Kreslení ryby v akváriu poznámky střední skupiny. Shrnutí GCD o umělecké kreativitě ve střední skupině „Ryby v akváriu“

ABSTRAKTNÍ

GCD

o uměleckém a estetickém vývoji

„Ryby plavou v akváriu“

Střední skupina

Vyvinuto učitelem:

Kovaleva Natalya Evgenevna

2017

Obsah programu:

úkoly:

Vzdělávací:

rozšíření chápání akvarijních ryb u dětí;

zlepšení schopnosti kreslit nekonvenčním způsobem, metodou otisku dlaně, pomocí prstu;

rozvoj dovedností vyjednávat s vrstevníky v procesu provádění kolektivní práce;

formování prostorové orientace u dětí zobrazením ryby ve středu listu papíru;

zlepšení schopnosti správně používat ubrousek.

Vzdělávací:

Rozvíjet zájem o nekonvenční způsob kreslení;

Rozvíjet pozornost, představivost, paměť;

Rozvíjet výtvarné a tvůrčí schopnosti dětí.

Vzdělávací:

výchova k přesnosti v kreslení;

pěstovat zájem a opatrný postoj pro akvarijní ryby;

udržování přátelských vztahů mezi dětmi v procesu organizování komunikace o akvarijních rybách a provádění skupinové práce

pěstovat pozitivní přístup k výsledkům produktivních činností ostatních v procesu zobrazování obyvatel akvária.

Přípravné práce:

pozorování ryb v akváriu;

konverzace na téma „Koutek vodního království“;

čtení říkanek a básniček o rybách, naučných knih

při pohledu na ilustrace akvarijních ryb

Metody a techniky:

Vizuální – ukázka akvária, ukázka vyučující techniky kresby metodou otisku dlaně.

Slovní – problematické a upřesňující otázky, příběh učitele, povzbuzení, vysvětlení,

individuální odpovědi.

Praktický – fyzická příprava, kreslení ryby technikou otisku dlaně; kreslení mořských řas a oblázků prstem; výstava kreseb.

Materiály, vybavení:

ilustrace ryb;

½ listu alba pro každého, akvarelové barvy nebo kvaš, hrnky, ubrousky na utírání rukou, štětce ke každému č. 6.

Průběh činností:

Možné odpovědi,

akce dětí:

Děti se věnují samostatným činnostem, učitelka se dětem věnuje. V rukou učitele je prázdné akvárium nakreslené na papíře Whatman.

vychovatel: Kluci, podívejte se, co mám! Babička za mnou jezdila na víkendy a dávala mi akvária. Moc ráda sleduji obyvatele akvária! Ale smůla, jsou prázdné! Jak mohu naplnit a oživit akvárium?

vychovatel: Kluci, kdo ještě žije v akváriu?

vychovatel: Co potřebujete, aby se v akváriu cítili dobře?

vychovatel: Akvárium jsem již naplnil vodou, ale ještě jsem nepřidal ryby. Kluci, jakou mají barvu? akvarijní ryby?

vychovatel: Jaké jsou velikosti ryb?

Pedagog: Jak se pohybují? Ukaž, jak ryby plavou.

vychovatel: Budu teď do akvária přidávat ryby? Kdo je se mnou? (učitelka jde ke stolu a posadí se, děti jdou za ní, v případě potřeby pomáhá dětem sedět u stolů).

vychovatel: Moje ryba bude červená a s takovým načechraným ocasem (Ukazuji dlaň s prsty roztaženými do různých směrů).

Vezmu štětec a namažu si dlaň červenou barvou (doprovází svá slova činy, otázky dětem)

vychovatel: A jakou barvu bude mít vaše ryba (Kaťa), s jakým ocasem? A co ty Valero? (ptá se několika dětí).

vychovatel: Takto namaluji levou dlaň červenou barvou: rybí hlavu, tělo a ocas (vede dlaň podél pojmenovaných částí ryby), Barva jde hladce a vyhlazuje celou dlaň.

vychovatel: Barvy by nemělo být moc, chlapi, jinak bude ryba dlouho schnout. A nemělo by být příliš málo barvy, jinak nebudete moci malovat ryby.

vychovatel: (Valero), jaký druh ocasu má vaše ryba?

Chlapi, opatrně naneste barvu, natřete každý prst.

Christino, kde je tělo a hlava vaší ryby?

vychovatel: A teď ho pevně přitisknu a prudce zvednu a volnou rukou držím list. Takhle dopadla ryba.

vychovatel: Mým rybám něco chybí, moje ryba není šťastná. Možná jí nakreslím nějaké pruhy. Namočím prst do žluté barvy a nakreslím na tělo pruhy.

vychovatel: A co tvoje ryba, Mášo?

vychovatel: No, teď jsi nakreslil rybu, můžeš si jít umýt ruce.

Pojďme si umýt ruce

vychovatel: Naše ruce a prsty dnes tvrdě zapracovaly, dopřejme jim trochu odpočinku.

Prstová gymnastika.

Ryba žije v jezeře(Dlaně jsou spojené a dělají plynulé pohyby)
V jezeře plave ryba
Ocas náhle zasáhne(Oddělte dlaně a udeřte do kolen)
A uslyšíme - šplouchnout, šplouchat!(Přiložte dlaně k základně a tleskněte)

vychovatel: podívej se na naše ryby, co jsme ještě zapomněli nakreslit? Jak se na sebe budou dívat? Jak budou jíst jídlo?

vychovatel: Teď to napravíme.Namočte prst do černé barvy a nakreslete oko a ústa.

Ach, jaké ryby máme! Můžete je dát do akvária.

vychovatel: Kluci, úplně jsme zapomněli, před přidáním rybiček je potřeba zařídit akvárium tak, aby se našim rybkám v akváriu líbilo. Co dalšího je třeba jím naplnit?

vychovatel: Přemýšlejte o tom, kdo bude kreslit řasy a kdo oblázky. Umístěte do akvária řasy a oblázky, abyste měli všichni dostatek prostoru a byli v pohodlí (učitelka rozděluje děti, přistupuje k těm, kteří mají problémy a kreslí s dětmi)

vychovatel: Jaké druhy řas existují? Kam je nejlepší umístit řasy, aby se ryby snadněji plavaly?

vychovatel: Jaké kameny?

Kde se nacházejí oblázky?

Nakreslím nějaké řasy takto: Vallisneria, Elodea, Namočím prst do zelené barvy a nakreslím dlouhou čáru. , a pak tyto listy na stonku (slova doprovázejí činy), tak se to stalo. A ty prst s ubrouskem)

vychovatel: Namočte prst do hnědé barvy a nakreslete oblázky. Prst pevně zatlačíme a prudce zvedneme. (Otřete si prst ubrouskem)

vychovatel: Akvárium je připraveno. A jakmile budou naše ryby suché, pustíme je. Zatímco se suší, pojďme je obdivovat.

Po dokončení práce učitel vyzve děti, aby obdivovaly své ryby, oslavuje nejbystřejší, nejaktivnější, nejzábavnější a nejnafoukanější rybu.

Pedagog: Kluci, kde je nejzarytější ryba?

- Které jsou nejmobilnější?

-Která ryba je podle vás nejnafoukanější?

-Který je nejzábavnější?

vychovatel: Výborně, kluci, jaké krásné, vtipné a namyšlené ryby jsme nakreslili. Nyní budeme mít 2 velká akvária a kolem bude plavat mnoho, mnoho ryb.

- akvárium.

Přistoupí k učiteli a prohlédnou si ho.

- dát tam ryby

- řasy, šneci...

- voda, oblázky

- červená, žlutá, oranžová, zelená, pruhovaná...

- velký a Malý

Děti dávají dlaně k sobě a pohybují dlaněmi různými směry.

-žlutý, s tímto (ukazuje prsty)

- ukazuje prsty, jaký to bude ocas

-ukazuje

-žlutá

Děti provádějí pohyby

- pomocí očí, úst

- oblázky, řasy

- zelené, vlnité

- kolem okrajů akvária

- kulaté, oválné, hnědé

- oblázky na dně akvária.

Děti kreslí se svým učitelem

Děti popisují své ryby, které libovolně nakreslily

Děti ukazují nejzábavnější, nejbystřejší, nejnafoukanější a nejaktivnější ryby.

Světlana

GCD "Výtvarné umění" Kresba

"Ryby v akváriu"

Střední skupina.

Obsah programu:

Rozvinout schopnost umístit obrázek na celý list při přenášení výkresu,

Pokračujte v učení dětí kreslit siluety ryb, které plavou v různých směrech.

Rozvíjet představivost, výtvarné a kreativní schopnosti.

Rozvíjet dovednosti a schopnosti dětí ve výtvarném umění.

Vychovávat u dětí emocionální a estetické cítění a přesnost v práci.

Navodit pozitivní emoční náladu po celý den.

Upevnit znalosti dětí o akvarijních rybách.

Vzbuďte lásku k živé přírodě.

Přípravné práce:

Prohlížení živých ryb v akváriu, obrázky ryb v atlasech a na pohlednicích, sledování videí o akváriích.

Modelování ryb.

Čtení pohádky A. S. Puškina „Příběh rybáře a ryby“. Skládání postav ryb z různých geometrické tvary. Naučit se básničku o akváriu.

Poslech hudebního díla „Aquarium“ od Camille Saint-Saens.

Materiál a výbava:

Voskové pastelky 12 barev pro každé dítě

Listy zobrazující fragment akvária s jednou rybou.

Skutečné akvárium s rybami (nebo malé, přenosné).

Ukázkové obrázky ryb.

3-4 nové akvarijní ryby, které můžete přidat do akvária na konci lekce.

Hudební centrum s nahrávkami: Saint-Saëns „Aquarium“, zvuky přírody „The Sound of the Sea“.

Průběh lekce

Hraje hudba Saint-Saëns "Aquarium".

vychovatel: Lidi, co je to za hudbu?

Poslouchat hádanka:

Tráva a jeskyně jsou drobky,

Čistá voda…

Hrají si v něm ryby -

Je tam nepořádek s rybami.

Dívám se - jedna z ryb

Mává na mě ploutví -

Zřejmě říká

O životě za sklem.

Odpovědi dětí.

vychovatel: Ty a já máme také akvárium a žije tam ryba. Ale myslím, že je tam sama smutná. Pojďme nakreslit její přátele - ryby. Jaký tvar má ryba? Co ještě mají ryby? (ploutve, oči, ústa, ocas, tělo pokryté šupinami. Mohou být různé velikosti, barvy)

Minuta z tělesné výchovy:

Ryba plave ve vodě

Ryby se baví hraním.

Ryby, ryby – neplechy

Chceme tě chytit.

Ryba se prohnula v zádech

Vzal jsem si strouhanku,

Ryba zamávala ocasem

Ryba rychle odplavala.

vychovatel: Nyní si sedneme ke stolům. Tam už na vás čekají voskovky a akvárium s rybičkami. Pojďme nakreslit její přátele. Co jiného je v akváriu kromě ryb? – řasy, oblázky (půda). Při práci zní klidná hudba se zvukem vln. Při práci učitel pomáhá, radí, nabádá.

Jaká nádherná akvária máme! A ryby byly šťastnější. Pojďme tančit jako ryby na nádhernou hudbu Saint-Saëns „Aquarium“.

Moment překvapení:

Zatímco děti

tanec v akváriu

spustit 3-4 nové

ryby (nejlépe jiné

barva a velikost).

vychovatel: Kluci, rybičky se skamarádily i v našem akváriu. Kolik tam bylo ryb? Kolik se jich objevilo? Kolik ryb je v našem akváriu?

Víte, jak můžete čerpat vodu v akváriu?

Naučím tě to večer.

Odpoledne učitel v podskupinách (2-3 osoby) seznamuje děti s vodovými barvami a pomáhá jim malovat vodu v akváriu Ukazuje, jak si připravit barvy na práci barva voda Upozorňuje, že barva obrázek nezakrývá, ale obtéká ho, protože ryby jsou kreslené voskovkami.

Akvárium.

Akvárium, akvárium!

Kus mořského dna!

Akvárium, akvárium!

Tohle jsem neviděl:

Jsou zde zlaté rybky

dovádění v hlubinách

Jednoduché touhy

Narodili se ve mně:

Přál bych si být jako ryba

A plavat a potápět se,

A buďte stejně flexibilní

A vrtěj ocasem!

Poznámky k lekci v střední skupina mateřská školka

Cílová: seznamování dětí s kreativitou pomocí netradičních kresebných technik pointilismu
úkoly: vzbudit v dětech zájem o obrázek ryby, procvičit vybarvování různé způsoby pomocí netradiční techniky pointilismu dosáhnout expresivity obrazu pomocí kontrastní kombinace barev; pěstovat touhu pomoci osamělé rybě.
Metody: prstová hra, problematická problematika, používání hádanek, nekonvenční techniky kresby.
Vybavení: vatové tampony, kvaš, plastelína, fixy, PVA lepidlo, štětec, barevné papírové hrnky, rybí polotovary, zvukový záznam s hudbou, magnetofon.
Přípravné práce: povídání o rybách, čtení děl, prohlížení ilustrací, obrázků znázorňujících různé ryby, kreslení pomocí šablon.
Slovník: ploutve, tělo, akvarijní ryby.
Přesun GCD:
-Kluci, poslouchejte hádanku
Na okně je rybník,
Žijí v něm ryby.
Na skleněných březích
Nejsou žádní rybáři.
-Co je tohle? kdo uhodl? (akvárium)
-Tady je. Podívejte se, jak je velký
/učitel ukazuje na stojan, kde je připevněno akvárium nakreslené na papíře Whatman/
-Kolik ryb je v něm? (jeden)
-Ano, kluci, sami. Myslíte si, že je pro ni zábavné nebo smutné plavat sama ve velkém akváriu? (smutný)
-Jak jí mohu pomoci? (nakreslete rybí přátele)
-Podívejme se na ryby. Co má? (trup, ocas, ploutve, oči)
-Jsou uvedené části ryb stejné barvy? (Ne)
- Řekni mi, jakou barvu má tělo? (žlutá)
-A co ocas a ploutve? (Červené)
-Jaká barva očí? (Černá)
-Ale ryby mohou mít i jiné barvy. Souhlasíš? (Ano)
-Podívejte se, jak různé jsou barvy ryb.
/prezentace "Ryby" pomocí notebooku/
-Kluci, zvu vás do naší kreativní dílny
/děti procházejí a sedí u stolů/
-Máte na stole ryby. Jakou mají barvu? (bílý)

-Co je třeba udělat, aby byly ryby světlé a krásné? (barva)
-Dnes zkusíme vybarvit rybičky různými způsoby. Podívejte se, co za to máme na stolech?
fixy

kvaš a vatové tampony

plastelína

barevné papírové hrnky a lepidlo

-Připomeňme si jak zajímavým způsobem Umíš vybarvovat fixy? (nakreslete kroužky nebo tečky)
-Jako kvaš? (pomocí vatových tamponů metodou „šťouchání“)
-Jak správně držet vatový tampon? (tak, aby jeho špička koukala na strop)
-Že jo. Tomu se říká vertikální.
-Jak můžete barvit pomocí plastelíny? (z velkého kusu musíte odštípnout malý kousek, srolovat do koule, připevnit a přitisknout)
-Jak můžete vybarvit pomocí barevných kruhů? (pomocí aplikace)
-Co budeme nanášet lepidlem? (části obrázku)
-Že jo. Postupně rozmazáváme části výkresu, naneseme barevná kolečka.
-Tak a teď zavřete oči a představte si, jakou barvu bude mít vaše ryba
/děti chvíli přemýšlejí, jaké barvy zvolit/
-Jít do práce. Sedněte si rovně a dělejte svou práci opatrně
/samostatná činnost dětí, učitelka zapíná hudbu pro kreativní inspiraci/
-Naše ryby jsou připraveny. Chlapi, co umí ryby? (plavat)
-Chceš si s nimi hrát? (Ano)
/pořádá se prstová hra „Ryba“/
Ryba plave ve vodě,
Ryby se baví hraním.
Ryby, ryby - zlomyslné,/třesou prstem/
Chceme tě chytit./stáhnout dlaně k sobě/
Ryba se prohnula v zádech/ruce složené jako loďka, napodobující, že plavou/
Vzal jsem si strouhanku./provádět uchopovací pohyby/
Ryba zamávala ocasem
Jednou ryba odplavala./ ruce složené jako loďka, napodobující, že plují /
-Kluci, teď dáme ryby do akvária
/děti přijdou k stojanu a připevní rybičky na akvárium, pomáhá s tím oboustranná páska/

-Pověz mi, kolik ryb je teď v akváriu? (hodně)
-Jaký druh ryb jsi dostal? (světlé a krásné)
-Podívej, jak jinak vypadají. Ukaž mi, kde jsou ryby natřené kvašem a vatovými tampony a kde plastelínou?
/dětský bod s ukazovátkem/
-Kluci, myslíte, že je teď ryba šťastná? (Ano)
- Jakou měla náladu? (rozradostněný)
-Proč? (má přátele, nenudí se)
- Kluci, dnes jste odvedli dobrou práci! Výborně! Naše kreativní dílna končí.

úkoly:

• i nadále učit děti pracovat na kompozici kresby - znázornit několik ryb, které plavou v různých směrech;
• zobrazovat předměty různých tvarů, složitější ve struktuře;
• malovat předměty pomocí tahů různých typů: skvrny, čárky, pruhy, tečky;
• použijte šikmé boční tahy k zobrazení detailů: ploutve, ocas, listy řas;
• rozvíjet schopnost spolupracovat.

Materiál:

Pro 6-8 osob obdélníkový box o stranách 30x20 cm (přední a zadní) a 15x20 cm (boky); listy modrého papíru stejné velikosti: čtyři velké (30x20 cm) a čtyři nebo dva malé (15x20 cm); kvašové barvy, měkké štětce. Učitel má nakreslený list papíru se třemi oválnými rybími těly (obrysy), aby ukázal techniky zobrazování. Herní postavy: medvěd, petržel.

Průběh lekce.

Objeví se medvěd a petržel nesoucí obdélníkové krabice (akvária).

Vychovatel. Ahoj, medvídku a petržele! co to neseš?

Medvěd. Koupili jsme akvária pro ryby. Nevíme, kde sehnat ryby. A opravdu chceme, aby v našich akváriích žily barevné ryby!

Vychovatel. Děti, můžeme pomoci medvědovi a petrželce? Ale jako?

Po odpovědích dětí potvrzuje, že ryby lze kreslit na modré listy papíru a poté tyto listy přilepit na stěny akvárií.

Petržel. Opravdu chceme, aby všechny ryby v našich akváriích byly jiné. Některé jsou pruhované, jiné mají skvrny a tečky. Vědí děti, jak se takto vybarvují ryby?

Vychovatel. Ryby teď vybarvím tak, jak chcete, a děti budou ryby vypadat a také různě vybarvovat.

Položí na stojan list papíru, na kterém jsou nakresleny tři ryby bez ploutví a ocasu. Jejich hlavy jsou otočeny různými směry.

Vysvětluje: „Tady jsou nakreslena těla ryb. Nyní rybám přidám ploutve a ocasy. Dlouhou ploutev na zadní straně namaluji šikmými tahy (máčením) blízko sebe. Výsledkem byla dlouhá, zubatá ploutev. Ploutve jsou dole krátké, takže štětec nanáším jen dvakrát. Ocas lze také kreslit šikmými tahy.“

Obraťte se na medvěda a Petrželku: „Chcete takové ryby ve svých akváriích? Ryby jsou nejen jinak zbarveny, ale také plavou různými směry. Tyhle jsou vlevo a tohle vpravo.

Nyní vám děti nakreslí různé ryby. Na velké listy papíru můžete nakreslit 3-4 ryby a na malé listy - 1-2. Ryby by měly být umístěny po celém listu papíru, aby nebyly přeplněné.“

Prstová gymnastika "Ryba"

Dlaně jsou narovnané, prsty přitisknuté k sobě.

Plynulé pohyby dlaní, zobrazující ryby ve vodě.

Ryby dovádějí v jezeře,

Točí se mezi kameny.

Plavou dolů a nahoru, -

Podívejte se, jak se baví.

Během procesu kreslení učitel vybízí děti, aby používaly barvy různých barev a malovaly těla ryb různými způsoby.

Na konci hodiny učitelka položí na stůl, u kterého děti sedí, kartonové akvárium a na jeho vnější a vnitřní stěny připevní sponkami kresby. Zdůrazňuje, že takové akvárium, ve kterém plave mnoho ryb, mohou vyrobit jen všichni společně.

Učitel zavolá medvěda a Petrželku a zeptá se, jestli se jim líbila ryba, která začala plavat v jejich akváriu.

Medvěd a petržel poděkují dětem, prohlédnou si každé akvárium a zhodnotí obrázky ryb.

GCD pro nekonvenční kreslení "Akvárium". Střední skupina předškolních vzdělávacích institucí

Popis práce: Lekce je užitečná pro učitelky mateřských škol. Určeno pro děti střední skupiny.

Vzdělávací cíle:
Naučte děti kreslit netradičními způsoby – mýdlovými bublinami, tiskem.
Naučte se schopnost vybrat si vlastní barevné schéma.
Zlepšení technického obrazu.
Vývojové úkoly:
Rozvíjet kreativní využití dříve naučených metod zobrazování v kresbě.
Rozvíjejte pozornost a pozorování.
Vzdělávací úkoly:
Pěstujte vytrvalost a přesnost.
Pěstujte v dětech osobní vlastnosti – organizaci a samostatnost.
pěstovat estetický vztah k přírodě.
Materiál:
Akvárium, list bílého papíru, mýdlový roztok, kvaš (modrý, žlutý, červený), koktejlová trubice, lžíce, pěnová guma, sklenice s vodou.

Průběh lekce

Kluci, jakou máte náladu? (dobrý). Usmějme se a naši dobrá nálada dejme si to navzájem.
- Podívejte se, jaký neobvyklý skleněný dům mám na stole a někdo v něm je.
(Děti si prohlížejí akvárium s rybami).
-Kluci, to je neobvyklý dům, jak se jmenuje? (akvárium). Opakovat (děti opakují sborově, jednotlivě).
- Co vidíme uvnitř akvária? (voda, ryby).
Je to tak, v akváriu je voda a je v něm ryba. Co dělá (plave).
Řekni mi, jaký druh ryby? Co má? (Děti popisují vzhled Ryba).
- Je to tak, ryba má hlavu, oči na hlavě, jsou velké a kulaté. Nechybí ani ocas a ploutve. Když ryba plave, pohybuje ocasem a ploutvemi. Tělo ryby je pokryto šupinami, oni žlutá barva, a můžete také říci „zlatá“, proto se naší rybě říká „zlatá ryba“.
Chcete mít akvárium také? (Ano) Pojďme to nakreslit. Ale budeme malovat ne štětcem, ale mýdlovými bublinami. Teď tě to naučím.
Vezměte papír a sklenici mýdlové vody. přidejte tam modrou barvu a foukejte do koktejlové zkumavky, dokud se nevytvoří pěna.

Poté naberte pěnu lžící a položte ji na plech.

Vyplňte celý list. Výsledkem byly nádherné bubliny, „voda“ našeho akvária.

Zatímco barva schne, necháme trochu odpočinout.
Minuta z tělesné výchovy:
U řeky je rákosí,
Ruffs tam cákal.
Kruh je starší.
Kruh je mladší.
Kruh je jen miminko.
Pokračujme. Pomocí pěnové gumy a žluté barvy natřeme dno - kamínky a písek.

Poté vezmeme „rybu“ vystřiženou z pěnové gumy a pomocí tisku znázorníme ryby v akváriu.

Dokončujeme kreslení očí ryb a řas. Takže máme nádherné akvárium.

(Samostatná práce děti s hudebním doprovodem. Jak aktivita postupuje, učitel pomáhá a připomíná šetrné používání barev).
- Podívejte se, kolik krásných ryb a řas jste nakreslili. Udělejme si pořádek v rukou (očistěte si ruce od barvy ubrousky).
Učitel se nakloní k akváriu a poslouchá.
- Kluci, ryba mi řekla, že se jí moc líbili noví přátelé, které jste nakreslili (chválí každé dítě) a děkuje.
- Pojďme se rozloučit se zlatou rybkou.