu. Ale stejně utekl. Plazení. Protože jsem pochopil, co se teď stane.
Ochranka si všimla, že ředitel padá shora a plazí se pryč ze školy, byl potěšen a pronásledoval ho.
Ředitel si uvědomil, že s podvrtnutou nohou se nemůže daleko plazit, zvedl se na ruce a zakřičel na strážného, ​​že je vyhozen.
Maniakální hlídač se okamžitě zastavil, rozplakal se a šel pracovat do jiné školy. Není to tvoje?

Škrtící stůl

Jednoho dne přišla na hodinu matematiky ve třetí třídě neznámá učitelka v červených šatech.
"Vaše Anna Pavlovna," řekla a láskyplně se usmála, "je nemocná, a dokud bude pryč, budu ve vaší třídě učit matematiku."
Nový učitel pověsil na tabuli tabulku a zeptal se: "Kdo ví, co to je?"
- Tabulka násobení! - křičeli žáci třetí třídy. - S Annou Pavlovnou jsme si tím prošli ve druhé třídě.
"Buď opatrný," řekl učitel přísně.
Děti se podívaly a viděly, že na tabuli není násobilka, ale tabulka škrcení. V tabulce bylo devět sloupců a v každém byly uškrcené násobeny jinými.
Sedm uškrcených násobeno devíti uškrcenými se rovná šedesáti třem uškrceným. Osm uškrcených násobeno devíti uškrcenými rovná se sedmdesát dva uškrcených. Devět uškrcených násobeno devíti uškrcenými se rovná osmdesáti jedna uškrceným.

Celou hodinu se děti jako zhypnotizované, bez mrknutí oka dívaly na tento stůl a zapamatovaly si ho zpaměti a těsně před zvoněním nový učitel řekl:
- Vezměte si deníky a zapište si domácí úkoly, prosím. Dnes večer musíš bez probuzení otevřít oči, vstát z postele, jít a uškrtit své rodiče. A pak je mezi sebou vynásobte.

Po vyučování šli třeťáci domů a v noci všichni vstali a přišli bosi k tatínkům a maminkám. Děti už téměř natahovaly ruce ke krku svých rodičů, ale pak každé dítě vidělo, že když vynásobí jednoho uškrceného rodiče druhým, dostane dva uškrcené rodiče, a to je špatně, protože jeden vynásobený jedním se nerovná dvěma , ale jeden.
A jakmile si to děti uvědomily, probudily se. Hypnóza, kterou na ně nový učitel vrhl, zmizela a všechny děti se v klidu vrátily do svých postelí.
Druhý den ráno se ukázalo, že ve škole žádná nová učitelka v červených šatech není a nikdo o ní nic neví. A když se Anna Pavlovna uzdravila, přišli všichni rodiče třeťáků do školy poděkovat Anně Pavlovně za to, že jejich děti tak dobře znají násobilku. Ostatně, kdyby si třeťáci včas nevzpomněli, že jedna vynásobená jednou je jedna, ne dvě, tak by tento příběh samozřejmě skončil úplně jinak. Mnohem děsivější. Ani si nedovedete představit, jak by to tehdy skončilo.

SMRT Z DOBRÉ VĚCI

Jednoho dne ředitel jedné školy nahlédl během vyučování do třetí třídy a viděl, že některé děti chybí.
Zavolal vedoucímu výchovného oddělení a zeptal se, proč tyto nepřítomné děti nepřišly do školy.
"Nebojte se," řekl ředitel klidně řediteli, "všichni tito třeťáci chybí z dobrých důvodů."
Druhý den se ředitel znovu podíval do třetí třídy a zjistil, že téměř polovina dětí už chybí. Začal chodit do jiných tříd a byl stále více překvapen, protože ve všech třídách bylo velmi málo studentů.
"Je v mé škole nějaká epidemie?" - znepokojil se ředitel. Do kanceláře si opět zavolal vedoucího vzdělávacího odboru. Ale ředitelka opět klidně řekla, že děti chyběly z dobrého důvodu. Není třeba se obávat.
Druhý den ráno se režisér probudil s chmurnými předtuchami. Spěchal do školy a viděl, že po opuštěných školních chodbách se potulují zmatení učitelé a ve třídách nikdo není. Celá škola je úplně prázdná.
- Kde je náš vedoucí školství? - zeptal se ředitel.
Ukázalo se, že do školy nepřišel ani ředitel.
Ředitel začal volat domů ředitelce. Nejprve dlouho nikdo nezvedal telefon a pak se ředitel zeptal nějakým zvláštním hlasem zpoza hrobu:
- No, co je? Kdo se opovážil narušit můj věčný pokoj?
- Jaký mír? - rozčiloval se ředitel. - Na naší škole studuje sedm set dvacet dva studentů, ale dnes nepřišel ani jeden. Můžete mi vysvětlit, co se s nimi stalo?
"Jděte na hřbitov a všechno se dozvíte," řekl ředitel hrubě a zavěsil.
Ředitel šel na hřbitov a viděl, že se tam objevilo sedm set dvacet dva čerstvých hrobů s pomníky a na každém pomníku byla napsána jména a příjmení žáků jeho školy.
Ředitel okamžitě povolal jeřáb a záchranáře ministerstva pro mimořádné situace. Pomníky byly z hrobů vytahovány jeřábem, hroby vykopány a ukázalo se, že všichni školáci pohřbení v hrobech naštěstí ještě žili, jen spali jako zabití.
Po probuzení školáci vstali, šli si domů pro aktovky a společně s ředitelem se vrátili do své domovské školy. A ředitel nařídil řediteli, aby ho vůbec nepustili do školy. Ale on sám už nikdy nepřišel. Nikdy.

ZAČÁLENÝ PROJEKTIL

Na jedné škole byla učitelkou tělesné výchovy čarodějnice. Tajně od ostatních studentů naučila některá děvčata létat po tělocvičně na koštěti a uhranout ostatní učitele, aby dávali samé jedničky, i když nevěděly vůbec nic.
Učitel zpěvu zjistil pravdu o učiteli tělesné výchovy, přišel za ředitelem a vše mu řekl. Čarodějnice byla vykopnuta, ale přísahala pomstu tomu, kdo ji zradil.
Jednoho dne procházel dům učitele zpěvu rekonstrukcí a ředitel mu dovolil strávit noc ve škole. Tři noci.
První noc šla učitelka zpěvu spát v ředitelně. Na gauči. Když hodiny visící na stěně odbily půlnoc, ozvalo se děsivé zaskřípání, dveře se otevřely a do kanceláře vstoupila učitelská kostra. Kostlivec rozpřáhl ruce a začal bloudit po kanceláři a hledal učitele zpěvu. Učitel si uvědomil, že kostlivec nemá oči a nevidí ho. Pak se učitel opatrně přesunul z pohovky k ředitelskému stolu a stál tam, dokud nezakokrhá kohout, který bydlel v obytném koutě této školy. Ve stejnou chvíli kostra spadla na podlahu a ztuhla, jako by byla bez života.
Druhou noc šel učitel zpěvu spát ve sborovně. Na židlích. Přesně o půlnoci se ozvalo hrozivé šustění a ze všech třídních zápisníků uložených v učitelské místnosti se začaly plížit různé známky: trojky, dvojky, pětky, čtyřky a jedničky. Stopy rychle běžely po podlaze, podél stěn, podél stropu a spěchaly různými směry. Učitel zpěvu si uvědomil, že ho známí hledají, aby ho k smrti polechtali, a vyskočil a popadl lustr. Musel viset na lustru, dokud kohout nezakokrhal v obytném koutě. Okamžitě vše zmizelo, jako by se nic nestalo.
Třetí noc se učitelka zpěvu rozhodla přespat v tělocvičně. Na měkkých podložkách. Když odbila půlnoc, rychle vstal a poslouchal. Ale nic jsem neslyšel. V celé prázdné škole bylo mrtvé, smrtelné ticho. Učitel zpěvu se uklidnil a usnul. A ráno nebyl nalezen. Nikde. Bez ohledu na to, jak moc jsme hledali.
Jenže místo učitelky zpěvu se ve školní tělocvičně objevilo nové sportovní náčiní - koza. A nová učitelka tělocviku naučila děti přeskakovat. A na straně této nové kozy bylo malým písmem napsáno: „Totéž se stane každému, kdo lže. Ku-ku!